2025/07/05幼兒園安全教育《迷路了怎么辦》標準教案匯報人：CONTENTS目錄01教學目標02教學內(nèi)容03教學方法04教學過程05評價與反饋教學目標01認知目標理解迷路的概念借助故事講述與角色扮演，孩子們能夠明白迷失方向的概念，并了解在迷路時可能遭遇的風險。認識求助方式教導幼兒在走失時學會向警察、商家等值得信賴的成人尋求幫助，同時牢記家庭地址和電話。技能目標識別安全標志通過圖片和實物，讓幼兒學會識別常見的安全標志，如紅綠燈、緊急出口等。模擬求助情景制定模擬場景，引導孩子們學會在迷路時向警方或其他工作人員尋求幫助。記憶重要信息對幼兒進行家庭住址、父母名字及電話號碼等關鍵信息的記憶教育，確保他們迷失方向時能向救助者提供所需資料。使用公共電話指導幼兒學習如何使用公共電話或手機撥打緊急求助電話，如110或父母的電話。情感態(tài)度目標培養(yǎng)自我保護意識借助角色扮演與情境模仿，培養(yǎng)幼兒在迷失方向時保持鎮(zhèn)定，尋找安全的求助途徑。增強求助能力教育幼兒在迷路時能夠主動向警察、店員等可信賴的成年人求助，避免與陌生人走。樹立安全回家的信念通過故事分享和交流，教導孩子理解在迷失方向后安全返回家園的重要性，同時激勵他們相信自己有能力尋找到回家的路徑。教學內(nèi)容02安全知識介紹認識安全標志借助圖像與敘述，引導孩子們掌握識別日常安全標識的方法，包括交通信號燈、禁止標識等。安全求助方式教導孩子們在迷失方向或遭遇困境時，要學會恰當尋求幫助，這包括牢記父母電話以及向警察求助。情境模擬演練模擬迷路場景通過角色扮演，讓孩子們在模擬的公園或商場環(huán)境中體驗迷路，學習求助。學習使用公共電話教授孩子們?nèi)绾问褂霉搽娫捇蚴謾C撥打緊急聯(lián)系號碼，如家長或警察。尋找安全人員引導孩子們辨別并主動向警察、安保人員尋求協(xié)助。制定安全計劃與小朋友們共同商討并確立一個易于遵守的安全規(guī)則，確保他們能記住父母電話及家中的住址。安全行為指導理解迷路的概念通過講述故事與角色扮演活動，教導幼兒理解迷路的概念及其可能引發(fā)的潛在風險。認識求助方式引導孩子學會在走失時向警察尋求幫助，以及如何使用公用電話等安全措施進行求助。教學方法03游戲教學法認識安全標志通過圖畫和敘述，教導孩子們辨別日常生活中的安全標識，例如交通信號燈、禁止符號等。安全求助方式培養(yǎng)孩子掌握在迷失方向或遭遇險境時，恰當?shù)剡\用電話尋求幫助的技巧，并牢記緊急聯(lián)絡人的電話。情境教學法模擬迷路場景通過角色扮演，讓孩子們在模擬的公園或商場環(huán)境中體驗迷路，學習求助。學習使用公共電話教授學生們正確撥打公共電話或手機上的緊急求助號碼，例如110或聯(lián)系家長。尋找安全人員指導孩子們識別并主動求助于穿制服的安全人員，如警察或商場保安。記住重要信息培養(yǎng)兒童牢記個人姓名、住所及父母手機號碼，以應對緊急情況。啟發(fā)式教學法01培養(yǎng)自我保護意識借助角色扮演與情境模仿，教導孩子們在迷失方向時保持鎮(zhèn)定，探索安全的求助途徑。02增強求助能力教育幼兒在迷路時能夠主動向警察、店員等可信賴的成年人求助，增強其求助的勇氣和能力。03激發(fā)家庭歸屬感通過分享與家庭相關的故事，幫助孩子們更好地識別和記住家庭成員，增強他們對家庭的歸屬感和安全感。教學過程04導入新課識別安全標志通過學習，孩子們能夠識別常見的安全標志，如紅綠燈、禁止標志等。求助成人教育孩子在迷路時如何向警察、店員等可信賴的成人尋求幫助。記住重要信息教授學生掌握家庭住址、父母名字以及緊急聯(lián)系電話等關鍵資料。使用公共電話教授孩子正確撥打公共電話或手機以聯(lián)系緊急服務號碼，例如110或求助父母的電話。講解與示范理解迷路的概念通過寓言與角色模擬，教育孩子們理解迷路的概念及其可能導致的危險。認識求助方式在幼兒迷失方向時，教會他們向警察、店員等值得信賴的成人尋求幫助的方法。學生實踐操作認識安全標志利用圖像和敘述，引導兒童掌握識別日常安全標識的方法，包括交通信號燈和禁止符號等。求助電話的重要性讓孩子們牢記緊急求助電話，例如110和119，并且通過模擬情景學習如何準確地進行求救?？偨Y(jié)與反饋01模擬迷路場景通過扮演游戲，模仿兒童在公園或購物中心走失的場景，教育孩子們?nèi)绾螌で髱椭?2學習使用電話教授幼兒如何使用公共電話或父母的手機聯(lián)系家人，強調(diào)記住重要電話號碼的重要性。03尋找安全人員如何進行演練，以便孩子們能夠?qū)W會尋找警察或商場工作人員，并學會識別及信任那些身著制服的安全人員。04制定安全計劃引導幼兒討論并制定一個簡單的安全計劃，包括記住家庭地址和父母姓名等信息。評價與反饋05學生表現(xiàn)評價理解迷路的概念通過講述故事和角色扮演活動，教育幼兒理解迷失方向的概念及其可能引發(fā)的潛在風險。掌握求助方法教導兒童在迷失方向時學會向警察、商店員工等值得信賴的成人尋求幫助。教學效果反饋認