部編版年七年級上冊語文教案散步一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課《散步》選自部編版七年級上冊語文教材，是散文單元的一篇經(jīng)典作品。從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀、核心素養(yǎng)四個維度進(jìn)行細(xì)化。在知識與技能維度，學(xué)生需要了解散文的基本特點(diǎn)，掌握散文的寫作手法，如描寫、抒情、議論等。同時，要能夠理解散文中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等，并能夠運(yùn)用這些知識分析散文作品。在過程與方法維度，本課鼓勵學(xué)生通過自主閱讀、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，提高閱讀理解能力和寫作能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的語言特色，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語言表達(dá)情感，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象。在情感態(tài)度價值觀維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對散文的熱愛，提高審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感悟人生。通過學(xué)習(xí)《散步》，學(xué)生可以體會到親情、友情、愛情等美好情感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。在核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)、審美情趣等。通過學(xué)習(xí)散文，學(xué)生可以提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)思維敏捷性，培養(yǎng)審美情趣。2.學(xué)情分析針對七年級學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，但散文閱讀能力相對較弱。以下是對學(xué)情的具體分析：2.1學(xué)生已有的知識儲備學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法，如略讀、精讀等。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用記敘文、議論文等寫作手法表達(dá)觀點(diǎn)。2.2學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與技能水平學(xué)生在生活中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠從自己的生活經(jīng)歷中找到與散文主題相關(guān)的內(nèi)容。在技能水平方面，學(xué)生具備一定的寫作能力，但缺乏對散文寫作手法的深入理解。2.3學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與興趣傾向七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過閱讀了解世界。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力和想象力。在興趣傾向方面，學(xué)生對親情、友情等主題較為關(guān)注。2.4學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難學(xué)生在閱讀散文時，可能對散文的寫作手法、情感表達(dá)等難以理解。在寫作方面，學(xué)生可能難以運(yùn)用散文寫作手法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下方面：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的寫作手法，提高閱讀理解能力；2.鼓勵學(xué)生運(yùn)用散文寫作手法表達(dá)觀點(diǎn)，提高寫作能力；3.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感悟人生。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生在學(xué)習(xí)《散步》這篇散文時，應(yīng)掌握散文的基本特征，包括其結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格和表達(dá)技巧。具體目標(biāo)如下：識記：理解散文的定義、特點(diǎn)及常見寫作手法。理解：分析散文中的主題思想、人物形象和情節(jié)發(fā)展。應(yīng)用：能夠運(yùn)用散文的寫作手法進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。分析：比較不同散文作品的異同，分析其藝術(shù)特色。綜合評價：評價散文作品的價值和影響。2.能力目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、分析評價和創(chuàng)作能力。具體目標(biāo)如下：能夠獨(dú)立閱讀散文，理解其深層含義。分析散文中的修辭手法和情感表達(dá)。通過小組討論，提出對散文的獨(dú)到見解。設(shè)計并完成一篇具有個人特色的散文創(chuàng)作。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受散文中的親情、友情等美好情感，培養(yǎng)人文關(guān)懷。體會作者的生活態(tài)度和人生哲學(xué)，樹立積極向上的人生態(tài)度。學(xué)會從散文中汲取力量，面對生活中的挑戰(zhàn)。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課鼓勵學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，提高邏輯推理和批判性思維能力。具體目標(biāo)如下：能夠從多個角度分析散文中的問題，提出合理的假設(shè)。運(yùn)用批判性思維評估散文中的觀點(diǎn)和論據(jù)。學(xué)會從散文中提煉出關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)。5.科學(xué)評價目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和自我反思能力。具體目標(biāo)如下：能夠運(yùn)用評價標(biāo)準(zhǔn)對散文作品進(jìn)行客觀評價。反思自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作過程，找出不足并改進(jìn)。學(xué)會從多方面評價自己的學(xué)習(xí)成果，提高自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課《散步》的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的內(nèi)涵，掌握散文的寫作技巧，并能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。具體包括：理解散文的主題思想，把握散文的情感基調(diào)。分析散文的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、象征意義等。學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用語言表達(dá)情感，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物形象。能夠運(yùn)用散文的寫作手法進(jìn)行簡單的創(chuàng)作，表達(dá)自己的思想和情感。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對散文寫作手法的理解障礙，以及如何將這些手法靈活運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。具體難點(diǎn)如下：理解散文中象征意義的內(nèi)涵，并將其運(yùn)用到自己的寫作中。將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)，使散文作品更具感染力。在創(chuàng)作中平衡情感表達(dá)和理性分析，避免作品過于主觀或客觀?？朔ι⑽膶懽魇址ǖ倪^度依賴，形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含散文文本、寫作技巧講解、情感分析等內(nèi)容的多媒體課件。教具：準(zhǔn)備圖表、模型等輔助教具，幫助學(xué)生理解散文結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。音頻視頻資料：搜集與散文主題相關(guān)的音頻、視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。任務(wù)單：設(shè)計包含閱讀理解、寫作練習(xí)的任務(wù)單。評價表：制作學(xué)生作品評價表，用于課堂和課后評價。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)散文文本，標(biāo)記不懂之處。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、筆記本等，方便學(xué)生記錄和創(chuàng)作。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，確保學(xué)生互動；提前設(shè)計黑板板書，清晰展示教學(xué)要點(diǎn)。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)散文的世界，去感受那些細(xì)膩的情感和深刻的哲理。在開始之前，我想請大家思考一個問題：你們認(rèn)為，散步這件事，能給我們帶來什么？情境創(chuàng)設(shè)：（展示一組關(guān)于散步的圖片，包括家人一起散步、朋友漫步街頭、獨(dú)自一人漫步在公園等場景）提問：1.觀察這些圖片，你們覺得散步時，人們的心情是怎樣的？2.散步時，我們通常在做什么？有沒有什么特別的感覺？認(rèn)知沖突：（播放一段關(guān)于城市喧囂與自然寧靜對比的短片）引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才的短片讓我們看到了兩種不同的散步環(huán)境。在城市中，散步可能是一種放松的方式，但在自然環(huán)境中，散步可能帶來更深的思考。那么，散步時，我們是否真的只是在走動呢？揭示主題：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇名為《散步》的散文，看看作者是如何通過散步這一行為，表達(dá)他對生活、對自然的感悟。學(xué)習(xí)路線圖：為了更好地理解這篇散文，我們將按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：1.閱讀散文，初步感知內(nèi)容。2.分析散文的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、象征意義等。3.思考散文傳達(dá)的主題思想，以及作者想要表達(dá)的情感。4.運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一篇自己的散文。總結(jié)：同學(xué)們，散步看似簡單，卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)《散步》，我們可以學(xué)會如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受生活?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的課堂學(xué)習(xí)吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：散文的內(nèi)涵與特點(diǎn)教師活動：1.展示散文《散步》的作者介紹和作品背景，引導(dǎo)學(xué)生對作者和作品有一個初步的了解。2.朗讀散文的開頭部分，讓學(xué)生初步感受散文的語言風(fēng)格和情感表達(dá)。3.提出問題：“散文與詩歌、小說有何不同？散文的特點(diǎn)是什么？”4.引導(dǎo)學(xué)生從散文的結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面進(jìn)行分析。5.分享一些著名的散文作品，讓學(xué)生對比閱讀，進(jìn)一步理解散文的特點(diǎn)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解散文的作者和作品背景。2.朗讀散文，感受散文的語言風(fēng)格和情感表達(dá)。3.積極思考，回答教師提出的問題。4.對比閱讀不同的散文作品，分析散文的特點(diǎn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述散文的特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠舉例說明散文的寫作手法。3.學(xué)生能夠分析散文的情感表達(dá)。任務(wù)二：散文的寫作手法教師活動：1.以《散步》為例，分析散文中常用的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、象征意義等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的細(xì)節(jié)描寫，體會細(xì)節(jié)描寫的作用。3.提出問題：“散文中的象征意義有哪些？如何理解？”4.分享一些象征意義的例子，幫助學(xué)生理解象征意義。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解散文的寫作手法。2.分析散文中的細(xì)節(jié)描寫，體會細(xì)節(jié)描寫的作用。3.積極思考，回答教師提出的問題。4.舉例說明散文中的象征意義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉散文中的寫作手法。2.學(xué)生能夠分析細(xì)節(jié)描寫的作用。3.學(xué)生能夠理解象征意義。任務(wù)三：散文的主題思想教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析散文的主題思想，如對生活的感悟、對自然的熱愛等。2.提出問題：“散文的主題思想是什么？作者想要表達(dá)什么？”3.分享一些關(guān)于散文主題思想的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解散文的主題思想。2.積極思考，回答教師提出的問題。3.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述散文的主題思想。2.學(xué)生能夠理解作者想要表達(dá)的情感。3.學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：散文的審美價值教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生從審美角度分析散文，如散文的語言美、形象美等。2.提出問題：“散文的審美價值體現(xiàn)在哪些方面？”3.分享一些關(guān)于散文審美價值的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解散文的審美價值。2.積極思考，回答教師提出的問題。3.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉散文的審美價值。2.學(xué)生能夠分析散文的語言美、形象美等。3.學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)。任務(wù)五：散文的創(chuàng)作教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇散文，如以“散步”為主題進(jìn)行創(chuàng)作。2.提出問題：“如何寫好一篇散文？”3.分享一些寫作技巧，如如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、象征意義等。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解寫作技巧。2.嘗試創(chuàng)作散文，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行散文創(chuàng)作。2.學(xué)生能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、象征意義等寫作手法。3.學(xué)生能夠表達(dá)自己的思想和情感。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：請根據(jù)《散步》的內(nèi)容，用簡短的語言概括散文的主題思想。練習(xí)二：分析散文中使用的細(xì)節(jié)描寫，并說明其作用。練習(xí)三：解釋散文中的象征意義，并舉例說明。綜合應(yīng)用層練習(xí)四：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇以“散步”為主題的散文。練習(xí)五：比較《散步》與其他散文作品，分析其異同。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)六：設(shè)計一個關(guān)于“散步”的創(chuàng)意活動，并說明其目的和實(shí)施步驟。練習(xí)七：探討散文在現(xiàn)代社會中的價值和意義。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行巡視，及時糾正錯誤，并提供個別指導(dǎo)。學(xué)生之間互相評價，分享彼此的寫作思路和創(chuàng)作心得。教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理散文的特點(diǎn)、寫作手法、主題思想等知識點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)《散步》這篇散文的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)提問：“在閱讀《散步》的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何克服的？”學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和解決問題的方法。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提問：“如果你有機(jī)會和作者面對面交流，你最想問他什么問題？”布置作業(yè)：必做：閱讀另一篇散文，分析其寫作手法和主題思想。選做：以“散步”為主題，創(chuàng)作一篇散文或繪畫作品?？偨Y(jié)學(xué)生展示自己的思維導(dǎo)圖或概念圖，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和價值。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)閱讀并分析《散步》中的細(xì)節(jié)描寫，寫出至少三個細(xì)節(jié)描寫及其作用。模仿《散步》的寫作風(fēng)格，寫一段描寫家鄉(xiāng)景色的文字，不少于100字?？偨Y(jié)《散步》的主題思想，并解釋作者如何通過散文表達(dá)這一思想。拓展性作業(yè)結(jié)合《散步》中關(guān)于親情和自然的描寫，創(chuàng)作一篇以“家庭之旅”為主題的散文，不少于300字。設(shè)計一個以“環(huán)保散步”為主題的社區(qū)活動方案，包括活動目的、內(nèi)容和預(yù)期效果。分析《散步》與其他散文作品在寫作手法和主題思想上的異同，并撰寫一篇不少于200字的比較分析文章。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)選擇《散步》中的人物或事件，設(shè)計一個以該人物或事件為背景的歷史劇劇本，不少于500字。調(diào)研你所在社區(qū)的自然環(huán)境，設(shè)計一個改善社區(qū)環(huán)境的生態(tài)循環(huán)方案，并撰寫一份方案報告，不少于500字。觀察并記錄你所在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的散步文化，分析其特點(diǎn)和社會意義，并以“散步與社會”為題，撰寫一篇不少于800字的研究論文。七、本節(jié)知識清單及拓展散文的定義與特點(diǎn)：散文是一種自由靈活的文學(xué)體裁，它以敘述、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，不受格律限制，具有鮮明的個性化和自由性。散文的結(jié)構(gòu)：散文的結(jié)構(gòu)通常較為自由，但常見的結(jié)構(gòu)包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，每個部分都有其特定的作用。散文的寫作手法：散文的寫作手法包括細(xì)節(jié)描寫、象征意義、對比、擬人等，這些手法有助于增強(qiáng)散文的表現(xiàn)力和感染力。散文的情感表達(dá)：散文通過細(xì)膩的情感描寫，傳達(dá)作者的情感和思想，使讀者產(chǎn)生共鳴。散文的主題思想：散文的主題思想通常與作者的生活經(jīng)歷、社會背景和個人感悟有關(guān)，它反映了作者對生活、自然和人性的思考。散文的審美價值：散文的審美價值體現(xiàn)在其語言美、形象美、情感美和思想美等方面。散文與詩歌、小說的區(qū)別：散文與詩歌、小說在形式、內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有所不同，散文更注重自由表達(dá)和情感抒發(fā)。散文的閱讀方法：閱讀散文時，要注重整體感知，理解散文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，體會作者的情感和思想。散文的寫作技巧：散文的寫作技巧包括如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、象征意義等手法，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)。散文的修改與潤色：在完成散文寫作后，要進(jìn)行多次修改和潤色，以提高文章的質(zhì)量。散文的發(fā)表與傳播：散文可以通過各種渠道發(fā)表和傳播，如雜志、報紙、網(wǎng)絡(luò)等。散文的社會影響：散文作為一種文學(xué)形式，對社會有著積極的影響，它可以傳遞正能量，引導(dǎo)人們思考。散文的當(dāng)代發(fā)展：隨著社會的進(jìn)步和文化的多元化，散文在當(dāng)代有了新的發(fā)展和變化，出現(xiàn)了許多新的題材和風(fēng)格。散文的跨學(xué)科研究：散文研究可以與其他學(xué)科如心理學(xué)、社會學(xué)等相結(jié)合，從不同角度對散文進(jìn)行深入分析。八、教學(xué)反思在本次《散步》的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)過程有效性、學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)以及教學(xué)策略的適切性。首先，我對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行了評估。通過當(dāng)堂檢測和作業(yè)反饋