建立共融校園xx20xx年xx月xx日同建積極樂觀校園文化整間學校成員的共同價值取向(共融校園)

信念活動人物核心信念(CoreValue)辦學宗旨

以「信、愛、勤」為校訓，并以有教無類的精神，培育學生「德、智、體、勞、美」五育均衡發(fā)展，協(xié)助他們建立正確的人生觀。為學生提供優(yōu)良的學習環(huán)境及選擇全面而均衡的課程，讓他們愉快地學習，努力發(fā)展個人潛能。核心人物(CoreTeam)學校團隊中的關鍵人物校長主任教師輔導人員書記/校內職工學姐學長全校推行共融理念學校團隊中的關鍵人物負責訂定共融政策、統(tǒng)籌、策劃和推行各類共融的教育活動及措施，不分種族、宗教和地域界限致力協(xié)助每一位學生融入校園生活，并塑造學校整體的共融文化。學童的背景在港出生具中、英文的基礎水平能與教師和本地學生溝通剛移居香港中、英文水平參差移居香港一至數年不等剛「空運到港」只懂其母語完全不懂中、英文跨境生(曾就讀本地/內地幼兒園)英文水平參差以普通話為主要溝通語言非華語學生(印度、印尼、巴基斯坦、尼泊爾及韓國)本地生具中、英文的基礎水平本地生跨境生非華語生華語學生(新移民、跨境生及本地生)學童背景的差異我們面對的問題：如何讓老師接受他們，并愿意給予愛與關懷？如何讓他們融入學校的環(huán)境？跟本地學生互相包容？如何令本地學生的家長接受他們？如何與不同類型學生(非華語生、跨境生及本地生)的家長溝通？還有其他……學生層面老師層面家長層面處理學童文化的差異我們的政策：重視不同類形學生的需要，設立支援措施(分班上中文及英文課)為有需要的學生提供支援課堂及課外活動多元化，所有學生均能參與課堂內及外的學習形造融洽校園氣氛，無分彼此教師發(fā)展活動，持續(xù)進行專業(yè)進修活動進行協(xié)作教學，支援教師照顧學生的個別差異學校以各種方式讓學生和家長知悉支援措施的詳情，例如通過周年校務計劃、通訊、家長日、開放日及網頁等學生層面老師層面家長層面我們的措施:1.舉辦小學適應班2.為每一個非華語學生改中文名3.調適手冊(英文版)、校服(配合宗教需要)、通告(中、英文版)、

成績表(中、英文版)4.訂定上、下課時間(配合內地交通，免擠塞)5.安排學生午膳(素食餐單)、校車6.聯(lián)絡友校(在區(qū)內接送跨境生，合并校車)7.舉行共融活動

學生層面處理學童文化的差異學童背景的差異我們的措施:8.聘請巴籍教學助理負責聯(lián)絡9.善用校外機構的支援10.陽光電話計劃11.安排家長(親子)到校參觀12.安排新生家長會(在內地進行，配合一周一行)，簡介學校背景、

辦學理念、發(fā)展方向、介紹班主任、科任及輔導人員，了解家長需

要;發(fā)報學校信息

老師層面家長層面核心活動(CoreProgramme)學校的共融文化活動透過參與不同類形的活動，建立共融和諧的文化學生成長支援大哥哥大姐姐計劃成長的天空共融大使家長聯(lián)系家長同樂日家教會親子旅行外間聯(lián)系跨學校共融活動復活彩蛋學校文化生日會萬圣節(jié)慶?；顒討敉鈱W習日全方位學生輔導服務(共融)四大范疇政策與組織個人成長教育輔助服務支援服務三大層面學生家長教師不知彼，不知己無論任何人做任何事，都必須知己知彼，否則只會一事無成，處處碰釘學生輔導人員應:了解學校的行政架構、整體發(fā)展方向、教育目標、學校文化的特殊性和復雜性，例如行政文化、教師文化、職員文化、學生文化等配合學校發(fā)展需要和校長對學生輔導人員的實際期望了解教師的團隊的互動形態(tài)掌握校長、教師、家長及學生的特性和習慣學生輔導人員的角色

融入教職員團體，分工合作?

建構共融關愛校園文化協(xié)助學校擬定學生輔導政策及計劃協(xié)助修訂危機處理手冊協(xié)助訂立校本轉介機制支援個別有需要的學生及家庭協(xié)助評估學生的輔導服務，并持續(xù)改善15(I)政策與組織(Ⅱ)個人成長教育目標以人為本，以學生為中心照顧全體學生（從兒童至青少年期）的成長需要發(fā)展及預防性質規(guī)劃成長課(每年每班最少十二節(jié))讓學生掌握在個人發(fā)展、群性發(fā)展、學業(yè)及事業(yè)四方面的知識、技能和態(tài)度與全校不同系統(tǒng)結合(例如與常識科合辦社區(qū)服務計劃、戶外參觀及校內活動)學習范疇及重點非學術范疇(Ⅲ)輔助服務及早識別及輔導有需要學生個人及小組輔導轉介有需要的學生接受合適的服務協(xié)助學校處理及跟進危機事件執(zhí)行就學政策(Ⅳ)支援服務教師教師培訓了解教師心理素質家長家校合作推行家長教育對外聯(lián)絡建立共融校園~學生輔導人員與學校不同功能組別的關系訓育輔導德育聊課家長建立共融校園~學生輔導人員與學校不同功能組別的關系訓育:政策的宣示，要清晰，要一線到底，盡量讓老師明白以作配合(如學生服飾儀容要求,停課原則等)輔導:重視個人關系與關懷德育:突出品格及生命價值教育，公民活動及義工服務聯(lián)課活動:著重參與，檢視現存活動組別，尋找多元化活動家教會:成立家教會，建立家長網絡，組織家長義工建立共融校園~學生輔導人員的崗位學生成長支援識別學生在成長支援上的各項需要安排切合他們個人成長需要的學習經歷學校氣氛教師、師生和學生間的人際關系了解辦學宗旨和目標家校合作適切的渠道讓家長表達意見家長教育對外聯(lián)系透過與外界的聯(lián)系和協(xié)作，支援學生學習及學校的重點發(fā)展工作,讓學生盡快適應校園生活情意發(fā)展和態(tài)度品德培養(yǎng)健康生活習慣,鼓勵學生參與合適他們發(fā)展的活動群性發(fā)展培養(yǎng)他們的社交技巧、與人溝通和增強領導才能建立共融校園~學生成長支援識別學生在成長支援上的各項需要思考你對學生有多了解?背景文化家庭支援生活差異和習慣學習表現差異建立共融校園~學生成長支援了解學生特性，對癥下藥多元學生南亞裔學生本地學生跨境學生巴基斯坦印度尼泊爾宗教信仰:xx/xx/xx飲食習慣:咖哩+部份用右手用膳+不吃牛肉/食長素宗教信仰:xxx飲食習慣:咖哩+部份用右手用膳宗教信仰:xx/xx衣著:女生~包頭巾,穿長褲男生~留須象征一種立志敬虔,終生不剃飲食習慣:咖哩+部份用右手用膳+不吃豬肉,其他肉類煮前須念經(Halah)身份認同及歸屬感較低家長未能在學業(yè)上輔助子女生活習慣差異建立共融校園~學生成長支援安排切合他們個人成長需要的學習經歷學生面對的適應問題非華語生跨境學童本地生語言學習問題家長缺乏親職教育的概念飲食文化的差異服飾問題語言學習問題(沒有學習過廣東話及英語)舟車勞頓~較容易疲倦跟家長互動時間減少居住于內地,對本港的時事、人物及地理概念較模糊出現溝通問題建立共融校園~學校氣氛教師、師生和學生間的人際關系學校教師學生實踐學校的辦學宗旨和目標視所有學生都可有無限的成就無分彼此尊重學生的個別差異建立共融校園~學校氣氛親子同樂日共融領袖訓練活動生日會農歷新年揮春設計活動萬圣節(jié)活動圣誕節(jié)活動社風校風級風班風建立共融校園~家校合作適切的渠道讓家長表達意見及了解學校最新的信息學校與家長建立微信群(班主任及科任與家長建立微信群)雙語通告歡迎家長到校與校長、教師、輔導人員面談陽光電話計劃;歡迎家長致電溝通家長透過學校網頁了解學校最新的信息成立家教會家長教育家長日(本地及內地)安排家長講座建立共融校園~對外聯(lián)系透過與外界的聯(lián)系和協(xié)作，支援學生學習及學校的重點發(fā)展工作，讓學生盡快適應校園生活參與院校的支援計劃~非華語生中文學與教參與社福機構的非華語生中文學習計劃舉辦不同類型的活動及配合德育主題的講座，培養(yǎng)學生自律、堅毅的精神建立共融校園~情意發(fā)展和態(tài)度品德學生重視品德及個人操守