2025年小學(xué)綜合素質(zhì)模擬試卷及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.王老師在教學(xué)過程中，總是鼓勵學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）要求。A.面向全體學(xué)生B.促進學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力D.提高國民素質(zhì)2.某小學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費用。該學(xué)校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實施獎勵或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進行自主管理的權(quán)利3.李老師在課堂上經(jīng)常運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們相互交流、共同進步。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了新課程改革倡導(dǎo)的（）學(xué)習(xí)方式。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)4.張老師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力。這符合（）的教育理念。A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.康德5.小學(xué)生小宇在課間玩耍時不小心將同學(xué)小輝推倒在地，導(dǎo)致小輝的頭部受傷。對于小輝所受傷害，應(yīng)當承擔主要賠償責任的是（）。A.小宇的監(jiān)護人B.學(xué)校C.小宇本人D.小輝的監(jiān)護人6.下列選項中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）。A.關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格B.對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友C.保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益D.循循善誘，誨人不倦，因材施教7.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作8.某學(xué)校組織學(xué)生參加社會實踐活動，活動結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫心得體會。這體現(xiàn)了德育的（）。A.導(dǎo)向性原則B.知行統(tǒng)一原則C.因材施教原則D.集體教育與個別教育相結(jié)合原則9.下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)別的敘述，說法錯誤的是（）。A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，應(yīng)試教育是面向少數(shù)成績好的學(xué)生C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要是為了應(yīng)付考試D.二者評價標準不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分數(shù)作為唯一評價標準10.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）。A.《駱駝祥子》B.《四世同堂》C.《茶館》D.《邊城》11.下列選項中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（）。A.神農(nóng)氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏12.下列關(guān)于中國古代天文歷法的表述，正確的是（）。A.中國古代歷法以陰歷為基礎(chǔ)，采用干支紀年法B.《太初歷》是我國第一部比較完整的歷法C.郭守敬編制的《授時歷》與現(xiàn)行公歷基本相同，但比現(xiàn)行公歷早300多年D.以上說法都正確13.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是（）。A.陳勝B.項羽C.劉備D.秦始皇14.下列選項中，不屬于我國四大佛教名山的是（）。A.五臺山B.峨眉山C.武當山D.九華山15.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的是（）。A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風”“雅”“頌”三個部分B.莫泊桑是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等C.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷D.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與法國作家莫泊桑和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”16.下列選項中，屬于我國第一部紀傳體通史的是（）。A.《史記》B.《漢書》C.《后漢書》D.《三國志》17.下列科學(xué)家中，發(fā)現(xiàn)運動磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（）。A.奧斯特B.安培C.法拉第D.戴維18.下列選項中，屬于光學(xué)現(xiàn)象的是（）。A.日食和月食B.海市蜃樓C.小孔成像D.以上都是19.下列選項中，不屬于清潔能源的是（）。A.太陽能B.風能C.水能D.煤炭20.下列關(guān)于計算機病毒的表述，正確的是（）。A.計算機病毒是一種人為編制的特殊程序B.計算機病毒可以通過網(wǎng)絡(luò)、磁盤等多種途徑傳播C.計算機病毒具有傳染性、隱蔽性、破壞性等特點D.以上說法都正確21.下列選項中，與“教師——畫家”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.軍人——軍醫(yī)B.導(dǎo)演——演員C.校長——家長D.法官——律師22.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、5、11、23、47、（）”的規(guī)律，括號里應(yīng)填的數(shù)字是（）。A.75B.77C.95D.9723.下列選項中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（）。（此處應(yīng)給出圖形序列，但因文本形式限制無法呈現(xiàn)，可根據(jù)實際情況補充）24.下列句子中，沒有語病的一項是（）。A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.我們一定要發(fā)揚和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。25.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.按步就班B.變本加利C.不可救藥D.斷章取意26.在Word中，要將某段落的格式復(fù)制到其他段落，應(yīng)使用（）按鈕。A.格式刷B.復(fù)制C.粘貼D.保存27.在Excel中，若要在單元格中輸入分數(shù)1/2，應(yīng)先輸入（），再輸入1/2。A.0和空格B.1和空格C.2和空格D.3和空格28.在PowerPoint中，若要設(shè)置幻燈片的切換效果，應(yīng)選擇（）選項卡。A.開始B.插入C.設(shè)計D.切換29.教育法律救濟的根本目的是（）。A.避免損害B.避免糾紛C.補救受害者的合法權(quán)益D.獲得賠償二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：在一次語文課堂上，王老師正在講解一篇文言文。突然，一只小鳥飛進了教室，同學(xué)們的注意力一下子都被吸引了過去，紛紛抬頭看向小鳥。王老師并沒有生氣，而是暫停了講課，笑著對同學(xué)們說：“看來這只小鳥也被我們精彩的課堂吸引了，不過它可能有點迷路了，我們一起把它送出去，讓它回家找媽媽吧?！庇谑牵趵蠋熀屯瑢W(xué)們一起打開窗戶，把小鳥放飛了。之后，王老師回到講臺，對同學(xué)們說：“好了，現(xiàn)在小鳥已經(jīng)回家了，我們也回到知識的海洋中繼續(xù)遨游吧?！蓖瑢W(xué)們都被王老師的舉動感染，迅速安靜下來，認真聽講。問題：請從教育觀的角度，評價王老師的教育行為。31.材料：張老師是一位經(jīng)驗豐富的班主任。在班級管理中，他總是尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)每個學(xué)生的特點制定不同的教育策略。對于學(xué)習(xí)成績好但比較內(nèi)向的學(xué)生，他鼓勵他們積極參加各種活動，鍛煉自己的溝通能力；對于學(xué)習(xí)成績不理想但有藝術(shù)特長的學(xué)生，他支持他們發(fā)展自己的特長，還引導(dǎo)他們將藝術(shù)特長與學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的興趣和動力。在他的引導(dǎo)下，班級里的每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得了不同程度的進步。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，分析張老師的教育行為。32.材料：閱讀下面的文章，回答問題?！豆枢l(xiāng)的蘆葦》在我故鄉(xiāng)的河邊，河汊縱橫，蘆葦叢生。那一望無際的蘆葦，像綠色的帳幕，隨風搖曳，發(fā)出沙沙的聲響。每年春夏之際，蘆葦從地下鉆出嫩綠的筍尖，它們在春風中茁壯成長，轉(zhuǎn)眼間就變成了一片片翠綠的蘆葦蕩。蘆葦?shù)娜~子細長而翠綠，像一把把綠色的寶劍，直指天空。微風吹過，蘆葦葉相互碰撞，發(fā)出清脆悅耳的聲音，仿佛是大自然演奏的美妙樂章。秋天，蘆葦成熟了，蘆花像雪花一樣紛紛揚揚地飄落下來，給大地鋪上了一層潔白的絨毯。這時候，我們這些小伙伴最喜歡到蘆葦蕩里玩耍。我們在蘆葦叢中捉迷藏，在蘆花堆里打滾，歡聲笑語回蕩在整個蘆葦蕩。冬天，蘆葦被寒霜覆蓋，變得枯黃而脆弱。但它們依然屹立在河邊，默默地等待著春天的到來。它們用自己的身軀抵御著寒風的侵襲，為來年的生長積蓄著力量。故鄉(xiāng)的蘆葦，不僅給我?guī)砹藷o盡的歡樂，更讓我懂得了堅韌和頑強的品質(zhì)。無論遇到多大的困難和挫折，我們都應(yīng)該像蘆葦一樣，不屈不撓，勇往直前。問題：（1）文章描寫了故鄉(xiāng)蘆葦在不同季節(jié)的哪些特點？（6分）（2）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α肮枢l(xiāng)的蘆葦，不僅給我?guī)砹藷o盡的歡樂，更讓我懂得了堅韌和頑強的品質(zhì)”這句話的理解。（8分）三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@體現(xiàn)了教師無私奉獻的精神。在教育的道路上，無數(shù)教師用自己的愛心、耐心和責任心，照亮了學(xué)生前行的道路。請以“教師的奉獻”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外）。答案一、單項選擇題1.【答案】C。解析：素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，王老師鼓勵學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一要求。2.【答案】A。解析：教師享有享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利，學(xué)?？鄢莓a(chǎn)假教師的工資用作代課費用，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利。3.【答案】B。解析：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習(xí)。李老師運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互交流、共同進步，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的方式。4.【答案】B。解析：杜威主張“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”，強調(diào)通過實踐活動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力，張老師的教學(xué)方法符合杜威的教育理念。5.【答案】A。解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，未成年學(xué)生造成他人損害的，由監(jiān)護人依法承擔相應(yīng)的賠償責任。小宇是小學(xué)生，屬于未成年人，對于小輝所受傷害，應(yīng)當承擔主要賠償責任的是小宇的監(jiān)護人。6.【答案】D。解析：“循循善誘，誨人不倦，因材施教”是“教書育人”的要求，不屬于“關(guān)愛學(xué)生”的要求。7.【答案】B。解析：教書育人是教師的天職，也是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責任。8.【答案】B。解析：知行統(tǒng)一原則是指教育者在德育過程中，既要重視對學(xué)生進行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實踐鍛煉，將提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。學(xué)校組織學(xué)生參加社會實踐活動并要求撰寫心得體會，體現(xiàn)了知行統(tǒng)一原則。9.【答案】B。解析：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，應(yīng)試教育則是面向少數(shù)學(xué)生的教育，但不能簡單地說應(yīng)試教育是面向少數(shù)成績好的學(xué)生，也有一些學(xué)生是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，成績并不一定好。10.【答案】D。解析：《邊城》是沈從文的作品，《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》都是老舍的作品。11.【答案】A。解析：神農(nóng)氏是中國上古部落聯(lián)盟首領(lǐng)，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖。12.【答案】D。解析：中國古代歷法以陰歷為基礎(chǔ)，采用干支紀年法；《太初歷》是我國第一部比較完整的歷法；郭守敬編制的《授時歷》與現(xiàn)行公歷基本相同，但比現(xiàn)行公歷早300多年。以上說法都正確。13.【答案】B。解析：“烏江自刎”說的是項羽在垓下之戰(zhàn)失敗后，逃至烏江畔，自覺無顏見江東父老，自刎而死。14.【答案】C。解析：我國四大佛教名山是五臺山、峨眉山、普陀山、九華山，武當山是道教名山。15.【答案】C。解析：《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》，不是《彷徨》。16.【答案】A。解析：《史記》是我國第一部紀傳體通史，《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，《后漢書》是一部記載東漢歷史的紀傳體史書，《三國志》是記載三國時期的紀傳體國別史。17.【答案】C。解析：1831年，法拉第發(fā)現(xiàn)運動磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流，即電磁感應(yīng)現(xiàn)象。18.【答案】D。解析：日食和月食是由于光的直線傳播形成的；海市蜃樓是由于光的折射和全反射形成的；小孔成像是由于光的直線傳播形成的。它們都屬于光學(xué)現(xiàn)象。19.【答案】D。解析：清潔能源是指不排放污染物、能夠直接用于生產(chǎn)生活的能源，包括太陽能、風能、水能等。煤炭燃燒會產(chǎn)生大量的污染物，不屬于清潔能源。20.【答案】D。解析：計算機病毒是一種人為編制的特殊程序，具有傳染性、隱蔽性、破壞性等特點，可以通過網(wǎng)絡(luò)、磁盤等多種途徑傳播。以上說法都正確。21.【答案】B。解析：“教師”和“畫家”是交叉關(guān)系，有的教師是畫家，有的畫家是教師。“導(dǎo)演”和“演員”也是交叉關(guān)系，有的導(dǎo)演是演員，有的演員是導(dǎo)演。22.【答案】C。解析：該數(shù)列的規(guī)律是后一個數(shù)等于前一個數(shù)乘2加1，即$2\times2+1=5$，$5\times2+1=11$，$11\times2+1=23$，$23\times2+1=47$，所以括號里的數(shù)為$47\times2+1=95$。23.【答案】（需根據(jù)具體圖形序列給出答案）24.【答案】D。解析：A項，“通過”和“使”并用，造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項，“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項，“防止”和“不再”表意重復(fù)，可刪去“不再”。25.【答案】C。解析：A項，“按步就班”應(yīng)寫作“按部就班”；B項，“變本加利”應(yīng)寫作“變本加厲”；D項，“斷章取意”應(yīng)寫作“斷章取義”。26.【答案】A。解析：在Word中，格式刷可以將某段落的格式復(fù)制到其他段落。27.【答案】A。解析：在Excel中，若要在單元格中輸入分數(shù)1/2，應(yīng)先輸入0和空格，再輸入1/2。28.【答案】D。解析：在PowerPoint中，若要設(shè)置幻燈片的切換效果，應(yīng)選擇“切換”選項卡。29.【答案】C。解析：教育法律救濟的根本目的是補救受害者的合法權(quán)益。二、材料分析題30.【答案要點】王老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，值得肯定和學(xué)習(xí)。（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。王老師在小鳥飛進教室，全體學(xué)生注意力被吸引時，沒有忽視任何一個學(xué)生的反應(yīng)，而是暫停講課，和同學(xué)們一起處理小鳥的事情，體現(xiàn)了對全體學(xué)生的關(guān)注。（2）素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育。王老師不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。他通過和學(xué)生一起放飛小鳥，讓學(xué)生感受到關(guān)愛生命的重要性，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。（3）素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的教育。王老師面對課堂上的突發(fā)情況，沒有按照常規(guī)方式強行拉回學(xué)生的注意力，而是巧妙地利用這一機會，將其轉(zhuǎn)化為一次生動的教育實踐，培養(yǎng)了學(xué)生處理實際問題的能力。（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。王老師在處理小鳥飛進教室這一突發(fā)情況時，表現(xiàn)出了靈活的教育機智和創(chuàng)新思維，為學(xué)生樹立了榜樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。31.【答案要點】張老師的教育行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的要求，是一位優(yōu)秀的教師。（1）關(guān)愛學(xué)生。張老師尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)每個學(xué)生的特點制定不同的教育策略，關(guān)注到了每個學(xué)生的發(fā)展需求，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛和尊重。他鼓勵內(nèi)向的學(xué)生參加活動，支持有藝術(shù)特長的學(xué)生發(fā)展特長，讓每個學(xué)生都能感受到老師的關(guān)心和支持。（2）教書育人。張老師不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和特長培養(yǎng)。他引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)特長與學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的興趣和動力，體現(xiàn)了教書育人的職責。他通過因材施教，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得進步，真正做到了既傳授知識，又培養(yǎng)品德和能力。（3）愛崗敬業(yè)。張老師在班級管理中，認真負責，根據(jù)學(xué)生的特點制定教育策略，付出了大量的時間和精力，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神。他致力于讓每個學(xué)生都能在自己的教育下得到成長和發(fā)展，這種對工作的高度責任感是愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。32.【答案要點】（1）文章描寫了故鄉(xiāng)蘆葦在不同季節(jié)的特點如下：-春夏之際：蘆葦從地下鉆出嫩綠的筍尖，迅速成長為翠綠的蘆葦蕩。葉子細長翠綠，像綠色的寶劍，微風吹過，蘆葦葉相互碰撞，發(fā)出清脆悅耳的聲音。-秋天：蘆葦成熟，蘆花像雪花一樣飄落，給大地鋪上潔白的絨毯。-冬天：蘆葦被寒霜覆蓋，變得枯黃脆弱，但依然屹立在河邊，默默地為來年積蓄力量。（2）“故鄉(xiāng)的蘆葦，不僅給我?guī)砹藷o盡的歡樂，更讓我懂得了堅韌和頑強的品質(zhì)”這句話深刻地表達了蘆葦對“我”的重要意義。從帶來歡樂方面來看，在春夏之際，蘆葦蕩是充滿生機的綠色世界，那翠綠的顏色和悅耳的聲音讓“我”感受到大自然的美好；秋天，蘆花飄落，“我”和小伙伴們在蘆葦蕩里捉迷藏、在蘆花堆里打滾，歡聲笑語回蕩在整個蘆葦蕩，這段童年的玩耍時光充滿了無盡的歡樂，成為“我”美好的回憶。從懂得堅韌和頑強品質(zhì)方面來看，冬天的蘆葦面臨寒霜的侵襲，變得枯黃脆弱，但它們依然屹立在河邊，沒有被嚴寒打倒，而是默默地等待春天的到來，為來年的生長積蓄力量。這種在惡劣環(huán)境中不屈不撓、勇往直前的精神，讓“我”深受啟發(fā)，懂得了在生活中無論遇到多大的困難和挫折，都應(yīng)該像蘆葦一樣，保持堅韌和頑強的品質(zhì)，不輕易放棄，努力克服困難，迎接新的挑戰(zhàn)。三、寫作題《教師的奉獻之光》在教育的廣闊天地里，教師如同一盞盞明燈，以無私的奉獻照亮學(xué)生前行的道路。他們用自己的愛心、耐心和責任心，點燃了無數(shù)學(xué)生心中的希望之火，鑄就了教育事業(yè)的輝煌。教師的奉獻，源于那一顆熾熱的愛心。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@顆心，就是對學(xué)生深深的愛。每一位優(yōu)秀的教師，都將學(xué)生視為自己的孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活和成長。在課堂上，教師用生動的講解和耐心的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解開知識的謎團；在課后，教師像知心朋友一樣，傾聽學(xué)生的煩惱，給予他們鼓勵和支持。曾經(jīng)有一位鄉(xiāng)村教師，為了讓貧困家庭的孩子能夠安心上學(xué)，他自己掏錢為孩子們購買學(xué)習(xí)用品，還利用課余時間為他們輔導(dǎo)功課。在他的關(guān)愛下，許多原本對學(xué)習(xí)失去信心的