第第頁四川省南充市實驗中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷一、語文基礎(chǔ)知識（24分）1．下列加點字注音完全正確的一項是（）A．要塞（sài）頒發(fā)（bān）仲裁（zhòng）銳不可當(dāng)（dǎng）B．翹首（qiáo）鐫刻（juān）緋紅（fēi）筋疲力盡（jīng）C．喝采（hè）佃農(nóng)（diàn）不輟（chuò）杳無消息（yǎo）D．黝黑（yǒu）愚鈍（yū）侏儒（zhū）藏污納垢（gòu）2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．熒光托辭粗制濫造不輟勞作 B．鐫刻操縱油光可鑒喑然失色C．聵退窒息匠心獨運為富不仁 D．浩瀚遺囑眼花撩亂正襟危坐3．下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．李老師不辭辛勞，三顧茅廬去看望生病在家的曉明同學(xué)。B．在少年隊比賽中，用青年隊隊員參賽，簡直是拔苗助長。C．這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。D．我，一個蕓蕓眾生，雖沒有顯赫的家庭背景，但我有一雙巧手和一顆不服輸?shù)男摹?．下列句子沒有語病的一項是（）A．通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。B．為了避免今后不再發(fā)生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守紀律。C．他的寫作水平明顯改進了。D．一個人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉。5．下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A．《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，主要記敘了魯迅在日本留學(xué)時的一段經(jīng)歷，表達了作者對藤野先生的真摯懷念。B．《列夫·托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格的傳記作品，為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出他深邃而卓越的精神世界。C．《三峽》作者酈道元，北魏地理學(xué)家。所撰《水經(jīng)注》，名為注釋《水經(jīng)》，實則以《水經(jīng)》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代地理名著，并具有較高的文學(xué)價值。D．律詩是近體詩的一種，要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。通常的律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頸聯(lián)，第三聯(lián)為頷聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。6．默寫填空（1）樹樹皆秋色，。（王績《野望》）（2），云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）（3），志在千里。（曹操《龜雖壽》）（4）此物何足貴？。（《庭中有奇樹》）（5），終歲常端正。（劉楨《贈從弟（其二）》）（6）高峰入云，。（陶弘景《答謝中書書》）（7），望峰息心；，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）（8）崔顥在《黃鶴樓》一詩中情景交融，抒發(fā)了游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：？。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）八年級（1）班正在開展以“探尋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之剪紙藝術(shù)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。7．請你為本次活動擬寫一條宣傳標語，呼吁更多人關(guān)注剪紙藝術(shù)。8．班里有些同學(xué)認為剪紙藝術(shù)已經(jīng)過時了，沒必要發(fā)揚光大。請你對此觀點進行反駁，闡述剪紙藝術(shù)存在的價值。9．請你為大家介紹一種剪紙的基本技法，并用簡潔的語言描述其操作過程。三、古詩閱讀（5分）使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。10．“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句蘊含了作者怎樣的感情？11．用自己的話，描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”所展示的畫面。四、文言文閱讀（15分）與朱元思書吳均風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。12．解釋下列加點詞語在文中的意思。（1）風(fēng)煙俱凈（2）互相軒邈（3）經(jīng)綸世務(wù)者（4）窺谷忘反13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）鳶飛戾天者，望峰息心。14．作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的“奇”“異”表現(xiàn)在哪里？15．看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎樣理解他發(fā)出的這些感慨？五、（19分）背影（節(jié)選）朱自清我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。16．請用簡潔的語言概括文段的主要內(nèi)容。17．文中“蹣跚”“攀”“縮”“傾”等動詞有什么表達效果？18．“我的淚很快地流下來了”“我的眼淚又來了”，請分析“我”兩次流淚的原因分別是什么？19．文中父親的背影讓“我”感動，生活中一定也有一些細節(jié)讓你感動，請你描述一個這樣的細節(jié)。20．讀了這篇文章，你對父愛有了怎樣的新認識？閱讀下面的文字，完成下面小題。七塊紅燒肉①我十三歲那年的正月十三，天下著蒙蒙細雨，母親挑著擔(dān)子送我去五校讀書。那是我第一次離家住校。擔(dān)子一頭是兩床沉甸甸的被子，一頭是衣物和米，還有一罐子咸菜，僅此而已。②三十年前，大年正月的鄉(xiāng)村是熱鬧的。一路走過好幾個村莊，地上都是紅鮮鮮的爆竹紙，屋里都是笑聲，空中飄著酒菜的香氣。因為細雨，初泛青綠的原野上，只有我和母親兩個行人。③擔(dān)子很重，但一路泥濘，母親不能放下歇肩，只能以換肩的方式來放松疼痛的肩膀。④“姆媽，我來挑一截?！雹荨安灰?，我行?！雹薏萆〉?，野雨如煙。穿過楓河北端的灘涂，再過一個水村，繞著一條溪水轉(zhuǎn)到對面的山梁，順著山道走下，徑直穿過西灣的田野，到楓河入江的狹長河道時，乘渡船而過，爬上河埂，便可望見五校的校舍了。后面的路途是沉默的，只有細雨灑在蓋物薄膜紙上的沙沙聲和膠靴拔泥而出令人疲憊的聲響。我們到達河邊時，已是午后一點多了。河邊無船，一條粗繩子橫貫河面。對面，細雨落水，野渡無人。母親已經(jīng)累了，身子隨著擔(dān)子一起搖晃著。⑦“姆媽，讓我來?！蔽襾淼侥赣H身邊。⑧“我行?！蹦赣H不讓。她大聲喊：“有人嗎？有人嗎？”⑨岸上的紅磚房門開了，一個人走下來。也不用劃槳，人站在船上，手抓著粗繩，把船悠到對岸。那是個穿蓑戴笠的女人。她緊緊抓著繩子，看著我們，說：“那孩子，你先上來，幫你媽接一下！”⑩我走上船，晃得站不穩(wěn)。母親說：“我行?！彼糁鴵?dān)子走上來，船大幅度晃動起來，差點沒翻。女人奪過，將被子摁在船板上，厲聲說：“被子濕了還能曬，人死了就死了！”母親囁嚅著，沒說話。?女人不是渡船的，她是給挖沙船上的男人們做飯的。她不要錢，只是看著我們發(fā)出一連串地嘆息，目送我們走進了五校。?很快就報完名，我住進了宿舍。母親幫我鋪好被子，一邊鋪，一邊流淚。被子濕了半邊，她叮囑我，一出太陽就抱出去曬。她跟我的同學(xué)們請求帶我睡幾夜，直到我曬干被子，但終于不放心，叮囑我不要睡濕的這邊。時間不早了，她也該走了。她站在走廊上，回頭看著我。?“我走了，你記得四點去換飯票??！”?我點點頭。走廊上只有我一個人，還有幾只嘰嘰喳喳的麻雀。?“你一定別忘了?！彼┖昧擞暌拢哌M細雨中。遠方，山色蒼茫，風(fēng)斜雨細，淅淅瀝瀝，瑟瑟寒侵。看著母親遠去的背影，我的心里充滿著少年的憂傷。?她是在第三天趕來的。來的時候，我快上下午課了，便匆匆去食堂為她打飯。我打了半斤飯兩個菜，一個炸醬，一個紅燒肉，一共一塊五毛五。在五校待過的同學(xué)都該知道，那個上海大廚做的炸醬和紅燒肉是怎樣的美味??！?“你一定要吃掉，我要上課了?！?下課的時候，母親已經(jīng)走了。飯盒里，炸醬沒動，十塊紅燒肉還剩七塊，整整齊齊地挨著。醬紅色的濃汁，隱隱的油光，肥厚的肉塊兒。為她吃掉了三塊紅燒肉，我開心得流淚。那時候，我一周只有五塊錢的伙食費。那是我在五校第一次吃紅燒肉，也是最后一次。?有一個黃昏，我到河堤上背課文，遇到了上次撐船的那個女子。她看著我說：“那天你媽媽回去時，膠靴里都是水。我讓她坐在床上，幫她使勁兒拽，半天才拽下來。我收不住勢頭，一屁股坐在地上，摔得不輕。靴子拽下來，也把她的眼淚和哭聲拽出來了。她是哭著走回去的。”?她深深地看著我，又說：“你媽那天給我?guī)Я巳龎K紅燒肉，那是我吃過最好吃的紅燒肉。”?夕陽在天，河水粼粼。我沿著河堤跑起來。我不要她看見我的淚水……21．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）A．選文第②段寫大年正月鄉(xiāng)村的熱鬧與我和母親路上的孤獨形成對比。B．選文??兩段補充交代了三塊紅燒肉的去向，升華了文章的主題。C．文章結(jié)尾“我不要她看見我的淚水”，是怕她看見后笑話我的軟弱。D．文章以第一人稱為敘述視角，用飽含深情的筆觸，傳達出母子情深。22．文章第①段作者羅列擔(dān)子里的東西，有何用意？請簡要分析。23．結(jié)合語境，按照要求賞析。（1）遠方，山色蒼茫，風(fēng)斜雨細，淅淅瀝瀝，瑟瑟寒侵。(從描寫角度賞析)（2）女人奪過，將被子摁在船板上，厲聲說：“被子濕了還能曬，人死了就死了！”（請賞析加點詞語）24．文中的母親是一個怎樣的人?請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。25．文章以“七塊紅燒肉”為題，有什么作用？請簡要分析。六、作文（30分）26．按要求作文生活中，我們常常會被一些人、一些事感動。有時候，感動來自于父母的一句問候，有時候，感動來自于朋友的一個擁抱，有時候，感動來自于陌生人的一個微笑……請以“感動”為話題，寫一篇作文。要求：（1）立意自定，題目自擬；（2）文體不限（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查字音。A.銳不可當(dāng)（dǎng）——dāng；B.筋疲力盡（jīng）——jīn；D.愚鈍（yū）——yú；故答案為：C。

【點評】本題考查字音。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。2．【答案】A【解析】【分析】本題考查字形。

A.正確；B.喑然失色——黯然失色；C.聵退——潰退；D.眼花撩亂——眼花繚亂。

故答案為：A

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查成語運用。A.“三顧茅廬”這個成語出自歷史故事，講的是劉備三次拜訪諸葛亮，邀請他出山輔佐自己成就大業(yè)，現(xiàn)在多用來比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人。而在句子中，描述的是李老師看望生病在家的曉明同學(xué)，用“三顧茅廬”來形容老師看望學(xué)生的行為，明顯用錯了對象，因為老師看望學(xué)生并非是邀請賢人的意思；B.“拔苗助長”這個成語講述的是古時候宋國有個農(nóng)夫，嫌禾苗長得太慢，就把它們往上拔高了一點，結(jié)果禾苗都枯死了，用來比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。在句子中，說在少年隊比賽中用青年隊隊員參賽，這并不是幫助少年隊成長的行為，而是違反比賽規(guī)則、破壞比賽公平性的行為，與“拔苗助長”所表達的急于求成、違反規(guī)律的意思不符；C.“微不足道”意思是非常渺小，不值得一提。在句子中，用來形容這對眼睛能夠捕捉到非常細微、不引人注意的細節(jié)，同時還能揭示廣袤無垠的宇宙，突出了這對眼睛的敏銳和強大，成語使用符合語境；D.“蕓蕓眾生”原指世間的一切生靈，后多指大群無知無識的人，一般用來指群體，而不是個體。在句子中，“我”是個體，不能用“蕓蕓眾生”來指代自己。故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查病句。A.“通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識”，此句存在成分殘缺的問題?！巴ㄟ^……使……”的句式，造成句子缺少主語?！巴ㄟ^這次活動”是一個介詞短語，“使”是動詞，在這個句子結(jié)構(gòu)中，沒有明確的主語來執(zhí)行“開闊眼界，增長知識”這個動作。可以刪去“通過”，讓“這次活動”作主語；或者刪去“使”，讓“我們”作主語；B.“為了避免今后不再發(fā)生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守紀律”，該句屬于否定不當(dāng)?！氨苊狻北旧砭陀蟹穸ǖ囊馑?，后面再加上“不再”，雙重否定表示肯定，就變成了“為了讓今后發(fā)生類似的錯誤”，這與句子想要表達的“不讓錯誤再次發(fā)生”的意思相悖。應(yīng)該刪去“不再”，使句子表達合理的否定含義；C.“他的寫作水平明顯改進了”，此句存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}?！八健迸c“改進”不能搭配。“改進”通常用于對方法、技術(shù)等進行改善，而“水平”一般與“提高”“提升”等詞搭配，表示在程度上的上升。所以應(yīng)將“改進”改為“提高”，使句子表達更通順合理；D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識。

ABC.正確；D.律詩作為近體詩的一種，在格式上有嚴格規(guī)定。每句字數(shù)整齊，五個字的是“五律”，七個字的是“七律”，通常每首八句，每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)。然而，各聯(lián)的名稱表述有誤，習(xí)慣上第一聯(lián)稱為首聯(lián)，第二聯(lián)稱為頷聯(lián)，第三聯(lián)稱為頸聯(lián)，第四聯(lián)稱為尾聯(lián)。

故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。6．【答案】山山唯落暉；月下飛天鏡；老驥伏櫪；但感別經(jīng)時；冰霜正慘凄；清流見底；鳶飛戾天者；經(jīng)綸世務(wù)者；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：唯、落、暉、鏡、驥、伏、櫪、凄、鳶、戾、經(jīng)、綸、暮、愁

（8）“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”：崔顥在《黃鶴樓》中，以夕陽西下，江面上煙霧籠罩的景象，抒發(fā)了游子漂泊在外，不知故鄉(xiāng)在何處的思鄉(xiāng)之愁。故答案為：山山唯落暉；月下飛天鏡；老驥伏櫪；但感別經(jīng)時；冰霜正慘凄；清流見底；鳶飛戾天者；經(jīng)綸世務(wù)者；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．示例：傳承剪紙藝術(shù)，弘揚民族文化8．剪紙藝術(shù)具有重要價值。它是民俗文化的重要載體，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵；其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和精湛的技藝，展現(xiàn)了民間藝人的創(chuàng)造力和智慧，具有很高的藝術(shù)欣賞價值；而且剪紙在裝點生活、營造節(jié)日氛圍等方面也有著不可替代的作用，能給人帶來美的享受，并非過時，應(yīng)得到傳承和發(fā)揚9．如折疊剪紙法。操作過程：將紙對折，在折好的紙上畫出要剪的圖案的一半，然后用剪刀沿著畫好的線條剪下，展開后就是一個完整的對稱剪紙圖案?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查擬寫宣傳語。為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫。（2）本題考查觀點的表達。解答觀點表達類題目，首先要圍繞話題確定觀點，觀點要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達要流暢。

（3）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。7．本題考查擬寫宣傳標語。①緊扣主題：宣傳標語必須緊密圍繞“剪紙藝術(shù)”展開，要突出剪紙藝術(shù)作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這一關(guān)鍵信息，讓讀者一眼就能明白標語與剪紙藝術(shù)相關(guān)。比如“走進剪紙藝術(shù)”直接點明了核心內(nèi)容，讓受眾知道宣傳的焦點所在。②體現(xiàn)價值：要體現(xiàn)出剪紙藝術(shù)所承載的價值，如文化內(nèi)涵、藝術(shù)魅力等。像“傳承非遺魅力”，“非遺”明確了剪紙藝術(shù)的重要地位，“魅力”則強調(diào)了它獨特的吸引力，讓人們認識到關(guān)注剪紙藝術(shù)是有意義且值得的。③簡潔易懂：宣傳標語需要簡潔明了，用最簡短的語言傳達核心信息，避免使用過于復(fù)雜或生僻的詞匯，以便在短時間內(nèi)被大眾理解和接受。例如“傳承剪紙藝術(shù)，弘揚民族文化”，短短十二個字，簡潔有力，易于傳播。④富有感染力：運用一些富有感染力的詞匯或表達方式，增強標語的號召力，激發(fā)人們的情感共鳴，促使他們產(chǎn)生關(guān)注剪紙藝術(shù)的行動。比如“探尋”“走進”等動詞，能引導(dǎo)人們主動去了解和接觸剪紙藝術(shù)。⑤修辭手法運用：可以適當(dāng)運用修辭手法，如對偶、比喻、擬人等，使標語更加生動形象、朗朗上口。像“傳承剪紙藝術(shù)，弘揚民族文化”就采用了對偶的修辭手法，句式整齊，節(jié)奏明快，增強了標語的表現(xiàn)力和記憶點。故答案為：示例：傳承剪紙藝術(shù)，弘揚民族文化8．本題考查擬寫辯論詞。1.歷史文化價值：剪紙藝術(shù)歷史悠久，是中華民族數(shù)千年民俗文化的生動記錄。從古代開始，剪紙就與人們的日常生活、節(jié)日慶典等緊密相連，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵。例如，不同地區(qū)的剪紙圖案往往反映了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗、神話傳說和歷史故事，是研究民族文化的重要資料。通過剪紙藝術(shù)，我們可以了解到先輩們的生活方式、審美觀念和精神追求，它就像一部活的歷史書，讓我們能夠觸摸到過去的歲月，傳承民族的文化記憶。2.藝術(shù)審美價值：剪紙具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和精湛的技藝，展現(xiàn)了民間藝人的創(chuàng)造力和智慧。其造型簡潔明快，線條流暢自然，色彩鮮艷對比強烈，具有很高的藝術(shù)欣賞價值。無論是細膩的人物形象、生動的動物圖案還是精美的花卉紋飾，都體現(xiàn)了剪紙藝術(shù)的獨特魅力。而且，剪紙藝術(shù)在構(gòu)圖上常常運用對稱、均衡、重復(fù)等手法，營造出和諧、美觀的視覺效果。欣賞剪紙作品可以培養(yǎng)人們的審美能力，提高對美的感知和鑒賞水平。3.社會功能價值：在現(xiàn)代社會中，剪紙藝術(shù)在促進文化交流、增強民族凝聚力等方面發(fā)揮著積極作用。不同地區(qū)的剪紙藝術(shù)各具特色，通過舉辦剪紙展覽、交流活動等，可以讓各地的人們相互了解和學(xué)習(xí)，促進文化的交流與融合。同時，剪紙藝術(shù)作為中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶，能夠喚起人們對民族文化的認同感和歸屬感，增強民族的凝聚力和向心力。此外，剪紙藝術(shù)還可以帶動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造經(jīng)濟效益，為社會發(fā)展做出貢獻。4.日常生活價值：剪紙在裝點生活、營造節(jié)日氛圍等方面有著不可替代的作用。在日常生活中，人們常常用剪紙來裝飾房間、窗戶、墻壁等，為生活增添一份溫馨和美感。在節(jié)日期間，如春節(jié)、元宵節(jié)等，剪紙更是必不可少的裝飾品，紅紅的剪紙寓意著吉祥如意、幸福美滿，能夠營造出濃厚的節(jié)日氛圍，給人們帶來歡樂和喜悅。而且，剪紙還可以作為一種情感寄托，人們通過剪紙表達自己的祝福、思念等情感，使生活更加豐富多彩。故答案為：剪紙藝術(shù)具有重要價值。它是民俗文化的重要載體，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵；其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和精湛的技藝，展現(xiàn)了民間藝人的創(chuàng)造力和智慧，具有很高的藝術(shù)欣賞價值；而且剪紙在裝點生活、營造節(jié)日氛圍等方面也有著不可替代的作用，能給人帶來美的享受，并非過時，應(yīng)得到傳承和發(fā)揚9．本題考查文化常識及主觀表達。1.技法選擇：要從眾多剪紙技法中選擇一種常見且容易描述清楚的技法，如陰剪法、陽剪法、掏剪法、折疊剪紙法等。選擇常見技法是因為受眾更容易理解和接受，也便于他們后續(xù)進行實踐操作。例如折疊剪紙法，它是剪紙中最基礎(chǔ)且常用的技法之一，通過紙張的折疊可以創(chuàng)造出對稱的圖案，操作相對簡單，適合初學(xué)者。2.操作步驟清晰：按照操作的先后順序，詳細且簡潔地說明每一個關(guān)鍵步驟。要讓讀者能根據(jù)描述較為順利地進行操作，注意語言通俗易懂。以折疊剪紙法為例，首先要將紙對折，這是整個技法的基礎(chǔ)步驟，對折的方式可以根據(jù)需要選擇不同的角度，如對邊折、對角折等；接著在折好的紙上畫出要剪的圖案的一半，畫圖案時要注意線條的清晰連貫，圖案的選擇可以根據(jù)個人喜好和技能水平來確定；然后用剪刀沿著畫好的線條剪下，在剪的過程中要注意剪刀的開合幅度適中，線條轉(zhuǎn)折處盡量剪得圓潤自然；最后展開紙張，一個完整的對稱剪紙圖案就完成了。3.注意事項說明：提及操作過程中的一些注意事項或關(guān)鍵要點，以保證操作效果。比如在折疊紙張時，要確保折疊整齊，否則會影響最終圖案的對稱性；畫圖案時，要根據(jù)紙張的大小和折疊方式合理規(guī)劃圖案的大小和位置，避免圖案過大或過?。患艏垥r，要使用鋒利的剪刀，這樣可以使剪出的線條更加流暢，同時要注意安全，避免剪刀傷到自己。通過說明這些注意事項，可以幫助讀者更好地掌握剪紙技法，提高剪紙作品的質(zhì)量。故答案為：如折疊剪紙法。操作過程：將紙對折，在折好的紙上畫出要剪的圖案的一半，然后用剪刀沿著畫好的線條剪下，展開后就是一個完整的對稱剪紙圖案。【答案】10．詩人以“蓬”“雁”自比，從中透露出詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。11．黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠眺，一縷孤煙勁拔堅韌、剛直有力地升騰在天的盡頭，俯首遠瞰，黃河橫貫沙漠，天空掛著一輪圓圓的落日?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。（2）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。10．本題考查理解詩歌內(nèi)容。①詩句理解：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”描繪了詩人自己如同隨風(fēng)飄飛的蓬草飄出漢代邊塞，又像北歸的大雁飛入胡地的天空這樣的情景?！罢髋睢敝革h飛的蓬草，在古詩中，蓬草常常被用來比喻漂泊在外的游子，它隨風(fēng)飄蕩，居無定所。“歸雁”則是北歸的大雁，大雁通常有相對固定的遷徙路線和棲息地。②自比手法分析：詩人以“蓬”“雁”自比，將自己比作這飄零的蓬草和北飛的大雁。他原本是懷著報國之志奉命出使邊塞，然而此時卻感覺自己如同這無根的蓬草和漂泊的歸雁，身不由己地來到了這遙遠的塞外。③情感挖掘：結(jié)合詩人的處境和心境，他被派出使邊塞，雖是朝廷使命，但可能并非完全出于自愿，或許還帶有一些被排擠的意味?！皢诬囉麊栠叀敝械摹皢诬嚒币舶凳玖怂舜纬鲂械墓聠魏筒槐恢匾?。所以，從這種自比中，可以深刻地感受到詩人內(nèi)心深處的激憤和抑郁之情。他借“蓬”“雁”的形象，抒發(fā)了自己漂泊天涯的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之感。

故答案為：詩人以“蓬”“雁”自比，從中透露出詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。11．本題考查描繪詩歌畫面。1.詩句內(nèi)容梳理：“大漠孤煙直，長河落日圓”這兩句詩描繪了兩幅極具特色的畫面。前一句“大漠孤煙直”重點刻畫了大漠中的孤煙景象，后一句“長河落日圓”則著重描繪了黃河與落日的畫面。2.大漠孤煙畫面描繪：（1）環(huán)境渲染：首先展現(xiàn)的是廣袤無垠的大漠，黃沙漫漫，一望無際，給人一種雄渾、壯闊又略顯荒涼的感覺。在這片大漠之中，看不到任何草木的蹤跡，也沒有行旅的身影，顯得格外寂靜和空曠。（3）孤煙呈現(xiàn)：當(dāng)詩人極目遠眺時，在天地的盡頭，一縷孤煙緩緩升起。這孤煙在空曠的大漠背景下顯得格外醒目，它勁拔堅韌、剛直有力，筆直地沖向天空，沒有絲毫的彎曲和搖曳，仿佛是大漠中一股不屈的力量，給這寂靜的大漠增添了一絲生機和動態(tài)感。3.長河落日畫面描繪：（1）長河展現(xiàn)：詩人俯首遠瞰，一條蜿蜒曲折的黃河橫貫在沙漠之中。黃河水奔騰不息，在沙漠的映襯下，更顯其磅礴的氣勢。河水波光粼粼，在陽光的照耀下閃爍著金色的光芒，與大漠的黃色相互交融，構(gòu)成了一幅色彩鮮明的畫面。（2）落日景象：此時正值傍晚時分，一輪圓圓的落日緩緩地低垂在河面上。落日的余暉灑在黃河上，將整個河面染成了一片橙紅色，美不勝收。落日的形狀圓潤飽滿，與黃河的蜿蜒曲折形成了鮮明的對比，給人一種和諧而又壯麗的視覺感受。整個畫面充滿了靜謐而又宏大的氛圍，讓人仿佛身臨其境，感受到大自然的雄渾與壯美。故答案為：黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠眺，一縷孤煙勁拔堅韌、剛直有力地升騰在天的盡頭，俯首遠瞰，黃河橫貫沙漠，天空掛著一輪圓圓的落日?！敬鸢浮?2．全，都；向高處和遠處伸展；籌劃、治理；同“返”，返回13．（1）湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。（2）那些極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）山峰，就會平息名利之心。14．水“異”在：清澈、湍急，千丈見底，直視無礙，水流比箭還快，浪像飛奔的馬。山“奇”在：山高、樹多、景美，山憑借高峻的地勢爭著向上，山巒仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，山間有各種聲音，充滿生機。15．作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。這是作者對追求功名利祿之徒的蔑視，含蓄地傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人?！緟⒖甲g文】風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意地向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，樹密而綠讓人心生寒意，高山憑借著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數(shù)個山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。12．本題考查文言詞語理解。（1）風(fēng)煙俱凈：“俱”在文言文中常見釋義有“全，都”“一起”等。在“風(fēng)煙俱凈”這個語境中，描述的是風(fēng)和煙的狀態(tài)，結(jié)合整體表達，是說風(fēng)和煙都消散、沒有了，所以“俱”解釋為“全，都”更合適，這樣能準確傳達出此時天空明凈，沒有風(fēng)煙籠罩的景象。（2）互相軒邈：“軒”本義指古代大夫以上乘坐的車子，有高、敞亮之意，在這里引申為向高處伸展；“邈”原指遙遠，這里表示向遠處伸展。“互相軒邈”描繪的是兩岸的高山，它們仿佛有著生命和競爭意識，都在努力地向高處和遠處生長，所以“軒邈”解釋為“向高處和遠處伸展”，生動地展現(xiàn)了山勢的雄偉和生機勃勃。（3）經(jīng)綸世務(wù)者：“經(jīng)綸”在古代有整理絲縷、理出絲緒和編絲成繩，編織成綢的意思，后來引申為籌劃、治理國家大事等?！敖?jīng)綸世務(wù)者”指的是那些整天忙碌于處理世間政務(wù)、治理國家事務(wù)的人，所以“經(jīng)綸”解釋為“籌劃、治理”，準確地界定了這類人的身份和活動。（4）窺谷忘反：“反”在文言文中是一個通假字，同“返”，意思是返回。“窺谷忘反”描述的是人們看到山谷中美麗的景色后，陶醉其中，忘記了回去，所以“反”解釋為“返回”，符合語境和表達的邏輯。故答案為：全，都；向高處和遠處伸展；籌劃、治理；同“返”，返回13．本題考查文言文句子翻譯能力。（1）重點字詞：湍：急流；甚：超過；若：像。（2）重點字詞：鳶飛戾天：比喻極力追求名利；望峰：看到這些山峰；息心：指平息名利之心。故答案為：（1）湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。（2）那些極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）山峰，就會平息名利之心。14．本題考查內(nèi)容理解概括。1.水的“異”：①清澈方面：文中“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙”，通過對水的顏色（縹碧）和深度（千丈見底）的描寫，以及能看到水中游動的魚兒和細小的石頭，從視覺角度直接展現(xiàn)了水的清澈透明，這種清澈程度在一般的江水中是極為罕見的，所以體現(xiàn)了水的“異”。②湍急方面：“急湍甚箭，猛浪若奔”運用比喻和夸張的手法，將湍急的水流比作箭，兇猛的波浪比作飛奔的馬，生動形象地寫出了水流速度之快、力量之大，突出了水流的湍急，這也是富春江水的獨特之處。2.山的“奇”：①山高方面：“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，描寫了兩岸的高山，山上生長著耐寒的樹木，這些山憑借著高峻的地勢，仿佛在相互競爭著向上生長，都努力地向高處和遠處伸展，形成了千百座山峰，從側(cè)面表現(xiàn)出山的高聳入云，體現(xiàn)了山的“奇”。②樹多方面：“皆生寒樹”說明山上樹木繁多，而且這些樹木生長在高山上，給人一種清冷、幽靜的感覺，增添了山的神秘和奇特氛圍。③景美方面：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”，從聽覺角度描寫了山間的各種聲音，泉水沖擊石頭的清脆聲響、鳥兒相互和鳴的美妙歌聲、蟬鳴猿啼的此起彼伏，構(gòu)成了一幅充滿生機的山林交響曲，展現(xiàn)了山間景色的優(yōu)美和獨特，體現(xiàn)了山的“奇”。故答案為：水“異”在：清澈、湍急，千丈見底，直視無礙，水流比箭還快，浪像飛奔的馬。山“奇”在：山高、樹多、景美，山憑借高峻的地勢爭著向上，山巒仿佛都在爭著往高處和遠處伸展，山間有各種聲音，充滿生機。15．本題考查內(nèi)容理解及感悟啟示。1.發(fā)出的感慨：作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。這句話通過描寫那些追求功名利祿的人和忙于政務(wù)的人在看到富春江奇山異水后的反應(yīng)，表達了作者對這種山水美景的贊美和陶醉之情。2.感慨的理解：①對追求功名利祿之徒的蔑視：“鳶飛戾天者”比喻那些極力追求高位和名利的人，他們在世俗中為了功名利祿不擇手段、奔波勞累。然而，當(dāng)他們看到富春江兩岸雄奇的山峰時，內(nèi)心的貪婪和欲望卻能被平息，這說明在自然美景面前，功名利祿顯得如此渺小和微不足道。作者通過這種對比，表達了對這類人的蔑視，認為他們不應(yīng)該被功名利祿所迷惑，而應(yīng)該回歸自然，尋找內(nèi)心的寧靜。②含蓄傳達高潔志趣：“經(jīng)綸世務(wù)者”指的是那些忙于治理國家事務(wù)、處理世間繁雜政務(wù)的人，他們在世俗的喧囂中忙碌奔波，身心疲憊。而當(dāng)他們看到富春江的山谷美景時，卻能流連忘返，忘記了世俗的煩惱和疲憊。這體現(xiàn)了富春江山水的魅力和對人的心靈的凈化作用，同時也含蓄地傳達出作者自己對美好自然的熱愛和向往，以及避世退隱、遠離塵世紛擾的高潔志趣。作者借景抒情，通過描寫富春江的景色，抒發(fā)了自己對自然的贊美和對自由、寧靜生活的追求。故答案為：作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。這是作者對追求功名利祿之徒的蔑視，含蓄地傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣?！敬鸢浮?6．主要寫父親在車站為“我”送行情景，重點刻畫了父親艱難翻越月臺為“我”買橘子的背影，“我”兩次被感動流淚。17．這些動詞生動形象地寫出了父親爬月臺的艱難過程，突出了父親行動的不便和為兒子不辭辛勞的付出，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛18．第一次流淚是因為看到父親艱難地攀爬月臺為自己買橘子，被父親的舉動深深感動；第二次流淚是因為望著父親的背影消失在人群中，感受到父親對自己的關(guān)愛和牽掛，心中不舍與感激交織。19．示例：那次我生病臥床，媽媽守在床邊，不停地用濕毛巾為我擦額頭降溫，還輕聲安慰我。半夜醒來，看到媽媽坐在床邊，頭一點一點地打著瞌睡，手卻還緊緊握著我的手，那一刻，我心中滿是感動。20．父愛往往深沉而內(nèi)斂，不似母愛般熱烈直白，父親可能不善言辭，但會通過默默的行動來表達對子女的關(guān)愛與呵護，這種愛同樣深沉而偉大，需要我們用心去體會。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。16．本題考查內(nèi)容理解概括。①人物與事件：文段主要人物是“我”和父親，核心事件是父親在車站為“我”送行。開篇“我說道：‘爸爸，你走吧?！囃饪戳丝凑f：‘我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動’”，直接點明了父親送行過程中的一個關(guān)鍵行為——去買橘子，為后文描寫父親艱難買橘子的情節(jié)做鋪墊。②關(guān)鍵情節(jié)：重點刻畫了父親艱難翻越月臺為“我”買橘子的背影?！拔铱匆娝髦诓夹∶保┲诓即篑R褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這段細致入微的描寫，將父親爬月臺的艱難過程生動展現(xiàn)出來，讓讀者深刻感受到父親為“我”付出的不易。③“我”的情感反應(yīng)：“我”兩次被感動流淚也是重要情節(jié)?！斑@時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚”以及“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”，這兩次流淚體現(xiàn)了“我”對父親行為的理解和感動，從側(cè)面烘托出父愛的深沉。所以，綜合這些要素，文段主要內(nèi)容為父親在車站為“我”送行情景，重點刻畫了父親艱難翻越月臺為“我”買橘子的背影，“我”兩次被感動流淚。故答案為：主要寫父親在車站為“我”送行情景，重點刻畫了父親艱難翻越月臺為“我”買橘子的背影，“我”兩次被感動流淚。17．本題考查詞句理解賞析。1.動作描寫：“蹣跚”一詞描繪出父親走路時步伐不穩(wěn)、緩慢搖晃的狀態(tài)，生動形象地展現(xiàn)出父親行動的遲緩與艱難?！芭省薄翱s”“傾”這一系列動詞，連貫且細致地刻畫了父親爬月臺的動作?！芭省斌w現(xiàn)出父親雙手用力抓住月臺邊緣向上發(fā)力的情景；“縮”描繪出他雙腳向上收起，努力往上夠的動作；“傾”則將父親因身體肥胖，為爬上月臺而使身子傾斜以借助力量的姿態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。這些動詞組合在一起，形成了一幅生動的畫面，讓讀者仿佛親眼看到父親艱難爬月臺的場景。2.人物狀態(tài)：從這些動詞可以看出，父親身體肥胖，行動極為不便。穿過鐵道、爬上月臺對他來說是一件非常困難的事情，但他依然堅持去做。這表明父親為了給“我”買橘子，不顧自身的艱難，努力克服困難，突出了父親行動的不便和為兒子不辭辛勞的付出。3.情感表達：通過這些細膩的動作描寫，深刻地表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。父親沒有用言語表達對“我”的關(guān)心和疼愛，而是用實際行動，即艱難地爬月臺買橘子來體現(xiàn)。這種默默付出的愛，通過這些動詞更加生動地展現(xiàn)在讀者面前，讓讀者深刻感受到父愛的深沉與偉大。所以，這些動詞生動形象地寫出了父親爬月臺的艱難過程，突出了父親行動的不便和為兒子不辭辛勞的付出，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。故答案為：這些動詞生動形象地寫出了父親爬月臺的艱難過程，突出了父親行動的不便和為兒子不辭辛勞的付出，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛18．本題考查內(nèi)容理解。1.第一次流淚原因：當(dāng)“我”看到父親艱難地攀爬月臺為自己買橘子時，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。父親身體肥胖，行動本就不便，卻為了給“我”買橘子，不顧艱難地穿過鐵道、爬上月臺。他的每一個動作都充滿了艱辛，這一系列艱難的舉動深深觸動了“我”的內(nèi)心?！拔摇币庾R到父親為了自己付出了這么多，這種默默的、深沉的愛讓“我”深受感動，所以“我的淚很快地流下來了”。2.第二次流淚原因：“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了”。此時父親已經(jīng)離開，“我”望著他的背影逐漸消失在人群中?！拔摇被叵肫鸶赣H在送行過程中的種種舉動，從一開始的叮囑，到艱難地買橘子，再到離開時的不舍，這一系列場景讓“我”感受到父親對自己無微不至的關(guān)愛和牽掛。同時，“我”也意識到即將與父親分別，心中滿是不舍。這種對父親關(guān)愛的感激和與父親分別的不舍交織在一起，讓“我”的眼淚再次奪眶而出。所以，第一次流淚是因為看到父親艱難地攀爬月臺為自己買橘子，被父親的舉動深深感動；第二次流淚是因為望著父親的背影消失在人群中，感受到父親對自己的關(guān)愛和牽掛，心中不舍與感激交織。故答案為：第一次流淚是因為看到父親艱難地攀爬月臺為自己買橘子，被父親的舉動深深感動；第二次流淚是因為望著父親的背影消失在人群中，感受到父親對自己的關(guān)愛和牽掛，心中不舍與感激交織。19．本題考查主觀表達。①選取細節(jié)：回憶生活中那些充滿溫情的場景，比如家人在自己生病時的照顧、朋友在自己困難時的幫助、陌生人的善意舉動等。例如，可以選擇母親在自己熬夜學(xué)習(xí)時送來熱牛奶的場景。在這個場景中，母親輕輕推開房門，端著一杯熱氣騰騰的牛奶，小心翼翼地走到自己身邊，這就是一個充滿愛意的細節(jié)。②詳細描寫：對選取的細節(jié)進行詳細描寫，包括人物的動作、神態(tài)、語言等。以母親送牛奶為例，“夜深了，我還在臺燈下埋頭苦學(xué)。突然，門被輕輕推開了一條縫，一道柔和的光線透了進來。我抬頭望去，只見母親端著一杯熱氣騰騰的牛奶，躡手躡腳地走進來。她的腳步很輕，生怕打擾到我學(xué)習(xí)。她走到我身邊，將牛奶輕輕放在桌子上，輕聲說：‘孩子，累了就喝口牛奶，休息一下?！穆曇魷厝岫P(guān)切，眼神中滿是心疼和愛意。我抬起頭，看到母親的臉上帶著淡淡的微笑，額頭上卻已有了幾絲細紋，那是為我操勞留下的痕跡。”③表達感受：簡單表達這個細節(jié)給自己帶來的感動，使描述更具感染力。如“那一刻，我的心中涌起一股暖流，所有的疲憊都煙消云散。這杯牛奶，不僅僅是一杯飲品，更是母親對我深深的愛和關(guān)懷。在這個寒冷的夜晚，它溫暖了我的身體，更溫暖了我的心?！惫蚀鸢笧椋菏纠耗谴挝疑∨P床，媽媽守在床邊，不停地用濕毛巾為我擦額頭降溫，還輕聲安慰我。半夜醒來，看到媽媽坐在床邊，頭一點一點地打著瞌睡，手卻還緊緊握著我的手，那一刻，我心中滿是感動。20．本題考查內(nèi)容理解及主觀表達。①深沉內(nèi)斂：文章中父親在送“我”時，沒有像母親那樣千言萬語地叮囑和關(guān)懷。他沒有過多地表達自己的情感，只是簡單地說“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動”。在買橘子的過程中，他默默地克服困難，艱難地爬上月臺。這種不善于用言語表達情感的方式，體現(xiàn)了父愛的深沉內(nèi)斂。父親把對“我”的愛都藏在了行動里，不輕易表露，卻無處不在。②默默付出：父親不顧自己身體肥胖、行動不便，堅持要為“我”買橘子。他沒有考慮自己的困難，只想著能為“我”做點什么。從他艱難地穿過鐵道、爬上月臺，再到小心翼翼地抱著橘子回來，每一個動作都體現(xiàn)出他為兒子默默付出的精神。他沒有要求任何回報，只是單純地希望“我”能過得更好。這種默默的付出，是父愛的真實寫照，它不像母愛那樣直接和熱烈，但卻同樣深沉而偉大。③需要用心體會：文中“我”一開始可能并沒有完全理解父親的行為，只是看到父親艱難的背影時才被感動得流淚。這表明父愛往往隱藏在一些平凡的小事中，不容易被察覺。我們在生活中，可能也常常忽略父親的愛，因為他們不善于表達。但只要我們用心去觀察、去感受，就能發(fā)現(xiàn)父親在每一個細微之處對我們的關(guān)心和愛護。所以，父愛往往深沉而內(nèi)斂，不似母愛般熱烈直白，父親可能不善言辭，但會通過默默的行動來表達對子女的關(guān)愛與呵護，這種愛同樣深沉而偉大，需要我們用心去體會。故答案為：父愛往往深沉而內(nèi)斂，不似母愛般熱烈直白，父親可能不善言辭，但會通過默默的行動來表達對子女的關(guān)愛與呵護，這種愛同樣深沉而偉大，需要我們用心去體會。【答案】21．C22．結(jié)構(gòu)上：為下文上船的“事故”做鋪墊。內(nèi)容上：行李品類的單一暗示了“我”家境的貧苦，交代了故事發(fā)生的背景。（或擔(dān)子里的東西沉重，突出母親挑擔(dān)行走的艱難，表現(xiàn)母親的堅強和愛子之情。）23．（1）運用景物描寫，渲染了一種憂傷的氛圍，烘托了“我”難過（或悲傷、失落、傷感）的心情，表達了“我”對母親的依戀（或擔(dān)心、不舍）。（2）“奪”“摁”兩個動詞，生動形象地寫出了女人動作之快（或心情迫切），體現(xiàn)了當(dāng)時危險的情形，表現(xiàn)了女人對“我”和母親的擔(dān)心（或女人善良的品質(zhì)）。24．①關(guān)愛孩子（心疼孩子）：千辛萬苦送“我”上學(xué)；一路上不讓“我”背行李；幫“我”鋪好被子，叮囑“我”不要睡濕的被子；因被子弄濕，“我”要睡濕的被子而流淚；請求同學(xué)帶“我”睡幾夜；把紅燒肉留給“我”。（答出一例即可）②知恩圖報：她自己舍不得吃紅燒肉，卻帶給撐船幫她渡河的女人。③要強（堅強、忍耐、吃苦）：她上船不要“我”幫忙；堅持在泥濘的路上挑著沉重的擔(dān)子卻不讓“我”幫忙；回家雙腳浸滿水卻一直沒有告訴“我”。（答出一例即可）④細心：幫“我”鋪好被子，并一再叮囑“我”。25．①表現(xiàn)文章的主旨，以小見大，“七塊紅燒肉”凝聚了貧苦年代可貴的真情（或表現(xiàn)了母親節(jié)儉吃苦、知恩圖報的品質(zhì)，或表現(xiàn)了母子深情）；②設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（5）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。21．本題考查對文章內(nèi)容的正確理解與分析。

ABD.正確；

C.“我沿著河堤跑起來。我不要她看見我的淚水……”這里“我”流淚是因為聽完撐船女子講述母親的事后，內(nèi)心被母親深沉的愛所觸動，感到辛酸，而不是怕被笑話軟弱?！拔摇辈幌胱屌丝吹綔I水，是不想讓母親知道自己已經(jīng)知曉她背后的辛苦，體現(xiàn)了“我”對母親的理解、感激和愛。

故答案為：C22．本題考查句段作用。1.結(jié)構(gòu)上：文章第①段詳細羅列擔(dān)子里的東西后，后續(xù)情節(jié)發(fā)展到母親挑著擔(dān)子上船時出現(xiàn)危險情況。擔(dān)子里東西多且重，為后文上船時船大幅度晃動差點翻的“事故”埋下了伏筆，起到了鋪墊的作用，使故事發(fā)展更加自然合理。2.內(nèi)容上：從所羅列的物品來看，“一罐子咸菜，僅此而已”體現(xiàn)出行李品類的單一，這暗示了“我”家境的貧苦，讓讀者了解到故事發(fā)生的經(jīng)濟背景。同時，擔(dān)子里東西沉重，母親卻一路挑著，突出了母親挑擔(dān)行走的艱難，而母親依然堅持，更深刻地表現(xiàn)了母親對“我”深深的愛以及她的堅強品質(zhì)。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：為下文上船的“事故”做鋪墊。內(nèi)容上：行李品類的單一暗示了“我”家境的貧苦，交代了故事發(fā)生的背景。（或擔(dān)子里的東西沉重，突出母親挑擔(dān)行走的艱難，表現(xiàn)母親的堅強和愛子之情。）23．本題考查對詞句的賞析。（1）“遠方，山色蒼茫，風(fēng)斜雨細，淅淅瀝瀝，瑟瑟寒侵”這段文字屬于景物描寫?！吧缴n?！泵枥L出一種空曠、寂寥的景象，“風(fēng)斜雨細，淅淅瀝瀝”營造出一種細雨紛飛、略帶凄涼的氛圍，“瑟瑟寒侵”則進一步強化了寒冷的感覺。此時“我”正看著母親遠去的背影，內(nèi)心充滿憂傷，這樣的景物描寫很好地渲染了這種憂傷的氛圍，烘托出“我”難過、失落的心情，同時也表達了“我”對母親深深的依戀和不舍。（2）“奪”和“摁”這兩個詞語都是動作描寫?！皧Z”體現(xiàn)出女人動作的迅速和有力，她看到母親挑著擔(dān)子上船導(dǎo)致船大幅度晃動，情況十分危險，便毫不猶豫地奪過擔(dān)子，表現(xiàn)出她內(nèi)心的焦急和對母親及“我”安全的擔(dān)憂。“摁”這個動作則強調(diào)了女人將被子固定在船板上的力度，進一步突出了當(dāng)時危險的程度，她擔(dān)心被子濕了是小事，而人出了危險則是大事，這兩個詞語生動形象地展現(xiàn)了女人善良的品質(zhì)和對“我”與母親的關(guān)心。故答案為：（1）運用景物描寫，渲染了一種憂傷的氛圍，烘托了“我”難過（或悲傷、失落、傷感）的心情，表達了“我”對母親的依戀（或擔(dān)心、不舍）。（2）“奪”“摁”兩個動詞，生動形象地寫出了女人動作之快（或心情迫切），體現(xiàn)了當(dāng)時危險的情形，表現(xiàn)了女人對“我”和母親的擔(dān)心（或女人善良的品質(zhì)）。24．本題考查分析人物形象。1.關(guān)愛孩子（心疼孩子）：母親千辛萬苦送“我”上學(xué)，一路上不管擔(dān)子多重都不讓“我”背行李，體現(xiàn)了她對“我”的疼愛。到了學(xué)校，她幫“我”鋪好被子，還一再叮囑“我”不要睡濕的被子，因被子弄濕而流淚，甚至請求同學(xué)帶“我”睡幾夜，這些都充分表現(xiàn)出母親對“我”無微不至的關(guān)懷。此外，母親把紅燒肉留給“我”，自己舍不得吃，也進一步凸顯了她對“我”深深的愛。2.知恩圖報：母親自己舍不得吃紅燒肉，卻特意帶了三塊紅燒肉給撐船幫她渡河的女人，這一行為體現(xiàn)了母親懂得感恩，不忘記別人對自己的幫助，用自己的方式回報他人的恩情。3.要強（堅強、忍耐、吃苦）：母親上船時堅決不讓“我”幫忙，堅持自己挑著沉重的擔(dān)子，即使船晃動差點翻，她也依然自己承擔(dān)。在泥濘的路上，她同樣不讓“我”幫忙，獨自挑著擔(dān)子前行?；丶液箅p腳浸滿水，她卻一直沒有告訴“我”，這些都表現(xiàn)出母親的要強、堅強和能吃苦的品質(zhì)，她不愿意在孩子面前表現(xiàn)出自己的脆弱和困難。4.細心：母親幫“我”鋪好被子，并且一再叮囑“我”各種注意事項，如不要睡濕的被子、四點去換飯票等，這些細節(jié)體現(xiàn)出母親心思細膩，對“我”的生活關(guān)懷備至。

故答案為：①關(guān)愛孩子（心疼孩子）：千辛萬苦送“我”上學(xué)；一路上不讓“我”背行李；幫“我”鋪好被子，叮囑“我”不要睡濕的被子；因被子弄濕，“我”要睡濕的被子而流淚；請求同學(xué)帶“我”睡幾夜