部編人教版三年級語文上冊教案設計古詩三首贈劉景文（2025—2026學年）一、教學分析本課選自部編人教版三年級語文上冊，是古詩單元的一篇課文。課文通過描繪秋天的景色，表達了詩人對友人的深厚情誼。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著承上啟下的角色，與前后知識關聯(lián)緊密。它旨在引導學生領略古詩之美，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提升學生的審美情趣。核心概念與技能包括：1.理解古詩意境，體會詩人情感；2.學會通過觀察、聯(lián)想等方法，描繪秋天的景色；3.掌握古詩的朗讀技巧，感受古詩的韻律美。二、學情分析三年級學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對古詩有一定的認識，但理解能力有限。他們具備一定的觀察能力，但往往停留在表面。在學習過程中，可能存在的易錯點包括：1.對古詩意境的理解不夠深入；2.描繪秋天的景色時，缺乏細節(jié)描寫；3.朗讀古詩時，韻律感不強。針對學生的認知特點和興趣傾向，本課教學設計應注重以下方面：1.激發(fā)學生學習古詩的興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習；2.引導學生通過觀察、聯(lián)想等方法，深入理解古詩意境；3.注重朗讀技巧的培養(yǎng)，提高學生的審美情趣。三、教學目標與策略教學目標：1.讓學生理解古詩意境，體會詩人情感；2.培養(yǎng)學生描繪秋天的景色，提高寫作能力；3.提高學生的朗讀技巧，感受古詩的韻律美。教學策略：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過圖片、音樂等手段，引導學生進入古詩的意境；2.引導學生觀察、聯(lián)想，深入理解古詩意境；3.注重朗讀技巧的培養(yǎng)，提高學生的審美情趣；4.開展小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。二、教學目標知識的目標：1.能夠正確朗讀并背誦《贈劉景文》這首古詩。2.理解詩句中的關鍵詞匯，如“橙黃橘綠”、“蕭瑟”等，并能用現(xiàn)代漢語解釋其含義。3.了解詩中的季節(jié)特點，能夠描述秋天的景色。能力的目標：1.通過觀察圖片或?qū)嵨铮軌蛴米约旱恼Z言描繪秋天的景色。2.學會分析古詩的結構，理解詩句之間的邏輯關系。3.能夠運用比較閱讀的方法，分析本詩與其他古詩的異同。情感態(tài)度與價值觀的目標：1.感受詩人對友人的深情厚誼，培養(yǎng)對友誼的珍視。2.通過學習古詩，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。3.培養(yǎng)學生熱愛自然、欣賞美的情感?？茖W思維的目標：1.發(fā)展學生的觀察力，能夠從多角度觀察事物。2.培養(yǎng)學生的想象力，能夠根據(jù)詩句進行合理的聯(lián)想。3.提高學生的分析能力，能夠?qū)旁娺M行深入的理解和分析?？茖W評價的目標：1.學會運用評價標準對古詩進行評價，如韻律、意境、情感等。2.能夠通過小組討論，對古詩的理解進行交流和評價。3.學會自我評價，反思自己的學習過程和學習成果。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解古詩《贈劉景文》的意境和詩人的情感，并能正確朗讀和背誦。教學難點在于學生如何通過觀察和聯(lián)想描繪秋天的景色，以及如何分析古詩中的意象和修辭手法，這兩點對于提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力至關重要。四、教學準備教學準備：制作包含古詩原文、作者介紹、背景知識的PPT課件；準備秋天的圖片和視頻資料，以輔助學生理解古詩意境；設計互動式任務單，引導學生進行小組討論和創(chuàng)作；準備評價表，用于學生自評和互評。確保學生課前預習，收集相關資料，并準備畫筆等繪畫工具。布置教室，確保小組座位合理排列，黑板板書設計清晰，營造良好的學習氛圍。五、教學過程一、導入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關于秋天的自然風光視頻，引導學生觀察秋天的景色，感受秋天的氣息。2.提問：“同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么？”3.引導學生思考秋天有哪些特點，可以舉例說明。學生活動：1.觀看視頻，觀察秋天的景色。2.積極回答問題，分享自己對秋天的感受。3.思考秋天有哪些特點，并舉例說明。二、新授（25分鐘）任務一：初識古詩《贈劉景文》教師活動：1.向?qū)W生介紹作者蘇軾及其生平事跡，激發(fā)學生對古詩的興趣。2.播放《贈劉景文》的朗讀音頻，讓學生初步感受古詩的韻律和節(jié)奏。3.引導學生齊讀古詩，注意讀音和停頓。學生活動：1.聽取作者介紹，了解蘇軾。2.跟隨音頻朗讀古詩，感受古詩的韻律和節(jié)奏。3.齊讀古詩，注意讀音和停頓。任務二：理解古詩內(nèi)容教師活動：1.提問：“古詩中提到了哪些景物？它們分別有什么特點？”2.引導學生分析詩句中的意象，如“橙黃橘綠”、“蕭瑟”等。3.結合圖片和視頻，幫助學生理解詩句中的意象。學生活動：1.回答問題，描述古詩中提到的景物及其特點。2.分析詩句中的意象，如“橙黃橘綠”、“蕭瑟”等。3.觀看圖片和視頻，幫助理解詩句中的意象。任務三：體會詩人情感教師活動：1.提問：“詩人為什么要寫這首詩？”2.引導學生分析詩人的情感，如對友人的思念、對秋天的喜愛等。3.結合詩人的生平事跡，幫助學生理解詩人的情感。學生活動：1.回答問題，說明詩人為什么要寫這首詩。2.分析詩人的情感，如對友人的思念、對秋天的喜愛等。3.結合詩人的生平事跡，理解詩人的情感。任務四：品味古詩語言教師活動：1.提問：“這首古詩的語言有什么特點？”2.引導學生分析古詩的語言，如對仗工整、韻律優(yōu)美等。3.結合其他古詩，對比分析《贈劉景文》的語言特點。學生活動：1.回答問題，描述古詩的語言特點。2.分析古詩的語言，如對仗工整、韻律優(yōu)美等。3.結合其他古詩，對比分析《贈劉景文》的語言特點。任務五：背誦古詩教師活動：1.引導學生分組，進行古詩背誦比賽。2.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式背誦古詩。3.評選出背誦最流利、最有感情的小組。學生活動：1.分組進行古詩背誦比賽。2.發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式背誦古詩。3.積極參與比賽，爭取獲得好成績。三、鞏固（10分鐘）教師活動：1.出示與古詩相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。2.檢查學生的練習情況，及時解答學生的疑問。學生活動：1.認真完成練習題，鞏固所學知識。2.積極提問，解決自己在練習中遇到的問題。四、小結（5分鐘）教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，拓展知識面。學生活動：1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，梳理重點和難點。2.積極思考，提出自己在學習過程中遇到的問題。五、當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.出示與古詩相關的檢測題，檢驗學生的學習效果。2.收集學生的答案，及時反饋學習情況。學生活動：1.認真完成檢測題，檢驗自己的學習效果。2.仔細閱讀題目，確保理解題意。六、課后作業(yè)教師活動：1.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。2.提出作業(yè)要求，確保學生按時完成。學生活動：1.認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。2.遵循作業(yè)要求，按時完成作業(yè)。七、教學反思本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、任務驅(qū)動等方式，引導學生學習古詩《贈劉景文》。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，教師及時反饋學生的學習情況，幫助學生查漏補缺，提高學習效果。在今后的教學中，教師將繼續(xù)探索有效的教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。六、作業(yè)設計一、基礎性作業(yè)內(nèi)容：熟讀并背誦《贈劉景文》這首古詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。完成形式：學生需在作業(yè)本上抄寫古詩，并附上解釋。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對古詩的記憶和理解能力，提高學生的語言表達能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關于蘇軾的資料，了解他的生平事跡和文學成就，并撰寫一篇簡短的報告。完成形式：學生需收集資料，整理成報告，并附上圖片或圖表。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息收集和整理能力，提高學生的寫作能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《贈劉景文》為靈感，創(chuàng)作一幅描繪秋天景色的繪畫作品，并附上創(chuàng)作心得。完成形式：學生需完成繪畫作品，并撰寫創(chuàng)作心得。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的藝術創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的動手能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩朗讀與背誦：學生需學會正確朗讀《贈劉景文》這首古詩，并能夠流利地背誦，理解詩句的韻律和節(jié)奏。2.詩人背景知識：了解詩人蘇軾的生平事跡，包括他的文學成就和對后世的影響。3.古詩意境理解：通過分析詩句中的意象，如“橙黃橘綠”、“蕭瑟”等，理解古詩所描繪的秋天景色和詩人的情感。4.詩句含義解釋：掌握詩句中關鍵詞匯的含義，如“橙黃橘綠”代表秋天的色彩，“蕭瑟”代表秋天的凄涼。5.古詩情感體會：體會詩人對友人的思念之情和對秋天的喜愛之情。6.古詩語言特點：分析古詩的對仗工整、韻律優(yōu)美等語言特點，以及這些特點如何增強詩歌的表現(xiàn)力。7.秋天景色的描繪：學習如何用文字描繪秋天的景色，包括顏色、聲音、氣息等細節(jié)。8.小組合作學習：通過小組討論和合作，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。9.創(chuàng)作靈感激發(fā)：通過學習古詩，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，鼓勵他們進行文學創(chuàng)作。10.文化素養(yǎng)提升：通過學習古詩，提升學生的文化素養(yǎng)，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。11.審美能力培養(yǎng)：通過欣賞和分析古詩，培養(yǎng)學生的審美能力，提高他們對美的感知和鑒賞能力。12.評價與反思：學會如何對古詩進行評價，包括對詩歌內(nèi)容、語言和情感的評價，并能夠進行自我反思。13.信息收集能力：通過收集關于蘇軾的資料，培養(yǎng)學生的信息收集和處理能力。14.寫作能力提升：通過撰寫關于蘇軾的報告，提升學生的寫作能力和表達能力。15.繪畫創(chuàng)作技巧：通過創(chuàng)作描繪秋天景色的繪畫作品，學習繪畫技巧，提高學生的藝術素養(yǎng)。16.創(chuàng)作心得分享：通過撰寫創(chuàng)作心得，培養(yǎng)學生的反思能力和寫作能力。17.審美情趣培養(yǎng)：通過欣賞和分析古詩，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高他們對美的追求和創(chuàng)造能力。18.動手能力鍛煉：通過實際操作，如繪畫，鍛煉學生的動手能力和實踐能力。19.高階思維培養(yǎng)：通過探究性作業(yè)，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。20.學習效果鞏固：通過多樣化的作業(yè)形式，鞏固學生的學習效果，提高他們的學習興趣和潛能。八、教學反思本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在朗讀、背誦、理解古詩意境和體會詩人情感方面都有所提升。教學過程中，通過創(chuàng)設情境和任務驅(qū)動，學生的參與度和興趣得到了有效激發(fā)。首先，教學效果顯著的原因在于：教學設計緊密圍繞教學目標，活動設計貼近學生實際，如通過觀察圖片和視頻，幫助學生理解古詩意境；通過小組討論，提高學生的合作能力。同時，教師及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。然而，也存在一些不足之處：例如，部分學生在分析詩句中的意象時，存在理解偏差；在創(chuàng)作描繪秋天景色的繪畫作品時，缺乏創(chuàng)新性