語篇研讀習(xí)、對話操練、填空活動等多種形式，鞏固天氣類詞匯(snowing,raining,語言知識，提升聽、說、讀、寫技能，強化“天氣與生活”的關(guān)聯(lián)認同時培養(yǎng)禮貌交流的意識。教學(xué)目標(biāo)“Again,please!”的含義及用法，能正確模仿其語調(diào)。(學(xué)習(xí)理解)2.應(yīng)用實踐：能在聽力活動中準(zhǔn)確捕捉天氣關(guān)鍵信息，通過對話、填空等練習(xí)靈活運用核心句型交流天氣與生活建議；能在合適情境中禮貌使用“Again,please!”請求重復(fù)表達。(應(yīng)用實踐)3.遷移創(chuàng)新：能結(jié)合實際天氣情況，與同伴開展“天氣小主播”綜合交流活動，自主設(shè)計包含天氣描述、穿搭建議及請求重復(fù)的簡單對話或短文，培養(yǎng)綜合語言運用能力和創(chuàng)新意識。(遷移創(chuàng)新)【核心詞匯】weather,snowing,raining,windy,cold,jacket,scarf等【核心句型】教學(xué)重難點1.綜合鞏固本單元天氣詞匯(snowing,raining,windy等)與核心句型2.掌握“Again,please!”的含義與用法，能在合適情境中禮貌使用。1.在綜合練習(xí)(如聽力、對話創(chuàng)編)中準(zhǔn)確、靈活地運用本單元語言知識。學(xué)情分析四年級學(xué)生經(jīng)過本單元前幾課時的學(xué)習(xí)，已初步掌握天氣相關(guān)的基本詞匯和核心句型，但綜合運用語言進行交流的能力仍需提升；對“請求重復(fù)”類的表達(如“Again,please!”)接觸較少，使用意識和準(zhǔn)確性不足。學(xué)生喜歡互動性、游戲性強的學(xué)習(xí)活動，可通過多樣化學(xué)習(xí)興趣，強化語言知識的綜合運用，同時培養(yǎng)禮貌交流的習(xí)教學(xué)工具1.多媒體課件：包含本單元聽力音頻、天氣動畫場景、練習(xí)題目展示等。2.教具：天氣詞匯卡片(正面單詞，背面天氣圖案)、“天氣小主播”道具3.紙質(zhì)材料：小組任務(wù)單(含聽力練習(xí)、對話創(chuàng)編模板)、獎勵貼紙(天教學(xué)方法2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“天氣直播間”“日常交流“Again,please!”的使用場景，自然運用語言。3.直觀演示法：通過天氣詞匯卡片、多媒體動畫等直觀教具，輔助學(xué)生復(fù)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.熟練聽、說、認讀本單元天氣詞匯與核“Again,please!”的1.熱身復(fù)習(xí)：播放本單元歌曲躍課堂氛圍；教師快速出示天氣詞匯卡片，學(xué)生搶答認讀，復(fù)習(xí)核心詞匯。2.新知呈現(xiàn)：教師用較快或模糊的語速說天氣相關(guān)指令(如"It's學(xué)生用“Again,please!”請求重復(fù)，教師講解該表達的含義(請再重復(fù)一遍)與用法(用于沒聽清時禮貌請求),并示范語調(diào)；3.詞匯句型鞏固：開展“詞匯配對”游戲，小組內(nèi)將天氣詞匯卡片與對應(yīng)天氣圖案卡片匹配，匹your..”進行表達，教師巡視指教師根據(jù)學(xué)生的展示情況發(fā)現(xiàn)問題，及時給予幫助。教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，給予及時的指導(dǎo)與幫助。教師鼓勵學(xué)生大聲朗讀，對學(xué)生總結(jié)的發(fā)音規(guī)律進行反饋與補充。教師觀察學(xué)生能否正確朗讀和理解繞口令，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)則并拓展相關(guān)詞匯，觀察學(xué)生能否借助拼讀規(guī)則拼讀單詞，給予指導(dǎo)和鼓勵?！驹O(shè)計意圖】通過歌曲和游戲快速喚醒學(xué)生對本單元知識的記憶；結(jié)合實際交流情境呈現(xiàn)與“Again,please!” 聽到的內(nèi)容選擇對應(yīng)的天氣詞It's”)練習(xí)，教師核對答案并講解。5.對話創(chuàng)編：學(xué)生兩人一組，結(jié)合小組任務(wù)單上的城市天氣圖片，創(chuàng)編包含天氣詢問、穿搭建議及“Again,please!”的對話(如A:Again,please!B:Putonyour教師觀察學(xué)生能否主動分享對該主題已有的知識，根據(jù)需要調(diào)整提問方式，及時進行追問或給予鼓勵。教師觀察學(xué)生對文本內(nèi)容的理解以及作答情況，及時進行板書和補充。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀【設(shè)計意圖】聽力練習(xí)提升學(xué)生的聽力理解與信息捕捉能力；對話創(chuàng)編活動讓學(xué)生在合作中靈活運用語言知識，強化“天氣交流+請求重復(fù)”的語用鏈條。3.通過繪制季節(jié)手節(jié)與活動，培養(yǎng)合作能力與審美素養(yǎng)。(遷移創(chuàng)新)6.“天氣小主播”活動：每組選一名“小主播”,利用小黑板繪制天氣圖案或書寫天氣詞匯，結(jié)合之后，學(xué)生自主設(shè)計包含天氣描上，小組內(nèi)分享交流。教師觀察能否借助板書呈現(xiàn)的語言支架完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生的交流情況，適時進行引導(dǎo)和追問，幫助學(xué)生拓展相關(guān)語言。教師觀察學(xué)生的展示情況，給予【設(shè)計意圖】通過繪制季節(jié)手冊、小組分享等任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)語言與實際生活、創(chuàng)意表達結(jié)合，在合作中提升語言運用能力；交流評價環(huán)節(jié)滲透審美教育與課堂練習(xí)A.下雪的B.有風(fēng)的C.下雨的A.Thankyou!B.Again,please!C.Sorry!二、情景選擇題(共5道)A.Closethewindow?B.Again,ple基礎(chǔ)：1.連一連左側(cè)(天氣/場景)右側(cè)(表達/建議)聽音頻，朗讀對話和單詞，每個單詞和對話各讀3遍。3.寫一寫★☆抄寫核心詞匯，每個單詞抄寫5遍，并在詞匯表中標(biāo)注重音符號。Putonyour..”等句型說3-5句話，記錄交流內(nèi)容。2.小組合作，結(jié)合“Again,please!”創(chuàng)編一個包含天氣交流和請求重復(fù)How'stheweather?Again,please!Again,please!2.不足：部分學(xué)生在“天氣小主播”活動中，語言表達不夠流暢，對“Again,please!”的使用時機把握不夠準(zhǔn)