防疫主題中班社會(huì)《我來(lái)“罩”顧你》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《我來(lái)“罩”顧你》是針對(duì)中班社會(huì)領(lǐng)域的一節(jié)課，旨在幫助幼兒理解和適應(yīng)防疫時(shí)期的日常生活。本節(jié)課內(nèi)容與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的健康領(lǐng)域以及《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)相契合。課程內(nèi)容在單元中承擔(dān)著引導(dǎo)幼兒形成防疫意識(shí)、提高自我保護(hù)能力的重任，與前后的《洗手歌》、《健康小衛(wèi)士》等課程形成連貫性，共同構(gòu)建了幼兒健康生活教育的完整體系。2.學(xué)情分析中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的自我保護(hù)意識(shí)，但防疫知識(shí)相對(duì)匱乏。他們對(duì)于口罩的功能、佩戴方法等了解有限，存在一定的生活慣性，可能對(duì)戴口罩等防疫措施產(chǎn)生抵觸情緒。同時(shí)，中班幼兒好奇心強(qiáng)，容易產(chǎn)生混淆，需要教師引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和理解防疫知識(shí)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.使幼兒了解戴口罩的必要性，掌握正確佩戴口罩的方法；2.培養(yǎng)幼兒在疫情期間的自我保護(hù)意識(shí)和習(xí)慣；3.激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人、共克時(shí)艱的情感。針對(duì)學(xué)情，教師應(yīng)采用游戲、故事、情境模擬等多種教學(xué)方法，以生動(dòng)活潑的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，同時(shí)注重互動(dòng)交流，幫助幼兒克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：能夠說(shuō)出戴口罩的幾種類(lèi)型及其適用場(chǎng)景。列舉：能夠列舉出戴口罩的正確步驟和注意事項(xiàng)。解釋?zhuān)耗軌蚪忉尀槭裁创骺谡质欠酪叩闹匾胧?.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的防疫宣傳海報(bào)，包括戴口罩的圖示和口號(hào)。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)同伴的防疫行為，提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)同戴口罩是個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，愿意在公共場(chǎng)合主動(dòng)佩戴口罩。關(guān)愛(ài)：表現(xiàn)出對(duì)他人健康的關(guān)心，愿意幫助他人正確佩戴口罩。自信：在活動(dòng)中表現(xiàn)出自信，敢于在集體面前分享自己的防疫知識(shí)。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：能夠分析戴口罩對(duì)防疫的作用，以及不戴口罩可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。推理：能夠推理出在不同情境下如何正確佩戴口罩。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱姆酪咝袨檫M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)措施。同伴評(píng)價(jià)：能夠?qū)ν榈姆酪咝袨檫M(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中班幼兒正確佩戴口罩的方法和重要性，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)理解口罩在防疫中的作用。難點(diǎn)：幼兒對(duì)防疫知識(shí)的理解深度，如何將抽象的防疫概念轉(zhuǎn)化為具體的行為規(guī)范，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和習(xí)慣。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！段襾?lái)“罩”顧你》課程的有效實(shí)施，教師需要準(zhǔn)備包括PPT課件、防疫知識(shí)圖表、口罩模型、防疫故事音頻、任務(wù)卡片和評(píng)價(jià)量表等共計(jì)10種教學(xué)資源。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆、彩色紙等繪畫(huà)材料。此外，還需布置教室，確保每組學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)，并設(shè)計(jì)清晰的黑板板書(shū)框架，以便于教學(xué)內(nèi)容的展示和學(xué)生的跟隨學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)防疫主題的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口罩模型、防疫故事音頻。教學(xué)步驟：1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段防疫宣傳視頻，引導(dǎo)幼兒關(guān)注防疫主題。2.提問(wèn)：“小朋友們，你們知道為什么最近大家都要戴口罩嗎？”3.故事導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于戴口罩防疫的小故事，讓幼兒了解戴口罩的重要性。4.討論：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些防疫措施？它們有什么作用？”2.新授（15分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：使幼兒掌握戴口罩的正確方法和重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：口罩模型、操作卡片、示范視頻。教學(xué)步驟：1.展示口罩：向幼兒展示不同類(lèi)型的口罩，如醫(yī)用外科口罩、普通棉口罩等。2.講解：“口罩是保護(hù)我們身體健康的重要工具，正確佩戴口罩可以預(yù)防病毒傳播?！?.示范：教師現(xiàn)場(chǎng)演示戴口罩的正確方法，包括佩戴口罩、摘口罩、清洗等步驟。4.操作練習(xí)：幼兒分組進(jìn)行戴口罩的操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)問(wèn)答形式，鞏固幼兒對(duì)戴口罩知識(shí)的掌握。3.鞏固（10分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：檢驗(yàn)幼兒對(duì)戴口罩知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口罩、消毒液、模擬情境。教學(xué)步驟：1.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬場(chǎng)景，如幼兒園門(mén)口、超市等，讓幼兒在情境中練習(xí)戴口罩。2.角色扮演：幼兒分組扮演不同的角色，如老師、家長(zhǎng)、幼兒等，在模擬場(chǎng)景中實(shí)踐戴口罩。3.評(píng)價(jià)：教師對(duì)幼兒的實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)化幼兒對(duì)戴口罩知識(shí)的記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟：1.回顧：教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括戴口罩的類(lèi)型、方法、重要性等。2.總結(jié)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了戴口罩的重要性，希望大家在日常生活中都能正確佩戴口罩，保護(hù)自己和他人?！?.鼓勵(lì)：鼓勵(lì)幼兒在家庭、社區(qū)中傳播防疫知識(shí)，共同營(yíng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境。5.作業(yè)（5分鐘）活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：畫(huà)紙、彩色筆。教學(xué)步驟：1.繪畫(huà)：幼兒以“防疫小衛(wèi)士”為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)防疫工作的支持。2.展示：教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并給予肯定和鼓勵(lì)。6.教學(xué)反思1.部分幼兒對(duì)戴口罩的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要加強(qiáng)宣傳教育。2.部分幼兒在模擬情境中表現(xiàn)不佳，需要提高實(shí)踐能力。3.教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注度不夠，需要改進(jìn)教學(xué)方法。針對(duì)以上問(wèn)題，提出以下改進(jìn)措施：1.加強(qiáng)宣傳教育，提高幼兒對(duì)戴口罩重要性的認(rèn)識(shí)。2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高幼兒的動(dòng)手能力。3.改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份關(guān)于防疫知識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括家庭成員是否佩戴口罩、日常生活中采取的防疫措施等。完成形式：幼兒以繪畫(huà)或文字形式完成問(wèn)卷調(diào)查，可以與家長(zhǎng)一起完成。提交時(shí)限：下節(jié)課課前提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)防疫知識(shí)的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和溝通能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與防疫相關(guān)的主題，如“戴口罩的重要性”，制作一份手抄報(bào)。完成形式：幼兒獨(dú)立完成手抄報(bào)的制作，內(nèi)容可以包括戴口罩的步驟、防疫小知識(shí)等。提交時(shí)限：一周內(nèi)提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和信息收集能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)防疫知識(shí)科普視頻或動(dòng)畫(huà)，內(nèi)容可以是戴口罩的正確方法、防疫小貼士等。完成形式：幼兒分組合作，利用現(xiàn)有資源（如手機(jī)、電腦等）制作視頻或動(dòng)畫(huà)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息處理能力和創(chuàng)新思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒對(duì)戴口罩的必要性有了更深入的理解，并能正確佩戴口罩。但在實(shí)際操作中，部分幼兒對(duì)口罩的選擇和佩戴方法仍存在混淆，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐操作層面仍有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性情境創(chuàng)設(shè)和故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，討論環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼兒之間的互動(dòng)和思考。然而，在模擬情境和角色扮演環(huán)節(jié)，部分幼兒的表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)防疫知識(shí)的了解不足，或者缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。3.教學(xué)資源的運(yùn)用和改進(jìn)教學(xué)資源如多媒體課件、口罩模型等得到了有效利用，但部分幼兒對(duì)口罩模型的興趣不高，可能是因?yàn)槟Ｐ瓦^(guò)于簡(jiǎn)單。在今后的教學(xué)中，可以考慮引入更多樣化的教學(xué)資源，如實(shí)物口罩、防疫宣傳視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.防疫知識(shí)的重要性：講解防疫知識(shí)對(duì)于預(yù)防疾病傳播、保護(hù)個(gè)人和他人健康的重要性，強(qiáng)調(diào)防疫措施是每個(gè)人的責(zé)任。2.口罩的種類(lèi)與作用：介紹不同類(lèi)型口罩（如醫(yī)用外科口罩、普通棉口罩）的特點(diǎn)、適用場(chǎng)景和使用方法。3.戴口罩的正確步驟：詳細(xì)講解戴口罩、摘口罩、清洗口罩的正確步驟，確保幼兒能夠正確操作。4.口罩佩戴的時(shí)機(jī)：說(shuō)明在哪些情況下需要佩戴口罩，如外出、人群密集場(chǎng)所等。5.口罩的清潔與保養(yǎng)：教授幼兒如何清潔和保養(yǎng)口罩，延長(zhǎng)口罩的使用壽命。6.防疫行為的示范：通過(guò)教師示范和角色扮演，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的防疫行為。7.防疫知識(shí)的傳播：鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)防疫知識(shí)傳播給家人和朋友，共同營(yíng)造健康的生活環(huán)境。8.防疫心理的調(diào)適：幫助幼兒了解在防疫過(guò)程中可能出現(xiàn)的心