部編版小學(xué)三年級上冊道德與法治教案設(shè)計

一、概覽

本章節(jié)是針對小學(xué)三年級上冊道德與法治的教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計。

在整個教育教學(xué)體系中，三年級是一個承上啟下的關(guān)鍵階段，是學(xué)生

從兒童期向少年期過渡的重要時期。本教案設(shè)計的目標(biāo)在于幫助學(xué)生

建立起基礎(chǔ)的道德觀念和法治意識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意

識。

本教案設(shè)計的核心理念是以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)和實踐

操作。我們將通過豐富多樣的教學(xué)活動，如課堂討論、角色扮演、案

例分析等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的道德判斷能力和法治精神。

教學(xué)內(nèi)容將圍繞道德與法治的核心概念展開，包括但不限于個人

品德、家庭關(guān)系、學(xué)校生活、社會規(guī)則等方面。我們將結(jié)合小學(xué)生的

實際生活，通過具體的事例和情境，幫助他們理解并應(yīng)用相關(guān)的道德

和法治知識。

教學(xué)方法將注重理論與實踐相結(jié)合。我們將引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活

動，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，增

強他們的社會責(zé)任感和公民意識。

本教案設(shè)計將強調(diào)跨學(xué)科融合。我們將結(jié)合其他學(xué)科的內(nèi)容，如

語文、歷史等，共同推進學(xué)生的道德與法治教育。我們也將關(guān)注與家

庭、社區(qū)的合作，形成教育合力，共同促進學(xué)生的健康成長。

《部編版小學(xué)三年級上冊道德與法治教案設(shè)計》旨在通過全面的

教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立起基礎(chǔ)的道德觀念和法治

意識，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.介紹部編版小學(xué)三年級上冊道德與法治教材的重要性。

在小學(xué)教育中，部編版小學(xué)三年級上冊道德與法治教材具有極其

重要的地位。這套教材不僅承載著傳授基礎(chǔ)知識的任務(wù)，更是培養(yǎng)學(xué)

生良好道德品質(zhì)、法治觀念和社會責(zé)任感的關(guān)鍵工具。隨著社會的快

速發(fā)展和時代的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識成為教育的重要內(nèi)

容之一。

這套教材的重要性體現(xiàn)在其內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性上。部編版小

學(xué)三年級上冊道德與法治教材依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點和社會發(fā)展需

求，結(jié)合生活實例，深入淺出地介紹了道德規(guī)范和法治常識，幫助學(xué)

生逐步建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

這套教材的重要性還在于其在促進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮的重

要作用。通過學(xué)習(xí)和實踐教材中的內(nèi)容，學(xué)生不僅能夠增強道德意識,

培養(yǎng)法治精神，還能提高社會參與能力，增強社會責(zé)任感，為未來的

生活和學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

部編版小學(xué)三年級上冊道德與法治教材的重要性還表現(xiàn)在其與

時代背景的緊密結(jié)合上。教材不僅關(guān)注學(xué)生的個人成長，還注重社會

熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注國家，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社

會責(zé)任感。

部編版小學(xué)三年級上冊道德與法治教材在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促

進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用，是小學(xué)教育中不可或缺

的重要組成部分。

2.闡述道德與法治教育在小學(xué)階段的目標(biāo)和意義。

在小學(xué)階段，道德與法治教育承載著培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和社

會責(zé)任感的重要任務(wù)。這一階段的學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的

關(guān)鍵時期，道德與法治教育的目標(biāo)旨在幫助學(xué)生：

樹立正確的道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人、誠實守信、懂得

感恩和回報社會，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感和公正意識，形成積極

向上的道德情感。

培養(yǎng)法治意識。通過教育使學(xué)生了解法律的基本內(nèi)容和作用，明

白法律對公民行為的約束和保護作用，初步形成對法律的敬畏和遵守

法律的習(xí)慣。

促進個人成長與社會適應(yīng)。通過道德與法治教育，幫助學(xué)生建立

良好的人際關(guān)系，提高社會交往能力，促進學(xué)生全面發(fā)展，為未來的

教材注重法治教育的滲透。結(jié)合小學(xué)生的日常生活，通過案例分

析、角色扮演等形式，普及法律知識，讓學(xué)生初步建立法律意識和法

治觀念，學(xué)會在法治框架下維護自身權(quán)益。

教材注重傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。通過介紹我國的傳統(tǒng)文化和優(yōu)

秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，激發(fā)愛國情感。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩父母、尊敬師長、友愛同學(xué)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系

和社會責(zé)任感。

教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒管理能力。通過一系列活

動設(shè)計，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、了解自我，學(xué)會調(diào)控情緒、應(yīng)對挫折，

培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和良好的心理素質(zhì)。

《部編版小學(xué)三年級上冊道德與法治》的教材分析，既要關(guān)注內(nèi)

容的時代性、法治教育的普及性，也要注重傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚以

及學(xué)生的自我認(rèn)知和情緒管理能力的培養(yǎng)。才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的

形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

1.教材內(nèi)容概述：介紹三年級上冊道德與法治教材的主要內(nèi)容

和章節(jié)。

本章主要引導(dǎo)學(xué)生理解道德的基本概念，包括尊重他人、誠實守

信、友善待人等。通過生動的故事和案例，讓學(xué)生認(rèn)識到道德在日常

生活中的重要性，并學(xué)會在日常生活中踐行基本的道德規(guī)范。

本章著重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，了解憲法和國家的法律體系。內(nèi)

容涵蓋了什么是法律、法律的作用和意義，以及如何做一個知法、守

法的好公民等，使學(xué)生樹立對法律的敬畏之心。

本章圍繞家庭生活中的道德和法治教育展開，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭

成員之間的關(guān)系，學(xué)會尊重和關(guān)心家人，理解并承擔(dān)家庭責(zé)任，培養(yǎng)

家庭和睡的意識和能力。

本章內(nèi)容關(guān)注學(xué)生在學(xué)校生活中的行為規(guī)范。學(xué)生將理解學(xué)校規(guī)

則的必要性，學(xué)會遵守學(xué)校紀(jì)律，維護學(xué)校的秩序和環(huán)境。同時強調(diào)

集體榮譽感，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)?；顒樱谌爰w生活。

本章著重講解社會交往中的道德要求和行為規(guī)范。通過實例引導(dǎo)

學(xué)生理解友誼的真諦，學(xué)會建立和維護良好的人際關(guān)系，增強社會責(zé)

任感和集體榮譽感。同時強調(diào)誠信和友善的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寬容、

合作的品質(zhì)。

通過這一系列章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立起基礎(chǔ)的道德與法治觀念,

為今后的成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

2.教材特點：分析教材的特色，如圖文并茂、生動有趣等。

部編版小學(xué)三年級上冊道德與法治教材在視覺呈現(xiàn)上十分豐富

多彩。教材中的插圖設(shè)計既富有童趣，又貼合教材內(nèi)容，有效地吸引

了學(xué)生的注意力。這些插圖不僅僅是裝飾，更是對教材內(nèi)容的生動解

釋和補充。圖文并茂的設(shè)計使得教材內(nèi)容更加直觀易懂，便于學(xué)生理

解和記憶。

教材在內(nèi)容設(shè)計上充分考慮到了三年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知

水平，采用了生動有趣的敘述方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

通過小故事、生活實例等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解道德和法治的概念，激

發(fā)他們對道德和法治的興趣。這種生動有趣的設(shè)計，使得教材更加貼

近學(xué)生的生活，增強了教材的實用性和教育性。

部編版小學(xué)三年級上冊道德與法治教材在內(nèi)容設(shè)計上具有很強

的綜合性。教材不僅涵蓋了道德和法治的基本知識，還融合了社會生

活、歷史文化、環(huán)境保護等多個領(lǐng)域的內(nèi)容。這種綜合性的設(shè)計，使

得教材更加全面、豐富，有助于拓寬學(xué)生的視野，提高他們的綜合素

質(zhì)U

部編版小學(xué)三年級上冊道德與法治教材強調(diào)實踐的重要性。教材

中設(shè)計了許多實踐活動，如小組討論、角色扮演、社會實踐等，讓學(xué)

生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。這種強調(diào)實踐的

設(shè)計，使得教材更加貼近學(xué)生的實際生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)

任感和公民意識。

部編版小學(xué)三年級上冊道德與法治教材具有圖文并茂、生動有趣、

綜合性強以及強調(diào)實踐等特點。這些特點使得教材更加貼近學(xué)生實際,

有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而達到更好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)目標(biāo)：明確本冊教材的教學(xué)目標(biāo)和重點。

本冊教材旨在通過道德與法治教育，培養(yǎng)學(xué)生初步形成正確的世

界觀、人生觀和價值觀，增強社會責(zé)任感，提升道德素質(zhì)，形成積極

向上的生活態(tài)度。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解基本的法律常識和道德

規(guī)范，增強法治觀念，形成遵守社會規(guī)則和道德要求的自覺性。

知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的道德與法治知識，包括公民的基本

權(quán)利和義務(wù)、社會生活常識、基本的法律原則等。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具備分辨是非、善惡的能力，形成正確

的價值判斷；提高學(xué)生自我約束、自我管理的能力，促進良好的行為

習(xí)慣的養(yǎng)成。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對集體、社會、國家的歸屬感和

責(zé)任感，尊重并愛護生命，尊重他人權(quán)利和自由，熱愛祖國。

重點內(nèi)容：以社會主義核心價值觀為主線，強調(diào)個人品德教育，

包括誠實守信、友善待人、尊重規(guī)則等方面；同時結(jié)合法治教育，使

學(xué)生了解法律在社會生活中的作用，知道法律不可違。

實踐活動：注重實踐性和體驗性教學(xué),通過組織豐富多彩的活動,

如主題班會、角色扮演、模擬法庭等，讓學(xué)生在實踐中感悟道德要求,

增強法治意識。

三、教案設(shè)計原則

以學(xué)生為中心:教案設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、

興趣愛好和實際需求，確保教學(xué)內(nèi)容能夠引起學(xué)生的興趣和共鳴。

緊密結(jié)合教材內(nèi)容：教案設(shè)計需緊密圍繞教材，充分發(fā)掘教材內(nèi)

涵，確保教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容相一致。

突出道德與法治教育：作為道德與法治課程，教案設(shè)計應(yīng)突出道

德教育和法治教育的特點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和法治意識。

體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)：教案設(shè)計應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問、討論、

案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。

注重實踐體驗：教案設(shè)計應(yīng)重視實踐體驗環(huán)節(jié)，通過組織實踐活

動、模擬演練等，讓學(xué)生在實踐中感受道德規(guī)范和法治精神，增強法

治觀念和社會責(zé)任感。

體現(xiàn)層次性和系統(tǒng)性：教案設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)知識層次性和系統(tǒng)性，確

保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，逐步拓展和深化對道德與法治的理

解。

靈活性與創(chuàng)新性結(jié)合：教案設(shè)計應(yīng)具有靈活性，可以根據(jù)實際情

況進行調(diào)整和完善。嘗試新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。

1.以學(xué)生為主體：確保教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

在小學(xué)三年級的道德與法治教學(xué)中，學(xué)生的主體角色是至關(guān)重要

的。這一時期的學(xué)生處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，我們的教

學(xué)內(nèi)容與方法必須緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況，確保教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)落

實。

貼近學(xué)生生活：設(shè)計教案時，首先要深入了解學(xué)生的日常生活、

興趣愛好、關(guān)注點等，以此為基礎(chǔ)，選取與學(xué)生生活緊密相連的實例

和情境，進行道德與法治教育?？梢詮膶W(xué)生身邊的家庭、學(xué)校、社區(qū)

等環(huán)境出發(fā)，探討尊老愛幼、團結(jié)友愛、誠信守法等主題，讓學(xué)生在

熟悉的環(huán)境中感受和理解道德法治的重要性。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力。在教案設(shè)計

中，我們要注重采用生動、有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探

索欲望?？梢岳枚嗝襟w教學(xué)資源，如圖片、視頻、動畫等，讓學(xué)生

直觀地了解道德與法治知識。通過組織小組討論、角色扮演、情景模

擬等活動，讓學(xué)生在參與中體驗、感悟，從而增強對道德與法治教育

的興趣和認(rèn)同感。

融入實際情境：結(jié)合具體的生活情境進行教育，使學(xué)生能在實際

生活中運用所學(xué)的道德與法治知識。在學(xué)習(xí)誠信這一主題時，可以設(shè)

計一些日常生活中的場景，讓學(xué)生在模擬情境中體驗誠信的重要性。

通過這樣的教學(xué)方式，不僅能增強學(xué)生對知識的理解，還能幫助他們

將所學(xué)應(yīng)用于實踐，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的教育理念。

以學(xué)生為主體的教學(xué)理念是小學(xué)三年級道德與法治教育的基礎(chǔ)。

通過貼近學(xué)生實際、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和融入實際情境的方式，我

們可以有效地進行道德與法治教育，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和

法治觀念。

2.貼近生活：結(jié)合生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用道德與

法治知識。

隨著學(xué)生年齡的增長，他們對世界的認(rèn)知也在不斷深化。道德與

法治教育不僅僅停留在課本的理論知識上，更應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實生活，讓學(xué)

生在實際情境中感受、理解和應(yīng)用道德與法治知識。

實例選擇：選取貼近學(xué)生生活的真實案例，如學(xué)校生活中的友愛

互助、社區(qū)中的文明禮貌行為、日常生活中的交通規(guī)則等。這些例子

能夠迅速引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

情境模擬：通過角色扮演、情景劇等形式模擬生活場景，讓學(xué)生

在參與中體驗和理解道德與法治知識在實際生活中的應(yīng)用。

視頻展示：利用現(xiàn)代多媒體手段，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片

段，讓學(xué)生直觀地了解生活中的道德與法治實踐。

討論交流：引導(dǎo)學(xué)生對生活中的實例進行分析討論，讓他們表達

對事件的理解和看法，加深對道德與法治知識的理解。

教師講解：結(jié)合學(xué)生討論和實例分析，教師進行適當(dāng)?shù)闹v解和引

導(dǎo)，幫助學(xué)生理解道德與法治知識在實際生活中的意義和作用。

實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的道德與法治知識應(yīng)用到日常生活

中，如遵守交通規(guī)則、尊重他人、愛護環(huán)境等，形成良好行為習(xí)慣。

分組討論：讓學(xué)生分組討論生活中的道德與法治問題，培養(yǎng)他們

的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

小組展示：每個小組選擇自己關(guān)注的道德與法治話題進行展示，

分享給全班同學(xué)，增強學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

教師點評：教師對學(xué)生的展示和討論進行點評，肯定其中的優(yōu)點,

提出改進建議，進一步鞏固學(xué)生的道德與法治知識。

3.實踐與探究：注重學(xué)生的實踐活動和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的

綜合能力。

在小學(xué)三年級的道德與法治教學(xué)中，實踐活動是鞏固理論知識、

提升學(xué)生道德認(rèn)知的重要途徑。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計富有啟發(fā)性和針

對性的實踐活動，如角色扮演、情境模擬等，使學(xué)生在親身體驗中深

化對道德行為的理解。

探究學(xué)習(xí)旨在激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和解決

問題的能力。在設(shè)計探究活動時，應(yīng)遵循以下幾個原則：

貼近學(xué)生生活：選擇與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的主題，如家庭關(guān)

系、學(xué)校生活等，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

鼓勵團隊合作：通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團

隊意識。

引導(dǎo)深度思考：設(shè)計問題時要有層次性，從表面現(xiàn)象逐漸深入到

問題的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考。

結(jié)合教材內(nèi)容開展主題探究活動，例如在學(xué)習(xí)“我們的學(xué)?！边@

一單元時、可以組織學(xué)生進行學(xué)校歷史文化的探究，了解學(xué)校的校訓(xùn)I、

校史等。

組織實踐活動，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒拥龋寣W(xué)生在實踐中體驗

道德行為的重要性。

鼓勵學(xué)生參與模擬法庭、模擬新聞發(fā)布等角色扮演活動，培養(yǎng)學(xué)

生的社會責(zé)任感和公民意識.

通過實踐與探究活動，學(xué)生的觀察能力、思考能力、實踐能力以

及創(chuàng)新能力等綜合能力將得到培養(yǎng)與提升。在活動過程中，學(xué)生不僅

學(xué)習(xí)了知識，更重要的是學(xué)會了如何運用知識解決實際問題，這對他

們未來的成長具有重要意義。

在實踐與探究活動中，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者和支持者的角色。在活

動前給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，活動中密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的支持

和幫助，活動后進行總結(jié)和評價，確保活動的效果和目的得以實現(xiàn)。

4.德育滲透：在傳授知識的同時，注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的

道德品質(zhì)。

在這一環(huán)節(jié)，我們首先闡述教學(xué)背景和教學(xué)對象特點，確保教學(xué)

內(nèi)容與小學(xué)三年級學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配。我們設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo),

不僅包含知識傳授方面的目標(biāo)，更重視德育目標(biāo)的實現(xiàn)。我們強調(diào)在

傳授知識的注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

針對小學(xué)三年級學(xué)生的年齡和心理特點，我們選擇貼近學(xué)生生活

的實際案例和情境，進行道德與法治教育。通過故事、游戲、討論等

多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)良好的道德品

質(zhì)。在教學(xué)方法上，我們注重啟發(fā)式教學(xué)和情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動

思考，形成良好的道德觀念和行為習(xí)慣。

深入挖掘教材德育元素：我們在教學(xué)過程中，深入挖掘教材中的

德育元素，如尊老愛幼、誠實守信、團結(jié)協(xié)作等，通過具體案例和情

境，引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行這些道德觀念。

結(jié)合生活實際進行德育滲透：我們結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)

生分析生活中的道德問題，如遇到老人摔倒是否要幫忙、是否應(yīng)該說

謊等，讓學(xué)生在解決實際問題中增強道德意識。

培養(yǎng)學(xué)生自我教育和評價能力：我們鼓勵學(xué)生參與道德評價活動,

學(xué)會自我評價和相互評價，培養(yǎng)他們的自我教育和自我約束能力。我

們引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，形成良好的道德觀念和行為習(xí)慣。

在傳授具體知識的過程中，我們始終貫穿德育目標(biāo)。在講解法律

常識時，我們強調(diào)遵紀(jì)守法的重要性；在講解環(huán)保知識時，我們強調(diào)

環(huán)保意識的培養(yǎng)。通過知識教育與德育的有機融合，讓學(xué)生在掌握知

識的提升道德品質(zhì)。

在本節(jié)課結(jié)束時，我們對德育滲透的效果進行總結(jié)評價。通過學(xué)

生的表現(xiàn)和行為變化，評估德育目標(biāo)的實現(xiàn)情況。我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)

習(xí)反饋和實際情況，對后續(xù)教學(xué)進行展望和調(diào)整，進一步優(yōu)化教學(xué)策

略和方法。

四、具體教案設(shè)計

知識與理解：使學(xué)生了解道德與法治的基本概念，理解個人與社

會的關(guān)系，以及遵守道德和法治的重要性。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和法律素養(yǎng)，使學(xué)生能夠初

步分辨行為的對錯，明確個人權(quán)利與義務(wù)。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對道德與法治的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

公民意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生觀。

本章節(jié)內(nèi)容主要包括：道德基本規(guī)范、法治基礎(chǔ)知識、個人與社

會的關(guān)系等。通過案例分析、情景模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生

深入理解道德和法治的內(nèi)涵及其在生活中的運用。

啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)

生理解道德和法治的概念。

案例分析法：通過分析實際案例，讓學(xué)生深入理解道德和法治在

生活中的運用。

情景模擬法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)道德和法

治知識，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和法律素養(yǎng)。

小組討論法：通過小組討論，讓學(xué)生交流觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作

能力和批判性思維。

導(dǎo)入新課：通過生活實例或熱點話題引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)道德和法治在生活中的

重要性V

課后反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，為下

一課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

觀察評價：通過觀察學(xué)生在課堂表現(xiàn)、情景模擬、小組討論等活

動中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的道德判斷能力和法律素養(yǎng)。

反饋評價：通過與學(xué)生交流、聽取學(xué)生意見等方式，了解學(xué)生對

教學(xué)的滿意度和建議，以便改進教學(xué)。

1.導(dǎo)入新課：通過生活中的實例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識道德與法律的關(guān)

系。

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將要探討的是道德與法律這一

對我們生活中至關(guān)重要的主題。我們將通過一系列有趣的活動，共同

了解道德與法律之間的關(guān)系，以及它們在我們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H應(yīng)用。

讓我們一起踏上這個充滿探索與發(fā)現(xiàn)的旅程吧！

讓我們回想一下日常生活中的一些場景。當(dāng)你看到有人在公園里

亂丟垃圾時，你會怎么想？如果你看到有人欺負(fù)弱小，你又會怎么做

呢？這些問題其實都與我們的道德觀念有關(guān)。我們的社會像一個大家

庭，每個人都有自己的角色和責(zé)任。我們遵循道德規(guī)范，如誠實守信、

尊老愛幼等，共同維護著社會的和諧穩(wěn)定。

當(dāng)我們遇到更加嚴(yán)重的問題時，比如有人犯罪時，我們又該如何

應(yīng)對呢？這就需要法律的介入。法律是國家制定的強制性行為規(guī)范，

是保護公民權(quán)益、打擊犯罪的重要手段。在這個環(huán)節(jié)，我們可以舉例

說明一些與法律緊密相關(guān)的道德要求，如尊法守法、公正公平等。

2.教學(xué)內(nèi)容：講解道德與法律的基本概念和聯(lián)系。

《部編版小學(xué)三年級上冊道德與法治教案設(shè)計》“講解道德與法

律的基本概念和聯(lián)系”教學(xué)內(nèi)容段落

本節(jié)課旨在講解道德與法律的基本概念和聯(lián)系，使學(xué)生初步了解

道德和法律在人類社會生活中的重要性和相互關(guān)系。通過本課程的學(xué)

習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識到道德和法律都是維護社會秩序、促進社會和諧的重

要手段，并在日常生活中能夠正確運用道德和法律規(guī)范自己的行為。

知識目標(biāo)：使學(xué)生了解道德與法律的定義、特點及其在社會生活

中的作用。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對道德和法律規(guī)范的認(rèn)同感，增強遵守道德

和法律的自覺性。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用道德和法律知識分析、解決問題的能力,

提高道德判斷和法治觀念。

講解道德的定義：道德是人類社會生活中為了協(xié)調(diào)人際關(guān)系、維

護社會秩序而形成的一種社會規(guī)范，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則

與規(guī)范。

介紹道德的特點：道德具有普遍性、非強制性、自律性等特點，

主要通過社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和內(nèi)心信念來發(fā)揮作用。

闡述道德的作用：道德在協(xié)調(diào)人際關(guān)系、規(guī)范個人行為、提高社

會文明程度等方面具有重要作用。

講解法律的定義：法律是由國家制定或認(rèn)可，以強制力保證實施

的行為規(guī)范，是維護社會秩序、保障公民權(quán)益的重要工具。

介紹法律的特點：法律具有強制性、普遍性、穩(wěn)定性等特點，對

違反法律規(guī)定的行為給予相應(yīng)的制裁。

闡述法律的作用：法律在保障公民權(quán)益、維護社會秩序、促進經(jīng)

濟發(fā)展等方面具有重要作用。

講解道德與法律的內(nèi)在聯(lián)系：道德和法律在維護社會秩序、促進

社會和諧方面有著共同的目標(biāo)，二者相互補充、相互促進。道德是法

律的基礎(chǔ)，法律是道德的保障。

分析道德與法律的區(qū)別：道德主要依賴社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和內(nèi)

心信念來發(fā)揮作用，而法律則以國家強制力為后盾，對違法行為給予

制裁。道德調(diào)整的范圍比法律更為廣泛。

3.課堂活動：組織學(xué)生進行角色扮演，加深對道德與法律關(guān)系

的理解。

通過角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受道德和法律在日常生活中的

作用，加深對道德與法律關(guān)系之間相輔相成關(guān)系的理解。引導(dǎo)學(xué)生在

活動中進行積極討論，認(rèn)識到個人行為在不同情境下應(yīng)如何受到法律

和道德的雙重約束。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)的場景設(shè)置和角色分配，如生活中常見的

校園場景、家庭場景、公共場所等。準(zhǔn)備相關(guān)的道具和背景資料，讓

學(xué)生能更快地進入角色。

角色扮演導(dǎo)入：教師簡要介紹活動目的和內(nèi)容，并為學(xué)生分配角

色?？梢栽O(shè)立幾個典型的場景，如一位學(xué)生在學(xué)校圖書館借書后是否

及時歸還的場景；或是家長與孩子在公共場所的言行舉止等場景。

情境模擬表演：學(xué)生們根據(jù)分配的角色進行情景模擬表演，模擬

在日常生活中遇到的與道德和法律相關(guān)的事件。在此過程中，學(xué)生可

以自由發(fā)揮想象，真實還原情境中的行為選擇。

引導(dǎo)討論與反思：角色扮演結(jié)束后，組織學(xué)生進行小組討論，討

論每個情境中涉及到的道德和法律問題。引導(dǎo)學(xué)生從法律的角度和道

德的角度分別思考問題，分享每個角色的行為和決策的合理性和不足。

讓學(xué)生意識到法律和道德在維護社會秩序和個人權(quán)益方面的重要性。

教師點評與總結(jié)：教師對學(xué)生的討論進行點評和總結(jié)，強調(diào)法律

和道德在日常生活中的重要作用。結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)提出相關(guān)的建議和

引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解在實際生活中如何更好地運用法律和道德規(guī)范自

己的行為V

通過這次角色扮演活動，學(xué)生不僅能加深對道德與法律關(guān)系的理

解，還能通過實際操作和討論提高自我反思能力和批判性思維能力。

通過活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。讓學(xué)生在互動和體驗

中認(rèn)識到每個人的行為都在法律和道德的整架內(nèi)，個人的成長需要道

德和法律共同引導(dǎo)和支持。

4.作業(yè)布置：要求學(xué)生收集身邊的道德和法律故事，下節(jié)課分

享。

具體操作：教師可以要求學(xué)生利用課余時間，通過親身經(jīng)歷或觀

察他人的經(jīng)歷來收集相關(guān)的道德和法律故事。這些故事可以是關(guān)于日

常生活中的小事，如鄰里之間的互助、公共場所的行為規(guī)范等，也可

以是關(guān)于法律事件的真實案例。教師提醒學(xué)生注意收集故事的真實性

和準(zhǔn)確性，并確保收集的故事內(nèi)容積極健康、符合法律法規(guī)。在下節(jié)

課上，學(xué)生可以分享自己收集的故事，并討論這些故事背后的道德和

法律含義。通過這種方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解道德與法治的

相關(guān)知識，并鼓勵他們在日常生活中積極踐行。

1.導(dǎo)入新課：通過學(xué)生的日常行為，引導(dǎo)學(xué)生思考我們的權(quán)利

和義務(wù)。

教師以輕松的氛圍開場，通過展示日常生活中的一些場景，如學(xué)

生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、課間活動、與同學(xué)的交往等，吸引學(xué)生的注意力，

引發(fā)學(xué)生的興趣。

教師提問：“在我們的日常生活中，我們有哪些行為是行使自己

的權(quán)利？又有哪些行為是履行自己的義務(wù)呢？”這樣的問題，旨在引

導(dǎo)學(xué)生從日常行為出發(fā)，初步感知權(quán)利和義務(wù)的概念。

讓學(xué)生回想自己的日常行為，并分享自己行使權(quán)利、履行義務(wù)的

例子。如學(xué)生有權(quán)利接受教育、學(xué)習(xí)知識技能，同時也有義務(wù)遵守學(xué)

校的紀(jì)律、尊重師長等。鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，增強對權(quán)利和義務(wù)的感

性認(rèn)知。

教師在學(xué)生的分享與討論基礎(chǔ)上，進一步講解權(quán)利和義務(wù)的概念

和意義。引導(dǎo)學(xué)生理解每個人既是權(quán)利的享有者，也是義務(wù)的承擔(dān)者，

我們的權(quán)利和義務(wù)是相互關(guān)聯(lián)的。通過生活中的實例，讓學(xué)生更加深

入地理解權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)涵。

在學(xué)生對權(quán)利和義務(wù)有了初步的認(rèn)知后，教師正式導(dǎo)入新課內(nèi)容,

帶領(lǐng)學(xué)生一起探索道德與法治的世界，進一步學(xué)習(xí)和了解權(quán)利和義務(wù)

的相關(guān)知識。同時讓學(xué)生認(rèn)識到在日常生活中如何正確地行使權(quán)利、

履行義務(wù)，樹立正確的道德觀念和法治意識。

2.教學(xué)內(nèi)容：講解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

a.講解《中華人民共和國憲法》賦予公民的基本權(quán)利，如言論

自由、信仰自由、人身自由等。

c.強調(diào)這些權(quán)利的重要性，以及當(dāng)自身權(quán)利受到侵害時，應(yīng)如

何尋求保護和救濟。

a.介紹公民的基本義務(wù)，如遵守憲法和法律、維護國家統(tǒng)一和

民族團結(jié)、依法納稅等。

通過案例分析、角色扮演、小組討論等教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入

理解公民權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)涵。

鼓勵學(xué)生提出問題，進行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和

解決問題的能力。

導(dǎo)入新課：通過提問或情境導(dǎo)入，引起學(xué)生對公民權(quán)利和義務(wù)的

關(guān)注。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠明確作為中華人民共和國的公

民，自己所享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，為培養(yǎng)他們的公民意識和社

會責(zé)任感打下堅實的基礎(chǔ)。

3.課堂活動：組織學(xué)生進行小組討論，討論我們的權(quán)利和義務(wù)

如何平衡。

通過小組討論的形式，使學(xué)生深入理解和認(rèn)識公民的權(quán)利與義務(wù),

探討如何在實際生活中平衡個人的權(quán)利和義務(wù)，增強法治觀念。

提前準(zhǔn)備相關(guān)的權(quán)利和義務(wù)的案例，可以是生活中的小故事或者

新聞事件。

引導(dǎo)討論：老師簡要介紹權(quán)利和義務(wù)的基本概念，然后提出討論

主題：“在我們的日常生活中，我們的權(quán)利和義務(wù)之間可能存在哪些

沖突？我們應(yīng)如何平衡這兩者？”

小組活動：每個小組圍繞主題展開討論。老師可以適時地提供一

些真實的案例，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中尋找答案。鼓勵學(xué)生分享自己

的想法和觀點，同時傾聽他人的意見。

分享交流：每個小組選派代表匯報討論結(jié)果。其他小組可以提問

或補充。老師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解和把握權(quán)利和義務(wù)的平衡點,

強調(diào)權(quán)利和義務(wù)是相互關(guān)聯(lián)的，我們在享受權(quán)利的同時也要履行相應(yīng)

的義務(wù)。

總結(jié)提升：老師對討論進行總結(jié)，強調(diào)權(quán)利和義務(wù)的平衡對于個

人成長和社會和諧的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在未來的生活中更好

地平衡自己的權(quán)利和義務(wù)。

通過小組討論的形式，學(xué)生能夠更深入地理解和體驗權(quán)利和義務(wù)

的平衡，認(rèn)識到在享受權(quán)利的同時也要履行相應(yīng)的義務(wù)，增強法治觀

念，為成為遵紀(jì)守法的好公民打下堅實的基礎(chǔ)。

4.作業(yè)布置：要求學(xué)生繪制權(quán)利和義務(wù)的思維導(dǎo)圖，下節(jié)課展

Zj\o

學(xué)生們已經(jīng)初步理解了公民的權(quán)利和義務(wù)的含義，為使學(xué)生更好

地將課堂所學(xué)融入日常生活，加深對權(quán)利和義務(wù)的理解，我們布置了

一項特殊的作業(yè)。

要求學(xué)生繪制關(guān)于權(quán)利和義務(wù)的思維導(dǎo)圖。這項作業(yè)旨在幫助學(xué)

生系統(tǒng)地整理和回顧課堂上學(xué)到的關(guān)于權(quán)利和義務(wù)的知識點，同時培

養(yǎng)他們的邏輯思維能力和視覺化表達能力。學(xué)生可以通過繪制思維導(dǎo)

圖來展現(xiàn)他們對權(quán)利和義務(wù)的理解，以及他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪行惺?/p>

權(quán)利并履行義務(wù)。

教師在布置作業(yè)時.，可以為學(xué)生提供一些基本的思維導(dǎo)圖繪制技

巧，以及如何選擇和安排內(nèi)容。可以從權(quán)利和義務(wù)的基本概念開始，

然后分別列出與這兩個主題相關(guān)的子主題或關(guān)鍵點，如權(quán)利的種類、

義務(wù)的種類、如何在生活中行使權(quán)利、如何履行義務(wù)等。學(xué)生可以根

據(jù)自己對知識的理解，自由發(fā)揮和創(chuàng)新。

學(xué)生將展示他們繪制的思維導(dǎo)圖。通過觀察和討論其他同學(xué)的思

維導(dǎo)圖，學(xué)生可以進一步加深對權(quán)利和義務(wù)的理解。教師將給予反饋

和建議，幫助學(xué)生提高思維導(dǎo)圖的繪制技巧和內(nèi)容深度。這一環(huán)節(jié)不

僅可以鞏固學(xué)生的知識，還可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

通過這樣的作業(yè)布置，不僅能幫助學(xué)生在課后繼續(xù)思考和復(fù)習(xí)課

堂內(nèi)容，還能讓學(xué)生在實踐中進一步理解公民權(quán)利和義務(wù)的重要性及

其在日常生活中的應(yīng)用V

五、評價與反饋

評價與反饋是道德與法治教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，旨在檢測學(xué)生

的學(xué)習(xí)效果并調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和道德法治素養(yǎng)。

在本課程的教學(xué)過程中，應(yīng)采用多元的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、

作業(yè)完成度、小組討論、實踐活動等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，增強他們的自主學(xué)習(xí)和自我反思能力。

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予反饋。對于表

現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予表揚和鼓勵，以激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性；對

于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)指出其不足之處，并提供具體的改進建議，

幫助他們更好地理解和掌握知識點。反饋應(yīng)當(dāng)及時，使學(xué)生能夠及時

了解到自己的不足并加以改進。

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔

案袋。檔案袋中可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、自我評價、反思等內(nèi)容。

通過定期查看檔案袋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長過程，從

而調(diào)整教學(xué)策略和計劃。

道德與法治課程的學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校內(nèi)，還需要家長的參與

和支持。教師應(yīng)與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并向

家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)。這樣可以形成家校合作的教育合力，共同促

進學(xué)生的健康成長。

1.設(shè)計評價策略：包括課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價和測試評價等。

在課堂表現(xiàn)評價方面，我們著重考察學(xué)生在課堂上的積極參與度

和學(xué)習(xí)投入情況。這包括但不限于學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言、小組合

作活動中的表現(xiàn)，以及在道德與法治主題理解方面的創(chuàng)造性表達。通

過觀察和記錄學(xué)生的這些表現(xiàn)，教師可以及時獲取學(xué)生對于課堂內(nèi)容

的掌握情況，以及他們的道德觀念和法治意識的初步形成。學(xué)生的課

堂紀(jì)律、注意力集中程度等也是評價的重要方面。這種評價方式有助

于教師及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

作業(yè)作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段，其評價方式也應(yīng)多元化。

除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)外，還可以設(shè)計實踐性作'也，如道德與法治實踐

活動報告、主題探究等。這些作業(yè)旨在檢驗學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實

際生活中的能力。書面作業(yè)