五年級品德與社會教案第一課父母對我的希望教學(xué)目標重難點教學(xué)過程1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對兒女深情的文章、詩詞或者詞語，把你搜集到地讀給大家聽。同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來，為你的作文增添色彩。2、現(xiàn)在我們以小組為單位，交流自己與父母之間感人的事。3、誰愿意把自己與父母之間感人的故事說一說。4、同學(xué)們，親情是人類永恒的話題，古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！边@些名句都把親情表達到了極致，其實，真情的流露不需要太多華麗的語言作修飾，也不只是在重大事件上才能表現(xiàn)出真情，或與知識點點滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話，或許平實的你絲毫都沒有在意，然而，就是這樣的點滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的偉大！以感恩的心，用心去體會親人的一句話、一個動作、一個眼神，平淡的小事一樣會打動別人。5、總結(jié)今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長大了，因為你們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。相信上完這節(jié)課，你再不會對爸爸、媽媽所作的一切無動于衷，有了一顆感恩的心，你才會覺得生活充滿陽光、充滿快樂。第二課希望帶來的苦與樂教學(xué)目標重難點教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，誰能說說在這個世界上最愛我們的人是誰？2、在你的家里都有什么人，他們對你怎么樣？3、你是怎樣來到這個世界上，又是怎樣長到這么大的嗎？二、學(xué)生討論、回答問題。（一）希望帶來的進步父母的希望和自己的愿望一致時，就會使自己產(chǎn)生一種動力，督促著自己積極進取，不斷進步。（二）希望帶來的煩惱當父母的希望違背了我們的成長規(guī)律時，當他們的要求和行為讓我們難以接受時，不但不利于我們的成長，還會給我們帶來許多煩惱，影響我們的身心健康。三、本課總結(jié)父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應(yīng)該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。說一說說家里父母對自己的希望討論希望帶來的進步討論希望帶來的苦惱第三課架起溝通的橋梁教學(xué)目標重難點教學(xué)過程一.課前填寫調(diào)查問卷發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實填寫。A、親密B、比較緊張C、疏遠D、一般填完馬上收齊，統(tǒng)計。二．根據(jù)課前統(tǒng)計情況，導(dǎo)入是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。三．出示一些圖片，與學(xué)生交流。內(nèi)容是：1．不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng)，荒廢功課；2．放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。3．經(jīng)常“煲電話粥”從父母角度看投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。（請一個同學(xué)朗讀全文）畢淑敏《孩子，我為什么打你》四、教師小結(jié)五、作業(yè)：回去與父母交流填寫調(diào)查問卷出示一些圖片，學(xué)生交流第四課我有上學(xué)的權(quán)利教學(xué)目標重難點教學(xué)過程一、故事揭題講述劉玉鳳的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的情況。二、講授新知1、看圖說一說，了解兒童失學(xué)的其他原因。2、簡介《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。3、大家說法結(jié)合圖一；圖二。4、七嘴八舌假如土中的兩個孩子被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦？三、歸納延伸學(xué)了這一課，你有什么收獲？說一說，了解兒童失學(xué)的其他原因。第五課選舉我們的班干部教學(xué)目標重難點教學(xué)過程一、談話引入，激發(fā)情感師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學(xué)校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。二、探究學(xué)習(xí)1、看書中插圖，指導(dǎo)觀察。2、學(xué)生自學(xué)交流。3、師小結(jié)：選舉的一般程序：4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？出示隊章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊章是怎樣規(guī)定的？5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談?wù)勛约哼x干部的標準？三、交流活動：《干部輪崗大家談》：用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。四、總結(jié)?？磿胁鍒D觀察自學(xué)交流喜歡的小干部是怎樣的人？談?wù)勛约哼x干部的標準？談“輪流當干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊第六課做有責(zé)任的小公民教學(xué)目標重難點教學(xué)過程一、回報交流1、引言2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會如何簡練、準確地表述問題。3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學(xué)們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。5、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。二、如何建議1、引言：我們已經(jīng)相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會問題，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，那么，你準備把什么問題向哪些部門反映？采用什么方式？2、指名學(xué)生說說想反映的問題。3、針對你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)。5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補充并評價。6、寫《建議書》并郵寄。7、鼓勵學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學(xué)們交流把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。指名學(xué)生說說想反映的問題針對發(fā)現(xiàn)的問題，說說自己的建議第七課做有責(zé)任的小公民教學(xué)目標：教學(xué)重難點：教學(xué)過程：一、回報交流1、引言：可以用教材中“我們的社會正在飛速發(fā)展，但是發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了許多新的社會問題。如果這些社會問題得不到及時解決，就會直接影響到老百姓的生活和社會的和諧發(fā)展。在你眼里，都有哪些社會問題？”這段話進行引導(dǎo)。2、閱讀教材第34頁和35頁的內(nèi)容，然后說一說所交代的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析一些出現(xiàn)這些問題的原因，使學(xué)生學(xué)會如何簡練、準確地表述問題。3、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在課前通過觀察所了解到的社會問題，與同學(xué)們交流，說問題的時候也要分析一下產(chǎn)生這些問題的原因。4、完成教材第35頁留白，把自己發(fā)現(xiàn)的問題歸納一下寫出來。5、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在以后的生活中要注意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。二、如何建議1、引言：我們已經(jīng)相互交流了所發(fā)現(xiàn)的社會問題，發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，那么，你準備把什么問題向哪些部門反映？采用什么方式？2、指名學(xué)生說說想反映的問題。3、針對你發(fā)現(xiàn)的問題，說說你的建議。4、說說你想把問題反映給政府的哪些部門。這個環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)。5、討論：我們采用什么樣的方式來反映問題并提出建議。討論之后小組進行交流，再指名說說，大家評議，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補充并評價。6、寫《建議書》并郵寄。7、鼓勵學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。第八課我們的衣食哪里來教學(xué)目標：教學(xué)重難點：教學(xué)過程：1、引入新課教師拿出準備的食物：水果、面包、火腿腸等，引入課題并板書。2、實物導(dǎo)入，分析歸類引導(dǎo)學(xué)生從早餐到午餐吃的食物開始，介紹自己吃過的食物有哪些。再根據(jù)學(xué)生的介紹，讓學(xué)生把這些食物分成兩類：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的實物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。3、圖文分析，填寫表格（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的四幅圖例，進一步了解哪些食物本身就是農(nóng)產(chǎn)品，哪些食物是以農(nóng)產(chǎn)品為原料經(jīng)過加工制成的。（2）讓學(xué)生根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品”和“經(jīng)過加工制成的食品”兩項進行填寫。（3）讓學(xué)生說一說哪些食物是自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。4、根據(jù)實物，分析歸類（1）教師說說自己當天的著裝。（2）學(xué)生自己說、相互說當天的著裝。（3）學(xué)生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。（4）根據(jù)教材中提供的五幅組合圖形，師生共同分析這些衣物及床上用品與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。（5）填寫教材第43頁表格。（6）閱讀“資料卡”，拓展知識。5、圖文分析（1）師生共同根據(jù)“大米的自述”，了解大米的來歷。之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的“大米的來歷”流程圖。之后，匯總板書。教師板書：種子------育苗------插秧------間作（灌水、施肥、噴農(nóng)藥、拔野草．．．．．．）-----收割-----脫粒-----碾米------大米（2）師生共同分析圖中在生活中存在的各種浪費現(xiàn)象，讓學(xué)生知道，我們吃的食物包含了農(nóng)民的辛勤勞動，要尊重農(nóng)民的勞動，不浪費糧食。6、討論交流（1）學(xué)生分組討論：“如果沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個社會會怎樣？”討論之后，歸納、總結(jié)、記錄結(jié)果。（2）請學(xué)生把過去、現(xiàn)在對農(nóng)民的認識交流。交流后，讓他們以文字的形式抒發(fā)心中是感受。第九課生活中的工業(yè)產(chǎn)品教學(xué)目標：教學(xué)重難點：教學(xué)過程：1、通過實物引入新課教師拿出實物：手機、藥品、電視遙控器、教科書等物品，進行談話：一提到工業(yè)，同學(xué)們可能覺得與我們很遙遠，但是現(xiàn)在在老師手中的這些物品，都屬于工業(yè)產(chǎn)品?？梢姡肮I(yè)”就在我們身邊。下面，就讓我們走進工業(yè)吧。2、交流填表教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己家的生活用品，之后引導(dǎo)學(xué)生交流：“看看你家有哪些生活用品與工業(yè)有關(guān)，你知道它們的品牌與生產(chǎn)廠家嗎？”學(xué)生交流后，教師指引學(xué)生填寫教材第53頁表格。3、了解產(chǎn)品說明書（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看教材中的“空調(diào)說明書”，“止咳定喘片使用說明書”，了解這兩種日常生活中工業(yè)產(chǎn)品的使用說明。（2）學(xué)生以小組為單位，討論“如果不看產(chǎn)品說明書，可能會出現(xiàn)什么情況”，使學(xué)生明白看產(chǎn)品說明書的重要性。（3）教師組織學(xué)生們看自己家中到來的各種工業(yè)產(chǎn)品的使用說明書，學(xué)會在日常生活中，通過看產(chǎn)品說明書來正確使用工業(yè)產(chǎn)品。4、通過對比，感受變化（1）教師出示圖片：電風(fēng)扇、空調(diào)、搓衣板、洗衣機。引導(dǎo)學(xué)生進行對比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。（2）學(xué)生們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說說自己家中的工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代情況及給生活帶來的變化。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)“家中工業(yè)產(chǎn)品的變化”“給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁表格。5、圖文分析（1）師生共同根據(jù)“教科書的來歷”，了解一種工業(yè)產(chǎn)品的制作過程之后，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的“教科書的來歷”的流程圖。如：編寫內(nèi)容------繪制插圖-----編輯校對-----排版制版------印刷切割-----裝訂成冊-----出版發(fā)行（2）根據(jù)流程圖，師生共同分析生產(chǎn)一種工業(yè)產(chǎn)品的復(fù)雜過程和工人勞動的艱辛。教育學(xué)生應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。6、分工合作，實踐體驗教師組織學(xué)生在班級、學(xué)校內(nèi)部“編輯”一本《班級優(yōu)秀作文選》，體驗圖書編輯過程和編輯勞動的艱辛。指導(dǎo)學(xué)生：學(xué)生們以小組為單位進行分工。如：征稿、選稿、設(shè)計版面、打印、繪制封面和插圖、校對、裝訂。第十課四通八達的交通教學(xué)目標教學(xué)重難點：教學(xué)過程：1、指導(dǎo)學(xué)生了解古人怎樣出行（1）讓學(xué)生看圖，想象古人出行的情況。（2）結(jié)合教材中的幾幅圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，了解古代交通工具，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代交通運輸方式。（3）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種交通工具的利與弊。學(xué)生以小組為單位進行分析、交流、形成自己的觀點并發(fā)表見解。2、說說現(xiàn)代交通工具及發(fā)展情況（1）先讓學(xué)生結(jié)合生活說說自己知道的交通工具。指名說，別的學(xué)生補充。（2）讓學(xué)生閱讀教材第65頁，提問：飛機是什么時候哪國的誰發(fā)明的？火車先后經(jīng)歷了哪幾個發(fā)展過程？磁懸浮列車的時速可達多少千米以上？現(xiàn)代大型豪華客輪可謂是水上什么？什么交通工具已成為現(xiàn)代交通運輸?shù)闹髁姡?、指導(dǎo)學(xué)生了解我國的主要交通線路。（1）鐵路交通讓學(xué)生看p68頁中國鐵路分布圖，了解我國的主要鐵路干線。小組交流：我們家鄉(xiāng)經(jīng)過的鐵路是什么線路？（青藏鐵路）（2）公路交通讓學(xué)生看中國公路分布圖，了解主要公路線路。小組交流家鄉(xiāng)經(jīng)過的兩條主要公路線路。（315公路和109公路）（3）水上交通和航空交通讓學(xué)生閱讀教材p70頁，了解我國的水上交通和航空交通。提問：水上交通有什么特點？（具有運量大、運價低的特點）小組內(nèi)交流：從家鄉(xiāng)去北京，應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？為什么？4、認識交通發(fā)展帶來的問題談話：交通業(yè)的快速發(fā)展，在給人們=生活帶來便利的同時，也帶來了許多問題。你們知道會帶來哪些問題？在小組內(nèi)進行交流，交流后指名說一說。參考認識：交通擁擠，尾氣污染，江河污染，鐵路垃圾，交通事故多，死亡率高。舉例說一說你身邊由于交通帶來的問題，你認為怎樣才能避免這些問題？第十一課現(xiàn)代通信真方便教學(xué)目標：教學(xué)重難點：教學(xué)過程：1、古人怎樣聯(lián)系（1）讓學(xué)生結(jié)合教材中的幾幅圖自主學(xué)習(xí)古人是怎樣聯(lián)系的，了解古代的通信方式，以及各種通信方式是怎樣傳遞信息的，并且結(jié)合課前搜集的資料介紹自己知道的古代通信方式。（2）指名學(xué)生說一說。（3）小組討論：擊鼓傳聲、烽火臺、驛站、信鴿等古代通信方式存在的局限。2、說說我的見解（1）引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。（2）學(xué)生以小組為單位進行分析、交流，形成自己的觀點并發(fā)表見解。3、古代通信知多少結(jié)合課前查找的資料，交流古代世界各國的通信方式。4、選一選我校要舉行一次夏令營活動，參加的同學(xué)有本市（縣）的，有北京的，有臺灣的，有日本的，還有本縣邊遠山區(qū)的。現(xiàn)在請同學(xué)們選擇和這些同學(xué)聯(lián)系的方式，并說出理由。參考：本市的電話費較便宜，國際長途電話費比較貴，山區(qū)的許多地方目前還不通電話，也沒有互聯(lián)網(wǎng)。選擇后讓學(xué)生分組討論，匯報交流。深入探討：還有哪些聯(lián)系的方式呢？各種不同的通信方式的特點是什么，它們各自適宜在什么情況下使用？5、實踐體驗------我來試一試（1）教師導(dǎo)入：既然寫信、打電話、發(fā)電子郵件是我們在日常生活中最常用的方法，那就讓我們親自動手來試一試吧?。?）學(xué)生分組討論，匯報交流：在寫信、在打電話、發(fā)送電子郵件的過程中我們應(yīng)該注意些什么呢？（3）現(xiàn)場模擬打電話與發(fā)送電子郵件，討論我們應(yīng)該怎樣發(fā)送電子郵件郵件。（4）學(xué)生現(xiàn)場給自己的朋友或親人寫一封信，向他們介紹自己的情況，并向朋友或親人送上美好的祝愿。（5）教師現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生書寫信封、粘貼郵票以及怎樣把寫好的信寄出去。（6）校討論：還想試試什么樣的通信方式？第十二課傳媒拉近了時空教學(xué)目標：教學(xué)重難點：教學(xué)過程：一、課前布置1、同學(xué)們獲得信息的傳媒途徑非常豐富，那么你們經(jīng)常使用的是哪種呢？作一個小調(diào)查，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛的報紙、電視、廣播或者網(wǎng)絡(luò)等等。2、在自己喜愛的一種媒體上，搜集自己最感興趣的一條新聞。二、我最喜愛的媒體1、學(xué)生展示自己調(diào)查到的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。2、學(xué)生交流自己如何利用喜愛的媒體進行信息的搜集和獲取。3、結(jié)合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關(guān)系。三、小小新聞發(fā)布會1、以小組為單位，選擇感興趣的新聞。從選編到播出，分工明確。2、小組研究出新聞發(fā)布的形式。3、選出一名同學(xué)為主持人，每小組選派播音員進行播讀，主持人可以采訪小組其他成員。四、讀報計劃1、請紙質(zhì)傳媒組介紹適合同學(xué)們閱讀的書籍、報紙。2、互相介紹自己喜歡看的書。3、制定“讀報計劃”。五、說說電視1、談話：電視已經(jīng)成為每個家庭必不可少的伙伴，它不僅給我們帶來了知識和信息，還給我們的生活帶來了前所未有的樂趣。你喜歡看那些頻道的哪些電視節(jié)目？為什么？完成教材84頁的表格。2、同學(xué)們交流自己經(jīng)?？吹碾娨曨l道、喜歡看的電視節(jié)目和喜歡的理由。3、談話：不同的電視頻道和電視節(jié)目并不都適合所有的觀眾。特別是對我們少年兒童來說，正處在學(xué)習(xí)和成長階段，應(yīng)該看什么樣的電視節(jié)目，什么時間看，看多長時間，都要有相應(yīng)地選擇和限制。聽聽你們的意見吧，把你們的意見寫在教材85頁的表格上。我們應(yīng)該看的電視節(jié)目：應(yīng)該什么時間看：應(yīng)該看多長時間：有選擇有限制地看電視，對我們成長有哪些好處：無選擇無限制地看電視，對我們可能有哪些不好的影響：4、讓學(xué)生交流補充以上問題。六、說說網(wǎng)絡(luò)1、談話：近年來，網(wǎng)絡(luò)已成為傳播信息的重要媒體。人們可以通過網(wǎng)絡(luò)快速溝通、瀏覽方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴連接起來，實現(xiàn)即時交流。2、讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)都有哪些作用。小組內(nèi)交流，交流后指名說一說。3、引導(dǎo)學(xué)生正確認識上網(wǎng)地點和上網(wǎng)目的。4、小組內(nèi)討論：網(wǎng)絡(luò)有利有弊，你們知道上網(wǎng)時應(yīng)注意什么嗎？討論后指派小組代表說一說，大家補充。第十三課世界科技的今天教學(xué)目標：教學(xué)重難點：教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課1、展示10月15日我國宇航員楊利偉乘坐“神州”五號載人飛船飛向太空的圖片。2、教師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，看了這些圖片，你的心情如何？我同大家一樣，心情格外激動，因為“神州”五號上天，標志著我們國家的經(jīng)濟實力、綜合國力、科技實力強大的標志和象征，是我們偉大祖國日益強大的標志，是我們中華民族巍然屹立于世界民族之林的標志，是中國人民對世界做出的巨大貢獻?？梢哉f，當今世界是科技領(lǐng)先的世界，那么，世界科技的今天的怎樣的呢?二、有趣的機器人1、導(dǎo)入：看到現(xiàn)在世界上有這么多形形色色的機器人，你也許會問世界上第一臺真正意義上的機器人是誰發(fā)明的呢？發(fā)明第一臺機器人的正是享有“機器人之父”美譽的恩格爾伯格先生。從第一臺機器人誕生到現(xiàn)在，又有哪些機器人問世了呢？2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材90頁。你對哪個機器人最感興趣？和大家介紹一下吧。3、你平時還聽說過哪些機器人？和大家一起交流一下吧。三、太空之旅1、組織學(xué)生回憶乘坐“太空飛船”時的體驗。沒有過這種體驗，可以直接以“神秘的太空”為主題，讓大家想象太空的奇妙，激發(fā)學(xué)生探究太空的欲望。2、在人類歷史上，誰是太空之旅的第一人呢？誰實現(xiàn)了人類幾千年來的登月夢想呢？請學(xué)生閱讀教材第91頁教材，然后交流。3、想象：航空技術(shù)還會有哪些發(fā)展呢？（先組織學(xué)生分組討論，然后再交流。）四、身邊的“小小科學(xué)家”1、導(dǎo)入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果，是科學(xué)家們汗水與智慧的結(jié)晶。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中，還有與我們年齡相仿的“小科學(xué)家”呢!2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁，相互交流。3、為什么他們小小年紀就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學(xué)生分組討論匯報自己的想法。4、總結(jié)：不僅要有相關(guān)的科學(xué)知識，還要具備善于觀察，樂于思考，不怕挫折的精神品質(zhì)。第十四課讓科技造福人類教學(xué)目標：教學(xué)重難點：一、生活處處有科技1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？2、導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變著整個世界，也給我們的生活帶來了極大的方便。請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。二、假如生活中沒有科技1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。2、由學(xué)生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。4、總結(jié)。三、這樣利用科技成果是錯誤的1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災(zāi)難性的后果。2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。四、倡議書1、科學(xué)技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。第十五課讓科技造福人類教學(xué)目標重難點教學(xué)過程一、生活處處有科技1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？2、導(dǎo)入：請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？3、閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。4、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。5、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。二、假如生活中沒有科技1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。2、由學(xué)生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。4、總結(jié)。三、這樣利用科技成果是錯誤的1、導(dǎo)入如果科學(xué)技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災(zāi)難性的后果。2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？6、填寫教材第101頁中的表格并總結(jié)：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標，是我們發(fā)展科技永恒的主題。四、倡議書1、科學(xué)技術(shù)被錯誤利用，給人類到來了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁“資料卡”后，寫寫倡議書。2、倡議主題：不要再利用科技危害人類，讓科技為人類造福。閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。交流后填寫教材第99頁下邊的表格。展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？填寫教材第101頁中的表格第十六課讓科技造福人類教學(xué)目標：教學(xué)重難點：教學(xué)過程：一、生活處處有科技1、教師課前布置學(xué)生觀察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？2、導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變著整個世界，也給我們的生活帶來了極大的方便。請你仔細想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁、99頁的內(nèi)容，看一看，說一說。4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車、汽車等。讓學(xué)生感受到，如果離開了科學(xué)技術(shù)，人們將無法順利、方便地生活。5、交流后填寫教材第99頁下邊的表格。6、教師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。二、假如生活中沒有科技1、教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如沒有科技會是怎樣的情景。2、由學(xué)生組織，個人、小組等多種形式來展現(xiàn)自己的想象。3、體驗活動：假如世界停電一分鐘。4、總結(jié)。三、這樣利用科技成果是錯誤的1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類。但是，如果科學(xué)技術(shù)被錯誤地利用，將會給人類帶來災(zāi)難性的后果。2、展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭方面的圖片。3、討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭中？這樣利用對嗎？為什么?4、閱讀教材第100頁、第101頁的內(nèi)容，看一看，說一說。5、你還知道哪些錯誤利用科技成果的事例？6、填寫教材第101頁中的