新版本高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識高頻考點解題訓(xùn)練第二章函數(shù)的圖象教新人教A版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容屬于高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的范疇，具體到第二章“函數(shù)的圖象”，這一章節(jié)是函數(shù)學(xué)習(xí)的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生深入理解函數(shù)的基本性質(zhì)和圖象特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)高級函數(shù)打下堅實基礎(chǔ)。從知識與技能維度來看，本章節(jié)的核心概念包括函數(shù)的定義、圖象、性質(zhì)等，關(guān)鍵技能則包括如何根據(jù)函數(shù)表達(dá)式繪制函數(shù)圖象，分析函數(shù)的增減性、奇偶性、周期性等。這些知識點對應(yīng)認(rèn)知水平分別為“了解”和“理解”，學(xué)生需通過觀察、比較、分析等活動，形成對函數(shù)圖象的基本認(rèn)識。在過程與方法維度上，本章節(jié)倡導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合的思想，通過觀察、實驗、推理等方法，探索函數(shù)圖象的性質(zhì)。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、獨立思考的能力以及創(chuàng)新精神。2.學(xué)情分析針對本節(jié)課的教學(xué)對象，他們已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對函數(shù)的基本概念和性質(zhì)有所了解。然而，在函數(shù)圖象的繪制和分析方面，部分學(xué)生可能存在困難。具體來說，學(xué)生在繪制函數(shù)圖象時，可能無法準(zhǔn)確把握函數(shù)的對稱性、周期性等性質(zhì)；在分析函數(shù)圖象時，可能對函數(shù)的增減性、奇偶性等概念理解不夠深入。此外，部分學(xué)生可能對數(shù)形結(jié)合的思想方法掌握不夠熟練，導(dǎo)致在解決實際問題時，難以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于具體情境。針對這些情況，教師需在教學(xué)中注重以下方面：首先，通過實例引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析函數(shù)圖象，幫助學(xué)生形成對函數(shù)性質(zhì)的基本認(rèn)識；其次，通過分組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想；最后，通過設(shè)計多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對函數(shù)圖象的全面理解。學(xué)生將能夠識記并理解函數(shù)圖象的基本概念，如對稱性、周期性、奇偶性等，并能夠描述函數(shù)圖象的特征。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠應(yīng)用這些概念來分析函數(shù)圖象，并能比較不同函數(shù)圖象的異同。此外，學(xué)生將能夠在新情境中運用所學(xué)知識，例如通過設(shè)計函數(shù)圖象來解決問題或解釋現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象。2.能力目標(biāo)在能力目標(biāo)方面，學(xué)生將被培養(yǎng)獨立繪制函數(shù)圖象的能力，并能夠規(guī)范地完成相關(guān)的數(shù)學(xué)操作。他們還將學(xué)會運用邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象來分析函數(shù)圖象的性質(zhì)，并能夠綜合運用這些技能來解決復(fù)雜的問題。通過小組合作項目，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何有效地溝通和協(xié)作，以完成關(guān)于函數(shù)圖象的調(diào)查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷。學(xué)生將通過了解函數(shù)圖象背后的數(shù)學(xué)原理，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛和對科學(xué)探索的尊重。他們將被鼓勵在解決問題時保持嚴(yán)謹(jǐn)和耐心，并在合作中學(xué)會分享和尊重他人的觀點。此外，學(xué)生將學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，從而增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。學(xué)生將被引導(dǎo)通過觀察、分析和推理來構(gòu)建函數(shù)圖象的概念模型，并學(xué)會使用這些模型來預(yù)測和解釋現(xiàn)象。他們將學(xué)會質(zhì)疑現(xiàn)有的理論，并通過實證研究來驗證假設(shè)。此外，學(xué)生將被鼓勵進(jìn)行創(chuàng)造性思維，提出新的問題和解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和評價的能力。學(xué)生將學(xué)會設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評估。他們還將學(xué)習(xí)如何使用評價標(biāo)準(zhǔn)來評估同伴的工作，并學(xué)會根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。通過這些活動，學(xué)生將發(fā)展元認(rèn)知技能，學(xué)會如何有效地學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點教學(xué)重點在于使學(xué)生深刻理解函數(shù)圖象的本質(zhì)特征，并能夠熟練運用這些特征來分析函數(shù)的性質(zhì)。具體而言，重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握如何根據(jù)函數(shù)表達(dá)式繪制函數(shù)圖象，以及如何通過圖象來識別函數(shù)的增減性、奇偶性和周期性等關(guān)鍵性質(zhì)。此外，重點還包含如何將抽象的函數(shù)概念與實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要在于幫助學(xué)生克服對函數(shù)圖象復(fù)雜性的理解障礙。具體難點包括：一是理解函數(shù)圖象的幾何意義，二是將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的圖象聯(lián)系起來，三是處理涉及函數(shù)圖象變化的復(fù)合函數(shù)問題。難點成因在于學(xué)生可能缺乏空間想象能力，難以直觀理解函數(shù)圖象的變化規(guī)律，以及對于復(fù)合函數(shù)的處理缺乏系統(tǒng)性思維。針對這些難點，教學(xué)策略應(yīng)包括使用直觀教具、設(shè)計動手實驗和提供實例分析，以幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含函數(shù)圖象基本概念、性質(zhì)及例題解析。教具：函數(shù)圖象模型、坐標(biāo)紙、彩色畫筆。實驗器材：函數(shù)圖象繪制工具。音頻視頻資料：函數(shù)圖象相關(guān)教學(xué)視頻。任務(wù)單：學(xué)生繪制函數(shù)圖象的練習(xí)任務(wù)。評價表：學(xué)生作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，理解函數(shù)概念。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、筆記本。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境創(chuàng)設(shè)：展示奇特現(xiàn)象：首先，我會在屏幕上展示一張描繪自然界中某些生物遷徙路線的圖片，并提問學(xué)生：“你們能從這張圖片中觀察到什么規(guī)律？”學(xué)生可能會注意到生物遷徙的路徑呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。此時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些規(guī)律是否可以用數(shù)學(xué)的方式描述。設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)：接下來，我會提出一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“假設(shè)你們是這些生物，你們會如何規(guī)劃自己的遷徙路線？請嘗試用數(shù)學(xué)方法來描述這個路線?！边@個任務(wù)將激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，促使他們運用已學(xué)知識來解決問題。播放爭議短片：為了進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考，我會播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的爭議短片。短片結(jié)束后，我會提問：“你們認(rèn)為在環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間應(yīng)該如何平衡？這個問題是否可以用數(shù)學(xué)模型來解決？”展示真實生活問題：最后，我會展示一個與生活密切相關(guān)的實際問題，如交通流量控制。我會問：“如果我們要設(shè)計一個交通流量控制系統(tǒng)，我們應(yīng)該考慮哪些因素？如何運用數(shù)學(xué)知識來優(yōu)化這個系統(tǒng)？”明確學(xué)習(xí)路線圖：在完成上述情境創(chuàng)設(shè)后，我會清晰地告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將學(xué)習(xí)函數(shù)的圖象，通過繪制和分析函數(shù)圖象，我們將能夠更好地理解函數(shù)的性質(zhì)，并學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題?！辨溄优f知：為了確保學(xué)生能夠順利進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)，我會簡要回顧與函數(shù)圖象相關(guān)的舊知：“在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了函數(shù)的基本概念，包括函數(shù)的定義、性質(zhì)等。今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)的圖象，并探究如何通過圖象來分析函數(shù)的性質(zhì)。”口語化表達(dá)：“你們看，這些遷徙的路線就像是一條條數(shù)學(xué)曲線，它們遵循著某種規(guī)律?！薄斑@個問題有點難，但我想你們一定能找到解決的辦法?！薄斑@個短片挺有意思的，它讓我們思考了很多問題?！薄澳銈兊纳钪幸灿性S多可以用數(shù)學(xué)解決的問題，讓我們一起來看看吧。”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：函數(shù)圖象的基本概念教師活動：1.展示遷徙路線圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。2.提出挑戰(zhàn)性任務(wù)，鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法描述路線。3.播放爭議短片，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考。4.展示交通流量控制問題，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)應(yīng)用。5.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)函數(shù)圖象及其性質(zhì)。學(xué)生活動：1.觀察遷徙路線圖片，思考其規(guī)律性。2.嘗試用數(shù)學(xué)方法描述遷徙路線。3.思考環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的平衡問題。4.思考如何用數(shù)學(xué)優(yōu)化交通流量控制系統(tǒng)。5.理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述遷徙路線的規(guī)律性。2.學(xué)生能否運用數(shù)學(xué)方法描述遷徙路線。3.學(xué)生能否思考環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的平衡問題。4.學(xué)生能否理解如何用數(shù)學(xué)優(yōu)化交通流量控制系統(tǒng)。5.學(xué)生是否明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)二：函數(shù)圖象的繪制教師活動：1.展示函數(shù)圖象的基本概念，如對稱性、周期性、奇偶性等。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)函數(shù)表達(dá)式繪制函數(shù)圖象。3.分析函數(shù)圖象的性質(zhì)，如增減性、奇偶性、周期性等。4.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)函數(shù)圖象分析函數(shù)的性質(zhì)。學(xué)生活動：1.理解函數(shù)圖象的基本概念。2.根據(jù)函數(shù)表達(dá)式繪制函數(shù)圖象。3.分析函數(shù)圖象的性質(zhì)。4.思考如何根據(jù)函數(shù)圖象分析函數(shù)的性質(zhì)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確繪制函數(shù)圖象。2.學(xué)生能否分析函數(shù)圖象的性質(zhì)。3.學(xué)生能否根據(jù)函數(shù)圖象分析函數(shù)的性質(zhì)。任務(wù)三：函數(shù)圖象的應(yīng)用教師活動：1.展示函數(shù)圖象在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用案例。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用函數(shù)圖象解決實際問題。3.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考函數(shù)圖象在科學(xué)研究中的作用。學(xué)生活動：1.觀察函數(shù)圖象在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用案例。2.思考如何運用函數(shù)圖象解決實際問題。3.思考函數(shù)圖象在科學(xué)研究中的作用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否觀察函數(shù)圖象在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用案例。2.學(xué)生能否運用函數(shù)圖象解決實際問題。3.學(xué)生能否思考函數(shù)圖象在科學(xué)研究中的作用。任務(wù)四：函數(shù)圖象的拓展教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考函數(shù)圖象的拓展，如分段函數(shù)、參數(shù)方程等。2.展示分段函數(shù)、參數(shù)方程的圖象。3.分析分段函數(shù)、參數(shù)方程的圖象特征。學(xué)生活動：1.思考函數(shù)圖象的拓展。2.觀察分段函數(shù)、參數(shù)方程的圖象。3.分析分段函數(shù)、參數(shù)方程的圖象特征。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否思考函數(shù)圖象的拓展。2.學(xué)生能否觀察分段函數(shù)、參數(shù)方程的圖象。3.學(xué)生能否分析分段函數(shù)、參數(shù)方程的圖象特征。任務(wù)五：函數(shù)圖象的綜合應(yīng)用教師活動：1.設(shè)計一個綜合應(yīng)用題，要求學(xué)生運用函數(shù)圖象解決實際問題。2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決方案。3.組織學(xué)生展示解題過程，并進(jìn)行評價。學(xué)生活動：1.分析綜合應(yīng)用題，提出解決方案。2.展示解題過程。3.參與評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否分析綜合應(yīng)用題，提出解決方案。2.學(xué)生能否展示解題過程。3.學(xué)生能否參與評價。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：練習(xí)1：根據(jù)給定的函數(shù)表達(dá)式，繪制函數(shù)圖象。練習(xí)2：分析函數(shù)圖象的增減性、奇偶性和周期性。練習(xí)3：根據(jù)函數(shù)圖象，判斷函數(shù)的零點。綜合應(yīng)用層：練習(xí)4：設(shè)計一個實際問題，并運用函數(shù)圖象解決。練習(xí)5：將函數(shù)圖象與幾何圖形相結(jié)合，分析幾何圖形的性質(zhì)。練習(xí)6：分析兩個函數(shù)圖象的交點，并解釋其意義。拓展挑戰(zhàn)層：練習(xí)7：設(shè)計一個開放性問題，要求學(xué)生運用函數(shù)圖象進(jìn)行探究。練習(xí)8：分析一個復(fù)雜函數(shù)的圖象，并解釋其特征。練習(xí)9：設(shè)計一個探究性問題，要求學(xué)生運用函數(shù)圖象進(jìn)行實驗。變式訓(xùn)練：變式1：改變函數(shù)表達(dá)式中的常數(shù)項，要求學(xué)生重新繪制函數(shù)圖象。變式2：改變函數(shù)表達(dá)式中的系數(shù)，要求學(xué)生分析函數(shù)圖象的變化。變式3：改變函數(shù)表達(dá)式中的變量，要求學(xué)生分析函數(shù)圖象的對稱性。即時反饋：學(xué)生互評：學(xué)生之間互相批改練習(xí)，并給出反饋意見。教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，并指出錯誤原因。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀學(xué)生的練習(xí)，供其他學(xué)生參考。分析典型錯誤：分析典型錯誤，幫助學(xué)生避免類似錯誤。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的核心概念和關(guān)鍵技能。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：總結(jié)本節(jié)課運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。小結(jié)展示與反思陳述：學(xué)生展示自己的小結(jié)，并清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性?？谡Z化表達(dá)：“通過這個練習(xí)，你學(xué)會了如何根據(jù)函數(shù)表達(dá)式繪制函數(shù)圖象嗎？”“這個方法很有用，你可以嘗試用它在生活中解決問題?！薄拔蚁Ｍ隳軌蛲ㄟ^這個練習(xí)，更好地理解函數(shù)圖象的性質(zhì)?！薄斑@個問題的答案并不唯一，你可以嘗試不同的方法來解決問題。”“通過這個小結(jié)，你對自己的學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識？”六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心目標(biāo)：鞏固函數(shù)圖象的基本概念和繪制技能。作業(yè)內(nèi)容：繪制并分析以下函數(shù)的圖象：\(f(x)=x^24x+3\)和\(g(x)=2x^28x+6\)。根據(jù)給定的函數(shù)圖象，寫出相應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式。分析函數(shù)\(h(x)=x^33x^2+4x12\)的增減性和極值點。完成時間：15分鐘2.拓展性作業(yè)核心目標(biāo)：將函數(shù)圖象應(yīng)用于實際問題。作業(yè)內(nèi)容：分析一家商店的月銷售額隨時間變化的趨勢，并繪制相應(yīng)的函數(shù)圖象。設(shè)計一個簡單的經(jīng)濟(jì)模型，預(yù)測未來幾個月的銷售額。結(jié)合函數(shù)圖象，討論如何通過調(diào)整營銷策略來提高銷售額。完成時間：20分鐘3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個游戲，其中包含一個基于函數(shù)圖象的挑戰(zhàn)關(guān)卡。利用函數(shù)圖象，設(shè)計一個簡單的物理模擬實驗，例如拋物線運動。分析并改進(jìn)現(xiàn)有的交通流量控制系統(tǒng)，提出你的優(yōu)化方案。完成時間：自行安排注意事項：所有作業(yè)均需在規(guī)定時間內(nèi)完成。作業(yè)需清晰、規(guī)范，并附上必要的圖示和解釋。教師將對作業(yè)進(jìn)行批改，并提供反饋。七、本節(jié)知識清單及拓展1.函數(shù)的定義與性質(zhì)：了解函數(shù)的基本定義，包括函數(shù)的對應(yīng)關(guān)系和值域，掌握函數(shù)的基本性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性、周期性等。2.函數(shù)圖象的繪制：學(xué)習(xí)如何根據(jù)函數(shù)表達(dá)式繪制函數(shù)圖象，包括坐標(biāo)軸的設(shè)置、函數(shù)圖象的識別和特征分析。3.函數(shù)圖象的變換：掌握函數(shù)圖象的平移、伸縮、對稱等變換規(guī)律，能夠根據(jù)變換規(guī)律繪制變換后的函數(shù)圖象。4.函數(shù)圖象的應(yīng)用：了解函數(shù)圖象在解決實際問題中的應(yīng)用，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域中的函數(shù)模型。5.函數(shù)與方程的關(guān)系：理解函數(shù)與方程之間的聯(lián)系，能夠根據(jù)方程求解函數(shù)的值，或者根據(jù)函數(shù)的性質(zhì)確定方程的解。6.復(fù)合函數(shù)的圖象：學(xué)習(xí)復(fù)合函數(shù)的圖象繪制方法，包括內(nèi)層函數(shù)和外層函數(shù)的圖象分析。7.反函數(shù)的概念與性質(zhì)：理解反函數(shù)的定義，掌握反函數(shù)的圖象特征和性質(zhì)。8.函數(shù)極限的基本概念：初步了解函數(shù)極限的概念，包括極限的定義、性質(zhì)和計算方法。9.導(dǎo)數(shù)的概念與計算：學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的定義，掌握導(dǎo)數(shù)的計算方法，包括基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)和復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。10.函數(shù)的極值與最值：理解函數(shù)極值和最值的概念，掌握求函數(shù)極值和最值的方法。11.函數(shù)的凹凸性與拐點：學(xué)習(xí)函數(shù)的凹凸性和拐點的概念，掌握判斷函數(shù)凹凸性和求拐點的方法。12.函數(shù)圖象的對稱性：了解函數(shù)圖象的對稱性，包括軸對稱和中心對稱，掌握判斷函數(shù)圖象對稱性的方法。13.函數(shù)圖象的漸近線：學(xué)習(xí)函數(shù)圖象的漸近線概念，掌握判斷函數(shù)圖象是否存在漸近線的方法。14.函數(shù)圖象的連續(xù)性：了解函數(shù)連續(xù)性的概念，掌握判斷函數(shù)連續(xù)性的方法。15.函數(shù)圖象的周期性：學(xué)習(xí)函數(shù)圖象的周期性，掌握判斷函數(shù)圖象是否具有周期性的方法。16.函數(shù)圖象的奇偶性：了解函數(shù)圖象的奇偶性，掌握判斷函數(shù)圖象是否具有奇偶性的方法。17.函數(shù)圖象的對稱性：學(xué)習(xí)函數(shù)圖象的對稱性，掌握判斷函數(shù)圖象是否具有對稱性的方法。18.函數(shù)圖象的漸近線：學(xué)習(xí)函數(shù)圖象的漸近線概念，掌握判斷函數(shù)圖象是否存在漸近線的方法。19.函數(shù)圖象的連續(xù)性：了解函數(shù)連續(xù)性的概念，掌握判斷函數(shù)連續(xù)性的方法。20.函數(shù)圖象的周期性：學(xué)習(xí)函數(shù)圖象的周期性，掌握判斷函數(shù)圖象是否具有周期性的方法。八、教學(xué)反思在本次教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的課后反思，以下是我對本次教學(xué)的四個方面的思考：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度