2025教師資格科二真題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意。）1.教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動，其根本任務(wù)是（）。A.促進學生全面發(fā)展B.提高學生的文化素養(yǎng)C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神D.傳授科學文化知識2.“教學相長”這一觀點出自我國古代哪部典籍？（）A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學》3.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學生個性發(fā)展C.便于組織教學，提高教學效率D.有利于形成良好的師生關(guān)系4.根據(jù)學習內(nèi)容的不同，學習可以分為知識學習、技能學習和（）。A.概念學習B.歸因?qū)W習C.情感學習D.問題解決學習5.學生通過觀察、模仿教師的行為而進行的學習稱為（）。A.有意義學習B.機械學習C.觀察學習D.發(fā)現(xiàn)學習6.“仁者愛人”、“己所不欲，勿施于人”等體現(xiàn)了哪種德育原則？（）A.知行統(tǒng)一原則B.陶冶教育原則C.長善救失原則D.理想與現(xiàn)實相結(jié)合原則7.在教學過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學生主動思考、探索，從而獲得知識和發(fā)展能力的教學方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法8.我國義務(wù)教育的根本任務(wù)是（）。A.普及九年義務(wù)教育B.培養(yǎng)四有新人C.提高國民素質(zhì)D.傳授文化科學知識9.根據(jù)維果茨基的理論，學生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的學習主要依賴于（）。A.有經(jīng)驗的教師的指導(dǎo)B.同伴之間的協(xié)作學習C.自主探索和實踐D.動機和興趣10.個體在認識活動中表現(xiàn)出的注意的穩(wěn)定性、持久性、集中性和轉(zhuǎn)移能力等品質(zhì)是（）。A.感覺B.知覺C.記憶D.注意11.下列哪項不是情緒的基本特征？（）A.生理喚醒B.意識體驗C.外顯表現(xiàn)D.認知評價12.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于“遵守法規(guī)取向階段”的個體主要關(guān)注（）。A.個人利益B.社會規(guī)范和法律規(guī)定C.道德原則和良心D.社會期望和贊揚13.個體對自身行為、特質(zhì)以及他人評價的感知和評價稱為（）。A.能力B.人格C.自我概念D.情緒14.在學校教育中，教師、學生和課程是構(gòu)成教學活動的三個基本要素。（）A.正確B.錯誤15.教師職業(yè)的最大特點是其工作的（）。A.創(chuàng)造性B.社會性C.專業(yè)性D.復(fù)雜性二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教育的本質(zhì)屬性。2.簡述影響遺忘的主要因素。3.簡述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。4.簡述班級管理的功能。三、論述題（本大題共1小題，共10分。）試述教師在促進學生發(fā)展中的作用。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料一：小明是一名初中生，最近學習成績下降，情緒低落。教師小王了解情況后，沒有批評他，而是耐心地與他溝通，了解他在學習上遇到的困難，并幫他制定了學習計劃，鼓勵他逐步克服困難。請結(jié)合教育心理學相關(guān)知識，分析小王教師的行為體現(xiàn)了哪些教育智慧。2.材料二：某班在開展“保護環(huán)境，從我做起”的主題班會活動中，班主任李老師首先組織學生觀看了一段關(guān)于環(huán)境污染的紀錄片，然后引導(dǎo)學生討論環(huán)境污染的危害，并思考自己能為保護環(huán)境做些什么。最后，學生分組制定了具體的行動計劃，并承諾付諸實踐。請結(jié)合班級管理的相關(guān)知識，分析該主題班會活動的設(shè)計有哪些值得肯定的地方。五、教學設(shè)計題（本大題共1小題，共20分。）請設(shè)計一節(jié)針對小學三年級學生的《認識人民幣》的數(shù)學課教學方案，要求包含教學目標、教學重難點、教學過程和板書設(shè)計。試卷答案一、單項選擇題1.A2.A3.C4.C5.C6.A7.D8.B9.A10.D11.B12.B13.C14.A15.A二、簡答題1.簡述教育的本質(zhì)屬性。教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動。其特點包括：（1）教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。（2）教育以人為直接對象，促進人的身心發(fā)展。（3）教育是一種社會現(xiàn)象，受到社會因素的制約和影響。2.簡述影響遺忘的主要因素。影響遺忘的主要因素包括：（1）學習材料的性質(zhì)：意義材料比機械材料遺忘得慢。（2）學習材料的數(shù)量：學習材料的數(shù)量越多，遺忘速度越快。（3）學習程度：過度學習（達到能背誦后的附加學習）比適當學習遺忘得慢。（4）記憶材料的提取：提取次數(shù)越多，遺忘越慢。（5）時間因素：時間間隔越長，遺忘越多。（6）干擾因素：前攝干擾和倒攝干擾都會影響記憶的保持和提取。（7）情緒狀態(tài)：緊張、焦慮等負面情緒會加速遺忘。3.簡述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要包括：（1）愛國守法：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國家法律法規(guī)，依法執(zhí)教。（2）愛崗敬業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育工作，認真履行崗位職責，盡職盡責。（3）關(guān)愛學生：關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。（4）教書育人：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學生全面發(fā)展。（5）為人師表：嚴于律己，以身作則，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，自覺抵制有償家教，努力成為學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。（6）終身學習：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。4.簡述班級管理的功能。班級管理的功能主要包括：（1）組織功能：建立和維持班級秩序，創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，組織各種教育活動，確保班級工作的正常進行。（2）教育功能：通過班級管理，向?qū)W生傳遞社會規(guī)范和價值觀，培養(yǎng)學生的品德，促進學生智力、能力和身心健康發(fā)展。（3）發(fā)展功能：促進班級集體的發(fā)展，增強班級凝聚力，形成積極的班級文化，為學生提供一個成長和發(fā)展的平臺。（4）服務(wù)功能：為學生的學習和生活提供必要的支持和幫助，解決學生在學習和生活中遇到的問題。三、論述題試述教師在促進學生發(fā)展中的作用。教師在促進學生發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教師的示范作用：教師的言行舉止、人格魅力會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師可以通過自身的榜樣作用，引導(dǎo)學生形成良好的品德和行為習慣。（2）教師的教育引導(dǎo)作用：教師通過傳授知識、技能和道理，幫助學生形成正確的認知，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進學生全面發(fā)展。（3）教師的學習指導(dǎo)作用：教師可以幫助學生掌握科學的學習方法，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習能力。（4）教師的心理支持作用：教師可以通過關(guān)心、理解和鼓勵，幫助學生克服學習和生活中的困難，增強學生的自信心和抗挫折能力，促進學生的心理健康發(fā)展。（5）教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作用：教師可以通過創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍和教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。四、材料分析題1.材料一：小明是一名初中生，最近學習成績下降，情緒低落。教師小王了解情況后，沒有批評他，而是耐心地與他溝通，了解他在學習上遇到的困難，并幫他制定了學習計劃，鼓勵他逐步克服困難。請結(jié)合教育心理學相關(guān)知識，分析小王教師的行為體現(xiàn)了哪些教育智慧。小王教師的行為體現(xiàn)了以下教育智慧：（1）體現(xiàn)了尊重學生、關(guān)愛學生的原則。面對學習成績下降的學生，小王教師沒有批評，而是選擇耐心溝通，了解學生的困難，體現(xiàn)了對學生的人文關(guān)懷。（2）運用了“因材施教”的教育原則。小王教師根據(jù)小明的具體情況，幫助他制定學習計劃，體現(xiàn)了針對不同學生的特點進行個別化教育的理念。（3）運用了積極的情緒疏導(dǎo)方法。小王教師通過溝通和鼓勵，幫助小明緩解了低落的情緒，促進了他的心理健康。（4）體現(xiàn)了教師是學生學習的促進者的角色。小王教師通過自己的引導(dǎo)和幫助，促進了小明的學習和進步，發(fā)揮了教師的教育教學作用。2.材料二：某班在開展“保護環(huán)境，從我做起”的主題班會活動中，班主任李老師首先組織學生觀看了一段關(guān)于環(huán)境污染的紀錄片，然后引導(dǎo)學生討論環(huán)境污染的危害，并思考自己能為保護環(huán)境做些什么。最后，學生分組制定了具體的行動計劃，并承諾付諸實踐。請結(jié)合班級管理的相關(guān)知識，分析該主題班會活動的設(shè)計有哪些值得肯定的地方。該主題班會活動的設(shè)計值得肯定的地方主要體現(xiàn)在：（1）活動內(nèi)容具有教育意義和社會意義?！氨Ｗo環(huán)境，從我做起”的主題班會活動，教育學生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感，符合學生的年齡特點和認知水平。（2）活動形式多樣，注重學生的參與。該活動采用了觀看紀錄片、討論、分組制定行動計劃等多種形式，激發(fā)了學生的興趣，提高了學生的參與度。（3）體現(xiàn)了學生的主體地位。在班會活動中，學生通過觀看、討論、制定計劃等環(huán)節(jié)，主動獲取知識，表達觀點，體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。（4）將理論學習與實踐行動相結(jié)合。該活動不僅讓學生了解了環(huán)境污染的危害，還引導(dǎo)學生思考自己能為保護環(huán)境做些什么，并制定了具體的行動計劃，將理論學習與實踐行動相結(jié)合，有利于學生將所學知識運用到實際生活中。（5）班主任發(fā)揮了組織者和引導(dǎo)者的作用。李老師通過精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生積極參與，體現(xiàn)了班主任在班級管理中的組織者和引導(dǎo)者的作用。五、教學設(shè)計題請設(shè)計一節(jié)針對小學三年級學生的《認識人民幣》的數(shù)學課教學方案，要求包含教學目標、教學重難點、教學過程和板書設(shè)計。教學目標：1.知識與技能：認識人民幣的單位（元、角、分），了解它們之間的換算關(guān)系（1元=10角，1角=10分）；能夠識別不同面值的人民幣；能夠進行簡單的元、角、分的換算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，初步體驗人民幣在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)動手操作能力和簡單的數(shù)學計算能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生愛護人民幣的意識，初步建立節(jié)約用錢的觀念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：重點：認識不同面值的人民幣，掌握它們之間的換算關(guān)系。難點：元、角、分之間的換算。教學過程：（一）導(dǎo)入新課1.教師展示一些生活中常見的商品，提問學生這些商品需要多少錢？2.引出話題：買東西需要用到錢，今天我們就來認識一下人民幣。（二）探究新知1.認識人民幣的單位：教師展示不同面值的人民幣（元、角、分），引導(dǎo)學生觀察并說出它們的單位。2.認識不同面值的人民幣：教師逐一展示不同面值的人民幣，引導(dǎo)學生觀察它們的圖案、數(shù)字和單位，并進行比較。3.探究換算關(guān)系：教師引導(dǎo)學生思考1元里面有多少個角，1角里面有多少個分，并通過操作活動（如數(shù)硬幣）得出結(jié)論：1元=10角，1角=10分。4.鞏固練習：教師出示一些人民幣圖片，讓學生說出它們的面值；進行元、角、分的換算練習。（三）