齊魯名校教科研協(xié)作體山東、湖北部分重點(diǎn)中學(xué)2026屆生物高二上期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．某興趣小組對(duì)貴陽(yáng)市順海林場(chǎng)的褐家鼠種群密度進(jìn)行調(diào)查。宜采用的方法是（）A.取樣器取樣法 B.標(biāo)志重捕法C.樣方法 D.目測(cè)估計(jì)法2．如圖為某生物細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程（不考慮線粒體基因），圖中的mRNA分子含有m個(gè)堿基，其中G+C有n個(gè)。下列相關(guān)敘述正確的是A.該過程高效進(jìn)行，發(fā)生在能大量分泌蛋白質(zhì)的人體細(xì)胞中B.酶I和酶II分別是存在于細(xì)胞核中的DNA聚合酶和解旋酶C.圖中每個(gè)核糖體都能大量合成結(jié)構(gòu)不同的多肽鏈D.控制合成該mRNA的基因中至少含有m—n個(gè)腺嘌呤3．下圖是果蠅的X、Y染色體結(jié)構(gòu)模型，果蠅的剛毛和截毛是一對(duì)相對(duì)性狀（剛毛對(duì)截毛為顯性），由位于Ⅱ區(qū)段上的一對(duì)等位基因控制。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.在減數(shù)第一次分裂的前期，雄果蠅的X和Y染色體的Ⅱ區(qū)段會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)B.雌、雄果蠅的體細(xì)胞中，與剛毛和截毛性狀有關(guān)的基因均成對(duì)存在C.剛毛雄果蠅與截毛雌果蠅的雜交后代中雌、雄個(gè)體的基因型可能與親代相同D.該果蠅種群中，與剛毛和截毛有關(guān)的基因型種類最多有6種4．新冠病毒主要攻擊人體的肺部細(xì)胞，它是一種正鏈RNA病毒。新冠病毒的正鏈RNA侵入宿主細(xì)胞后，首先作為模板合成病毒的蛋白質(zhì)，然后在依賴于RNA的RNA聚合酶的作用下，合成負(fù)鏈RNA，進(jìn)而以負(fù)鏈RNA為模板合成正鏈RNA，最終組裝成子代病毒顆粒。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.新冠病毒的正鏈RNA具有mRNA的功能B.在宿主細(xì)胞內(nèi)，子代新冠病毒是由有關(guān)蛋白質(zhì)與負(fù)鏈RNA組裝成的C.通過抑制依賴于RNA的RNA聚合酶的活性可阻止新冠病毒在人體內(nèi)的增殖D.新冠病毒在宿主細(xì)胞中能夠合成自身的蛋白質(zhì)依賴于密碼子的通用性5．一般情況下，下列有細(xì)胞周期的是①成熟的紅細(xì)胞②葉肉細(xì)胞③皮膚的生發(fā)層細(xì)胞④根尖分生區(qū)細(xì)胞⑤神經(jīng)細(xì)胞⑥造血干細(xì)胞⑦口腔上皮細(xì)胞⑧洋蔥表皮細(xì)胞A.①②③ B.③④⑥ C.④⑤⑦ D.⑥⑦⑧6．某些植物在早春開花時(shí)，花序細(xì)胞的耗氧速率高出其他細(xì)胞100倍以上，但單位質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的40%，此時(shí)的花序細(xì)胞內(nèi)最可能發(fā)生的是（）A.主要通過無氧呼吸生成ATP B.產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞C.線粒體基質(zhì)不參與有氧呼吸 D.沒有進(jìn)行有氧呼吸第三階段7．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述中，正確的是（）A.酵母菌在有氧和無氧條件下都在線粒體中產(chǎn)生CO2B.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞可以運(yùn)輸O2，也可以進(jìn)行有氧呼吸C.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸都可以產(chǎn)生CO2D.細(xì)胞呼吸時(shí)，有機(jī)物中的能量是逐步釋放的8．（10分）人體在劇烈運(yùn)動(dòng)、大量出汗后，因口渴而大量飲水。關(guān)于此期間發(fā)生的內(nèi)環(huán)境變化及調(diào)節(jié)過程，下列推斷正確的是（）A.飲水后血漿滲透壓下降、滲透壓感受器抑制、抗利尿激素增加B.口渴時(shí)血漿滲透壓增高、抗利尿激素含量增加、大腦皮層渴覺中樞興奮C.出汗時(shí)體溫增高、冷覺感受器抑制、促甲狀腺激素釋放激素減少D.出汗后體溫下降、熱覺感受器興奮、促甲狀腺激素釋放激素增加二、非選擇題9．（10分）磷是植物生長(zhǎng)的重要元，施入十中的大都數(shù)與Ca2+等離子結(jié)合形成難溶性磷酸鹽。科研人員從貢柑果園土中選出可以難溶性或不溶性磷轉(zhuǎn)化成可溶性磷的高效解磷菌，主要流程見下圖，請(qǐng)回答（1）常規(guī)微生物實(shí)驗(yàn)中，下列物品及其滅菌方法錯(cuò)誤的有__________。A.用干熱滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌B.用火焰灼燒對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌C.用過濾除菌法對(duì)空氣進(jìn)行滅（除）菌D.用臭氧對(duì)涂布器進(jìn)行滅菌（2）步驟①?gòu)漠?dāng)?shù)赝寥辣韺尤樱翰襟E②需充分震蕩20min，主要目的是__________。步驟③將土壤懸浮液稀釋了__________倍。（3）步驟④中的培養(yǎng)基的成分是：葡萄糖、（NH4）2S04、NaC1、MgSO4·7H2O、KCl、FeSO4·7H2O、MnSO4、Ca3（PO4）2、瓊脂粉等。其中碳源的是___________。步驟④用涂布器涂布后，待菌液被__________后，將平板倒置。（4）步驟④中待菌落長(zhǎng)好后挑出溶磷圈直徑（D）與菌落直徑（d）比值較__________的菌落。繼續(xù)進(jìn)行步驟⑤的目的是__________。（5）初步篩選出一株解磷菌株W3，為研究不同接種量對(duì)菌株W3解磷能力的影響。研究人員將不同量的W3接種到特定的培養(yǎng)基中，并在28℃、200r·min-1搖床培養(yǎng)7d后取上清液。測(cè)定溶液中可溶性磷含量。得到如圖所示曲線。①結(jié)果表明接種量為__________時(shí)解磷效果最好，解磷能力越強(qiáng)pH越___________。②接種量過大解磷能力反而下降的原因可能是__________。10．（14分）入冬以后，草莓成了衡陽(yáng)人民十分喜愛的水果。草莓酸甜可口，還有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。草莓可生吃，也可榨汁。我市現(xiàn)在已經(jīng)有多個(gè)大棚草莓基地，豐富了人們冬天的果籃子。Ⅰ、加工草莓汁時(shí)，草莓中的果膠易導(dǎo)致果汁渾濁，影響品質(zhì)。草莓細(xì)胞中，可利用果膠酶將果汁中的果膠分解為__________________，提高果汁的澄清度和出汁率。Ⅱ、草莓是無性繁殖的作物，長(zhǎng)期種植會(huì)使病毒積累在體內(nèi)，使其產(chǎn)量減少，品質(zhì)下降。如圖是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒草莓苗的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）外植體能夠形成幼苗所依據(jù)的原理是_____________________。培育脫毒苗時(shí)，一般選取未染病部分作為外植體，經(jīng)過植物組培的到脫毒苗。（2）當(dāng)外植體為草莓未開放花朵的花藥時(shí)，子代草莓苗基因型與母本_________（填“一定”、“不一定”或“一定不”）相同。Ⅲ、市場(chǎng)上出現(xiàn)了個(gè)頭比較大的新草莓品種，市民都擔(dān)心使用了對(duì)身體有害的物質(zhì)，經(jīng)過學(xué)校生物小組調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在種植的草莓品種大多是八倍體，但也有一些再次通過多倍體育種得到了“巨大”草莓。利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得多倍體草莓的方法有兩種：（1）使用_____________（藥劑）試劑處理草莓的愈傷組織使其染色體加倍，再經(jīng)培養(yǎng)獲得多倍體植株；（2）聚乙二醇（PEG）誘導(dǎo)草莓體細(xì)胞融合形成融合細(xì)胞后，再經(jīng)組織培養(yǎng)獲得染色體加倍的多倍體植株，誘導(dǎo)細(xì)胞融合前需要用______________________酶對(duì)植物細(xì)胞進(jìn)行處理。11．（14分）人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件，維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制是相當(dāng)復(fù)雜的。圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖(其中A、B、C、D表示激素)，圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的三種調(diào)節(jié)方式(分別標(biāo)記為甲、乙、丙)，結(jié)合圖1、圖2所示，分析回答下列問題。（1）在寒冷環(huán)境下，人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺的場(chǎng)所分別是________________、________________。圖1中激素________________(填字母)的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱量，同時(shí)機(jī)體還可以通過皮膚血管收縮，減少皮膚的血流量等變化以減少散熱。（2）血糖升高，一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞，引起____________分泌增加；另一方面也可以通過________模式（填“甲”或“乙”或“丙”）調(diào)節(jié)激素分泌量，此時(shí)胰島B細(xì)胞屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的____________。（3）若甲模式中，靶腺為卵巢，則女性排卵前性激素的含量逐漸升高，進(jìn)而影響下丘腦和垂體中某些激素的分泌，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為_______________。（4）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中__________模式（填“甲”或“乙”或“丙”）調(diào)節(jié)，當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液_____________升高時(shí)，其分泌量增加，其作用是___________________________。12．正常人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱，發(fā)熱過程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。下圖為體溫上升期機(jī)體體溫調(diào)節(jié)過程示意圖，其中體溫調(diào)定點(diǎn)是為調(diào)節(jié)體溫于恒定狀態(tài)，下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個(gè)溫度值，正常生理狀態(tài)下為37℃。請(qǐng)回答下列問題：（1）圖中激素甲的名稱是____________________，激素乙通過__________________的途徑作用于甲狀腺。（2）體溫上升期，人體骨骼肌不隨意的節(jié)律性收縮，即出現(xiàn)“寒戰(zhàn)”，有助于體溫________________。綜合圖解分析，體溫上升期人體進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)的方式有__________________。（3）高溫持續(xù)期，人體產(chǎn)熱量__________________（在“大于”、“小于”或“等于”中選擇）散熱量。此階段人體有時(shí)會(huì)出現(xiàn)脫水現(xiàn)象，垂體釋放抗利尿激素增加，腎小管和集合管_______________，從而減少尿量。（4）體溫下降期，機(jī)體增加散熱的途徑有________________。（5）體溫上升期，人體會(huì)出現(xiàn)心率加快、血壓輕度升高等癥狀，易引發(fā)慢性心血管疾病急性發(fā)作。請(qǐng)解釋血壓升高可能原因：_______________________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】估算種群密度常用樣方法和標(biāo)志重捕法，其中樣方法適用于調(diào)查植物和活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物的種群密度，標(biāo)志重捕法適用于調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物的種群密度。【詳解】貴陽(yáng)市順海林場(chǎng)的褐家鼠的活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣，應(yīng)該采用標(biāo)志重捕法調(diào)查其種群密度。B正確。故選B。2、D【解析】本題考查原核生物的基因的表達(dá)過程、mRNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及堿基的有關(guān)計(jì)算?！驹斀狻緼、圖示中的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程同時(shí)進(jìn)行，表明相關(guān)的細(xì)胞沒有細(xì)胞核，為原核細(xì)胞，因此該細(xì)胞不可能為能大量分泌蛋白質(zhì)的人體細(xì)胞，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B、酶I和酶II分別在DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄中發(fā)揮作用，因此分別DNA聚合酶和RNA聚合酶，而且該過程只發(fā)生在原核細(xì)胞中，原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，B項(xiàng)錯(cuò)誤；C、該mRNA相繼結(jié)合4個(gè)核糖體，合成4條相同的多肽鏈，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D、巳知mRNA分子中，A+U+C+G=m個(gè)，其中G+C=n個(gè)，則A+U=m—n個(gè)，依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則和轉(zhuǎn)錄過程可推知，控制合成該mRNA的基因中，其模板鏈中T+A=m-n個(gè)，而模板鏈中的T與非模板鏈中的A相等，可見，控制合成該mRNA的基因中至少含有m—n個(gè)腺嘌呤（A），D項(xiàng)正確。故選D。3、D【解析】題意分析，控制該性狀的基因位于X和Y染色體同源區(qū)段上，若相關(guān)基因用B、b表示，因此雌果蠅有三種基因型：XBXB、XBXb、XbXb，雄果蠅有四種基因型：XBYB、XBYb、XbYB、XbYb?！驹斀狻緼、圖中Ⅱ區(qū)段為X和Y染色體的同源區(qū)段，在在減數(shù)第一次分裂的前期，雄果蠅的X和Y染色體的Ⅱ區(qū)段會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)，A正確；B、由于控制果蠅的剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀的基因位于Ⅱ區(qū)段，而Ⅱ區(qū)段為X和Y染色體的同源區(qū)段，因此，雌、雄果蠅的體細(xì)胞中，與剛毛和截毛性狀有關(guān)的基因均成對(duì)存在，B正確；C、剛毛雄果蠅的基因型為XBYb、XbYB或XBYB，當(dāng)該雄果蠅的基因型為XbYB時(shí)，其與截毛雌果蠅（XbXb）雜交，產(chǎn)生的后代中雌、雄個(gè)體的基因型與親代相同，但其他的兩種基因型個(gè)體與截毛雌果蠅雜交產(chǎn)生的后代基因型與親代不同，C正確；D、結(jié)合分析可知，該果蠅種群中，與剛毛和截毛有關(guān)的基因型種類最多有7種，分別是XBXB、XBXb、XbXb、XBYB、XBYb、XbYB、XbYb，D錯(cuò)誤。故選D。4、B【解析】病毒是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成，不能獨(dú)立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細(xì)胞，病毒就無法進(jìn)行生命活動(dòng)?！驹斀狻緼、新冠病毒的正鏈RNA具有mRNA的功能，能作為合成蛋白質(zhì)的模板，A正確;B、在宿主細(xì)胞內(nèi)，子代新冠病毒是由有關(guān)蛋白質(zhì)與正鏈RNA組裝成的，B錯(cuò)誤；C、分析題干信息可知，通過抑制依賴于RNA的RNA聚合酶的活性可阻止新冠病毒在人體內(nèi)的增殖，C正確；D、密碼子的通用性使得病毒RNA在宿主細(xì)胞中能合成自身的蛋白質(zhì)，D正確。故選B。5、B【解析】①成熟的紅細(xì)胞已經(jīng)高度分化，不再分裂，沒有細(xì)胞周期，①錯(cuò)誤；②葉肉細(xì)胞為已經(jīng)分化的細(xì)胞，不能連續(xù)分裂，沒有細(xì)胞周期，②錯(cuò)誤；③皮膚的生發(fā)層細(xì)胞能夠連續(xù)分裂，具有細(xì)胞周期，③正確；④根尖分生區(qū)細(xì)胞能夠進(jìn)行連續(xù)分裂，具有細(xì)胞周期，④正確；⑤神經(jīng)細(xì)胞為已經(jīng)分化的細(xì)胞，不能連續(xù)分裂，沒有細(xì)胞周期，⑤錯(cuò)誤⑥造血干細(xì)胞能分裂形成新細(xì)胞，具有細(xì)胞周期，⑥正確；⑦口腔上皮細(xì)胞為已分化的細(xì)胞，不能連續(xù)分裂，沒有細(xì)胞周期，⑦錯(cuò)誤；⑧洋蔥表皮細(xì)胞為已經(jīng)分化的細(xì)胞，不能連續(xù)分裂，沒有細(xì)胞周期，⑧錯(cuò)誤。故選B。6、B【解析】根據(jù)題干信息分析，花序細(xì)胞消耗了大量的氧氣說明了花序細(xì)胞有氧呼吸旺盛；氧氣的消耗是在有氧呼吸的第三階段，釋放大量的能量，這些能量的去向有兩個(gè)：轉(zhuǎn)移到ATP中、以熱能形式散失，而單位質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的40%，說明了只有少量的能量轉(zhuǎn)移到ATP中，絕大部分是以熱能形式散失了?！驹斀狻緼、根據(jù)以上分析已知，花序細(xì)胞主要進(jìn)行了有氧呼吸，A錯(cuò)誤；B、根據(jù)以上分析已知，花序細(xì)胞產(chǎn)生的能量中只有少量的能量轉(zhuǎn)移到ATP中，絕大部分是以熱能形式散失了，即其產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞，B正確；C、線粒體基質(zhì)是有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所，C錯(cuò)誤；D、該細(xì)胞消耗氧氣較多，氧氣在有氧呼吸第三階段參與反應(yīng)，D錯(cuò)誤。故選B7、D【解析】1、呼吸作用實(shí)質(zhì)就是分解有機(jī)物，釋放能量，為生命活動(dòng)提供能量。呼吸作用分為有氧呼吸和無氧呼吸，有氧呼吸需要氧，無氧呼吸不需要氧，在有氧條件下受到抑制。2、酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)物是二氧化碳和酒精，有氧呼吸的產(chǎn)物為二氧化碳和水。【詳解】A、酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2是在線粒體基質(zhì)中，無氧呼吸產(chǎn)生的CO2是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，A錯(cuò)誤；B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒有線粒體，因此，只能通過無氧呼吸產(chǎn)生能量，B錯(cuò)誤；C、人體無氧呼吸不產(chǎn)生CO2，C錯(cuò)誤；D、與燃燒相比，細(xì)胞呼吸過程中能量是逐步釋放的，D正確。故選D。8、B【解析】1、人體的水平衡調(diào)節(jié)過程：（1）當(dāng)人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少。同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺（主動(dòng)飲水）。（2）體內(nèi)水過多時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收減少→尿量增加。2、人體體溫調(diào)節(jié)：（1）體溫調(diào)節(jié)中樞：下丘腦；（2）機(jī)理：產(chǎn)熱和散熱保持動(dòng)態(tài)平衡；（3）寒冷環(huán)境下：①增加產(chǎn)熱的途徑：骨骼肌戰(zhàn)栗、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加；②減少散熱的途徑：立毛肌收縮、皮膚血管收縮等。（4）炎熱環(huán)境下：主要通過增加散熱來維持體溫相對(duì)穩(wěn)定，增加散熱的途徑主要有汗液分泌增加、皮膚血管舒張?！驹斀狻緼、飲水后血漿滲透壓下降、滲透壓感受器抑制、抗利尿激素減少，A錯(cuò)誤；B、口渴時(shí)血漿滲透壓增高、抗利尿激素含量增加、促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，大腦皮層渴覺中樞興奮，促使人喝水，B正確；CD、出汗時(shí)產(chǎn)熱等于散熱，體溫基本不變，CD錯(cuò)誤。故選B。二、非選擇題9、（1）ACD（2）①.使土壤中的微生物充分釋放到水中②.1000（3）①.葡萄糖②.培養(yǎng)基吸收（4）①.大②.獲得單個(gè)菌落（5）①.3%②.小③.降磷菌接種量過大，導(dǎo)致降磷菌種群密度過大，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，不利于降磷菌的繁殖，降解磷能力下降【解析】1、微生物常見的接種的方法：（1）平板劃線法：將已經(jīng)溶化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)，劃線的開始部分，微生物往往連在一起生長(zhǎng)，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落。（2）稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落。2、培養(yǎng)基是人們按照微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的不同需求，配制出供其生長(zhǎng)繁殖的營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)；分為固體培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基，培養(yǎng)基中一般含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽，其中碳源和氮源常采用蛋白胨和牛肉膏，因?yàn)樗鼈儊碓从趧?dòng)物原料，含有糖、維生素和有機(jī)氮等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；在提供上述幾種主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)基還需要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH.特殊營(yíng)養(yǎng)物種和氧氣?！拘?詳解】用濕熱滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，用火焰灼燒對(duì)接種環(huán)進(jìn)行滅菌，通過紫外線對(duì)空氣進(jìn)行滅（除）菌，用酒精引燃對(duì)涂布器進(jìn)行滅菌；過濾除菌法是用于工業(yè)生產(chǎn)上大量的制備無菌空氣，不符合常規(guī)微生物實(shí)驗(yàn)，故選ACD。【小問2詳解】步驟①?gòu)漠?dāng)?shù)赝寥辣韺尤樱翰襟E②需充分震蕩20min，主要目的是使土壤中的微生物充分釋放到水中，由圖觀察可知，步驟③中的稀釋梯度分別為10、100、1000倍，實(shí)驗(yàn)中取樣進(jìn)行培養(yǎng)的是稀釋倍數(shù)為1000。【小問3詳解】在該培養(yǎng)基碳源是葡萄糖，步驟④用涂布器涂布后，待菌液被培養(yǎng)基吸收后，將平板倒置?！拘?詳解】步驟④中待菌落長(zhǎng)好后挑出溶磷圈直徑（D）與菌落直徑（d）比值較大的菌落。繼續(xù)進(jìn)行步驟⑤的目的是將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基表面，可以分離得到單菌落?！拘?詳解】結(jié)果表明接種量為3%時(shí)解磷效果最好，解磷能力越強(qiáng)pH越小。接種量過大解磷能力反而下降的原因可能是：降磷菌接種量過大，導(dǎo)致降磷菌種群密度過大，種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇，不利于降磷菌的繁殖，降解磷能力下【點(diǎn)睛】本題考察了微生物的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)，熟記滅菌方法、接種方法以及實(shí)驗(yàn)操作流程是解題關(guān)鍵。10、(1).半乳糖醛酸(2).植物細(xì)胞的全能性(3).一定不(4).秋水仙素(5).果膠酶和纖維素酶【解析】1、果膠酶：（1）作用：能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層，使榨取果汁變得更容易；將果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸，使得渾濁的果汁變得澄清。（2）組成：不是特指某一種酶，而是分解果膠的一類酶的總稱，包括多聚半乳糖醛酸酶、果膠分解酶和果膠酯酶等。2、植物組織培養(yǎng)技術(shù)：離體的植物組織或細(xì)胞，在培養(yǎng)一段時(shí)間后，會(huì)通過細(xì)胞分裂形成愈傷組織。愈傷組織的細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則，是一種高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞。由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程，稱為植物細(xì)胞的脫分化。脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)，又可以重新分化成根或芽等器官，這個(gè)過程叫做再分化。再分化形成的試管苗，移栽到地里，可以發(fā)育成完整的植株體。【詳解】Ⅰ（1）果膠酶能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁和胞間層，果膠被分解成可溶性的半乳糖醛酸，能提高果汁的澄清度和出汁率。Ⅱ（1）植物體的任何一個(gè)細(xì)胞都具有發(fā)育成完整植株的潛能，稱為植物細(xì)胞的全能性。外植體能夠形成幼苗所依據(jù)的原理即植物細(xì)胞的全能性。（2）花藥中含有的花粉是經(jīng)過減數(shù)分裂形成的細(xì)胞，細(xì)胞中染色體數(shù)只有體細(xì)胞的一半，所以當(dāng)外植體為草莓未開放花朵的花藥時(shí)，子代草莓苗基因型與母本一定不相同。Ⅲ（1）秋水仙素可以誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體，使用秋水仙素處理草莓的愈傷組織，再經(jīng)培養(yǎng)可獲得多倍體植株。（2）誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合之前需要先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，形成的原生質(zhì)體在誘導(dǎo)劑的作用下可融合為雜種細(xì)胞。【點(diǎn)睛】本題以草莓為素材，考查果膠酶的作用、植物組織培養(yǎng)和多倍體的培育等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的識(shí)記和應(yīng)用能力。11、①.下丘腦②.大腦皮層③.（A）、B、C（A不答也算對(duì)）④.胰島素⑤.丙⑥.效應(yīng)器⑦.反饋調(diào)節(jié)⑧.乙⑨.滲透壓⑩.促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收【解析】據(jù)圖分析，圖1中A為促甲狀腺激素，B為甲狀腺激素，C為腎上腺素，D為胰島素；圖2中甲為激素的分級(jí)調(diào)節(jié)機(jī)制，如果靶腺分泌的激素含量高，反過來抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，則為反饋調(diào)節(jié)；乙表示下丘腦分泌的激素（抗利尿激素）通過垂體釋放；丙為神經(jīng)調(diào)節(jié)，其中內(nèi)分泌腺和支配它的神經(jīng)末梢組成效應(yīng)器?！驹斀狻浚?）人體在寒冷環(huán)境下，體溫的調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，而產(chǎn)生寒冷感覺的部位是大腦皮層；寒冷條件下，圖1中的B甲狀腺激素和C腎上腺素都明顯增加，以增加產(chǎn)熱量。（2）血糖升高，一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙（神經(jīng)調(diào)節(jié)）模式