第二節(jié)：形體造型訓(xùn)練1.作業(yè)要求形體造型訓(xùn)練一：燈具設(shè)計(jì)內(nèi)容：燈具訓(xùn)練目的：1、燈是構(gòu)成人類生存空間的重要元素，是空間不可缺少的重要構(gòu)件，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，燈具

是自小就接觸的空間用品，有親切感，容易切入。燈的造型對(duì)于空間十分重要，通過(guò)燈

的造型設(shè)計(jì)，已把立體構(gòu)成的知識(shí)融進(jìn)項(xiàng)目，很好的鍛煉了學(xué)生的立體造型能力。造型

訓(xùn)練要慎于始，實(shí)踐不宜陌生的或虛無(wú)縹緲的對(duì)象，這樣往往會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從，也很

難把學(xué)到的知識(shí)落實(shí)好。造型訓(xùn)練最好基于功能對(duì)象的基礎(chǔ)上，并且設(shè)計(jì)對(duì)象應(yīng)該是學(xué)

生熟悉的，有感受的，這樣更容易使學(xué)生有感而發(fā)，使設(shè)計(jì)落到實(shí)處，也更能激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的信心。

2、光是反應(yīng)及渲染空間氛圍的重要介質(zhì)，因此以設(shè)計(jì)“燈”的訓(xùn)練，體現(xiàn)光與影對(duì)空間的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)光在空間的感受，讓學(xué)生感受光對(duì)物體造型及空間的影響。

3、“燈”的設(shè)計(jì)有一定的功能的要求，既讓學(xué)生有很大的創(chuàng)意發(fā)揮空間，又讓學(xué)生養(yǎng)成尺度與功能的融入設(shè)計(jì)的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)要求：1、燈具的設(shè)計(jì)的造型有創(chuàng)意，要美觀，并滿足使用功能。

2、光與影在空間中要有很好的體現(xiàn)。

3、所用材料是廉價(jià)的，或者是廢物利用。設(shè)計(jì)時(shí)間：24課時(shí)+課余時(shí)間設(shè)計(jì)成果：1、燈具的造型設(shè)計(jì)

2、燈的光影

3、舉辦展覽2.作業(yè)案例訓(xùn)練一燈具設(shè)計(jì)案例（圖2-18、圖2-19）制作過(guò)程第一步找到一些干凈的蕾絲布料，白乳膠，一個(gè)氣球。第二步并在蕾絲布料上涂上乳膠，并粘在

吹脹的氣球上。第三步等蕾絲布料粘好乳膠干透后用針砸穿氣球，并把氣球碎片拿下，裝上

燈座和燈泡。圖2-18燈具設(shè)計(jì)/Francesca圖2-19《鈴蘭花》/順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉倩/梁耀明指導(dǎo)/2016學(xué)生燈具設(shè)計(jì)作業(yè)案例形體造型訓(xùn)練二：光的游戲

設(shè)計(jì)內(nèi)容：光的游戲進(jìn)行“光”的游戲，用手電筒等發(fā)光源在特定的空間里繪制造型，構(gòu)成故事或場(chǎng)景，用相機(jī)記錄下來(lái)。訓(xùn)練目的：1、光的游戲有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也有助與學(xué)生對(duì)空間與

造型的理解。

2、本訓(xùn)練屬于快題設(shè)計(jì)，在短暫的時(shí)間里進(jìn)行場(chǎng)景及故事的構(gòu)思，以此鍛煉學(xué)生的設(shè)

計(jì)思維。

設(shè)計(jì)要求：1、要求團(tuán)隊(duì)合作。

2、要體現(xiàn)空間里故事及場(chǎng)景。設(shè)計(jì)時(shí)間：課余時(shí)間（約4課時(shí)）設(shè)計(jì)成果：1、光的游戲照片成果，2、舉辦光的游戲展覽訓(xùn)練二光的游戲設(shè)計(jì)案例光的游戲案例：白雪公主的故事（圖2-20）圖3-20光的游戲/順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生作品第一步預(yù)備一個(gè)不透光的空間、一臺(tái)帶支架的單反相機(jī)、手電筒光帶燈光源。第二步將相機(jī)固定在三腳架上，快門調(diào)整至B門，連接快門線或者遙控器。調(diào)整焦距并構(gòu)圖，關(guān)掉空間的燈。第三步按下快門線或遙控器的快門按鈕并向上推，將B門鎖定。第四步學(xué)生以小組的形式構(gòu)思一個(gè)故事場(chǎng)景，開始表演，并固定造型，其中以兩位學(xué)生負(fù)責(zé)光的涂鴉，直到完成。制作過(guò)程形體造型訓(xùn)練三：坐具設(shè)計(jì)內(nèi)容：家具訓(xùn)練目的：

1、坐具是室內(nèi)空間的重要功能元素，在“坐具”項(xiàng)目中融入了人體工程學(xué)、造型能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)意等知識(shí)，使學(xué)生全方位的考慮功能、造型、創(chuàng)意的關(guān)系。

2、坐具項(xiàng)目的設(shè)置的目的是想要學(xué)生通過(guò)對(duì)坐具的構(gòu)思--尋找材料--制作--1:1實(shí)現(xiàn)，了解形態(tài)造型在室內(nèi)空間構(gòu)件的應(yīng)用，并掌握造型與功能的結(jié)合能力。學(xué)生從“燈”的設(shè)計(jì)對(duì)功能性有了了解，再進(jìn)入坐具的設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)物體造型的把握外，還要十分注重人體工程學(xué)及尺度感及舒適性，使造型的學(xué)習(xí)空間特性及功能性。

3、坐具也是學(xué)生很熟悉的空間構(gòu)件，而且體驗(yàn)性很強(qiáng)，檢驗(yàn)起來(lái)也很容易。這個(gè)過(guò)程需要不斷的修正錯(cuò)誤，而且要對(duì)材料的特性感覺(jué)不斷的摸索了解，最后做到創(chuàng)意構(gòu)思、尺度、材料及結(jié)構(gòu)的高度結(jié)合，才能得出較好的結(jié)果。

4、有助于考驗(yàn)學(xué)生的抗失敗能力，坐具因?yàn)樾枰粩嘈薷?，學(xué)生一開始覺(jué)得很難，從設(shè)計(jì)概念到找材料到自己動(dòng)手實(shí)施，到最后真的實(shí)現(xiàn)出來(lái)了！這對(duì)學(xué)生是一個(gè)很大的鼓舞！設(shè)計(jì)要求：1、以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)1：1的家具。

2、坐具的設(shè)計(jì)的造型有創(chuàng)意，要美觀，并滿足使用功能。

3、要求舒適、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、有創(chuàng)意且能使用的構(gòu)思到實(shí)現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)時(shí)間：24課時(shí)+課余時(shí)間設(shè)計(jì)成果：1、坐具的造型設(shè)計(jì)

2、舉辦坐具展覽訓(xùn)練三坐具設(shè)計(jì)案例第一步撿一些廢棄的飲料瓶，疊成座椅的形狀，用細(xì)繩綁定。第二步在塑料瓶的外圍圍上絨布，在

瓶與瓶放進(jìn)光帶。第三步嘗試坐下來(lái)，檢驗(yàn)其舒適性及

穩(wěn)定性及透光性。圖3-21燈椅/順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生作品/梁耀明指導(dǎo)3.相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

1)空間形體

①形體元素的來(lái)源

1．幾何形體----規(guī)則、平穩(wěn)、理性（圖2-22）

2．仿生形體（動(dòng)物、植物、昆蟲、景物）----生動(dòng)親切的視覺(jué)效果（圖2-23）

3．有機(jī)形體----柔和、抽象的面的形態(tài)（圖2-24）圖2-23米蘭家具展/梁耀明攝圖2-22蘇州博物館/貝律銘美籍華人/2006/梁耀明攝圖2-24哈爾濱大劇院/馬巖松/2016②形體元素的表現(xiàn)方法1．幾何形體-------規(guī)則、平穩(wěn)、理性。利用點(diǎn)、線、面、體的構(gòu)成方式營(yíng)造形體。（圖2-25、2-26）圖2-25古根漢姆美術(shù)館/賴特/1959圖2-26冬/梁志天/20072．仿生形體（動(dòng)物、植物、昆蟲、景物）----生動(dòng)親切的視覺(jué)效果圖2-27紅唇沙發(fā)/意大利都靈的Studio65設(shè)計(jì)工作室圖2-28燈具/StudioJob/荷蘭a、放大縮?。▓D2-27、圖2-28）b、剪影（平面化）（圖2-29）圖2-29IRAQ地毯/NEL/2007

c、幾何化（圖2-30）圖2-30PACKOFDOGS

/NEL/2007

d、故事情節(jié)（場(chǎng)景化）（圖2-31）圖2-31＂填充貓＂椅子和書架/NEL/2007e、打散重組（圖2-32、2-33）圖2-32蜻蜓女人胸飾/勒內(nèi)·拉利克（ReneLalique，1860—1945）/新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期圖2-33裝置/意大利多莫斯設(shè)計(jì)學(xué)院DomusAcademy學(xué)生作品/2012/梁耀明拍攝3．有機(jī)形體------柔和、抽象的面的形態(tài)

a、解構(gòu)（圖2-34、2-35）圖2-34阿塞拜疆heydaraliyev文化中心/ZahaHadid/2013圖2-35古根海姆藝術(shù)博物館/蓋里/美國(guó)/1997

b、幾何構(gòu)成（圖2-36、2-37）圖2-36燈具/Studiopepe/意大利/2013圖2-37層架/Studiopepe/意大利/2013

2）形體創(chuàng)意思維創(chuàng)意思維的源泉在于：世界的萬(wàn)事萬(wàn)物，從一個(gè)勺子到一座城市，都存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，找出他們之間的聯(lián)系是設(shè)計(jì)靈感的源泉（圖2-38、圖2-39）。圖2-38勺子圖2-39悉尼/澳大利亞找聯(lián)系

聯(lián)系有表層的聯(lián)系，有深層的聯(lián)系，找到什么樣的聯(lián)系，與設(shè)計(jì)的對(duì)象有關(guān)，也與我們的修養(yǎng)層次有關(guān)。圖2-40關(guān)系樹表層的聯(lián)系較為直接，往往是對(duì)聯(lián)系對(duì)象的形態(tài)的互相交換聯(lián)系，配以自身的使用功能而創(chuàng)造出新的設(shè)計(jì)。深層的聯(lián)系，一方面是把聯(lián)系對(duì)象的形態(tài)進(jìn)行概括及抽象，提取最能代表其特征的元素及符號(hào)，結(jié)合自身的功能衍生出新的設(shè)計(jì)。另一方面從事物的概念及意義上進(jìn)行聯(lián)系，即意聯(lián)，聯(lián)系后衍生出的新設(shè)計(jì)可能從形態(tài)上與聯(lián)系對(duì)象沒(méi)有很多關(guān)系，但從使用性質(zhì)及意義有其相關(guān)性。（圖2-40）表層聯(lián)系：把對(duì)象直接聯(lián)系在一起。（圖2-41）圖2-41《國(guó)產(chǎn)凌凌漆》電影片段/周星馳意境聯(lián)系：用抽象概括的形象表達(dá)出空間形態(tài)的意象。（圖2-42、2-43）圖2-43蘇州博物館/貝聿銘/2006貝聿銘設(shè)計(jì)的蘇州博物館里面的山景手法采用《園治.掇山篇》的掇山篇中的“借以粉壁為紙,以石為繪也。理者相石皴紋,仿古人筆意......”，山意靈感來(lái)自米芾《春山瑞松圖》的山景。整個(gè)山景的意境深遠(yuǎn)。圖2-42《春山瑞松圖》/米芾找聯(lián)系的秘訣：一顆童心圖2-45雕塑藝術(shù)/布拉格/梁耀明攝圖2-44鳥巢沙發(fā)/OGEGroup兩個(gè)定律：不是即是定律李寧定律設(shè)計(jì)要有一顆童心。（圖2-44、2-45）定律一：不是即是定律把不是這種東西的東西做成這種東西。古韻/潘杰/中國(guó)/梁耀明攝于米蘭設(shè)計(jì)周回形針形狀的U盤/ELECOM/日本不是即是定律把不是這種東西的東西做成這種東西。造型造型造型

功能功能功能

材料材料材料

色彩色彩色彩

結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)

場(chǎng)景場(chǎng)景場(chǎng)景……把不是這種東西的東西做成這種東西青花瓷桌子/JACKYWUDESIGN/梁耀明拍攝高跟鞋浴缸/MassimilianoDellaMonaca/意大利/梁耀明拍攝圖2-46創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝把不是這種功能的功能做成這種功能。（圖2-48、圖2-49）圖2-48創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝把不是這種功能的功能做成這種功能。（圖2-48、圖2-49）圖2-48創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝圖2-49創(chuàng)意家具/意大利多莫斯設(shè)計(jì)學(xué)院DomusAcademy師生作品/梁耀明拍攝把不是這種材質(zhì)的材質(zhì)做成這種材質(zhì)。（圖2-50）圖2-50創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝把不是這種材料顏色的材料顏色做成這種材料顏色。（圖2-51）圖2-51創(chuàng)意沙發(fā)/米蘭家具展/梁耀明拍攝把不是這種結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)做成這種結(jié)構(gòu)。（圖2-52）圖2-52創(chuàng)意沙發(fā)/米蘭家具展/梁耀明拍攝把不是這種場(chǎng)景的場(chǎng)景做成這種場(chǎng)景。（圖2-53、圖2-54）圖2-53綠色展廳/米蘭家具展/梁耀明拍攝圖2-54云/米蘭家具展/梁耀明拍攝定律二：李寧定律:一切皆有可能在設(shè)計(jì)思維上，我們要保持對(duì)設(shè)計(jì)的開放性思維，不被固有的思維束縛。當(dāng)我們?cè)讵q豫自己的天馬行空的設(shè)計(jì)想法是否太幼稚或很少人這樣設(shè)計(jì)、我這樣設(shè)計(jì)會(huì)不會(huì)被人笑話的時(shí)候，要想起李寧的廣告語(yǔ)：一切皆有可能！這樣，我們對(duì)自己的想法就會(huì)更加的堅(jiān)定！很容易便可以打開創(chuàng)意之門！天馬行空的設(shè)計(jì)想法有了之后還不夠，要不被人笑話，同時(shí)要堅(jiān)持膽大、心細(xì)、面皮“厚”的設(shè)計(jì)原則，創(chuàng)意才會(huì)很好的落到實(shí)處。另外，如果我們鍛煉好膽大、心細(xì)、面皮厚的處事之道，或許我們更容易找到人生的另一半幸福，你懂的！嘻嘻！膽大（圖2-55）

1、大膽找對(duì)象進(jìn)行聯(lián)系。先要做到隨手拿來(lái)，沖破思維障礙再進(jìn)行深入的了解，找到雙方的共通點(diǎn)。圖2-55創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝膽大（圖2-55）

2、大膽不擇手段的把對(duì)象變形（放大、縮小、線化、面化、體化、像素化、幾何化甚至打散重構(gòu)等）放大、縮小（圖2-56）圖2-56創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝線化、面化、體化（圖2-57）圖2-57創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝像素化（圖2-58）圖2-58創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝幾何化、打散重構(gòu)（圖2-59、圖2-60）圖2-59裝置/意大利多莫斯設(shè)計(jì)學(xué)院DomusAcademy學(xué)生作品/梁耀明拍圖2-60創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝3、大膽的色、大膽清純a、顏色：大膽的色，即是敢于運(yùn)用豐富的顏色進(jìn)行營(yíng)造空間；

大膽清純，即是敢于運(yùn)用單純的色調(diào)進(jìn)行營(yíng)造空間，圖2-61米蘭家具展/梁耀明、李薊寧拍攝b、造型：整體簡(jiǎn)潔，少即是多（圖2-62）圖2-62創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝心細(xì)1、工藝精湛（圖2-63、2-64）圖2-63創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝圖2-64工藝展/米蘭國(guó)際木材加工機(jī)械及技術(shù)展覽會(huì)/梁耀明拍攝2、富有細(xì)節(jié)（圖2-65）圖2-65富有細(xì)節(jié)的創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝三、臉皮“厚”：經(jīng)得起批評(píng)、有很好的表達(dá)能力（表達(dá)、表現(xiàn)）（圖2-67）圖2-67創(chuàng)意家具/米蘭家具展/梁耀明拍攝如果你擁有一顆童心和兩個(gè)定律（不是即是定律、李寧定律），并在設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用它，創(chuàng)意的源泉就會(huì)不斷的涌現(xiàn)。如果你擁有一顆童心和兩個(gè)定律（不是即是定律、李寧定律），并在設(shè)計(jì)時(shí)運(yùn)用它，創(chuàng)意的源泉就會(huì)不斷的涌現(xiàn)。4、學(xué)生作品圖2-68燈/順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生作品/梁耀明指導(dǎo)圖2-69燈/順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生作品/梁耀明指導(dǎo)圖2-70燈/順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生作品/梁耀明指導(dǎo)圖2-71燈/順德職業(yè)技