承攬合同的法律風(fēng)險提示教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容為《承攬合同的法律風(fēng)險提示教案》，針對2025—2026學(xué)年，屬于中學(xué)法律教育范疇。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞承攬合同的法律風(fēng)險展開，旨在幫助學(xué)生了解承攬合同的基本概念、法律特征、風(fēng)險點及防范措施。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容扮演著承前啟后的角色，與前一篇《合同法概述》緊密相連，為后續(xù)學(xué)習(xí)合同法其他類型合同打下基礎(chǔ)。核心概念包括承攬合同、法律風(fēng)險、風(fēng)險防范等，技能目標(biāo)包括識別承攬合同中的風(fēng)險、制定防范措施等。學(xué)情分析：針對本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)具備一定的法律基礎(chǔ)知識，了解合同法的基本概念。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生可能接觸過一些承攬合同，但對其法律風(fēng)險認(rèn)識不足。技能水平方面，學(xué)生應(yīng)具備一定的邏輯思維能力和分析判斷能力。認(rèn)知特點上，學(xué)生對法律知識可能存在一定的陌生感，興趣傾向則因人而異。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對承攬合同的定義、法律特征等概念存在混淆，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)分。教學(xué)目標(biāo)與策略：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.了解承攬合同的基本概念、法律特征和風(fēng)險點；2.學(xué)會識別承攬合同中的法律風(fēng)險，并制定相應(yīng)的防范措施；3.提高學(xué)生的法律意識和風(fēng)險防范能力。針對以上教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：1.結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生了解承攬合同的實際應(yīng)用；2.通過分組討論、案例分析等方式，提高學(xué)生的參與度和互動性；3.強調(diào)法律風(fēng)險防范的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.說出承攬合同的定義和基本特征。2.列舉承攬合同中常見的法律風(fēng)險類型。3.解釋承攬合同中的主要法律條款及其含義。能力目標(biāo)：1.設(shè)計一份承攬合同的風(fēng)險防范方案。2.評價不同承攬合同案例中的風(fēng)險點。3.論證承攬合同風(fēng)險防范措施的有效性。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.樹立法律意識，認(rèn)識到合同風(fēng)險防范的重要性。2.培養(yǎng)誠信守法的行為習(xí)慣。3.增強責(zé)任感和風(fēng)險意識?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.運用邏輯推理分析承攬合同中的法律問題。2.培養(yǎng)批判性思維，對承攬合同風(fēng)險進行深入思考。3.提升法律問題的解決能力?？茖W(xué)評價目標(biāo)：1.評估學(xué)生對承攬合同法律風(fēng)險的理解程度。2.評價學(xué)生設(shè)計的風(fēng)險防范方案的實際效果。3.檢驗學(xué)生運用法律知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)重難點重點：承攬合同的基本概念、法律特征及風(fēng)險點的識別。難點：承攬合同風(fēng)險防范策略的設(shè)計與評價，尤其是針對復(fù)雜合同條款的分析和應(yīng)對策略的制定，因涉及學(xué)生法律思維的培養(yǎng)和實際應(yīng)用能力的提升。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含承攬合同定義、法律特征、風(fēng)險點分析等內(nèi)容的多媒體課件；準(zhǔn)備圖表、模型等教具，以幫助學(xué)生直觀理解；收集相關(guān)案例分析視頻和音頻資料，增強教學(xué)的互動性和實踐性；設(shè)計任務(wù)單和評價表，以引導(dǎo)學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識并自我評估。同時，我也會布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，黑板板書清晰有序，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教師活動：播放一段關(guān)于承攬合同在實際生活中的應(yīng)用案例視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。提問：“大家平時生活中遇到過承攬合同嗎？對此有什么了解？”學(xué)生活動：觀看視頻并思考。自由發(fā)言，分享對承攬合同的認(rèn)識。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過視頻案例初步了解承攬合同的概念。學(xué)生能夠積極參與討論，表達對承攬合同的理解。2.新授時間預(yù)估：30分鐘教師活動：2.1承攬合同的定義與特征講解承攬合同的定義，強調(diào)其與買賣合同的區(qū)別。舉例說明承攬合同的特征，如標(biāo)的物特定性、工作成果性等。使用圖表對比承攬合同與買賣合同的關(guān)鍵點。2.2承攬合同的法律風(fēng)險分析承攬合同中常見的法律風(fēng)險，如合同條款不明確、工期延誤、質(zhì)量不合格等。結(jié)合案例分析，讓學(xué)生了解不同風(fēng)險的具體表現(xiàn)和可能帶來的后果。2.3承攬合同風(fēng)險防范措施介紹常見的風(fēng)險防范措施，如明確合同條款、制定合理的工期安排、建立質(zhì)量檢查制度等。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際工作中應(yīng)用這些措施。學(xué)生活動：2.1認(rèn)真聽講，做好筆記。2.2積極參與案例分析，思考風(fēng)險防范措施。2.3與同學(xué)討論，提出自己的見解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解承攬合同的定義、特征和法律風(fēng)險。學(xué)生能夠識別和評估承攬合同中的潛在風(fēng)險。學(xué)生能夠提出有效的風(fēng)險防范措施。3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘教師活動：3.1小組討論將學(xué)生分成小組，每組討論一個承攬合同風(fēng)險案例，分析風(fēng)險點并提出防范措施。3.2角色扮演設(shè)計一個模擬承攬合同的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗合同簽訂、執(zhí)行和風(fēng)險處理的過程。學(xué)生活動：3.1積極參與小組討論，分享自己的觀點。3.2在角色扮演中，認(rèn)真扮演自己的角色，完成任務(wù)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演，深入理解承攬合同的風(fēng)險防范措施。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘教師活動：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)承攬合同風(fēng)險防范的重要性。提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為如何才能有效防范承攬合同風(fēng)險？”學(xué)生活動：回答教師提問，分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出承攬合同風(fēng)險防范的關(guān)鍵點。學(xué)生能夠認(rèn)識到防范承攬合同風(fēng)險的重要性。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于承攬合同風(fēng)險防范的短文。學(xué)生活動：按照要求完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，提升寫作能力。6.反饋與評價時間預(yù)估：5分鐘教師活動：收集學(xué)生作業(yè)，進行評價。與學(xué)生交流，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動：參與評價，提出自己的意見和建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過反饋和評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況，進一步提升學(xué)習(xí)能力。7.教學(xué)反思時間預(yù)估：5分鐘教師活動：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生活動：觀察教師的教學(xué)反思，學(xué)習(xí)教師的經(jīng)驗。預(yù)期行為：教師能夠不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。學(xué)生能夠從教師的教學(xué)反思中學(xué)習(xí)到更多的知識和技能。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生需完成一份關(guān)于承攬合同的法律風(fēng)險點的填空題，包含10個選擇題和5個判斷題，旨在鞏固學(xué)生對承攬合同基本法律風(fēng)險的理解。完成形式：書面練習(xí)。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過填空題的形式，幫助學(xué)生鞏固對承攬合同法律風(fēng)險點的記憶，提高知識的應(yīng)用能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個真實的承攬合同案例，分析其中存在的法律風(fēng)險，并撰寫一份風(fēng)險防范建議書。完成形式：研究報告。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過分析案例，提高學(xué)生的法律風(fēng)險識別能力和應(yīng)用法律知識解決問題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個模擬的承攬合同談判場景，模擬雙方在合同簽訂過程中的協(xié)商過程，并記錄談判過程中的關(guān)鍵點和可能的爭議點。完成形式：角色扮演和書面報告。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、談判技巧和團隊合作能力，同時通過書面報告，提升學(xué)生的分析和總結(jié)能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達成情況：通過本次教學(xué)，學(xué)生基本掌握了承攬合同的定義、特征和常見法律風(fēng)險點，能夠識別并分析案例中的風(fēng)險。但在設(shè)計風(fēng)險防范措施時，部分學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)新能力不足，未能充分結(jié)合實際情況提出有效的解決方案。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但在討論過程中，部分學(xué)生由于缺乏相關(guān)知識儲備，導(dǎo)致討論內(nèi)容偏離主題。角色扮演環(huán)節(jié)則有助于學(xué)生將理論知識與實際情境相結(jié)合，但需要教師更細致地引導(dǎo)，以確保所有學(xué)生都能積極參與。學(xué)情分析與改進：在學(xué)情分析上，應(yīng)更深入地了解學(xué)生對合同法相關(guān)知識的掌握程度，以便更好地調(diào)整教學(xué)進度和難度。在活動設(shè)計上，應(yīng)增加更多互動性和實踐性的環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在資源運用上，應(yīng)更多地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式?？傮w評價與改進思路：本次教學(xué)在一定程度上達成了預(yù)期目標(biāo)，但也存在一些不足。未來教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)。同時，將進一步完善教學(xué)設(shè)計，確保教學(xué)活動的有效性和趣味性，以促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和全面能力的提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.承攬合同的定義：承攬合同是指承攬人按照定作人的要求完成一定工作，交付工作成果，定作人給付報酬的合同。理解承攬合同的核心在于其工作成果的交付和報酬的對等性。2.承攬合同的特征：承攬合同具有標(biāo)的物特定性、工作成果性、獨立性等特征，這些特征決定了承攬合同的法律屬性和風(fēng)險點。3.承攬合同的法律風(fēng)險：承攬合同中常見的法律風(fēng)險包括合同條款不明確、工期延誤、質(zhì)量不合格、知識產(chǎn)權(quán)爭議等。4.承攬合同的風(fēng)險防范措施：為防范承攬合同風(fēng)險，應(yīng)明確合同條款、制定合理的工期安排、建立質(zhì)量檢查制度、加強知識產(chǎn)權(quán)保護等。5.承攬合同案例分析：通過分析真實的承攬合同案例，學(xué)生能夠更好地理解承攬合同的風(fēng)險點和防范措施。6.承攬合同與買賣合同的區(qū)別：了解承攬合同與買賣合同的區(qū)別，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握承攬合同的法律特征。7.承攬合同的風(fēng)險評估：學(xué)習(xí)如何對承攬合同進行風(fēng)險評估，是學(xué)生掌握風(fēng)險防范能力的重要環(huán)節(jié)。8.承攬合同的法律責(zé)任：了解承攬合同中各方的法律責(zé)任，有助于學(xué)生理解合同的法律約束力。9.承攬合同的履行與變更：學(xué)習(xí)承攬合同的履行過程和變更規(guī)則，有助于學(xué)生理解合同的實際操作。10.承攬合同的法律救濟：了解承攬合同的法律救濟途徑，是學(xué)生維護自身權(quán)益的重要知識。11.承攬合同的法律適用：學(xué)習(xí)承攬合同的法律適用，有助于學(xué)生理解不同情況下合同的法律效力。12.承攬合同的社會影響：探討承攬合同對社會經(jīng)濟活動的影響，有助于學(xué)生理解法律與社會的互動關(guān)系。13.承攬合同的創(chuàng)新發(fā)展：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，承攬合同也在不斷創(chuàng)新，了解這些新趨勢有助于學(xué)生把握法律發(fā)展的方向。14.承攬合同的國際比較：通過國際比較，學(xué)生可以更全面地了解承攬合同的法律制度。15.承攬合同的教育意義：探討承攬合同在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，有助于學(xué)生將法律知識與實踐相結(jié)合。1