教師崗位職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)匯編第一章教學(xué)崗位通用職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施職責(zé)教師需依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情特點(diǎn)，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)設(shè)計(jì)及課時(shí)教案，確保教學(xué)目標(biāo)清晰、內(nèi)容科學(xué)、環(huán)節(jié)合理。在課堂教學(xué)中，要運(yùn)用多元化教學(xué)方法（如情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把控課堂節(jié)奏，保障教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合?？己藰?biāo)準(zhǔn)：教學(xué)設(shè)計(jì)：教案完整性（含教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、過程設(shè)計(jì)、評價(jià)環(huán)節(jié)）達(dá)100%，學(xué)期計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度匹配度不低于95%；課堂教學(xué)：學(xué)生課堂參與度（隨機(jī)抽查課堂互動記錄）不低于80%，聽課評價(jià)（同行、督導(dǎo)評分）平均分不低于85分（百分制）；教學(xué)效果：所教班級學(xué)期學(xué)業(yè)成績（以校際或校內(nèi)統(tǒng)一測評為準(zhǔn)）進(jìn)步率不低于年級平均水平，或優(yōu)秀率、及格率有顯著提升。二、學(xué)生指導(dǎo)與成長支持教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)（中學(xué)及以上）或習(xí)慣養(yǎng)成引導(dǎo)（小學(xué)），建立學(xué)生成長檔案，定期與家長溝通學(xué)生發(fā)展情況，參與家訪或家長會，及時(shí)處理學(xué)生心理、行為問題，協(xié)同班主任、心理教師形成育人合力?？己藰?biāo)準(zhǔn)：輔導(dǎo)成效：學(xué)困生（學(xué)業(yè)或行為問題學(xué)生）轉(zhuǎn)化率不低于30%（以學(xué)期前后測評或行為觀察為準(zhǔn)）；家校溝通：每學(xué)期家訪或家長會參與率不低于90%，家長滿意度調(diào)查得分不低于85分；成長檔案：學(xué)生檔案完整度100%，記錄更新頻率不低于每月1次，分析建議針對性強(qiáng)（由教研組長或德育主任評估）。三、教研與專業(yè)發(fā)展教師需參與校本教研、課題研究或教學(xué)改革實(shí)踐，每學(xué)期至少撰寫1篇教學(xué)反思或案例分析，主動學(xué)習(xí)教育新理念、新技術(shù)（如信息化教學(xué)工具應(yīng)用），參與教師培訓(xùn)并完成學(xué)時(shí)要求，在教研組內(nèi)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或資源?？己藰?biāo)準(zhǔn)：教研成果：每學(xué)年至少有1項(xiàng)校級及以上教研成果（如課題結(jié)項(xiàng)、論文發(fā)表/獲獎(jiǎng)、教學(xué)案例入選?？慌嘤?xùn)學(xué)習(xí)：完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)（如每年72學(xué)時(shí)），培訓(xùn)考核通過率100%；經(jīng)驗(yàn)分享：每學(xué)期在教研組內(nèi)開展1次以上主題分享，資源貢獻(xiàn)量（如課件、試題庫）不低于5份/學(xué)期。四、師德師風(fēng)與職業(yè)規(guī)范教師需遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》（或高校教師師德規(guī)范），關(guān)愛學(xué)生、尊重個(gè)性，杜絕體罰、變相體罰或歧視學(xué)生行為，廉潔從教，不接受家長禮品禮金，在教育教學(xué)中傳遞正能量，維護(hù)教師職業(yè)形象?？己藰?biāo)準(zhǔn)：師德評價(jià)：學(xué)生、家長、同事三方評價(jià)平均分不低于90分，無師德失范行為記錄；投訴處理：每學(xué)期師德相關(guān)投訴不超過1次，且處理及時(shí)、整改到位（由學(xué)校師德考核小組認(rèn)定）；職業(yè)形象：在公開場合（如家長會、社區(qū)活動）言行規(guī)范，無損害教師形象的負(fù)面輿情。第二章不同教育階段教師職責(zé)與考核差異一、小學(xué)教師特色職責(zé)：跨學(xué)科融合教學(xué)：結(jié)合小學(xué)低年級課程整合要求，設(shè)計(jì)主題式綜合實(shí)踐活動（如“校園植物觀察”融合科學(xué)、語文、美術(shù)）；習(xí)慣養(yǎng)成教育：主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣（如書寫、閱讀）、生活習(xí)慣（如整理書包、值日規(guī)范）的培養(yǎng)，制定班級習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃；幼小銜接協(xié)作：參與幼兒園與小學(xué)的銜接活動，了解學(xué)前兒童特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方式適應(yīng)低齡學(xué)生認(rèn)知規(guī)律?？己搜a(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：綜合實(shí)踐活動：每學(xué)期開展2次以上校級展示活動，學(xué)生作品或成果獲校級及以上表彰不少于1項(xiàng)；習(xí)慣養(yǎng)成：班級學(xué)生學(xué)期習(xí)慣測評優(yōu)良率不低于80%（以學(xué)校習(xí)慣評價(jià)量表為準(zhǔn)）；幼小銜接：參與銜接活動次數(shù)不少于3次/學(xué)年，家長對入學(xué)適應(yīng)滿意度不低于90%。二、中學(xué)教師（含初中、高中）特色職責(zé)：學(xué)業(yè)規(guī)劃與升學(xué)指導(dǎo)：高中教師需指導(dǎo)學(xué)生選科、高考志愿填報(bào)，初中教師關(guān)注中考政策解讀與學(xué)科能力銜接；學(xué)科競賽輔導(dǎo)：組織學(xué)生參與學(xué)科奧賽、科技創(chuàng)新大賽等，制定競賽訓(xùn)練計(jì)劃；分層教學(xué)實(shí)施：根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)與評價(jià)，滿足不同層次學(xué)生需求?？己搜a(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：升學(xué)指導(dǎo)：畢業(yè)班學(xué)生升學(xué)規(guī)劃準(zhǔn)確率不低于85%（以最終錄取結(jié)果與規(guī)劃匹配度為準(zhǔn)）；競賽成果：指導(dǎo)學(xué)生獲市級及以上競賽獎(jiǎng)項(xiàng)不少于1項(xiàng)/學(xué)年（團(tuán)體或個(gè)人）；分層教學(xué)：分層班級學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀率、及格率分層提升，差異班級進(jìn)步幅度不低于年級平均的1.2倍。三、高校教師特色職責(zé)：科研與社會服務(wù)：承擔(dān)科研項(xiàng)目（縱向或橫向），發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文，參與產(chǎn)學(xué)研合作或社會智庫服務(wù)；研究生指導(dǎo)：制定研究生培養(yǎng)計(jì)劃，指導(dǎo)論文開題、中期檢查與答辯，關(guān)注研究生學(xué)術(shù)道德與職業(yè)發(fā)展；課程創(chuàng)新與學(xué)術(shù)前沿融入：將學(xué)科最新研究成果融入教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)探究式、研討式課程，培養(yǎng)學(xué)生科研思維?？己搜a(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：科研成果：每學(xué)年發(fā)表核心及以上期刊論文不少于1篇，或主持省部級及以上課題不少于1項(xiàng)（或參與國家級課題）；研究生培養(yǎng)：所指導(dǎo)研究生畢業(yè)論文優(yōu)良率不低于80%，畢業(yè)就業(yè)率不低于95%（或深造率符合專業(yè)要求）；課程創(chuàng)新：每學(xué)期開設(shè)1門融入學(xué)術(shù)前沿的新課或?qū)ｎ}，學(xué)生評教得分不低于90分。第三章教輔與管理崗位教師職責(zé)與考核一、教學(xué)輔助崗位（如實(shí)驗(yàn)員、圖書管理員、信息化專員）職責(zé)要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)員：維護(hù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)耗材供應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，參與實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)與改進(jìn)；圖書管理員：優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，組織讀書活動，指導(dǎo)學(xué)生信息檢索，統(tǒng)計(jì)圖書借閱數(shù)據(jù)并反饋閱讀需求；信息化專員：維護(hù)教學(xué)設(shè)備（如智慧教室、錄播系統(tǒng)），開展教師信息化培訓(xùn)，協(xié)助線上教學(xué)資源建設(shè)?？己藰?biāo)準(zhǔn)：實(shí)驗(yàn)員：實(shí)驗(yàn)課設(shè)備故障率不超過5%，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范率不低于90%（以課堂觀察為準(zhǔn)），參與實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)不少于2項(xiàng)/學(xué)年；圖書管理員：年度新增圖書滿足師生需求率不低于90%（以借閱調(diào)查為準(zhǔn)），讀書活動參與人數(shù)不低于全校學(xué)生的30%；信息化專員：教學(xué)設(shè)備報(bào)修響應(yīng)時(shí)間不超過24小時(shí)，教師信息化培訓(xùn)覆蓋率不低于95%，線上資源更新量不低于50G/學(xué)期。二、教育管理崗位（如班主任、德育主任、教研組長）職責(zé)要點(diǎn)：班主任：統(tǒng)籌班級管理，組織班會、班級活動，協(xié)調(diào)學(xué)科教師教學(xué)進(jìn)度，處理班級突發(fā)事件，構(gòu)建班級文化；德育主任：制定學(xué)校德育計(jì)劃，組織德育活動（如主題月、社會實(shí)踐），指導(dǎo)班主任隊(duì)伍建設(shè)，評估德育成效；教研組長：規(guī)劃教研組建設(shè)，組織集體備課、聽課評課，統(tǒng)籌學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)：班主任：班級量化考核（紀(jì)律、衛(wèi)生、活動參與）排名不低于年級前50%，學(xué)生違紀(jì)率不超過5%，班級凝聚力測評得分不低于90分；德育主任：德育活動學(xué)生參與率不低于95%，家長對德育工作滿意度不低于90%，德育成果獲區(qū)級及以上表彰不少于1項(xiàng)/學(xué)年；教研組長：教研組集體備課次數(shù)不少于8次/學(xué)期，學(xué)科統(tǒng)考成績優(yōu)秀率、及格率提升幅度不低于年級平均的1.1倍，教研成果推廣至校級及以上平臺不少于1項(xiàng)/學(xué)年。第四章考核實(shí)施與結(jié)果應(yīng)用一、考核流程1.自評與述職：教師每學(xué)期末提交工作總結(jié)（含履職情況、成果反思），在教研組或部門內(nèi)述職；2.多維度評價(jià)：采用“學(xué)生評教（權(quán)重30%）+同行評議（20%）+督導(dǎo)評價(jià)（20%）+成果量化（30%）”的方式，教輔與管理崗可調(diào)整評價(jià)主體（如服務(wù)對象評價(jià)、部門考核）；3.反饋與整改：考核小組向教師反饋結(jié)果，針對不足提出整改建議，教師制定改進(jìn)計(jì)劃并在下一學(xué)期跟蹤落實(shí)。二、結(jié)果應(yīng)用績效分配：考核結(jié)果與績效工資、課時(shí)補(bǔ)貼掛鉤，優(yōu)秀（≥90分）教師績效上浮10%-20%，不合格（<60分）教師扣減績效并限期整改；職稱評聘：近3年考核“優(yōu)秀”次數(shù)不少于2次，且無不合格記錄，作為職稱晉升的必要條件；培訓(xùn)發(fā)展：根據(jù)考核短板，為教師定制培訓(xùn)計(jì)劃（如教學(xué)能力薄弱者參加教學(xué)工作坊，科研不足者參與課題攻堅(jiān)組）；崗位調(diào)整：連續(xù)2年考核不合格，學(xué)?？烧{(diào)整崗位（如轉(zhuǎn)教輔崗、待崗培訓(xùn)），仍無改進(jìn)者按規(guī)