小學(xué)五年級語文期末復(fù)習(xí)測試卷小學(xué)五年級語文學(xué)習(xí)進(jìn)入期末階段，復(fù)習(xí)測試卷是檢驗(yàn)知識掌握、查缺補(bǔ)漏的核心工具。一份科學(xué)的復(fù)習(xí)卷需貼合課標(biāo)要求，兼顧基礎(chǔ)知識鞏固與綜合能力提升，幫助學(xué)生梳理五年級語文的核心內(nèi)容——從字詞積累、文言文啟蒙，到閱讀策略、寫作技法，實(shí)現(xiàn)“溫故”與“知新”的雙向進(jìn)階。一、復(fù)習(xí)測試卷的設(shè)計(jì)邏輯五年級語文需圍繞“語言建構(gòu)、思維發(fā)展、文化傳承”三大維度設(shè)計(jì)試卷：基礎(chǔ)層：覆蓋生字詞（如“龜裂”“繁殖”的讀寫）、句式運(yùn)用（轉(zhuǎn)述句、排比句仿寫）、文學(xué)常識（《牛郎織女》的體裁屬性）；能力層：聚焦“提高閱讀速度”“分析人物形象”等課標(biāo)要求，滲透“借物喻人”“細(xì)節(jié)描寫”等寫作技法；素養(yǎng)層：通過文本閱讀（如《圓明園的毀滅》）、寫作任務(wù)（如“書香班級”倡議書），傳遞文化認(rèn)同與情感態(tài)度。二、核心題型與能力考查（一）基礎(chǔ)知識：筑牢語文根基字詞部分需兼顧“易錯(cuò)字辨析”（如“燥、躁、澡”）與“近義詞語境運(yùn)用”（如“愛慕”vs“羨慕”）；句式訓(xùn)練可設(shè)計(jì)“病句修改”（如“通過……使……”的語?。?、“修辭手法仿寫”（模仿《落花生》的借物喻人句式）；文學(xué)常識需關(guān)聯(lián)課本，如“《圓明園的毀滅》中‘不可估量’的情感內(nèi)涵”，既考記憶，也考理解。（二）閱讀理解：提升思辨能力五年級閱讀需突破“表層理解”，走向“深層分析”：記敘文：選取寫人敘事類文本（如《父親的背影》），考查“人物品質(zhì)概括”“細(xì)節(jié)描寫作用”（如“父親彎腰撿玻璃”的動(dòng)作背后的情感）；非連續(xù)性文本：結(jié)合圖表+短文（如“學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查”），考查信息提取與整合（如“從圖表中發(fā)現(xiàn)的閱讀現(xiàn)象”）；文言文：選取《少年中國說》節(jié)選，考查文言詞匯（如“走”的古義）與文意把握（如“‘少年中國’的內(nèi)涵”）。（三）寫作表達(dá)：踐行“我手寫我心”寫作題需設(shè)置“情境任務(wù)”：應(yīng)用文：如“學(xué)校征集‘書香班級’倡議書”，考查格式（稱呼、正文、署名）與內(nèi)容邏輯（現(xiàn)狀分析→倡議內(nèi)容→呼吁結(jié)尾）；記敘文：如“那一刻，我長大了”，聚焦“細(xì)節(jié)描寫”（人物動(dòng)作、神態(tài)）與“情感升華”（從事件中獲得的成長感悟）。三、復(fù)習(xí)與答題的實(shí)用策略（一）基礎(chǔ)知識：“歸類+對比”記憶法易錯(cuò)字：制作“形近字卡片”（如“嫌—歉”），標(biāo)注字義與例句（“嫌棄”vs“道歉”）；近義詞：整理成“詞語樹”（中心詞“熱鬧”，近義詞“喧鬧”，反義詞“冷清”）；文學(xué)常識：按“體裁+主題”分類（如“民間故事《牛郎織女》→反抗壓迫的主題”），結(jié)合課本插圖輔助記憶。（二）閱讀理解：“分層答題”技巧讀題時(shí)圈畫關(guān)鍵詞（如“結(jié)合全文”“修辭角度”）；答題分三層：表層：找原文句子（如“父親彎腰撿玻璃”的動(dòng)作描寫）；中層：分析內(nèi)容（如“體現(xiàn)父親的細(xì)心與擔(dān)當(dāng)”）；深層：情感/主旨（如“表達(dá)對父親的心疼與敬佩”）。（三）寫作：“素材庫+提綱法”提分素材庫：建立“成長故事庫”（如“一次失敗的經(jīng)歷”）、“情感體驗(yàn)庫”（如“被誤解后的委屈”）；提綱法：寫作前列提綱（開頭：場景引入→中間：細(xì)節(jié)描寫+心理變化→結(jié)尾：感悟升華）。四、小學(xué)五年級語文期末復(fù)習(xí)模擬測試卷（示例）第一部分基礎(chǔ)知識（30分）1.看拼音寫詞語（5分）：fánzhí（）、jūnliè（）、àimù（）、bēngtā（）、xiēliáng（）2.詞語辨析（4分）：選擇“愛慕”或“羨慕”填空：①同學(xué)們都（）李芳的繪畫技巧；②花生的果實(shí)埋在土里，不像桃子那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝上，使人一見就生（）之心。3.句式訓(xùn)練（6分）：①修改病句：“通過學(xué)習(xí)《牛郎織女》，使我感受到了民間故事的魅力?！雹诜聦懢渥樱ń栉镉魅耍骸盎ㄉm然不好看，可是很有用?！毕襁@樣的事物還有____，因?yàn)開___。第二部分閱讀理解（35分）（一）記敘文閱讀《父親的背影》（節(jié)選）父親彎腰撿起地上的碎玻璃，手指被劃破了，血珠滲出來，他卻顧不上擦，只是小心翼翼地把玻璃碎片裝進(jìn)袋子里。那一刻，我突然發(fā)現(xiàn)父親的背好像更駝了，頭發(fā)也添了不少白發(fā)……1.用“____”畫出文中描寫父親動(dòng)作的句子，從這些動(dòng)作中你體會到父親怎樣的品質(zhì)？（4分）2.文中“父親的背好像更駝了”是作者的錯(cuò)覺嗎？結(jié)合全文（注：全文圍繞父親默默付出展開），說說這句話的含義。（5分）（二）非連續(xù)性文本閱讀圖表：某小學(xué)五年級學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查（文字描述：每天閱讀30分鐘以上的占45%，喜歡讀漫畫的占60%，做讀書筆記的占20%）短文：《如何培養(yǎng)深度閱讀習(xí)慣》（強(qiáng)調(diào)“邊讀邊批注”“讀完寫感悟”的方法）1.從圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（3分）2.結(jié)合短文，給喜歡讀漫畫的同學(xué)提兩條深度閱讀的建議。（4分）第三部分寫作表達(dá)（35分）題目：《____，讓生活更美好》（請從“閱讀、運(yùn)動(dòng)、音樂、友誼”中選一個(gè)詞補(bǔ)充題目，寫一篇記敘文）要求：①把題目補(bǔ)充完整；②通過具體事例寫出“美好”的感受；③注意描寫人物的語言、動(dòng)作、心理；④字?jǐn)?shù)不少于400字。這份復(fù)習(xí)測試