七年級語文上冊植樹的牧羊人新人教版教案一、教學內容分析1.課程標準解讀分析本課內容《植樹的牧羊人》選自七年級語文上冊，新人教版教材。在課程標準解讀分析中，本課的教學目標應圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀、核心素養(yǎng)四個維度展開。知識與技能維度：學生需了解文章背景，理解文章主旨，掌握文章中的修辭手法和表達方式，并能運用到自己的寫作實踐中。核心概念包括：文章主旨、修辭手法、表達方式等。關鍵技能包括：理解文章結構、分析文章內容、運用修辭手法等。過程與方法維度：本課倡導學生通過閱讀、思考、討論等方式，深入理解文章內容，提升閱讀能力。具體的學習活動包括：閱讀文章、分析文章結構、討論文章主題、總結文章主旨等。情感態(tài)度價值觀維度：通過學習《植樹的牧羊人》，培養(yǎng)學生熱愛大自然、關愛生命的情感，樹立環(huán)保意識。育人價值在于引導學生關注社會現(xiàn)實，關注人類命運。核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思辨能力、表達能力、審美能力等。通過學習，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。2.學情分析針對七年級學生，他們在語文學習方面已具備一定的閱讀理解能力，但閱讀深度和廣度仍有待提高。在學情分析中，需關注以下方面：學生已有知識儲備：學生已掌握基本的語文知識，如字詞、語法、修辭等。生活經(jīng)驗：學生生活經(jīng)驗豐富，對大自然、生命等話題有一定了解。技能水平：學生的閱讀理解能力、思辨能力、表達能力等有待提高。認知特點：七年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但注意力容易分散。興趣傾向：學生對大自然、生命等話題感興趣。學習困難：部分學生對文章主旨理解不深，對修辭手法運用不熟練。針對以上學情，教師需調整教學策略，關注學生個體差異，確保教學效果。二、教學目標1.知識目標本課的知識目標旨在幫助學生構建對《植樹的牧羊人》文本的深入理解。學生需要識記文章的主要人物、事件和背景，理解作者通過牧羊人植樹的故事所傳達的生態(tài)保護和環(huán)境友好的理念。在此基礎上，學生應能夠描述文章的結構和修辭手法，解釋其象征意義，并能夠將文本內容與現(xiàn)實生活中環(huán)境保護的重要性聯(lián)系起來。具體目標包括：識別并解釋文章中的關鍵概念，如“生態(tài)平衡”、“可持續(xù)發(fā)展”等；描述文章的敘事結構和修辭手法，如對比、擬人等；能夠分析文本中的象征意義，并舉例說明。2.能力目標能力目標聚焦于學生將知識應用于實際情境的能力。學生應能夠通過閱讀、分析和討論，提升自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。具體目標包括：運用文章中的信息，撰寫一篇關于環(huán)境保護的短文；設計一個植樹活動的方案，并能夠清晰地表達其目的和步驟；通過小組討論，分析不同環(huán)境問題的解決方案，并評估其可行性。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標是培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的深刻認識和對自然界的尊重。學生應通過學習《植樹的牧羊人》，培養(yǎng)自己的社會責任感和環(huán)保意識。具體目標包括：理解并認同環(huán)境保護的重要性，能夠在日常生活中實踐環(huán)保行為；通過牧羊人的故事，激發(fā)對自然界的熱愛和保護自然的責任感；能夠與他人分享自己的環(huán)保理念和行動，鼓勵他人也參與到環(huán)?；顒又小?.科學思維目標科學思維目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。學生應學會如何通過觀察、分析和推理來理解文本內容，并能夠將這些思維方式應用于其他學科和日常生活中。具體目標包括：運用比較和對比的方法，分析不同環(huán)境問題的相似性和差異性；通過邏輯推理，評估文章中提出的觀點和論據(jù)；設計實驗或模擬，以驗證文本中提到的生態(tài)保護措施的有效性。5.科學評價目標科學評價目標關注學生的自我評價和同伴評價能力。學生應學會如何評價自己的學習過程和成果，以及如何對他人的工作提出建設性的反饋。具體目標包括：制定個人學習計劃，并能夠評估計劃執(zhí)行的效果；運用評價工具，如評分量規(guī)，對同伴的寫作和項目報告進行評價；通過反思，識別自己在學習過程中的強項和需要改進的地方，并制定相應的改進措施。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于引導學生深入理解《植樹的牧羊人》的文本內容和主旨，以及其中所蘊含的環(huán)保理念。重點內容包括：理解文章的基本情節(jié)和人物形象；分析文章的結構和修辭手法，如象征、對比等；探討作者通過牧羊人植樹的故事所傳達的生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展的主題。教學重點的確定基于課程標準中對閱讀理解和文學鑒賞的要求，以及考試中對文本分析和主旨理解的考查。2.教學難點教學的難點在于幫助學生克服對抽象環(huán)保理念的理解障礙，以及將文本內容與現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題相結合的能力。難點包括：理解文本中生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展等抽象概念；分析文本中的象征意義和深層含義；將文本中的環(huán)保理念與學生的日常生活實踐相結合。難點成因在于學生對這些概念的理解可能受到前概念的干擾，以及缺乏將理論應用于實際情境的經(jīng)驗。四、教學準備清單多媒體課件：包含文本內容、圖片、視頻等，用于輔助講解。教具：圖表、模型，幫助學生直觀理解環(huán)保概念。實驗器材：用于演示環(huán)保原理，如溫室效應模型。音頻視頻資料：相關環(huán)保紀錄片或訪談，豐富學生視野。任務單：引導學生進行文本分析和討論的指導性文件。評價表：用于評估學生參與度和學習成果。學生預習：要求學生預習課文，收集相關資料。學習用具：畫筆、計算器等，用于課堂互動和練習。教學環(huán)境：設計小組座位排列，準備黑板板書框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（情境一：圖片展示）首先，我會展示一組關于城市綠化和自然景觀的對比圖片，引導學生觀察并思考：為什么城市中的綠化帶對我們的生活如此重要？這些圖片會迅速吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對環(huán)境保護的興趣。2.提出問題，引發(fā)思考（問題一：綠色植物的作用是什么？）3.展示矛盾，引入主題（情境二：環(huán)保新聞短片）為了進一步激發(fā)學生的興趣，我會播放一段關于環(huán)境污染和生態(tài)破壞的新聞短片。短片中的真實畫面會讓學生感受到環(huán)境問題的嚴重性，從而自然地引出本課的主題——《植樹的牧羊人》。4.明確目標，學習路線圖（目標一：理解文章主旨，學習環(huán)保理念）在展示完短片后，我會明確告知學生本課的學習目標：“今天，我們將通過學習《植樹的牧羊人》這篇文章，來理解文章的主旨，并學習其中的環(huán)保理念?！蓖瑫r，我會簡要介紹學習路線圖，讓學生知道如何通過閱讀、分析和討論來達成學習目標。5.預習提示，自主學習（提示一：預習課文，思考問題）最后，我會提示學生預習課文，并提出一些思考問題，如：“牧羊人為什么選擇在沙漠中植樹？他面臨了哪些困難？他最終取得了什么成果？”通過這些問題，我希望學生能夠在預習過程中主動思考，為接下來的課堂討論做好準備。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：理解文章主旨，學習環(huán)保理念教學目標：認知目標：理解文章的基本情節(jié)和人物形象，分析文章的結構和修辭手法。技能目標：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對環(huán)境保護的熱愛和保護自然的責任感。核心素養(yǎng)目標：提升閱讀理解能力、思辨能力和表達能力。教師活動：1.展示城市綠化和自然景觀的對比圖片，引導學生觀察并思考。2.提出問題：“綠色植物的作用是什么？”3.播放環(huán)保新聞短片，引發(fā)學生對環(huán)境問題的關注。4.明確學習目標：“今天，我們將通過學習《植樹的牧羊人》來理解文章的主旨，并學習其中的環(huán)保理念?！?.分發(fā)預習資料，指導學生預習課文。學生活動：1.觀察圖片，思考城市綠化的重要性。2.回答問題，分享對綠色植物作用的看法。3.觀看新聞短片，記錄下關注的環(huán)境問題。4.預習課文，思考文章的主題和作者的觀點。即時評價標準：學生能夠準確描述圖片中的場景和差異。學生能夠解釋綠色植物的作用，如凈化空氣、保持水土等。學生能夠表達對環(huán)境問題的關注，并提出自己的看法。任務二：分析文章結構，掌握修辭手法教學目標：認知目標：分析文章的結構和修辭手法，如象征、對比等。技能目標：提升閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對環(huán)境保護的認同感。核心素養(yǎng)目標：提升閱讀理解能力、思辨能力和表達能力。教師活動：1.分發(fā)課文，引導學生閱讀并分析文章結構。2.提出問題：“文章是如何展開的？作者使用了哪些修辭手法？”3.組織小組討論，分享分析結果。4.總結文章結構和修辭手法，并舉例說明。學生活動：1.閱讀課文，關注文章結構和修辭手法。2.回答問題，分享對文章結構的看法。3.參與小組討論，分享分析結果。4.總結文章結構和修辭手法，并舉例說明。即時評價標準：學生能夠描述文章的結構，如開頭、發(fā)展、高潮、結尾。學生能夠識別并解釋文章中的修辭手法，如象征、對比等。學生能夠運用所學知識分析其他文章的結構和修辭手法。任務三：探討環(huán)保理念，思考現(xiàn)實意義教學目標：認知目標：理解文章中蘊含的環(huán)保理念，如可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)平衡等。技能目標：提升思辨能力和表達能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對環(huán)境保護的責任感。核心素養(yǎng)目標：提升閱讀理解能力、思辨能力和表達能力。教師活動：1.引導學生思考文章中提到的環(huán)保理念。2.提出問題：“這些環(huán)保理念對我們有什么意義？”3.組織小組討論，分享對環(huán)保理念的理解。4.總結環(huán)保理念的現(xiàn)實意義，并舉例說明。學生活動：1.思考文章中提到的環(huán)保理念。2.回答問題，分享對環(huán)保理念的理解。3.參與小組討論，分享對環(huán)保理念的認識。4.總結環(huán)保理念的現(xiàn)實意義，并舉例說明。即時評價標準：學生能夠理解文章中提到的環(huán)保理念，如可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)平衡等。學生能夠將環(huán)保理念與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提出具體的行動建議。學生能夠運用所學知識分析其他環(huán)境問題，并提出解決方案。任務四：設計環(huán)保活動，提升實踐能力教學目標：認知目標：理解環(huán)?；顒拥哪康暮鸵饬x。技能目標：提升設計能力和團隊合作能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對環(huán)境保護的熱愛和保護自然的責任感。核心素養(yǎng)目標：提升閱讀理解能力、思辨能力和表達能力。教師活動：1.引導學生思考如何將環(huán)保理念付諸實踐。2.提出問題：“我們可以如何設計環(huán)?；顒樱俊?.組織小組討論，設計環(huán)?；顒臃桨浮?.組織學生展示和分享設計方案。學生活動：1.思考如何將環(huán)保理念付諸實踐。2.回答問題，分享對環(huán)保活動的想法。3.參與小組討論，設計環(huán)保活動方案。4.展示和分享設計方案。即時評價標準：學生能夠設計出具有創(chuàng)新性和可行性的環(huán)?；顒臃桨浮W生能夠有效地與團隊成員溝通和協(xié)作。學生能夠清晰、準確地表達自己的設計方案。任務五：總結學習成果，反思成長過程教學目標：認知目標：回顧本課所學內容，總結學習成果。技能目標：提升總結能力和反思能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對環(huán)境保護的熱愛和保護自然的責任感。核心素養(yǎng)目標：提升閱讀理解能力、思辨能力和表達能力。教師活動：1.引導學生回顧本課所學內容。2.提出問題：“今天我們學到了什么？”3.組織學生分享自己的學習心得。4.總結本課的學習成果，并提出下一步的學習建議。學生活動：1.回顧本課所學內容。2.回答問題，分享自己的學習心得。3.參與小組討論，總結學習成果。4.提出自己的學習建議。即時評價標準：學生能夠回顧并總結本課所學內容。學生能夠分享自己的學習心得，并提出自己的見解。學生能夠提出下一步的學習建議，表現(xiàn)出對學習的積極態(tài)度。第三、鞏固訓練1.基礎鞏固層練習設計：設計一系列直接模仿例題的“保底”練習，確保學生掌握最基本的知識點。教師活動：1.展示例題，講解解題思路和方法。2.指導學生獨立完成練習。3.收集學生練習，進行初步批改。學生活動：1.觀察例題，理解解題思路。2.獨立完成練習，檢驗自身掌握程度。3.檢查答案，自我糾正錯誤。即時反饋：1.對學生練習中的錯誤進行及時糾正。2.針對共性問題進行講解和示范。評價標準：學生獨立完成練習的正確率達到90%以上。2.綜合應用層練習設計：設計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結合的綜合性任務。教師活動：1.創(chuàng)設真實情境，提出問題。2.引導學生分析問題，運用所學知識解決問題。3.組織學生展示解題過程，分享思路。學生活動：1.分析問題，確定解題思路。2.運用所學知識解決問題。3.展示解題過程，分享思路。即時反饋：1.對學生解題過程中的亮點進行表揚。2.對學生解題過程中的不足進行指導。評價標準：學生能夠綜合運用所學知識解決問題，展示出良好的分析問題和解決問題的能力。3.拓展挑戰(zhàn)層練習設計：設計開放性或探究性問題，鼓勵學有余力的學生進行深度思考和創(chuàng)新應用。教師活動：1.提出開放性問題，引導學生進行探究。2.組織學生進行小組討論，分享探究成果。3.鼓勵學生提出自己的觀點和見解。學生活動：1.進行探究，提出自己的觀點和見解。2.參與小組討論，分享探究成果。3.與其他小組進行交流，學習他人的觀點。即時反饋：1.對學生提出的創(chuàng)新觀點進行表揚。2.對學生提出的問題進行解答和指導。評價標準：學生能夠提出具有創(chuàng)新性的觀點和見解，展示出良好的探究能力和創(chuàng)新精神。第四、課堂小結1.知識體系建構學生活動：1.通過思維導圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。2.回扣導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。教師活動：1.引導學生回顧本課所學內容。2.指導學生梳理知識體系，形成結構化的知識網(wǎng)絡圖。小結內容：1.回顧本課所學內容，總結核心知識點。2.分析知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。3.回扣導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：1.總結本節(jié)課所學到的科學思維方法。2.通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題，培養(yǎng)元認知能力。教師活動：1.引導學生總結本節(jié)課所學到的科學思維方法。2.通過反思性問題，培養(yǎng)學生的元認知能力。小結內容：1.總結本節(jié)課所學到的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。2.通過反思性問題，培養(yǎng)學生的元認知能力。3.懸念設置與作業(yè)布置學生活動：1.思考下一節(jié)課的內容。2.提出開放性探究問題。3.完成鞏固基礎的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。教師活動：1.設置懸念，聯(lián)結下節(jié)課內容。2.布置作業(yè)，要求作業(yè)指令清晰、與學習目標一致且提供完成路徑指導。小結內容：1.設置懸念，激發(fā)學生對下一節(jié)課的興趣。2.布置作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，拓展能力。3.提供作業(yè)完成路徑指導，幫助學生更好地完成任務。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內容：1.閱讀課文《植樹的牧羊人》，總結文章的主要人物、事件和故事情節(jié)。2.分析文章中使用的修辭手法，并舉例說明其在文中的作用。3.根據(jù)文章內容，討論環(huán)境保護的重要性，并列舉生活中可以采取的環(huán)保措施。作業(yè)要求：1.獨立完成作業(yè)，字跡工整，條理清晰。2.作業(yè)內容需直接對應課堂教學目標中的核心知識點。3.作業(yè)量控制在1520分鐘內可獨立完成。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內容：1.模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作一段關于環(huán)境保護的短文。2.設計一個植樹活動的方案，包括活動目的、步驟、預期效果等。3.調查你所在社區(qū)的環(huán)境狀況，撰寫一份調查報告提綱。作業(yè)要求：1.作業(yè)內容需結合學生生活經(jīng)驗，體現(xiàn)所學知識的遷移應用。2.作業(yè)形式不限，可以是文字、圖表、圖片等多種形式。3.作業(yè)評價采用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內容完整性等維度進行等級評價并給出改進建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內容：1.研究我國古代的環(huán)保理念，撰寫一篇簡要的綜述報告。2.設計一個針對校園環(huán)境的環(huán)保創(chuàng)新項目，包括項目背景、目標、實施步驟、預期成果等。3.選擇一個你感興趣的環(huán)境問題，進行深入探究，撰寫一篇研究報告。作業(yè)要求：1.作業(yè)內容需超越課本，鼓勵創(chuàng)新思維和深度探究。2.作業(yè)形式不限，可以是研究報告、設計圖紙、劇本等多種形式。3.強調過程與方法，要求學生記錄探究過程，如資料來源比對或設計修改說明。4.鼓勵采用多種元素形式，如微視頻、海報、劇本等，以展示探究成果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.文學作品的理解與鑒賞理解文學作品的主題、人物、情節(jié)，掌握分析文學作品的修辭手法和象征意義，培養(yǎng)審美能力和文學鑒賞能力。2.環(huán)境保護的重要性認識到環(huán)境保護對于人類生存和發(fā)展的重要性，理解生態(tài)平衡的概念，認識到人類活動對環(huán)境的影響。3.植樹造林的意義了解植樹造林對于改善環(huán)境、防止水土流失、提高空氣質量的作用，認識到植樹造林是保護生態(tài)環(huán)境的有效途徑。4.可持續(xù)發(fā)展理念理解可持續(xù)發(fā)展的概念，認識到在滿足當代人類需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。5.文章結構分析分析文章的結構，如開頭、發(fā)展、高潮、結尾，理解文章的敘述方式和節(jié)奏。6.修辭手法運用掌握常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并能分析其在文中的作用。7.文學形象的塑造理解文學形象的塑造方法，如正面描寫、側面描寫等，并能分析文學形象的特點。8.生態(tài)系統(tǒng)的基本概念了解生態(tài)系統(tǒng)的組成，如生物、非生物、生物群落、生態(tài)位等，認識生態(tài)系統(tǒng)的基本規(guī)律。9.環(huán)境污染的危害了解環(huán)境污染的種類，如大氣污染、水污染、土壤污染等，認識到環(huán)境污染對人類和生物的危害。10.環(huán)保行動的必要性認識到每個人都是環(huán)境保護的參與者，理解環(huán)保行動的必要性，如垃圾分類、節(jié)約用水、減少使用一次性塑料制品等。11.文學作品的現(xiàn)實意義分析文學作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，理解文學作品對現(xiàn)實生活的啟示和影響。12.環(huán)保意識的培養(yǎng)通過學習文學作品，培養(yǎng)學生的環(huán)