初中生物學(xué)《人體內(nèi)的物質(zhì)與運(yùn)輸》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、背景分析

該學(xué)習(xí)單元內(nèi)容屬于《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的第五大學(xué)習(xí)主題：

人體生理與健康?！度梭w內(nèi)的物質(zhì)與運(yùn)輸》是人體新陳代謝的重要一環(huán)，將人體的消化系

統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)緊密聯(lián)系，能幫助學(xué)生系統(tǒng)構(gòu)建該1個(gè)大概念，即人體的結(jié)構(gòu)與

功能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)；本主題涉及1個(gè)重要概念的構(gòu)

建，即人體通過循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸；還需要2個(gè)次要概念的支撐，即血液循環(huán)

包括心臟、血管和血液，血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、

營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物和激素等。結(jié)合以上的分析，嘗試將血液循環(huán)系統(tǒng)從組成、途徑和意

義三個(gè)方面來進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建如下概念圖：

血液循環(huán)

該主題涉及的教材內(nèi)容內(nèi)在邏輯方面，本作業(yè)設(shè)計(jì)以“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”作為一個(gè)

教學(xué)單元和作業(yè)設(shè)計(jì)單元，聚焦人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸，分別從“物質(zhì)運(yùn)輸載體一血液，物

質(zhì)運(yùn)輸器官—血管和心臟，物質(zhì)運(yùn)輸途徑——血液循環(huán)，關(guān)注心血管健康一血壓和脈

搏反映心臟和血管活動(dòng)狀況”這四個(gè)方面進(jìn)行展開。從結(jié)構(gòu)與功能方面比較三種血管在形

態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能方面的差異，說明體循環(huán)和肺循環(huán)的相互關(guān)系。運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的

觀點(diǎn)，學(xué)會根據(jù)血常規(guī)化驗(yàn)的主要結(jié)果初步判斷身體的健康狀況，分析由于機(jī)體特定結(jié)構(gòu)

受損可能導(dǎo)致的機(jī)體功能障礙或異常行為表現(xiàn)，提出相應(yīng)的預(yù)防措施。關(guān)注常見疾病對人

體和社會產(chǎn)生的危害，模擬展示特定情況下的急救方法（包扎止血）；養(yǎng)成良好的生活和

行為習(xí)慣，增強(qiáng)機(jī)體健康。

七年級學(xué)生對人體的結(jié)構(gòu)和各部分如何協(xié)調(diào)工作來維持生命活動(dòng)和健康的知識，充滿

了好奇心與探索欲望。學(xué)生了解到實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法，能說出實(shí)驗(yàn)法研

究的一般步驟，通過第八章的探究活動(dòng)，學(xué)生有了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力，也有一定的知識

基礎(chǔ)和生活體驗(yàn)，但提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、得出結(jié)論的能力還不夠全面。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道人的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞f組織一器官f系統(tǒng)f人體，但本章中血液、

血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能，是相對獨(dú)立的知識點(diǎn)，共同構(gòu)成了整個(gè)血液循

環(huán)系統(tǒng)，這一點(diǎn)學(xué)生理解起來有一定難度，有加之對自身生活中不健康的飲食習(xí)慣，大都

沒有正確的認(rèn)識。所以有待于通過本章的教學(xué)來建立生物學(xué)概念之間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生運(yùn)

用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，并提高學(xué)生的語言表達(dá)和

相互交流能力，形成熱愛生活、珍愛生命、關(guān)心他人等觀念。

“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”主題課時(shí)分配表

單元章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1血液2

六9

2血液循環(huán)3

二、作業(yè)目標(biāo)

通過設(shè)計(jì)不同難度層次的問題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度不同層次、不同渠道

忍考，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。

（-1.1現(xiàn)賽血液.說出底液的組成及各分的特點(diǎn).

通過實(shí)佃R析.認(rèn)識血管的組成及功使.形成皓構(gòu)。1.2現(xiàn)察m除片.區(qū)分紅細(xì)兒和白細(xì)也,說出各種血細(xì)宛的功能.

功能相送底的觀點(diǎn).13會試通過血細(xì)胞的功能解算與血液后關(guān)的生活A(yù)象.

2」解#血弛與輸機(jī)的關(guān)系.

通資料號忻.了胡?曼和侑立原則.培格學(xué)生的生

r生命觀念~]

命溫和態(tài)度貴任.2.2說出雅出足槍救失修過多嫡人的有效mSL

核一科學(xué)思維一2.3/試模擬血型鑒定.提高實(shí)驗(yàn)操作及分析現(xiàn)象的能力.

通過觀察電實(shí)險(xiǎn),掌握心臟的結(jié)構(gòu)與功能.培養(yǎng)學(xué)生

心一3.1說察血管.區(qū)分不同類F的血管.

分析解決何題的能力.認(rèn)同結(jié)構(gòu)。功陡相適應(yīng)的fit點(diǎn).

素一探究實(shí)踐一3.2分析在抑血管。其功能相適應(yīng)的杵點(diǎn).

養(yǎng)

;通過實(shí)驗(yàn)系握心竹的結(jié)構(gòu)和功能,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探，4.1說察心臟模型.識聒心IE的塞本結(jié)構(gòu).

-態(tài)度責(zé)任-:究能力和科學(xué)思絳.；

4.2分析心臟結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系,明確心臟是冊環(huán)做的動(dòng)力器官.

5」說出循環(huán)系統(tǒng)的制成及真在生命活動(dòng)中的作用.

;通過構(gòu)建故架圖,掌提血液防的路徑,培養(yǎng)學(xué)生邏

5.2描述血液循環(huán)的途徑.初述血液循環(huán)過IV中血源成分的變化.

相思維能力,關(guān)注人體健康,學(xué)會玲愛生命.

I-5.3說出血液胡環(huán)在人體中的作用。意義.

.、作業(yè)設(shè)計(jì)思路

本章作業(yè)設(shè)計(jì)思路：1.備課標(biāo)要求、備教材和備學(xué)生。2.探索單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目

標(biāo)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)過程：制定作業(yè)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題、制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)內(nèi)容分

為兩大部分：一是由大概念、重要概念和次位概念等組成的概念性知識體系作業(yè)；二是由

實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)、調(diào)查與交流活動(dòng)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)組戌的活動(dòng)體系作業(yè)。這些活動(dòng)體系，

為概念的構(gòu)建提供支撐，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中獲得必要的技能和方法C

第1課時(shí)

難

使

度

計(jì)

使

作業(yè)

預(yù)

用

用

系

內(nèi)容

長

時(shí)

時(shí)

段作業(yè)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖者

數(shù)

作業(yè)一引導(dǎo)學(xué)生結(jié)全

基礎(chǔ)

思考血液的特點(diǎn)合自身實(shí)際，體3分

性作0.9

關(guān)注血液的學(xué)鐘

業(yè)參考答案：血液的特點(diǎn)包括紅色、液體狀、

特點(diǎn)生

鐵銹味、咸味，會凝固等

課前

通過資料的

全

收集，獲得更

發(fā)展作業(yè)二體

多的學(xué)習(xí)資分

學(xué)5

性作0.9

收集血液的相關(guān)資料源，為進(jìn)一步鐘

業(yè)生

參考答案：略的學(xué)習(xí)做鋪

墊

引導(dǎo)學(xué)生分

作業(yè)一析資料，進(jìn)一

步認(rèn)識血液

1.觀.察?并描述血液的分層現(xiàn)［象,分析血

的成分，培養(yǎng)

液分層?的原因，推測血液價(jià)成夕

1學(xué)生分析問

題的能力。全

1<1

基礎(chǔ)體5分0.9

課中性作學(xué)鐘

生

業(yè)■

通過圖表分

1析，滲透基于3分0.9

證據(jù)和邏輯鐘

參考答案：血液靜置以后分為三層，分層推理的實(shí)證

觀察血涂片模式圖，區(qū)分血小板，描述其

特點(diǎn)

至

參考答案：血小板的特點(diǎn)：無細(xì)胞核、形

狀不規(guī)則、最小

作業(yè)一

閱讀教材，分類整理血液各成分的特點(diǎn)

及其功能

血液成分特點(diǎn)功能

血漿

紅細(xì)胞通過閱讀分

類整理歸納，

白細(xì)胞6分0.8

培養(yǎng)學(xué)生信鐘

血小板5

息提取能力全

發(fā)展體

性作參考答案：

學(xué)

業(yè)血液成分特點(diǎn)功能

生

血漿淡黃色、半運(yùn)載血細(xì)

透明液體胞，運(yùn)輸營

養(yǎng)物質(zhì)和代

謝廢物

紅細(xì)胞紅色、圓餅運(yùn)輸氧氣和

狀、成熟的部分的二氧

沒有細(xì)胞核化碳

白細(xì)胞最大、有細(xì)保護(hù)和防御

胞核

血小板形狀不規(guī)止血、凝血培養(yǎng)學(xué)生利

則、無細(xì)胞用核心概念5分

核進(jìn)行遷移的鐘0.8

能力5

作業(yè)二

分析血液檢查單，確定診斷結(jié)果，提出治

療建議

參考答案：紅細(xì)胞和血紅蛋白數(shù)量偏低,

結(jié)合頭暈、乏力等病癥，可能患有貧血,

應(yīng)該多食用含鐵和蛋白質(zhì)的食物。培養(yǎng)學(xué)生在

2.真實(shí)情境中6分

=

HRT

二Ml7t)f解決實(shí)際問鐘

0.WO1

aTR1

aoa題的綜合能

zoo.<a0.8

中S.TO1

*wxeoi

i.to力，感受生物

^.0.1015

F0.10

4.8

q13

■ti?白一學(xué)源于生活、

〃■?心儀042

EVO.10

!!??▼均■白?30.40

^■?均?紅，門值值337高于生活。

n??依松分?宜.”$?一4X30

ra■?住松分??庾系.

Wl?

■小松?u1

食小口.均體僅n.w?

scX1

V-s'

?小G伍松

?小看體也分布堂.10-g

"16.00

f

參考答案：白細(xì)胞顯著增大，可能身體有

炎癥，建議使用適量的抗生素進(jìn)行治療

作業(yè)三

結(jié)合所學(xué)知識，解釋與血液相關(guān)的現(xiàn)象

（1）血液為什么是紅色的？

（2）血液為什么有鐵銹味？

（3）為什么正常人受傷以后，不會血流不

止？

(4)親子鑒定以血液為材料時(shí)，為什么選

擇白細(xì)胞來檢測？

(5)為什么成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，并

且是中間凹的圓餅狀？

(6)為什么人體的血液有些是鮮紅色，有

些是暗紅色？

參考答案：

(1)紅細(xì)胞內(nèi)含鐵；

(2)紅細(xì)胞內(nèi)含鐵；

(3)血細(xì)胞中的血小板有止血和凝血的作

用；

(4)血細(xì)胞只有白細(xì)胞具有細(xì)胞核，內(nèi)含

遺傳物質(zhì)

(5)增大表面積和儲存空間，有利于氧氣

的攜帶和運(yùn)輸?shù)?/p>

(6)當(dāng)血液中的血紅蛋白與氧氣結(jié)合吃，

血液會變成鮮紅色的動(dòng)脈血，與氧氣分離

時(shí)會變成暗紅色的靜脈血。

作業(yè)一通過試題的

命制，鞏固重

命制有關(guān)血液的知識競答題，建立題庫開

要科學(xué)概念，全

展知識競賽

發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生抓體不限0.8

課后性作參考答案：建議命制10個(gè)左右的知識竟答

學(xué)時(shí)長

業(yè)試題，可以是選擇題，也可以是非選擇題，住概念本質(zhì)，5

生

內(nèi)容不僅限于書本上的血液相關(guān)知識豐富學(xué)生對

血液相關(guān)知

識的認(rèn)識。

第2課時(shí)

難

使

使用作業(yè)預(yù)計(jì)度

作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖用

時(shí)段內(nèi)容時(shí)長系

者

數(shù)

激發(fā)學(xué)生學(xué)

基礎(chǔ)作業(yè)一

習(xí)的原動(dòng)力，5分

課前性作0.9

查閱資料或上網(wǎng)血型的相關(guān)資料。為后續(xù)的學(xué)鐘

業(yè)

參考答案：略習(xí)做鋪墊

作業(yè)一

血量的計(jì)算

利用跨學(xué)科

答案：人的血量為體重7%-8%,如50kg的

的方法量化

人為例:50X0.07X1000=3500mI,

血量，給予學(xué)5分

50X0.08X1000二4000mI,即50kg的人血量

生更直觀的鐘

約為3500-4000ml0.9

感受。全

基礎(chǔ)體

性作

通過閱讀提學(xué)

業(yè)

作業(yè)二升學(xué)生提取生

閱讀教材，概括血量不同程度的減少對人信息的能力，

體的影響系統(tǒng)看到血2分

0.9

課中答案：一次先血不超過血量的10%,不會量減少對人鐘

影響身體健康；一次失血超過30%,會危體的影響。

及生命

作業(yè)一激趣的同時(shí)，

滲透敢于質(zhì)

學(xué)生小組的形式交流血型發(fā)現(xiàn)的歷史

疑、勇于挑戰(zhàn)

參考答案：可以是講述故事的形式，也可

發(fā)展的骨子棺普0

以是情景再現(xiàn)的形式等全15分0.8

性作

體

業(yè)鐘5

學(xué)

作業(yè)二通過建構(gòu)模

生

學(xué)生結(jié)合收集到的血型的相關(guān)資料，觀看型、實(shí)驗(yàn)探究

血型鑒定原理的視頻。等方式深度

甲乙丙T理解血型鑒

je?a相收墨w<a

定的原理，突

A0?清

空：??

■?7-■破重難點(diǎn)。

壽盤集無我重**?

清??????????

?,：?

■?1；?■

1.制作模型說明血型鑒定的原理

參考答案：可以是實(shí)物模型，也可以是制

作的動(dòng)畫演示模型

2.設(shè)計(jì)方案鑒定“趙、錢、孫、李”四位

傷者的血型

參考答案：將待測血液分別滴加在兩個(gè)載

玻片上，分別滴加A型血清和B型血清，

觀察其凝集現(xiàn)象，判斷其血型

3.通過實(shí)驗(yàn)鑒定“趙、錢、孫、李”四位

傷者的血型

參考答案：略

4.結(jié)合圖表信息，概括輸血的原則

ABOAB

A+*-

B+一十—

O————

AB++十—

?1."+-裊示有凝集反長不能接受*女小竹女濃「一”A承

U集反應(yīng)，受女叁可以接￡7工者的上液.

參考答案：輸血的原則是同型血相輸。同

型血不足的恃況下，AB血型的人可以輸入

少量的其他血型，B血型的人可以輸入少

量0型血，A血型的人可以輸入少量0型

血的人，0血型的人不能輸入其他血型。

作業(yè)一

多樣化的宣

1.每年的6月14日是世界獻(xiàn)血者日，我傳作品的制全

發(fā)展

國也實(shí)行了無償獻(xiàn)血制度。小組合作制作

性作作，將課堂延體不限

課后0.8

業(yè)相關(guān)的宣傳作品

伸到課外，培學(xué)時(shí)間5

參考答案：可以繪制獻(xiàn)血點(diǎn)地圖，也可以養(yǎng)學(xué)生的社生

編寫獻(xiàn)血手冊，還可以是無償獻(xiàn)血的宣傳會擔(dān)當(dāng)。

海報(bào)或宣傳片等

第3課時(shí)

難

使

使用作業(yè)預(yù)計(jì)度

作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖用

時(shí)段內(nèi)容時(shí)長系

者

數(shù)

全

作業(yè)一為觀察小魚

基礎(chǔ)體3分

課前性作尾鰭的血管0.9

復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法學(xué)鐘

業(yè)做鋪墊

生

作業(yè)一

請你照樣子摸一摸、找一找、觀一觀感受

血管。請說出它們分別是什么血管？

結(jié)合生活實(shí)

際，初步感知全

2分

基礎(chǔ)臧一樵CSffiWB電帆自B＞找一找＜手*＜上的?筋）血管的三種體

性作鐘0.9

類型，即動(dòng)學(xué)

業(yè)

脈、靜脈和毛生

現(xiàn)一硯〈觀第周臬兇。艮曬）細(xì)血管

參考答案：頸部或腕部跳動(dòng)的是動(dòng)脈；手

臂上的青筋是岸脈、眼球上的紅色充血的

是毛細(xì)血管

課中

通過實(shí)驗(yàn)顯10分0.8

作業(yè)一

微觀察，產(chǎn)生鐘5

利用光學(xué)顯微鏡觀察小魚尾鰭，判斷血管認(rèn)知的沖突，

的類型，并說明判斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步探究

區(qū)分動(dòng)脈和全

發(fā)展靜脈的本質(zhì)體

性作

方法。學(xué)

業(yè)

3生

參考答案：根據(jù)血管的概念判斷血管的類

型，遵循動(dòng)脈一毛細(xì)血管-靜脈的血液流通過宏觀的

向的規(guī)律，將血管與毛細(xì)血管連接處血液血管觀察，對

的流向作為判斷動(dòng)脈和靜脈的標(biāo)準(zhǔn)不同血管管5分

壁、管腔等特鐘0.8

點(diǎn)的比較，更5

全面的系統(tǒng)

作業(yè)二認(rèn)識血管。

觀察某動(dòng)物動(dòng)脈和靜脈血管圖片，小魚尾

鰭的顯微觀察結(jié)果，歸納不同血管的特點(diǎn)

和功能。

幫助學(xué)生從

血液循環(huán)的10分

整體角度去鐘

建構(gòu)三種血0.8

管院管，完成思維5

血管管雪彈住血流方向功能

大小

速度的轉(zhuǎn)化，滲透

主干一分支把血液從心臟輸

最最校

幼豚■生命觀、結(jié)構(gòu)

大（離心）送到身體各部分

厚快小

與功能觀。

較較較最分支一主干把血液從身體各

檢款部分輸送回心臟

胃小大（回心）

連鴻曲動(dòng)脈和

毛細(xì)最最倭動(dòng)脈端，

最最小的聆脈,有利

薄小靜脈㈱

血管慢小于物質(zhì)交換

作業(yè)三

利用實(shí)驗(yàn)材料構(gòu)建血管三維模型，描述血

液在動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和心臟間流動(dòng)

的過程，并籽三維模型轉(zhuǎn)化成二維概念圖。

參考答案：學(xué)生作品展示

作業(yè)一

兩人一組，模擬練習(xí)止血包扎！模擬對不

同類型出血現(xiàn)象進(jìn)行處理，學(xué)習(xí)止血包扎

通過比較圖

的方法。思考討論：

片和親身實(shí)

(1)動(dòng)脈和靜脈止血時(shí)，為什么止血位置

踐，真實(shí)的反

不同？

應(yīng)不同血管全

發(fā)展

體

不

(2)動(dòng)脈止血處理完后，為什么止血時(shí)間P艮

性作不同的流血9

學(xué)

時(shí)

課后不可過長？每小時(shí)放松一次？長

業(yè)速度和不同生

(3)流鼻血的常見原因及正確止血方法？

的止血方法，

實(shí)現(xiàn)低階思

維到高階思

維的轉(zhuǎn)化。

參考答案：

(1)因?yàn)閯?dòng)脈和靜脈的血液流動(dòng)方向不

一樣。動(dòng)脈將血液輸送到全身，故動(dòng)脈出

血在近心端止血；靜脈將血液從全身送回

心臟，故靜脈出血在遠(yuǎn)心端止血。

(2)動(dòng)脈將血液輸送到全身，為防止肢

體遠(yuǎn)端血液供應(yīng)減少而出現(xiàn)缺血、甚至壞

死，所以動(dòng)脈止血時(shí)間不宜過長，每小時(shí)

放松1次。

(3)流鼻血的常見原因：絕大多數(shù)人流

鼻血是由于空氣干燥、鼻腔粘膜干燥、挖

鼻孔或用力換鼻涕等，有些患者經(jīng)常流鼻

血或大量流鼻血，應(yīng)盡早就醫(yī)排查原因。

正確止血方法：維持頭部前傾，防止血

液回流至咽喉或顱內(nèi)；捏住鼻翼，加壓止

血；冰敷鼻子，促進(jìn)鼻腔附近血管收縮，

利于止血；用少量止血棉，直接按壓在鼻

腔內(nèi)的出血便淋上止血C

第4課時(shí)

難

使

使用作業(yè)預(yù)計(jì)度

作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖用

時(shí)段內(nèi)容時(shí)長系

者

數(shù)

作業(yè)一

1.思考：血液在血管中流動(dòng)的動(dòng)力來自于

哪里？

參考答案：心臟的收縮和舒張

2.找一找你的心臟在哪里？

全

基礎(chǔ)體

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

學(xué)2分

課前性作0.9

鐘

注心臟生

業(yè)1

參考答案1：一般在胸腔兩肺之間，中間

靠左的位置

作業(yè)一

解剖觀察動(dòng)物心臟，結(jié)合教材認(rèn)識心臟結(jié)

構(gòu)。

X修二

Q

m-13

通過解剖實(shí)

驗(yàn)觀察，直觀

認(rèn)識心臟的

各部分結(jié)構(gòu)，

以及與之相

全

基礎(chǔ)連接的血管，體

10分

課中性作為下一步構(gòu)學(xué)0.9

鐘

業(yè)建血液循環(huán)生

討論以下問題：

做鋪墊。

1.心臟是血液流動(dòng)的動(dòng)力來5乳推測心臟

壁主要是由什么組織構(gòu)成？

2.心臟四腔壁厚薄有什么不收可，試分析其

原因？

3.心臟四腔之間的關(guān)系是怎沫舉的？

4.心房與心室之間，心室與才目連的動(dòng)脈之

間有什么特殊結(jié)構(gòu)？這些經(jīng):構(gòu)有什么作

用？

參考答案：

1.肌肉組織

2.心室壁比心房壁厚。左心g之壁比右心室

壁厚。心臟壁越厚，肌肉越發(fā)達(dá)，妝縮

和舒張就越有力。心室的收名府把血液揄送

到全身的毛細(xì)血管或肺部的dJ細(xì)血管，而

心房收縮只需把血液送入心3to因此，與

心室及心房各自所承擔(dān)的功名官相適應(yīng)，心

室的壁就比心房的壁厚。同梢3的道理，左

心室的收縮把血液輸送到全身，而右心室

的收縮把血液輸送到肺，二者相比，左

心室輸送血液的距離長。左右心室與它們

所承擔(dān)的功能上的差別相適應(yīng)，左心室的

壁比右心室的壁厚。

3.左心房與左心室相連通，右心房與右心

室相連通。左右兩側(cè)的腔是互不連通的。

4.心房與心室之間有瓣膜，這種瓣膜只能

朝向心室開，從而保證血液只能從心房流

向心室。同樣，心室與動(dòng)脈之間也有瓣膜，

這種瓣膜只能朝向動(dòng)脈開，從而保證血液

只能從心室流向動(dòng)脈。總之，瓣膜具有防

止血液倒流的作用。

作業(yè)一

心臟注水實(shí)臉：用一根膠管連接水龍頭，

選一條與心臟相連的大血管向內(nèi)注水，觀通過演示實(shí)

全

察水流出的位置；另選其他血管，重復(fù)上驗(yàn)分析，明晰

發(fā)展體

心臟內(nèi)的血10分

述過程；試著解釋各種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。學(xué)

性作0.85

鐘

液流向以及生

業(yè)參考答案：肺靜脈注水，從主動(dòng)脈流出；

瓣膜等細(xì)微

上下腔靜脈注水，從肺動(dòng)脈流出；而主動(dòng)結(jié)構(gòu)

脈和肺動(dòng)脈注水都無法注入心臟，原因是

主動(dòng)脈和肺動(dòng)脈內(nèi)有動(dòng)脈瓣，保證血液只

能從心臟流向動(dòng)脈。

作業(yè)一

1.識圖填空

胃

全

基礎(chǔ)

鞏固心臟的體

性作3分

課后各部分結(jié)構(gòu)學(xué)0.9

業(yè)鐘

參考答案：名稱生