2026年江蘇省連云港市重點學校高一語文分班考試試題及答案考試時間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

1.閱讀下面文字，完成下列問題。（19分）材料一：

《沁園春·長沙》中“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的豪邁詩句，展現(xiàn)了一代青年的革命理想與青春激情。毛澤東以浪漫主義筆調(diào)描繪了青年時期在湘江邊的豪情壯志，體現(xiàn)了革命者對國家命運的深切關(guān)注。材料二：

《赤壁賦》中通過“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”的比喻，表達了蘇軾對人生短暫、宇宙浩渺的哲思。文章由景生情，由情入理，體現(xiàn)出作者豁達的胸襟與超然的態(tài)度。（1）結(jié)合材料一，請簡述毛澤東在詩歌中展現(xiàn)的情感特點。（4分）

答案：毛澤東通過豪邁激昂的詩句，展現(xiàn)了對國家命運的深切關(guān)注和革命志士的豪情壯志。

解析：材料一中“指點江山，激揚文字”等詞句體現(xiàn)了青年毛澤東強烈的社會責任感和革命理想主義情懷，緊扣詩歌情感主旨。（2）材料二中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”使用了什么修辭手法？請簡析其表達效果。（5分）

答案：比喻

解析：將人生比作蜉蝣，將宇宙比作滄海，形象生動地表達了人生短暫、宇宙浩渺的哲思，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。（3）請概括《沁園春·長沙》和《赤壁賦》在情感表達上的不同。（5分）

答案：《沁園春·長沙》表達的是青年革命者的豪情壯志和對國家命運的關(guān)切，《赤壁賦》則體現(xiàn)的是人生短暫、宇宙永恒的哲思與超然情懷。

解析：兩篇作品雖都表現(xiàn)了作者對人生和世界的思考，但前者重在革命激情，后者重在哲理沉思，情感指向不同。（4）請從材料一中找出一個體現(xiàn)“青年精神”的句子，并簡要分析。（5分）

答案：“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”

解析：該句通過“指點江山”“激揚文字”等詞語，體現(xiàn)了青年毛澤東胸有大志、勇于擔當?shù)母锩?。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學類文本閱讀，16分）

2.閱讀下面的文學作品節(jié)選，完成下列問題。（16分）節(jié)選：

他一直站在百合花的陰影下，仿佛那朵百合花就是他唯一的依靠。當陽光灑在他身上時，他才感受到生命的溫暖。但那朵花在風中輕輕搖曳，似乎在訴說著什么，又似乎只是默默守護著他。（1）請分析文中“百合花”的象征意義。（6分）

答案：百合花象征純潔、堅韌與希望，暗示人物內(nèi)心的情感和命運變化。

解析：百合花在文中作為環(huán)境描寫和情感寄托的載體，象征角色內(nèi)在的純凈和對未來的期待，具有象征意義。（2）文中劃線句子“他一直站在百合花的陰影下”起到什么作用？（4分）

答案：設(shè)置懸念，暗示人物的孤獨與被壓抑的情感。

解析：該句通過“陰影”一詞，營造出壓抑的氛圍，為后文人物情感的變化埋下伏筆。（3）文中“當陽光灑在他身上時，他才感受到生命的溫暖”一句表達了怎樣的情感變化？（6分）

答案：表達了從壓抑到希望的情感轉(zhuǎn)變，象征人物內(nèi)心逐漸蘇醒或獲得溫暖與力量。

解析：陽光象征光明與希望，相較于之前的“陰影”，表現(xiàn)出人物在困境中的有所感悟與情感升華。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

3.閱讀下面文言文，完成下列問題。（20分）閱讀材料：

昔者有王LayoutManager，有知①，有能。知止其所不能②，能有所不能。故曰：知足之足，常足。注：①LayoutManager，古代稱人君。②知止其所不能，知道自己不能做到的就停止。（1）解釋下列加點詞在文中的含義。（4分）

①曾不能毀山之一毛：_______

②不能者亦無為：_______

答案：①不能毀山之一毛：不能傷動山上的草木

②不能者亦無為：沒有能力的人也不能做

解析：結(jié)合句意和上下文，文言實詞“不能”的含義需根據(jù)具體語境調(diào)整，分別表示“不能毀壞”和“沒有能力”。（2）請翻譯下列句子。（6分）

①知足之足，常足。

②能有所不能。

答案：①知道滿足的人，永遠是滿足的。

②有能力的人也有他不能做到的事。

解析：翻譯需準確傳達原意，把握文言虛詞和句式的運用。（3）下列句中加點詞的用法與意義相同的一組是（3分）

A.知止其所不能/物皆有可觀之理，有可用之用

B.不能者亦無為/古之學者必有師

C.知足之足/赤壁之下，與江上之清風

D.能有所不能/子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

答案：A

解析：“不能”在A項中均表示“不能做到”，其他選項中的“不能”用法不同。（4）下列對文段內(nèi)容理解不正確的一項是（3分）

A.文段強調(diào)了知足的重要性。

B.“LayoutManager”指古代天子。

C.“能有所不能”意味著能力有限。

D.文段出自《師說》。

答案：D

解析：文段出自《莊子·逍遙游》而非《師說》。（二）古代詩歌閱讀（9分）

4.閱讀下面古詩，完成下列問題。（9分）

《登泰山記》節(jié)選：

泰山之陽，汶水西流，陰，濟水東流。陽谷皆作，陰谷皆雕。

（1）說說“陽谷皆作，陰谷皆雕”的意思。（4分）

答案：陽面的山谷都充滿生機，陰面的山谷都顯得荒涼。

解析：通過對比陽谷與陰谷的景象，突出泰山自然的壯麗與季節(jié)的差異。（2）從修辭手法看，這句話運用了什么手法？請簡要分析。（5分）

答案：對比

解析：通過“皆作”與“皆雕”的對比，突出了自然景色的多樣性與生命力的強烈。（三）名篇名句默寫（6分）

5.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

①______，而神明自得，______。

②______，余獨好修以為常。

③三歲為婦，______。

答案：①襟三江而帶五湖，橫槊賦詩

②不吾知其亦已矣

③靡有朝矣

解析：以上詩句分別出自《滕王閣序》《離騷》《詩經(jīng)·氓》，考查對古詩文名句的掌握。三、語言文字運用（20分）18-20、語言文字運用Ⅰ（11分）

6.成語填空。（4分）

①他在辯論中______，令人折服。

②這道題______，沒有一個人能答出來。

答案：①妙語連珠②百思不得其解

解析：成語需根據(jù)句意進行恰當選擇，“妙語連珠”形容說話有才，符合語境；“百思不得其解”表示想了很多次還是想不通，符合句意。病句修改。（3分）

原句：在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，使人們能夠隨時隨地地獲取信息。

修改：刪去“使”字，改為“在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，人們能夠隨時隨地地獲取信息?！?/p>

解析：句子主語缺失，采用“在……下”結(jié)構(gòu)時，需注意主語后不加“使”。仿寫句子。（4分）

原句：歲月如歌，青春似火。

仿寫：______，______。

答案：時光如水，夢想如光

解析：仿寫句需在結(jié)構(gòu)和修辭上保持一致，使用比喻和排比手法。21-22、語言文字運用Ⅱ（9分）

9.請說出下列句子的修辭手法。（4分）

①殺雞儆猴

②朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英

答案：①借代②對偶

解析：①“殺雞儆猴”以“殺雞”代指“懲罰一個以嚇唬另一個”，屬借代；②句中兩個分句結(jié)構(gòu)對稱，是典型的對偶句。詞語填空，使句子連貫。（5分）

______，她才顯得格外美麗。

答案：在燈光的映照下

解析：前后句形成因果關(guān)系，填入“在燈光的映照下”使句子順暢自然。四、寫作（60分）閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分）

材料：生