一、背景與指導思想隨著教育數(shù)字化轉型的深入推進，信息技術與學科教學的融合已成為提升課堂質量、培育學生核心素養(yǎng)的關鍵路徑。為響應《教育信息化2.0行動計劃》要求，落實新課標對信息化教學的導向，結合我校教師隊伍信息技術應用現(xiàn)狀，特制定本提升計劃，旨在通過分層培養(yǎng)、實踐打磨與資源支撐，推動教師從“會用技術”向“善用、創(chuàng)用技術”進階，構建以技術賦能的智慧課堂生態(tài)。二、提升目標（一）基礎能力夯實全體教師熟練掌握日常教學必備工具（如課件制作、多媒體設備操作、簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計），能獨立完成信息化教學資源的獲取、加工與整合。（二）融合能力進階80%以上教師能在課堂中靈活運用希沃白板、在線教學平臺等工具，設計互動性、情境性教學活動，實現(xiàn)技術與學科內(nèi)容的有機融合，課堂效率顯著提升。（三）創(chuàng)新能力突破培養(yǎng)10-15名信息技術應用骨干，能開展跨學科項目式學習設計、微課開發(fā)、數(shù)字化評價工具應用等創(chuàng)新實踐，形成可推廣的教學模式。三、提升內(nèi)容與重點任務（一）信息技術基礎技能強化1.辦公軟件高階應用：開展Word（教案排版、公式編輯）、Excel（學生成績分析、教學數(shù)據(jù)統(tǒng)計）、PPT（動態(tài)課件制作、可視化呈現(xiàn)）專題培訓，解決教師在教學文檔處理中的常見難題。2.多媒體設備與軟件操作：針對班班通、錄播設備、投屏工具等開展實操培訓，確保教師能熟練進行設備調試、課堂直播/錄課、互動反饋等操作。（二）教學軟件與平臺深度應用1.希沃白板5應用進階：圍繞“課堂活動設計（趣味游戲、分組競賽）”“學科工具（數(shù)學幾何畫板、語文漢字筆順）”開展案例式培訓，提升課堂互動性與學科針對性。2.微課與數(shù)字資源制作：學習剪映、Camtasia等工具，掌握微課錄制、剪輯、字幕添加技巧，指導教師結合教學重難點開發(fā)系列微課（如“數(shù)學易錯題型講解”“語文古詩詞賞析”）。3.在線教學平臺實踐：依托釘釘、騰訊課堂等平臺，開展“作業(yè)布置、在線答疑、學情分析”等功能應用培訓，提升混合式教學與家校協(xié)同效率。（三）信息化教學設計與實施1.教學設計優(yōu)化：組織教師學習“技術支持的教學環(huán)節(jié)設計”，如利用信息技術創(chuàng)設真實情境（科學課虛擬實驗、語文課VR場景）、設計分層任務（借助在線題庫推送個性化練習），形成10份以上優(yōu)秀信息化教學設計案例。2.課堂實踐打磨：以教研組為單位，開展“信息技術融合課”磨課活動，從“教學目標達成、技術應用適切性、學生參與度”等維度評課，提煉“情境導入-互動探究-數(shù)字評價”等典型教學模式。（四）教學評價與數(shù)據(jù)分析1.數(shù)字化評價工具應用：學習問卷星、班級優(yōu)化大師等工具，設計多元化評價量表（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、項目成果），實現(xiàn)過程性評價數(shù)據(jù)的自動統(tǒng)計與可視化呈現(xiàn)。2.學情分析與教學改進：指導教師運用平臺數(shù)據(jù)（作業(yè)正確率、知識點掌握情況）分析學生難點，調整教學策略，形成“數(shù)據(jù)驅動教學”的反思習慣。四、實施步驟（202X年X月-202X年X月）（一）準備調研階段（第1個月）1.開展教師信息技術能力現(xiàn)狀調研，通過問卷、課堂觀察、作品分析等方式，梳理“基礎操作、教學融合、創(chuàng)新應用”三個維度的優(yōu)勢與不足，形成分層提升清單。2.組建“信息技術提升工作組”（校領導+骨干教師+技術專員），制定培訓日程、資源清單與考核標準。（二）分層學習階段（第2-6個月）1.基礎層培訓（操作薄弱教師）：采用“1+1”師徒結對模式，每周開展1次線下實操輔導（辦公軟件、設備操作等），每月小測試鞏固成果。2.進階層培訓（有一定基礎教師）：每月組織2次專題講座（區(qū)教研員、企業(yè)技術人員主講），主題涵蓋希沃白板高階應用、微課制作等，課后布置“教學工具應用作業(yè)”（如用希沃設計一節(jié)互動課），教研組互評。3.創(chuàng)新層培訓（骨干教師）：成立“信息技術創(chuàng)新工作室”，每兩周開展1次研討活動（跨學科項目設計、AI教學工具應用等），邀請高校專家指導，產(chǎn)出3-5個創(chuàng)新教學方案。（三）實踐應用階段（第7-10個月）1.課堂實踐：全體教師每月至少開展1節(jié)“信息技術融合課”，教研組全程跟蹤，從“教學設計、課堂實施、學生反饋”三方面打磨，形成“一課三磨”改進機制。2.資源建設：教師結合教學實踐，開發(fā)微課、課件、教學設計等資源，上傳至學校資源庫，每月評選“優(yōu)秀數(shù)字資源”并推廣。3.校際交流：組織教師參與區(qū)域信息化教學觀摩活動，與兄弟學校開展同課異構，學習先進經(jīng)驗。（四）總結優(yōu)化階段（第11-12個月）1.成果展示：舉辦“信息技術應用成果展”，通過課堂視頻、數(shù)字資源集、教學案例集等形式展示成果，邀請家長、社區(qū)代表評價。2.考核評價：結合“培訓參與度、課堂應用效果、資源貢獻度”等指標，對教師綜合考核，評選“信息技術應用標兵”，結果納入年度評優(yōu)。3.總結反思：工作組梳理經(jīng)驗與問題，修訂下一年度計劃，形成“培訓-實踐-反思-優(yōu)化”長效機制。五、保障措施（一）組織保障成立以校長為組長的“信息技術提升領導小組”，統(tǒng)籌培訓安排、資源調配與考核評價；各教研組組長為直接責任人，負責本組教師日常指導。（二）資源保障1.硬件升級：優(yōu)化學校網(wǎng)絡環(huán)境，更新多媒體設備，為教研組配備移動存儲、微課錄制支架等工具。2.資源支持：購買優(yōu)質在線課程（希沃學院、網(wǎng)易云課堂教學專區(qū)），建立校內(nèi)“信息技術資源庫”（培訓課件、優(yōu)秀課例、工具手冊等）。3.專家支持：與區(qū)教師進修學校、科技企業(yè)合作，聘請信息技術教學專家、技術工程師定期到校講座、答疑。（三）激勵機制1.考核激勵：將信息技術應用能力納入教師年度考核，優(yōu)秀者在職稱評定、評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮。2.成果獎勵：對優(yōu)秀數(shù)字資源、獲獎信息化課例，給予物質獎勵與榮譽表彰，激發(fā)創(chuàng)新熱情。3.成長激勵：為骨干教師提供外出培訓、學術交流機會，支持申報信息化教學課題。六、預期成果1.教師能力：全體教師基礎操作達標，80%以上教師能熟練開展信息化教學，10-15名骨干形成特色教學風格。2.教學資源：建成涵蓋各學科、各年級的優(yōu)質數(shù)字資源庫（微課≥50節(jié)、課件≥100份、教學設計≥80份），實現(xiàn)資源共建共享。3.教學質量：學生課堂參與度顯著提升，學業(yè)成績穩(wěn)步提高，家長對信息化教學滿意度達90%以上。4.科研成果