2020屆安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣重點(diǎn)中學(xué)高考語(yǔ)文4月模擬試題答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1.答案：B解析：A項(xiàng)“完全脫離”錯(cuò)誤，原文強(qiáng)調(diào)“傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代傳承并非簡(jiǎn)單復(fù)制，而是基于時(shí)代需求的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”；C項(xiàng)“唯一途徑”絕對(duì)化，原文為“重要途徑之一”；D項(xiàng)“否定傳統(tǒng)形式”曲解文意，原文主張“保留核心儀式，創(chuàng)新表現(xiàn)載體”。2.答案：C解析：文章第二段以春節(jié)“云拜年”為例，是為了論證“科技賦能可拓展傳統(tǒng)節(jié)日的傳播空間”，而非“批判傳統(tǒng)習(xí)俗的落后性”。3.答案：A解析：B項(xiàng)“必然導(dǎo)致文化內(nèi)核流失”推斷過(guò)度，原文強(qiáng)調(diào)“需警惕形式創(chuàng)新掩蓋精神實(shí)質(zhì)”；C項(xiàng)“只要……就”邏輯錯(cuò)誤，原文“需要政府、社會(huì)、個(gè)人協(xié)同”；D項(xiàng)“取代線下活動(dòng)”無(wú)依據(jù)，原文“線上線下融合”。（二）實(shí)用類文本閱讀4.答案：D解析：“已全面超越發(fā)達(dá)國(guó)家”錯(cuò)誤，材料三指出“在部分關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域仍存在短板”。5.答案：C解析：“5G基站建設(shè)成本降低”于文無(wú)據(jù)，材料二提到“單站建設(shè)成本約為4G的2—3倍”。6.答案：①政策支持：國(guó)家出臺(tái)“新基建”規(guī)劃，將5G列為重點(diǎn)，提供資金與審批便利；②技術(shù)突破：自主研發(fā)的芯片、通信協(xié)議等核心技術(shù)逐步成熟，降低對(duì)外依賴；③需求驅(qū)動(dòng)：工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智慧醫(yī)療等場(chǎng)景對(duì)高速率、低時(shí)延網(wǎng)絡(luò)的需求迫切；④生態(tài)完善：運(yùn)營(yíng)商、設(shè)備商、應(yīng)用開(kāi)發(fā)商協(xié)同創(chuàng)新，形成完整產(chǎn)業(yè)鏈。（三）文學(xué)類文本閱讀7.答案：C解析：“暗示人物命運(yùn)悲劇”錯(cuò)誤，結(jié)尾“窗臺(tái)上的水仙開(kāi)了”象征希望，與前文“陰霾”形成對(duì)比，突出人物內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。8.答案：①開(kāi)端（買水仙）：期待春天，表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往；②發(fā)展（遇老周）：得知老周兒子病逝，由溫暖轉(zhuǎn)為沉重；③高潮（聊往事）：回憶與老周共抗非典的經(jīng)歷，喚醒責(zé)任與溫情；④結(jié)局（看花開(kāi)）：釋然與希望，領(lǐng)悟“春天從未缺席”。9.答案：①雙線交織：明線是“我”買水仙、遇老周、聊往事的過(guò)程，暗線是“非典記憶—疫情當(dāng)下—生命希望”的情感脈絡(luò)，結(jié)構(gòu)緊湊；②細(xì)節(jié)傳神：如“老周的手在圍裙上擦了三次”“水仙葉子上的水珠”，刻畫人物心理的細(xì)膩?zhàn)兓虎郗h(huán)境烘托：“陰沉的天空”“飄起細(xì)雨”與結(jié)尾“陽(yáng)光穿透云層”對(duì)比，暗示人物心境與主題升華；④語(yǔ)言質(zhì)樸：口語(yǔ)化對(duì)話（“閨女，這水仙可耐凍”）貼近生活，增強(qiáng)真實(shí)感。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀10.答案：B解析：“帝嘉/其直/除兵部侍郎”斷句正確，“嘉其直”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“除兵部侍郎”為后續(xù)動(dòng)作。11.答案：C解析：“頓首”是古代跪拜禮，頭觸地即起，非“頭觸地良久”（“稽首”）。12.答案：D解析：“直接反駁”錯(cuò)誤，李綱以“周世宗征淮南”類比，是委婉進(jìn)諫；“立即采納”也不準(zhǔn)確，原文“帝感悟，為罷行”說(shuō)明皇帝被說(shuō)服后才停止。13.答案：（1）金人違背盟約，邊境戰(zhàn)事正緊急，應(yīng)該迅速研討防御策略，怎么能因?yàn)槲覀€(gè)人的緣故延緩國(guó)家大計(jì)？（“渝”“方”“速講”“奈何”各1分，句意1分）（2）李綱治理軍政嚴(yán)格，每次巡城，看見(jiàn)士兵衣不蔽體，就解下自己的外衣給他們，士兵都深受感動(dòng)愿意效力。（“治”“循行”“解衣衣之”“感奮”各1分，句意1分）（二）古代詩(shī)歌閱讀14.答案：B解析：“直抒胸臆”錯(cuò)誤，尾聯(lián)“丈夫未可輕年少，未信元龍①不丈夫”以典故（元龍）自喻，屬于間接抒情。（注：①元龍，指三國(guó)陳登，此處代指有抱負(fù)的青年）15.答案：①對(duì)比手法：“燈前目力雖非昔”寫年老視力衰退，“猶課②蠅頭二萬(wàn)言”寫仍堅(jiān)持夜讀兩萬(wàn)字，突出老而彌堅(jiān)的學(xué)習(xí)精神；②細(xì)節(jié)描寫：“蠅頭”形容字小，“課”體現(xiàn)嚴(yán)格自律，刻畫專注苦讀的場(chǎng)景；③情感遞進(jìn)：由“目力非昔”的無(wú)奈，到“猶課”的堅(jiān)持，最終引出“未可輕年少”的自信，層層深入。（注：②課，按規(guī)定學(xué)習(xí)）（三）名篇名句默寫16.答案：（1）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔（2）無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦三、語(yǔ)言文字運(yùn)用17.答案：D解析：A項(xiàng)“萬(wàn)人空巷”指家家戶戶的人都從巷子里出來(lái)，多形容慶祝、歡迎等盛況，此處誤用為“空無(wú)一人”；B項(xiàng)“巧奪天工”指人工技藝勝過(guò)天然，不能形容自然景觀“黃山松”；C項(xiàng)“首當(dāng)其沖”指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，與“受益”矛盾；D項(xiàng)“如數(shù)家珍”形容對(duì)所講事物非常熟悉，符合語(yǔ)境。18.答案：C解析：原句有兩處錯(cuò)誤：①“通過(guò)……使”導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪“通過(guò)”或“使”；②“培養(yǎng)……水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提升……水平”。修改后為“此次培訓(xùn)為鄉(xiāng)村教師提供了交流平臺(tái)，使他們的教學(xué)水平得到顯著提升”。19.答案：B解析：前文強(qiáng)調(diào)“閱讀是與智者對(duì)話”，后文“需要專注與思考”，銜接句應(yīng)承上啟下。B項(xiàng)“這種對(duì)話不是單向的灌輸”既承接“對(duì)話”，又引出“需要主動(dòng)參與”，與后文“專注思考”邏輯一致。20.答案：①數(shù)字閱讀已成為主要閱讀方式②但深度閱讀能力有所下降③傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)仍有不可替代的優(yōu)勢(shì)21.答案：2023年4月，滁州博物館推出“皖東遺珍”特展，展出自商周至明清的120件（套）文物，包括青銅器、陶瓷、書(shū)畫等，通過(guò)場(chǎng)景復(fù)原、數(shù)字投影等技術(shù)，展現(xiàn)皖東地區(qū)歷史文化脈絡(luò)，展期3個(gè)月。四、寫作22.作文評(píng)分參考【題意解析】材料以“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”引出“平凡與偉大”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)平凡個(gè)體通過(guò)堅(jiān)守、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造，亦可成就偉大?！玖⒁馐纠科椒苍杏齻ゴ螅⒐鈪R聚星河；于無(wú)聲處綻放，在平凡中鑄就不凡；偉大出自平凡，英雄來(lái)自人民?！緟⒖冀Y(jié)構(gòu)】開(kāi)頭：引用袁枚詩(shī)句，提出中心論點(diǎn)“平凡的生命，亦可因堅(jiān)守與熱愛(ài)而偉大”。分論點(diǎn)1：平凡中的堅(jiān)守，是偉大的底色。（例：張桂梅扎根山區(qū)40年，創(chuàng)辦華坪女高，讓2000余名女孩走出大山）分論點(diǎn)2：平凡中的創(chuàng)造，是偉大的升華。（例：徐立平為導(dǎo)彈固體燃料“微整形”，30年零失誤，成就大國(guó)重器）分論點(diǎn)3：平凡中的共情，是偉大的溫度。（例：疫情期間社區(qū)工作者、志愿者晝夜值守，用點(diǎn)滴付出守護(hù)萬(wàn)家燈火）結(jié)尾：呼應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)“每個(gè)平凡的你我，都是自己生命的主角，亦是時(shí)代畫卷中不可缺少的色彩”。【評(píng)分說(shuō)明】一類文（54—60分）：緊扣題意，立意深刻，論據(jù)典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢；二類文