中班語言活動迪迪醫(yī)生教案設(shè)計（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案設(shè)計針對中班兒童，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園教育課程標(biāo)準》的要求，結(jié)合中班階段兒童語言發(fā)展的特點和需求，旨在培養(yǎng)幼兒的口語表達能力、聽力理解和想象能力。本課內(nèi)容為“迪迪醫(yī)生”，是中班語言領(lǐng)域“生活體驗”單元的一部分，與前后的“小動物醫(yī)生”、“快樂醫(yī)院”等課程內(nèi)容相銜接，共同構(gòu)建幼兒對醫(yī)療職業(yè)的認識。核心概念是“醫(yī)療職業(yè)”，技能目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒運用語言表達醫(yī)療場景，提高幼兒的情境感知能力和角色扮演能力。二、學(xué)情分析中班兒童已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對醫(yī)療職業(yè)有一定的認識，但缺乏深入的了解。他們在語言表達方面開始具備一定的詞匯積累和句型結(jié)構(gòu)，但口語表達能力有待提高。認知特點表現(xiàn)為活潑好動、想象力豐富，對新穎有趣的事物充滿好奇心。本節(jié)課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對醫(yī)療職業(yè)的誤解、語言表達的準確性、角色扮演的積極性等。三、教學(xué)策略針對以上分析，本節(jié)課將采用以下教學(xué)策略：首先，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察、模仿、表達；其次，設(shè)計角色扮演游戲，激發(fā)幼兒參與熱情；再次，運用多媒體教學(xué)手段，豐富幼兒對醫(yī)療職業(yè)的認識；最后，通過游戲、討論等方式，提高幼兒的語言表達能力和情境感知能力。教學(xué)過程中，注重關(guān)注每個幼兒的學(xué)習(xí)差異，確保每個幼兒都能在活動中得到充分的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠說出醫(yī)療職業(yè)的基本職責(zé)和常見工作場景。學(xué)生能夠列舉出迪迪醫(yī)生在故事中的主要行為和互動。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過角色扮演，設(shè)計并模擬醫(yī)療場景，展示對醫(yī)療行為的理解。學(xué)生能夠解釋故事中迪迪醫(yī)生如何幫助他人，并運用語言描述情景。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠體驗到幫助他人的快樂，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。學(xué)生能夠認識到醫(yī)生職業(yè)的重要性和社會價值?？茖W(xué)思維目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察和討論，發(fā)展對醫(yī)療行為的批判性思維。學(xué)生能夠提出問題，并嘗試從故事中尋找答案?？茖W(xué)評價目標(biāo)：學(xué)生能夠評價迪迪醫(yī)生的行為是否合理，并給出理由。學(xué)生能夠反思自己在角色扮演中的表現(xiàn)，并提出改進措施。三、教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)重點是引導(dǎo)幼兒理解和模仿醫(yī)療場景中的對話和角色行為，難點在于培養(yǎng)幼兒的情境感知能力和角色扮演的積極性。由于中班幼兒生活經(jīng)驗有限，對醫(yī)療職業(yè)的認知較為模糊，因此需要通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲化的教學(xué)活動，幫助他們將抽象的醫(yī)療概念與實際生活聯(lián)系起來，提高他們的參與度和表達能力。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備以下物資：制作包含醫(yī)療場景圖片和角色扮演提示的多媒體課件，準備醫(yī)療道具和角色扮演服裝，收集與醫(yī)療相關(guān)的音頻視頻資料，以及設(shè)計互動式任務(wù)單和評價表。同時，學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)故事內(nèi)容，并準備畫筆等繪畫工具。此外，教室環(huán)境需布置成醫(yī)療診所的氛圍，以便更好地模擬實際場景，促進幼兒的參與和體驗。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動（5個步驟）：1.播放一段關(guān)于醫(yī)生工作的視頻，引發(fā)幼兒對醫(yī)療職業(yè)的興趣。2.提問：“你們知道醫(yī)生是做什么的嗎？”3.引導(dǎo)幼兒分享自己見過的醫(yī)生或醫(yī)院。4.提出本節(jié)課的主題：“迪迪醫(yī)生”。5.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)生活動（5個步驟）：1.觀看視頻，注意觀察醫(yī)生的工作內(nèi)容。2.積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗和想法。3.了解本節(jié)課的主題。4.理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。5.準備好參與接下來的活動。新授（35分鐘）任務(wù)一：認識迪迪醫(yī)生（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出迪迪醫(yī)生的外貌特征。學(xué)生能夠描述迪迪醫(yī)生在故事中的主要行為。教師活動：1.展示迪迪醫(yī)生的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出他的外貌特征。2.講述迪迪醫(yī)生在故事中的主要行為，如診斷、治療、安慰病人等。3.引導(dǎo)幼兒模仿迪迪醫(yī)生的行為，如戴上聽診器、詢問病情等。4.邀請幼兒分享自己對迪迪醫(yī)生的理解。學(xué)生活動：1.觀察迪迪醫(yī)生的圖片，注意他的外貌特征。2.積極參與模仿迪迪醫(yī)生的行為。3.分享自己對迪迪醫(yī)生的理解。即時評價標(biāo)準：1.學(xué)生能夠正確說出迪迪醫(yī)生的外貌特征。2.學(xué)生能夠描述迪迪醫(yī)生在故事中的主要行為。3.學(xué)生能夠積極參與模仿活動。4.學(xué)生能夠表達自己對迪迪醫(yī)生的理解。任務(wù)二：學(xué)習(xí)醫(yī)療工具的使用（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出醫(yī)療工具的名稱和用途。學(xué)生能夠正確使用醫(yī)療工具。教師活動：1.展示醫(yī)療工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱和用途。2.講解醫(yī)療工具的使用方法，如聽診器的使用、血壓計的測量等。3.邀請幼兒嘗試使用醫(yī)療工具，并在教師的指導(dǎo)下進行操作。4.觀察幼兒的操作，給予個別指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.觀察醫(yī)療工具的圖片，注意它們的名稱和用途。2.嘗試使用醫(yī)療工具，并在教師的指導(dǎo)下進行操作。3.說出醫(yī)療工具的名稱和用途。即時評價標(biāo)準：1.學(xué)生能夠正確說出醫(yī)療工具的名稱和用途。2.學(xué)生能夠正確使用醫(yī)療工具。3.學(xué)生能夠積極參與操作活動。任務(wù)三：模擬醫(yī)療場景（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識模擬醫(yī)療場景。2.學(xué)生能夠運用語言表達醫(yī)療場景中的對話。教師活動：1.將幼兒分成小組，每組扮演醫(yī)生和病人。2.提供醫(yī)療工具和場景道具，如病床、聽診器等。3.引導(dǎo)幼兒進行角色扮演，模擬醫(yī)療場景。4.觀察幼兒的模擬情況，給予個別指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.分組進行角色扮演，模擬醫(yī)療場景。2.運用所學(xué)知識進行對話。3.展示模擬情況。即時評價標(biāo)準：1.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識模擬醫(yī)療場景。2.學(xué)生能夠運用語言表達醫(yī)療場景中的對話。任務(wù)四：創(chuàng)作自己的醫(yī)療故事（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠創(chuàng)作自己的醫(yī)療故事。學(xué)生能夠運用語言表達自己的創(chuàng)作。教師活動：1.提供繪畫工具和場景道具，如畫筆、紙張、醫(yī)療工具等。2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作自己的醫(yī)療故事，如幫助病人、救治動物等。3.觀察幼兒的創(chuàng)作情況，給予個別指導(dǎo)。4.邀請幼兒分享自己的創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.創(chuàng)作自己的醫(yī)療故事。2.運用語言表達自己的創(chuàng)作。3.分享自己的創(chuàng)作。即時評價標(biāo)準：1.學(xué)生能夠創(chuàng)作自己的醫(yī)療故事。2.學(xué)生能夠運用語言表達自己的創(chuàng)作。任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。教師活動：1.引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.邀請幼兒分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。4.鼓勵幼兒在日常生活中關(guān)注醫(yī)療職業(yè)。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。4.關(guān)注醫(yī)療職業(yè)。即時評價標(biāo)準：1.學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.學(xué)生能夠關(guān)注醫(yī)療職業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：根據(jù)“迪迪醫(yī)生”的故事，編寫一個簡短的小故事，描述迪迪醫(yī)生如何幫助一位新朋友。完成形式：書面作文，A4紙，300字左右。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒的寫作能力，提高語言表達能力，培養(yǎng)想象力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集家中或社區(qū)中與醫(yī)療職業(yè)相關(guān)的物品，如藥品、醫(yī)療工具等，并制作成一份簡單的醫(yī)療物品展示冊。完成形式：手工制作，A3紙，展示冊形式。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高幼兒的觀察力、動手能力和組織能力，培養(yǎng)對醫(yī)療職業(yè)的興趣。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個模擬醫(yī)療診所的游戲，邀請家人或朋友參與，體驗醫(yī)生的日常工作。完成形式：角色扮演游戲，可結(jié)合手工制作道具。提交時限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力、解決問題的能力和創(chuàng)造力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.醫(yī)療職業(yè)的基本職責(zé)：了解醫(yī)生的工作內(nèi)容，包括診斷病情、治療疾病、提供健康咨詢等，以及醫(yī)生在故事中的角色和作用。2.醫(yī)療工具的認識：識別和描述常見的醫(yī)療工具，如聽診器、血壓計、針筒等，并了解它們的基本用途和使用方法。3.醫(yī)療場景的描述：通過故事和角色扮演，學(xué)習(xí)如何描述醫(yī)療場景，包括病人的癥狀、醫(yī)生的行為和對話等。4.醫(yī)療行為的模仿：通過模仿醫(yī)生的行為，如檢查病人、詢問病情、安慰病人等，培養(yǎng)幼兒的同情心和責(zé)任感。5.醫(yī)療故事創(chuàng)作：學(xué)習(xí)創(chuàng)作自己的醫(yī)療故事，鍛煉幼兒的想象力和表達能力。6.醫(yī)療職業(yè)的社會價值：認識到醫(yī)療職業(yè)對于社會的重要性，以及醫(yī)生在人們生活中的積極作用。7.醫(yī)療場景的模擬：通過模擬醫(yī)療場景，提高幼兒的情境感知能力和角色扮演能力。8.醫(yī)療知識的初步了解：對醫(yī)療職業(yè)和相關(guān)知識有一個初步的了解，為將來可能的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。9.醫(yī)療行為的正確性：學(xué)習(xí)判斷醫(yī)療行為的正確性，并理解為什么某些行為是必要的。10.醫(yī)療溝通的重要性：認識到在醫(yī)療過程中溝通的重要性，以及如何有效地與病人和同事溝通。11.醫(yī)療職業(yè)的多樣性：了解醫(yī)療職業(yè)的多樣性，包括不同類型的醫(yī)生和醫(yī)療專業(yè)人員。12.醫(yī)療職業(yè)的發(fā)展趨勢：探討醫(yī)療職業(yè)的發(fā)展趨勢，如人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用等。13.醫(yī)療環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：學(xué)習(xí)如何創(chuàng)設(shè)一個模擬醫(yī)療環(huán)境，以提高教學(xué)活動的真實性和趣味性。14.醫(yī)療職業(yè)的角色扮演：通過角色扮演，深入體驗醫(yī)生的職業(yè)特點和工作內(nèi)容。15.醫(yī)療故事的創(chuàng)意構(gòu)思：學(xué)習(xí)如何構(gòu)思和創(chuàng)作具有創(chuàng)意的醫(yī)療故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。16.醫(yī)療知識的拓展學(xué)習(xí)：鼓勵幼兒在課后通過閱讀、觀看視頻等方式，進一步拓展醫(yī)療知識。17.醫(yī)療職業(yè)的榜樣學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)醫(yī)生的榜樣故事，培養(yǎng)幼兒的敬業(yè)精神和奉獻精神。18.醫(yī)療場景的觀察與分析：引導(dǎo)幼兒觀察和分析醫(yī)療場景，提高他們的觀察力和分析能力。19.醫(yī)療職業(yè)的道德規(guī)范：了解醫(yī)療職業(yè)的道德規(guī)范，如保密、尊重病人等。20.醫(yī)療職業(yè)的未來展望：討論醫(yī)療職業(yè)的未來發(fā)展趨勢，激發(fā)幼兒對未來職業(yè)的思考和規(guī)劃。八、教學(xué)反思在本次“中班語言活動迪迪醫(yī)生教案設(shè)計”的教學(xué)實踐中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達成情況以及教學(xué)過程中的得失。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達成。幼兒能夠說出醫(yī)療職業(yè)的基本職責(zé)，描述醫(yī)療工具的名稱和用途，并模仿醫(yī)療場景中的對話。然而，在模擬醫(yī)療場景的環(huán)節(jié)，部分幼兒的表現(xiàn)不如預(yù)期，這可能是因為他們對醫(yī)療職業(yè)的理解不夠深入。為了改進這一點，我將在今后的教學(xué)中增加對醫(yī)療職業(yè)的背景介紹，以增強幼兒的情境感知能力。其次，教學(xué)過程中存在一些不足。例如，在任務(wù)四“創(chuàng)作自己的醫(yī)療故事”中，部分幼兒的創(chuàng)造力沒有得到充分發(fā)揮。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，我計劃在下一節(jié)課中引入更多的繪畫和手工活動，以提供更多的創(chuàng)意表達途徑。最后，本次教學(xué)在學(xué)情分析、活動設(shè)計、資源運用等方面有所收獲。通過創(chuàng)設(shè)模擬醫(yī)療環(huán)境，幼兒的參與度和興趣得到了顯著提升。同時，我也意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注每個幼兒的學(xué)習(xí)