XX幼兒園X月學前教育活動計劃——在自然與生活中滋養(yǎng)成長一、計劃背景與教育理念本月以“自然·生活·成長”為核心主題，立足《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，遵循“生活即教育、游戲即學習”的學前教育規(guī)律，結(jié)合秋季自然變化與幼兒社會性發(fā)展關(guān)鍵期特點，通過“自然探索—生活實踐—社交互動—藝術(shù)表達”的遞進式活動設(shè)計，在游戲化、生活化的場景中，促進幼兒探究能力、自理能力、社交能力與審美創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展，讓教育回歸兒童的真實生活與體驗。二、周主題活動規(guī)劃（一）第一周：自然探秘·秋之序章教育目標：科學領(lǐng)域：激發(fā)對自然現(xiàn)象的探究興趣，初步感知植物的季節(jié)特征；健康領(lǐng)域：在戶外游戲中提升肢體協(xié)調(diào)性與平衡能力；語言領(lǐng)域：豐富與“秋”相關(guān)的詞匯，嘗試用簡單語句描述自然發(fā)現(xiàn)?；顒觾?nèi)容：1.科學探究：《樹葉的秘密》——帶領(lǐng)幼兒在園所戶外觀察不同樹木的葉片，用放大鏡觀察葉脈紋理，分組嘗試按“形狀、顏色、大小”給樹葉分類，記錄“我的樹葉發(fā)現(xiàn)”。2.健康游戲：《落葉跳房子》——教師用落葉在操場擺出“格子陣”，幼兒單腳、雙腳交替跳躍，在游戲中鍛煉平衡感與反應力，結(jié)束后分享“跳落葉的小妙招”。3.語言啟蒙：《秋的兒歌會》——學唱兒歌《秋天》，結(jié)合幼兒的戶外觀察，鼓勵創(chuàng)編“我眼里的秋天”短句（如“秋天的樹葉，像______”），并制作“兒歌小書”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：班級自然角增設(shè)“秋葉博物館”，投放干花、松果、不同形態(tài)的樹葉標本，幼兒可自主觀察、觸摸、記錄；走廊墻面打造“我找到的秋天”互動墻，張貼幼兒的樹葉畫、觀察日記（用簡筆畫+符號記錄）。家園共育：周末請家長陪伴孩子到公園、小區(qū)“尋找秋天”，拍攝“樹葉與我的故事”主題照片（如孩子與落葉的創(chuàng)意合影），周一回園后開展“秋天分享會”，鼓勵幼兒用語言描述照片里的發(fā)現(xiàn)。（二）第二周：生活小能手·自理進階教育目標：健康領(lǐng)域：掌握穿脫衣物、整理個人物品等生活技能，增強自我服務意識；社會領(lǐng)域：在班級任務中體驗責任與合作，初步建立規(guī)則意識；語言領(lǐng)域：能清晰表達個人需求與感受，學習使用禮貌用語解決問題?；顒觾?nèi)容：1.健康實踐：《疊衣小課堂》——通過“兒歌+步驟圖”（“關(guān)關(guān)門，抱抱臂，彎彎腰”）分解疊衣技巧，開展“疊衣小達人”計時賽，評選“自理小明星”；延伸活動“我的小書包”，學習整理書包（按“書本、文具、衣物”分類）。2.社會體驗：《班級小管家》——幼兒輪流擔任“圖書管理員”（整理圖書角）、“餐具小助手”（分發(fā)餐具），結(jié)束后分享“當小管家的心情”，討論“怎樣把事情做好”。3.語言情景：《我的需求我來說》——創(chuàng)設(shè)情景（如“口渴了”“想借彩筆”“和同伴鬧矛盾”），幼兒分組表演并總結(jié)“禮貌表達的小秘訣”（如“請、謝謝、對不起”的使用場景）。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：生活區(qū)設(shè)置“自理小天地”，投放系鞋帶、扣扣子、夾豆子等練習材料，幼兒可自主選擇挑戰(zhàn)；墻面張貼“生活小能手步驟圖”（如七步洗手法、穿脫衣流程），用童趣插畫+簡單文字呈現(xiàn)，方便幼兒對照學習。家園共育：家長在家中為孩子設(shè)計“家務小任務”（如擺碗筷、收玩具、整理自己的小書架），用短視頻記錄孩子的進步瞬間（時長不超過1分鐘），在班級群分享“我的自理時刻”，教師給予個性化鼓勵與建議。（三）第三周：社交小天地·友好相處教育目標：社會領(lǐng)域：學習合作、分享與協(xié)商，初步掌握解決同伴矛盾的方法；語言領(lǐng)域：在故事創(chuàng)編、角色扮演中提升表達與傾聽能力；藝術(shù)領(lǐng)域：通過手偶劇、合作繪畫等形式，表達對“友誼”的理解。活動內(nèi)容：1.社會互動：《友好小使者》——創(chuàng)設(shè)“玩具分享會”“合作搭積木”等場景，幼兒模擬“借玩具被拒絕”“積木被碰倒”等矛盾，分組討論“怎樣說、怎樣做能解決問題”，總結(jié)“友好溝通三步法”（表達感受、說出需求、提出辦法）。2.語言創(chuàng)作：《故事里的朋友》——共讀繪本《好朋友》，幼兒以“我的好朋友”為主題續(xù)編故事，用繪畫+文字（教師記錄）制作“友誼故事冊”，并在小組內(nèi)分享“我和朋友的趣事”。3.藝術(shù)表達：《友誼手偶劇》——幼兒用手偶（動物、人物形象）表演“友好相處”的場景（如“一起救小鳥”“合作做蛋糕”），小組合作創(chuàng)編劇情，教師用照片記錄表演瞬間，制作“友誼劇場”海報。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：建構(gòu)區(qū)投放大型積木、合作拼圖，鼓勵幼兒組隊搭建“友誼城堡”，墻面張貼“合作小貼士”（如“輪流說想法”“一起想辦法”）；閱讀區(qū)增設(shè)“友情繪本角”，投放《小黑魚》《敵人派》等合作主題繪本，幼兒可自主翻閱、交流感受。家園共育：家長利用周末時間，為孩子安排一次“小伙伴約會”（如公園野餐、家庭游戲），觀察孩子的社交表現(xiàn)（如是否主動分享、如何解決分歧），用文字記錄“我的友好時刻”（如“孩子主動邀請同伴玩滑梯，還說‘我們輪流玩吧’”），回園后在班級“友誼墻”張貼分享。（四）第四周：藝術(shù)創(chuàng)想·多彩表達教育目標：藝術(shù)領(lǐng)域：用自然材料、色彩創(chuàng)作表達創(chuàng)意，感受藝術(shù)的多元性；科學領(lǐng)域：在色彩實驗、材料探索中感知物質(zhì)特性（如吸水性、混合變化）；語言領(lǐng)域：能清晰描述創(chuàng)作思路與作品內(nèi)涵，提升審美表達能力?；顒觾?nèi)容：1.藝術(shù)創(chuàng)作：《自然材料大變身》——幼兒收集樹枝、樹葉、松果、花瓣等自然材料，自主選擇“拼貼畫”“立體雕塑”“自然首飾”等形式創(chuàng)作，教師提供膠水、麻繩、彩泥等輔助材料，鼓勵“材料的新用法”（如松果當小刺猬的身體）。2.科學探索：《顏色變變變》——在科學區(qū)開展“色彩實驗室”活動，幼兒用滴管混合紅、黃、藍三原色，觀察顏色變化（如紅+黃=橙），用記錄表（畫圈+箭頭）記錄“我的調(diào)色發(fā)現(xiàn)”，討論“為什么顏色會變？”。3.語言分享：《我的創(chuàng)作故事》——幼兒向同伴介紹自己的作品，講述創(chuàng)作靈感（如“我的樹葉畫是‘秋天的森林’，因為樹葉像小松鼠的家”），教師用錄音或文字記錄，制作“藝術(shù)創(chuàng)想集”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：美工區(qū)打造“自然藝術(shù)工坊”，分類投放自然材料、廢舊材料（紙盒、吸管）、創(chuàng)作工具，墻面展示幼兒的“材料創(chuàng)意用法”（如“樹枝+彩繩=魔法棒”）；科學區(qū)設(shè)置“色彩實驗室”，投放調(diào)色盤、滴管、不同材質(zhì)的紙（宣紙、卡紙），觀察“顏色在不同紙上的擴散”。家園共育：家長與孩子共同完成一件“家庭藝術(shù)作品”（如用樹枝做相框、用樹葉拓印手帕），周一帶到園參加“家庭藝術(shù)展”，幼兒向同伴介紹“我和爸爸媽媽的創(chuàng)作故事”，感受藝術(shù)創(chuàng)作的親子樂趣與多元可能。三、總結(jié)與延伸本月活動以“自然滋養(yǎng)探究、生活夯實能力、社交促進成長、藝術(shù)激發(fā)創(chuàng)造”為脈絡，將教育目標滲透于游戲、