PAGE\#000MERGEFORMAT001PAGE78計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)參考書（Windows7+Office2010）（第2版）書項(xiàng)目四界面設(shè)計(jì)篇教案任務(wù)2APP界面設(shè)計(jì)1．教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)單元名稱APP界面設(shè)計(jì)課時4學(xué)時所屬章節(jié)項(xiàng)目四界面設(shè)計(jì)篇任務(wù)2APP界面設(shè)計(jì)任務(wù)描述APP界面是用戶與產(chǎn)品交互的核心載體，規(guī)整的布局、清晰的結(jié)構(gòu)是提升用戶體驗(yàn)的關(guān)鍵。本次任務(wù)聚焦APP界面設(shè)計(jì)的圖層核心操作，要求學(xué)生掌握圖層組的創(chuàng)建與管理技巧，熟練運(yùn)用圖層對齊（頂對齊、居中對齊等）與分布功能實(shí)現(xiàn)元素精準(zhǔn)布局，通過合理的合并圖層操作簡化圖層結(jié)構(gòu)。最終以工具類APP（如生活服務(wù)、辦公輔助類）為設(shè)計(jì)對象，完成包含導(dǎo)航欄、功能圖標(biāo)區(qū)、資訊展示區(qū)、底部操作欄的完整APP首頁設(shè)計(jì)，夯實(shí)圖層實(shí)操基礎(chǔ)，打造結(jié)構(gòu)清晰、布局規(guī)整、易于維護(hù)的APP界面設(shè)計(jì)稿。任務(wù)分析APP界面設(shè)計(jì)需實(shí)現(xiàn)圖層操作技術(shù)與界面交互體驗(yàn)的深度融合：首先要通過圖層組創(chuàng)建與管理，對APP界面各模塊（導(dǎo)航欄、功能區(qū)等）進(jìn)行結(jié)構(gòu)化歸類，解決多元素設(shè)計(jì)中的圖層混亂問題；其次需熟練運(yùn)用圖層對齊與分布功能，遵循界面設(shè)計(jì)的對齊規(guī)則，確保元素布局規(guī)整統(tǒng)一，提升視覺協(xié)調(diào)性；再者要掌握不同類型的圖層合并操作，在不影響設(shè)計(jì)修改的前提下簡化圖層結(jié)構(gòu)，提高設(shè)計(jì)效率；過程中需兼顧圖層操作的規(guī)范性、布局的邏輯性與界面的用戶體驗(yàn)，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思維。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)①說出圖層組的創(chuàng)建、重命名、折疊/展開、刪除等管理操作邏輯②掌握圖層對齊（頂對齊、垂直居中對齊等6種對齊方式）與分布（按頂部、按中心等6種分布規(guī)則）的適用場景③理解合并圖層的類型（合并可見圖層、合并圖層組、蓋印圖層）及操作區(qū)別④熟悉APP界面設(shè)計(jì)的核心模塊（導(dǎo)航欄、功能區(qū)、底部菜單）與布局規(guī)范考核方式過程考核：知識掌握與技能操作熟練度（30%）；小組協(xié)作與公益主題表達(dá)（40%）終結(jié)考核：“立春”海報(bào)完成質(zhì)量與自我總結(jié)評價(jià)（30%）能力目標(biāo)①能熟練創(chuàng)建圖層組并對APP界面元素進(jìn)行分類管理，保持圖層面板整潔②具備運(yùn)用圖層對齊與分布功能，實(shí)現(xiàn)多元素精準(zhǔn)布局的實(shí)踐能力③能根據(jù)設(shè)計(jì)需求選擇合適的合并圖層方式，簡化圖層結(jié)構(gòu)并保留可修改空間④能結(jié)合圖層操作完成APP界面核心模塊的整合設(shè)計(jì)，確保布局規(guī)整、結(jié)構(gòu)清晰素養(yǎng)目標(biāo)①培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維與設(shè)計(jì)全局觀，提升界面設(shè)計(jì)的邏輯性與條理性②樹立“設(shè)計(jì)賦能體驗(yàn)、技能創(chuàng)造價(jià)值”的職業(yè)理念，重視細(xì)節(jié)對用戶體驗(yàn)的影響③養(yǎng)成規(guī)范操作、高效管理的職業(yè)習(xí)慣，提升設(shè)計(jì)工作效率教學(xué)環(huán)境為每位學(xué)生的計(jì)算機(jī)配置如下軟件環(huán)境—MicrosoftWindows系統(tǒng)、PhotoshopCS6素材準(zhǔn)備—狀態(tài)欄.png、banner.png、搜索_search.png、金剛區(qū).png、CSS課程學(xué)習(xí)圖片制作.png、tab欄.png、UI課程學(xué)習(xí)圖片制作.png

2．教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容教師行動學(xué)生行動組織方式教學(xué)

方法資源與媒介時間/min任務(wù)提出導(dǎo)入任務(wù)情景:展示優(yōu)秀APP界面設(shè)計(jì)稿與混亂圖層設(shè)計(jì)稿的對比，分析圖層操作在APP界面設(shè)計(jì)中的核心作用（提升效率、保證布局、便于維護(hù)），明確本次任務(wù)核心目標(biāo)。分析工作任務(wù)，明確APP界面設(shè)計(jì)的核心模塊與圖層操作的核心價(jià)值集中情境導(dǎo)入、啟發(fā)引導(dǎo)投影、APP界面設(shè)計(jì)范例15提問：在線教育類APP的界面布局需遵循哪些邏輯？如何通過圖層組管理避免多元素設(shè)計(jì)中的圖層混亂？圖層對齊對用戶視覺體驗(yàn)有何影響？思考并梳理完成任務(wù)所需的核心圖層操作與設(shè)計(jì)流程知識講授與操作演示講解圖層組的核心作用（結(jié)構(gòu)化管理、簡化面板），演示圖層組的創(chuàng)建（快捷鍵Ctrl+G）、重命名、折疊/展開、移動、刪除操作，說明APP界面模塊（導(dǎo)航欄、功能區(qū)等）的圖層組歸類邏輯跟隨演示練習(xí)圖層組的各類操作，按模塊創(chuàng)建圖層組，熟悉管理流程集中講授+實(shí)操演示講授法、演示法屏幕投影、Photoshop軟件操作界面35講解圖層對齊與分布功能：①演示對齊工具的啟用（圖層→對齊），詳解6種對齊方式（頂對齊、垂直居中對齊、底對齊、左對齊、水平居中對齊、右對齊）的操作與適用場景；②演示分布工具的使用（圖層→分布），說明6種分布規(guī)則（按頂部、按中心、按底部、按左邊、按中間、按右邊）的應(yīng)用條件（需選中3個及以上圖層）跟隨演示逐一練習(xí)對齊與分布操作，對比不同方式的效果差異，記錄操作要點(diǎn)（如對齊需先選中目標(biāo)圖層）講解合并圖層的類型與操作：①合并可見圖層（快捷鍵Shift+Ctrl+Alt+E）；②合并圖層組（選中圖層組→右鍵合并組）；③蓋印圖層（選中目標(biāo)圖層→Ctrl+Alt+Shift+E），說明各類合并方式的適用場景（簡化結(jié)構(gòu)、保留源文件、局部合并）實(shí)操練習(xí)不同類型的合并圖層操作，理解其區(qū)別與使用原則演示APP界面設(shè)計(jì)完整流程：新建文檔（適配主流尺寸）→創(chuàng)建圖層組（導(dǎo)航欄、功能區(qū)、資訊區(qū)、底部菜單）→添加元素（圖標(biāo)、文字、背景）→運(yùn)用對齊/分布功能調(diào)整布局→合并冗余圖層→整體優(yōu)化→保存導(dǎo)出跟隨步驟完成基礎(chǔ)操作，記錄圖層操作與模塊設(shè)計(jì)的銜接邏輯學(xué)生練習(xí)與討論巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在濾鏡選擇、參數(shù)調(diào)整、組合應(yīng)用中的錯誤，針對設(shè)計(jì)與主題脫節(jié)的問題提供個性化建議。獨(dú)立完成APP首頁設(shè)計(jì)，遇到問題及時提問或小組討論分組協(xié)作+獨(dú)立實(shí)操任務(wù)驅(qū)動法、小組討論法計(jì)算機(jī)、素材文件、操作步驟提示卡80組織小組討論：①針對兒童類書籍封面，哪些濾鏡組合能打造活潑可愛的風(fēng)格？②如何通過濾鏡調(diào)整讓書名在復(fù)雜紋理背景中清晰突出？③濾鏡應(yīng)用過度會出現(xiàn)哪些問題？如何優(yōu)化？小組內(nèi)交流討論，分享圖層操作技巧與布局設(shè)計(jì)思路，互評初稿并提出改進(jìn)建議引導(dǎo)學(xué)生思考：如何創(chuàng)新性運(yùn)用濾鏡（如反向應(yīng)用、局部應(yīng)用），讓封面設(shè)計(jì)更具獨(dú)特性？嘗試運(yùn)用圖層組嵌套優(yōu)化設(shè)計(jì)，提升圖層管理的精細(xì)化水平完成工作任務(wù)檢查學(xué)生作品完成情況，記錄典型問題（如濾鏡選擇不當(dāng)、效果堆砌、文字與背景不協(xié)調(diào)）與優(yōu)秀案例，從主題契合度、視覺效果、操作規(guī)范性三方面進(jìn)行初步評估提交APP界面設(shè)計(jì)作品（PSD源文件與導(dǎo)出圖片格式），整理操作過程中的問題與解決方法，標(biāo)注圖層組管理方案獨(dú)立成果導(dǎo)向法學(xué)習(xí)平臺、作品提交系統(tǒng)20總結(jié)評價(jià)點(diǎn)評學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，重點(diǎn)講解共性問題（如濾鏡與主題不符、參數(shù)調(diào)整過度、文字排版雜亂）的成因與解決方法傾聽點(diǎn)評，對照自身作品查找問題并記錄改進(jìn)方向集中+獨(dú)立評價(jià)法、反思法投影（展示優(yōu)秀作品與典型問題作品）、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表30總結(jié)本次課核心知識點(diǎn)與操作要點(diǎn)，梳理濾鏡的分類、功能、組合邏輯與書籍封面設(shè)計(jì)的流程框架梳理知識體系，總結(jié)實(shí)操中的收獲與困惑，強(qiáng)化濾鏡應(yīng)用與設(shè)計(jì)創(chuàng)意的關(guān)聯(lián)認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，填寫學(xué)習(xí)反思表，從知識掌握、技能操作、創(chuàng)意表達(dá)三方面進(jìn)行自我評價(jià)撰寫自我總結(jié)，分析自身在濾鏡應(yīng)用熟練度、設(shè)計(jì)與主題契合度上的不足，提出后續(xù)提升計(jì)劃依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)給出學(xué)生成績，反饋個性化改進(jìn)建議（如建議加強(qiáng)模糊濾鏡與文字圖層的配合練習(xí)）查看成績與反饋，明確后續(xù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，規(guī)劃針對性強(qiáng)化練習(xí)3．教學(xué)實(shí)施過程任務(wù)提出（15min）教師導(dǎo)入任務(wù)情景：APP界面設(shè)計(jì)的核心是“讓用戶高效找到功能、舒適完成交互”，而圖層操作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)——多元素、多模塊的APP界面，若缺乏規(guī)范的圖層管理，會導(dǎo)致設(shè)計(jì)效率低下、修改困難；若布局缺乏精準(zhǔn)對齊，會影響用戶視覺體驗(yàn)。本次課我們將以在線課程APP首頁設(shè)計(jì)為載體，系統(tǒng)掌握圖層組創(chuàng)建與管理、圖層對齊與分布、合并圖層等核心操作，打造布局規(guī)整、結(jié)構(gòu)清晰、易于維護(hù)的APP界面。展示同類APP優(yōu)秀案例與圖層面板截圖，明確任務(wù)要求：①完成包含導(dǎo)航欄、功能圖標(biāo)區(qū)、資訊展示區(qū)、底部操作欄的APP首頁設(shè)計(jì)；②運(yùn)用圖層組對各模塊進(jìn)行分類管理，圖層面板整潔有序；③所有元素通過對齊/分布功能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)布局；④合理使用合并圖層簡化結(jié)構(gòu)，提交PSD源文件與JPG導(dǎo)出文件。任務(wù)分析：APP界面圖層操作的核心邏輯是“結(jié)構(gòu)化管理+精準(zhǔn)布局”：首先通過圖層組歸類模塊，解決多元素圖層混亂問題；其次通過對齊/分布功能確保元素間距均勻、位置規(guī)整，符合用戶視覺習(xí)慣；最后通過合理合并簡化圖層，提升設(shè)計(jì)效率。過程中需兼顧圖層操作的規(guī)范性與界面布局的邏輯性，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思維。提問引導(dǎo)學(xué)生思考：功能圖標(biāo)區(qū)有6個圖標(biāo)，應(yīng)選擇哪種分布方式保證間距均勻？合并圖層時，若后續(xù)可能修改某個功能圖標(biāo)，應(yīng)選擇哪種合并方式？知識講授與操作演示（35min）圖層組創(chuàng)建與管理：講解圖層組的核心作用（結(jié)構(gòu)化歸類、簡化面板、便于協(xié)作）；演示圖層組創(chuàng)建的兩種方式：①圖層面板→創(chuàng)建新組；②選中目標(biāo)圖層→快捷鍵Ctrl+G）；演示重命名、折疊/展開、移動（拖動圖層組調(diào)整順序）、刪除操作；以APP界面為例，說明圖層組歸類邏輯：創(chuàng)建“導(dǎo)航欄”“功能圖標(biāo)區(qū)”“資訊展示區(qū)”“底部操作欄”4個一級圖層組，“功能圖標(biāo)區(qū)”下可創(chuàng)建“圖標(biāo)”“標(biāo)簽”2個子圖層組，確保圖層面板條理清晰。圖層對齊與分布：①對齊功能：演示啟用路徑（圖層→對齊），詳解6種對齊方式：頂對齊（元素頂部對齊）、垂直居中對齊（元素垂直方向中心對齊）、底對齊（元素底部對齊）、左對齊（元素左側(cè)對齊）、水平居中對齊（元素水平方向中心對齊）、右對齊（元素右側(cè)對齊），強(qiáng)調(diào)“需先選中所有目標(biāo)圖層”的操作前提；以功能圖標(biāo)區(qū)的圖標(biāo)與標(biāo)簽為例，演示“圖標(biāo)水平居中對齊+標(biāo)簽水平居中對齊”的操作。②分布功能：講解分布功能的應(yīng)用條件（選中3個及以上圖層），演示6種分布規(guī)則：按頂部（元素頂部間距均勻）、按中心（元素垂直中心間距均勻）、按底部（元素底部間距均勻）、按左邊（元素左側(cè)間距均勻）、按中間（元素水平中心間距均勻）、按右邊（元素右側(cè)間距均勻）；以6個功能圖標(biāo)為例，演示“按中間分布”實(shí)現(xiàn)水平均勻排列的操作。合并圖層操作：講解三類合并方式的區(qū)別與適用場景：①合并可見圖層（Shift+Ctrl+Alt+E）：合并當(dāng)前所有可見圖層，保留源圖層，適用于局部效果整合；②合并圖層組（選中圖層組→右鍵“合并組”）：合并圖層組內(nèi)所有圖層，簡化結(jié)構(gòu)，適用于模塊設(shè)計(jì)完成后；③蓋印圖層（Ctrl+Alt+Shift+E）：將選中圖層的效果蓋印到新圖層，源圖層不變，適用于多效果疊加后保留修改空間；演示不同合并方式的操作，對比效果差異。完整流程演示：演示完整設(shè)計(jì)流程：新建文檔（750×1334px，iOS主流尺寸）→創(chuàng)建一級圖層組→導(dǎo)入背景素材（放入“背景”圖層組）→設(shè)計(jì)導(dǎo)航欄→設(shè)計(jì)功能圖標(biāo)區(qū)→設(shè)計(jì)資訊展示區(qū)→設(shè)計(jì)底部操作欄→合并冗余圖層→整體優(yōu)化→保存為PSD與JPG格式。學(xué)生討論并完成工作任務(wù)（80min）獨(dú)立實(shí)操：學(xué)生打開素材文件，按照操作步驟完成：新建文件，名稱為“APP界面”，寬度為750像素，高度為1334像素，分辨率為72像素/英寸；創(chuàng)建狀態(tài)欄。；添加背景色。單擊圖層面板下的“創(chuàng)建新的填充或調(diào)整圖層”按鈕，在彈出的菜單中選擇“純色”，設(shè)置顏色為#f6f6f6；在頂部設(shè)置藍(lán)色背景。創(chuàng)建一個矩形，寬度為750像素，高度為340像素，顏色為#288edc，放置在“狀態(tài)欄”的下方；創(chuàng)建導(dǎo)航欄。使用橫排文本工具輸入“推薦”“熱門”的文字，字體為蘋方，白色，其中“推薦”字號為40像素，“熱門”字號為36像素，文字居中放置。使用直線工具繪制一個寬度60像素、高度3像素的白色水平線，并放置在“推薦”下方；繪制搜索框；選擇以上圖層，按Ctrl+G組合鍵創(chuàng)建圖層組，命名為“頭部”，將上面圖層內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一管理；創(chuàng)建banner區(qū)域。繪制一個圓角矩形，寬度645像素，高度200像素，圓角半徑為20像素，填充任意顏色。打開“banner.png”素材文件，并將其移動至“APP界面”中，放置在圓角矩形上，按Ctrl+Alt+G創(chuàng)建剪貼蒙版，并適當(dāng)調(diào)整圖片大??；創(chuàng)建banner陰影；創(chuàng)建金剛區(qū)；創(chuàng)建直播課程區(qū)域；創(chuàng)建直播課程內(nèi)容區(qū)域；將直播課程內(nèi)容區(qū)域所在圖層選中，按Ctrl+G組合鍵創(chuàng)建圖層，并命名為“課程”；復(fù)制“課程”圖層組，修改課程圖片素材的內(nèi)容及右側(cè)文字信息，然后調(diào)整至適當(dāng)位置；創(chuàng)建Tab欄；將制作好的文件保存為.psd格式。2.小組討論：（1）若功能圖標(biāo)區(qū)需要添加2個新圖標(biāo)，如何快速讓8個圖標(biāo)保持均勻分布？（2）合并圖層后發(fā)現(xiàn)某個圖標(biāo)位置需要調(diào)整，有哪些解決方法？（3）多團(tuán)隊(duì)協(xié)作設(shè)計(jì)APP界面時，圖層組命名有哪些統(tǒng)一規(guī)范可提升協(xié)作效率？3.教師巡視：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的圖層組歸類邏輯、對齊/分布操作的精準(zhǔn)性、合并方式的合理性，針對“選中圖層不全導(dǎo)致對齊失敗”“分布時未滿足3個及以上圖層條件”“合并后無法修改源元素”等問題進(jìn)行一對一指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)。完成工作任務(wù)（20min）學(xué)生完成APP界面設(shè)計(jì)后，按要求將PSD源文件與JPG導(dǎo)出文件上傳至學(xué)習(xí)平臺，同時填寫《圖層操作說明表》，注明圖層組結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、對齊/分布方式選擇、合并圖層類型及操作原因，記錄操作過程中遇到的問題與解決方法。教師對學(xué)生提交的作品進(jìn)行初步篩查，篩選出圖層管理規(guī)范、布局精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)清晰的優(yōu)秀作品，以及存在“圖層組歸類混亂”“對齊不精準(zhǔn)”“合并