2025年高職心理學(xué)（社會(huì)心理學(xué)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.社會(huì)心理學(xué)研究的對(duì)象是（）A.社會(huì)現(xiàn)象B.個(gè)體心理C.社會(huì)心理D.群體心理2.社會(huì)認(rèn)知中，人們往往會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和期望來解釋他人的行為，這是（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.投射效應(yīng)3.個(gè)體在群體中容易出現(xiàn)從眾行為，主要原因不包括（）A.尋求行為參照B.對(duì)偏離的恐懼C.群體凝聚力D.個(gè)性差異4.態(tài)度的核心成分是（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為傾向成分D.意志成分5.改變態(tài)度的方法不包括（）A.勸說宣傳法B.角色扮演法C.榜樣示范法D.自我暗示法6.人際關(guān)系的建立與發(fā)展經(jīng)歷的階段不包括（）A.定向階段B.情感探索階段C.情感交流階段D.穩(wěn)定階段7.人際吸引中，最主要的因素是（）A.外貌B.相似性C.互補(bǔ)性D.人格品質(zhì)8.群體規(guī)范的功能不包括（）A.維系群體B.認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)化C.行為定向D.阻礙創(chuàng)新9.社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是因?yàn)椋ǎ〢.他人在場(chǎng)增加了個(gè)體的喚醒水平B.他人在場(chǎng)提高了個(gè)體的自我意識(shí)C.他人在場(chǎng)激發(fā)了個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)D.以上都是10.社會(huì)惰化現(xiàn)象的主要原因是（）A.個(gè)體認(rèn)為自己的努力對(duì)群體績(jī)效影響不大B.群體成員之間缺乏溝通C.群體目標(biāo)不明確D.個(gè)體能力不足11.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格中，最注重人際關(guān)系的是（）A.專制型B.民主型C.放任型D.任務(wù)型12.從眾行為的實(shí)驗(yàn)研究中，最著名的是（）A.阿希實(shí)驗(yàn)B.米爾格拉姆實(shí)驗(yàn)C.津巴多實(shí)驗(yàn)D.霍桑實(shí)驗(yàn)13.偏見產(chǎn)生的原因不包括（）A.社會(huì)學(xué)習(xí)B.群體沖突C.個(gè)體差異D.認(rèn)知偏差14.減少偏見的方法不包括（）A.增加直接接觸B.消除刻板印象C.加強(qiáng)群體認(rèn)同D.強(qiáng)化偏見態(tài)度15.侵犯行為的影響因素不包括（）A.情緒喚起水平B.道德發(fā)展水平C.社會(huì)角色D.個(gè)體智商16.利他行為的影響因素不包括（）A.情境因素B.助人者的人格因素C.被助者的特點(diǎn)D.社會(huì)輿論17.社會(huì)交換理論認(rèn)為，人際關(guān)系的本質(zhì)是（）A.情感交流B.利益交換C.相互幫助D.共同目標(biāo)18.自我概念的形成途徑不包括（）A.他人的評(píng)價(jià)B.社會(huì)比較C.自我觀察D.遺傳因素19.個(gè)體在面對(duì)壓力時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)的心理反應(yīng)不包括（）A.焦慮B.抑郁C.興奮D.恐懼20.應(yīng)對(duì)壓力的策略不包括（）A.問題解決策略B.情緒調(diào)節(jié)策略C.逃避策略D.尋求社會(huì)支持策略第II卷（非選擇題共60分）簡(jiǎn)答題（共20分）答題要求：本卷共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答問題。21.簡(jiǎn)述社會(huì)認(rèn)知的過程。22.簡(jiǎn)述態(tài)度改變的影響因素。23.簡(jiǎn)述群體凝聚力的影響因素。24.簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)的功能。論述題（共20分）答題要求：本卷共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述相關(guān)問題。25.論述從眾行為的利弊。26.論述人際關(guān)系對(duì)個(gè)體心理健康的影響。案例分析題（共兩題，每題10分，共20分）答題要求：本卷共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)閱讀案例，回答問題。材料：在一個(gè)班級(jí)中，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常一起行動(dòng)，形成了一個(gè)小群體。他們?cè)谡n堂上經(jīng)常交頭接耳，不認(rèn)真聽講，課后也經(jīng)常一起玩耍，不完成作業(yè)。老師多次批評(píng)教育，但效果不佳。27.請(qǐng)分析這個(gè)小群體形成的原因。28.老師應(yīng)該如何引導(dǎo)這個(gè)小群體，使其走上正軌？材料分析題（共20分）答題要求：本卷共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)閱讀材料，回答問題。材料：近年來，隨著社交媒體的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)暴力事件頻發(fā)。一些人在網(wǎng)上發(fā)表攻擊性言論，對(duì)他人進(jìn)行辱罵、誹謗，給當(dāng)事人帶來了極大的傷害。29.請(qǐng)分析網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因。30.如何預(yù)防和減少網(wǎng)絡(luò)暴力？答案：1.C2.D3.D4.B5.D6.D7.D8.D9.D10.A11.B12.A13.C14.D15.D16.D17.B18.D19.C20.C21.社會(huì)認(rèn)知過程包括對(duì)他人的知覺、印象形成、歸因等。首先通過觀察他人的外在行為表現(xiàn)來知覺他人，然后綜合各種信息形成對(duì)他人的整體印象，最后通過分析行為原因進(jìn)行歸因。22.態(tài)度改變的影響因素有傳遞者的因素，如可信度、吸引力等；信息因素，如內(nèi)容、組織等；接受者因素，如原有態(tài)度、人格特點(diǎn)等；情境因素，如預(yù)先警告、分心等。23.群體凝聚力的影響因素有群體成員的相似性、群體的規(guī)模、群體與外界的關(guān)系、群體成員的共同目標(biāo)、群體的領(lǐng)導(dǎo)方式等。24.領(lǐng)導(dǎo)的功能有組織功能，協(xié)調(diào)群體成員的活動(dòng)；激勵(lì)功能，激發(fā)成員的工作積極性；控制功能，保證群體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；溝通功能，促進(jìn)信息交流。25.從眾行為的利：有助于個(gè)體適應(yīng)社會(huì)，獲得安全感；在某些情況下能提高決策效率。弊：可能導(dǎo)致個(gè)體失去獨(dú)立思考能力；可能助長(zhǎng)不良行為和錯(cuò)誤觀念的傳播。26.良好的人際關(guān)系能提供社會(huì)支持，緩解壓力，促進(jìn)心理健康；不良的人際關(guān)系可能導(dǎo)致孤獨(dú)、焦慮、抑郁等心理問題。27.原因可能是這些學(xué)生有共同興趣愛好，相互吸引；缺乏良好的班級(jí)氛圍和引導(dǎo)，尋求歸屬感。28.老師可了解他們的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)其將興趣與學(xué)習(xí)結(jié)合；安排合適的任務(wù)讓他們共同完成，培養(yǎng)責(zé)任