第一章2026年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒安全教育與自我保護(hù)教育背景與意義第二章2026年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒安全教育與自我保護(hù)課程體系設(shè)計(jì)第三章2026年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒安全教育與自我保護(hù)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新第四章2026年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒安全教育與自我保護(hù)課程評(píng)估與反饋第五章2026年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒安全教育與自我保護(hù)課程資源開(kāi)發(fā)第六章2026年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒安全教育與自我保護(hù)課程未來(lái)展望101第一章2026年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒安全教育與自我保護(hù)教育背景與意義2026年學(xué)前教育政策背景引入政策實(shí)施的時(shí)間表2026年目標(biāo)達(dá)成路徑規(guī)劃安全教育的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)安全設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)提升家校安全合作模式創(chuàng)新政策對(duì)教師能力的新要求政策對(duì)幼兒園硬件設(shè)施的影響政策對(duì)家庭教育的新期待3幼兒安全風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)狀分析食品安全風(fēng)險(xiǎn)分析幼兒園食堂及自帶食品的安全問(wèn)題幼兒接觸網(wǎng)絡(luò)過(guò)早帶來(lái)的安全挑戰(zhàn)地震、臺(tái)風(fēng)等極端天氣的安全防范心理安全與身體安全的雙重威脅網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)分析自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析校園欺凌風(fēng)險(xiǎn)分析4安全教育與社會(huì)性發(fā)展關(guān)聯(lián)論證安全教育促進(jìn)問(wèn)題解決能力提升安全情境下的決策與應(yīng)對(duì)安全教育促進(jìn)規(guī)則意識(shí)形成安全規(guī)則與行為規(guī)范的內(nèi)化安全教育促進(jìn)責(zé)任感培養(yǎng)對(duì)自己和他人安全的責(zé)任感5章節(jié)總結(jié)與目標(biāo)設(shè)定安全教育資源開(kāi)發(fā)數(shù)字化+本土化的資源建設(shè)安全教育未來(lái)展望科技賦能與跨學(xué)科融合安全教育政策建議完善法律法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)體系安全教育實(shí)施保障經(jīng)費(fèi)投入與師資配置安全教育長(zhǎng)期愿景幼兒安全能力普遍達(dá)標(biāo)目標(biāo)602第二章2026年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒安全教育與自我保護(hù)課程體系設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)理念與原則引入基于幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)課程社會(huì)化教育理念培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感國(guó)際化教育理念借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)科學(xué)化教育理念8課程模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)占比15%，包含用電安全、廚房安全等單元食品安全模塊占比10%，包含食品選購(gòu)、飲食衛(wèi)生等單元戶(hù)外安全模塊占比10%，包含公園活動(dòng)、交通安全等單元居家安全模塊9教學(xué)方法與工具創(chuàng)新項(xiàng)目式教學(xué)法通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)提升安全能力探究式教學(xué)法通過(guò)探究學(xué)習(xí)提升安全知識(shí)合作學(xué)習(xí)法通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升安全意識(shí)10課程實(shí)施保障機(jī)制課程改進(jìn)機(jī)制根據(jù)評(píng)估結(jié)果改進(jìn)課程推動(dòng)課程在全國(guó)范圍內(nèi)的推廣激勵(lì)教師開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程確保課程的質(zhì)量和效果課程推廣機(jī)制課程激勵(lì)機(jī)制課程監(jiān)督機(jī)制1103第三章2026年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒安全教育與自我保護(hù)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新案例引入某縣幼兒園的“安全繪本劇”活動(dòng)某省幼兒園的“安全小博士”競(jìng)賽通過(guò)繪本劇培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)通過(guò)競(jìng)賽提升幼兒安全知識(shí)13交通安全教學(xué)實(shí)踐方案通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果延伸階段開(kāi)展家庭交通安全活動(dòng)鞏固階段通過(guò)游戲鞏固安全知識(shí)評(píng)估階段14防拐防騙教學(xué)實(shí)踐方案通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果延伸階段開(kāi)展家庭防拐防騙活動(dòng)鞏固階段通過(guò)游戲鞏固安全知識(shí)評(píng)估階段1504第四章2026年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒安全教育與自我保護(hù)課程評(píng)估與反饋評(píng)估體系構(gòu)建引入評(píng)估體系的方法評(píng)估體系的方法論評(píng)估體系的步驟評(píng)估體系的實(shí)施步驟評(píng)估體系的工具評(píng)估體系的工具選擇17評(píng)估指標(biāo)與量表設(shè)計(jì)評(píng)估量表設(shè)計(jì)評(píng)估指標(biāo)權(quán)重評(píng)估量表的設(shè)計(jì)評(píng)估指標(biāo)的權(quán)重分配18評(píng)估結(jié)果應(yīng)用與改進(jìn)評(píng)估結(jié)果應(yīng)用評(píng)估結(jié)果改進(jìn)評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用評(píng)估結(jié)果的改進(jìn)1905第五章2026年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒安全教育與自我保護(hù)課程資源開(kāi)發(fā)資源開(kāi)發(fā)需求分析引入資源需求的評(píng)估資源需求預(yù)測(cè)資源需求的預(yù)測(cè)資源需求調(diào)研資源需求的調(diào)研資源需求評(píng)估21核心資源開(kāi)發(fā)方案資源開(kāi)發(fā)工具資源開(kāi)發(fā)的工具資源開(kāi)發(fā)技術(shù)資源開(kāi)發(fā)的技術(shù)資源開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)資源開(kāi)發(fā)的團(tuán)隊(duì)22特色資源開(kāi)發(fā)案例案例目標(biāo)案例內(nèi)容案例的目標(biāo)案例的內(nèi)容2306第六章2026年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒安全教育與自我保護(hù)課程未來(lái)展望未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)引入趨勢(shì)的影響趨勢(shì)應(yīng)對(duì)趨勢(shì)的應(yīng)對(duì)趨勢(shì)挑戰(zhàn)趨勢(shì)的挑戰(zhàn)趨勢(shì)影響25技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用方案技術(shù)方案效果技術(shù)方案的效果技術(shù)方案改進(jìn)技術(shù)方案的改進(jìn)技術(shù)方案推廣技術(shù)方案的推廣26教育模式變革方案變革路徑變革方法變革的路徑變革的方法27實(shí)施保障與政策建議實(shí)施建議實(shí)施的建議實(shí)施的評(píng)價(jià)實(shí)施的改進(jìn)實(shí)施的推廣實(shí)施評(píng)價(jià)實(shí)施改進(jìn)實(shí)施推廣28答辯總