吳忠市利通區(qū)(2025年)教師職稱考試(理論知識)在線模擬題庫及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.依據(jù)《吳忠市利通區(qū)“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2021-2025）》，2025年該區(qū)將重點推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)建設(shè)，其核心目標(biāo)是：A.實現(xiàn)全區(qū)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)全覆蓋B.構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)資源共享、精準(zhǔn)教學(xué)支持、智能管理服務(wù)”的教育生態(tài)C.普及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)D.建立區(qū)域教育大數(shù)據(jù)中心答案：B2.某教師在教授《黃河母親河》一課時，結(jié)合吳忠市“黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展”示范區(qū)建設(shè)，設(shè)計了“本地黃河段生態(tài)現(xiàn)狀調(diào)查”實踐任務(wù)。這體現(xiàn)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“課程內(nèi)容組織”的哪一原則？A.結(jié)構(gòu)化整合B.生活化關(guān)聯(lián)C.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)D.素養(yǎng)導(dǎo)向答案：B3.根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)學(xué)生實施“一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立”懲戒時，需要滿足的前提條件是：A.提前告知家長B.學(xué)生行為未造成嚴(yán)重后果C.經(jīng)學(xué)校德育部門批準(zhǔn)D.有其他教師在場見證答案：B4.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論對教學(xué)的啟示是：A.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面B.教學(xué)需完全適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有水平C.教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異D.教學(xué)應(yīng)減少教師主導(dǎo)作用答案：A5.利通區(qū)某小學(xué)推行“作業(yè)分層設(shè)計”，將作業(yè)分為“基礎(chǔ)鞏固”“能力提升”“拓展創(chuàng)新”三類。這一做法最直接體現(xiàn)了哪一教育原則？A.循序漸進原則B.因材施教原則C.理論聯(lián)系實際原則D.啟發(fā)性原則答案：B6.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某頻繁干擾鄰座，便當(dāng)眾批評其“屢教不改，是班級的‘害群之馬’”。該教師的行為違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中的哪一條？A.堅持言行雅正B.秉持公平誠信C.關(guān)心愛護學(xué)生D.堅守廉潔自律答案：C7.依據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師申訴制度的受理機關(guān)不包括：A.同級人民政府B.上一級人民政府教育行政部門C.學(xué)校所在地人民法院D.學(xué)校主管部門答案：C8.某初中數(shù)學(xué)教師在講解“函數(shù)圖像”時，通過幾何畫板動態(tài)演示不同參數(shù)對圖像的影響，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律并總結(jié)結(jié)論。這一教學(xué)方法主要體現(xiàn)了哪種學(xué)習(xí)理論？A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C9.利通區(qū)教育局2024年工作要點中提出“深化民族團結(jié)進步教育”，要求各學(xué)校將其融入課程教學(xué)。下列做法中不符合要求的是：A.歷史課補充寧夏各民族共同開發(fā)黃河灌區(qū)的史實B.音樂課教授回族“花兒”與漢族民歌的融合曲目C.語文課布置“我家的民族故事”主題寫作D.數(shù)學(xué)課增加民族地區(qū)經(jīng)濟數(shù)據(jù)對比的練習(xí)題答案：D（注：數(shù)學(xué)課應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，經(jīng)濟數(shù)據(jù)對比需符合教學(xué)目標(biāo)，單純?yōu)椤叭谌搿倍O(shè)計可能偏離學(xué)科本質(zhì)）10.某教師在課后輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生李某因家庭變故情緒低落，成績下滑明顯。根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，教師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵篈.立即聯(lián)系心理教師進行專業(yè)干預(yù)B.在班級公開鼓勵李某“堅強起來”C.建議家長帶李某去醫(yī)院精神科就診D.利用課余時間單獨與李某談心，傾聽其感受答案：D11.《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將勞動課程分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三大類。利通區(qū)某小學(xué)開設(shè)的“枸杞采摘實踐”屬于哪一類？A.日常生活勞動B.生產(chǎn)勞動C.服務(wù)性勞動D.綜合實踐勞動答案：B12.教育評價改革中提出“改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”。下列屬于“增值評價”的是：A.比較學(xué)生期中與期末測試成績的進步幅度B.統(tǒng)計學(xué)生課堂發(fā)言次數(shù)與質(zhì)量C.綜合家長、學(xué)生、教師三方對學(xué)生的評價D.依據(jù)中考成績對學(xué)校進行排名答案：A13.某教師在設(shè)計《小數(shù)的意義》課時，先讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示0.1、0.01等數(shù)，再引導(dǎo)其觀察分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，最后總結(jié)小數(shù)的定義。這一教學(xué)過程遵循了：A.從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律B.從一般到特殊的思維方法C.知識邏輯與心理邏輯的統(tǒng)一D.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的結(jié)合答案：A14.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度。下列屬于“學(xué)生欺凌”的是：A.兩名學(xué)生因游戲規(guī)則爭執(zhí)發(fā)生推搡B.某學(xué)生長期被同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上辱罵“丑八怪”C.小組合作中某學(xué)生拒絕分享學(xué)習(xí)資料D.體育課上因動作失誤導(dǎo)致同學(xué)摔倒答案：B15.某教師在教研活動中提出“教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體可測，避免‘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力’這類模糊表述”。這符合課程目標(biāo)設(shè)計的哪一要求？A.全面性B.層次性C.可操作性D.發(fā)展性答案：C二、多項選擇題（每題3分，共15分。每題至少有2個正確選項，多選、少選、錯選均不得分）1.利通區(qū)推進“大思政課”建設(shè)，要求教師在學(xué)科教學(xué)中滲透思政元素。下列做法合理的有：A.語文教師結(jié)合《黃河頌》講解“黃河文化是中華民族的根與魂”B.地理教師分析吳忠市“引黃灌區(qū)”時強調(diào)“人與自然和諧共生”C.物理教師在講“能量守恒”時補充“節(jié)約能源”的社會責(zé)任D.美術(shù)教師要求學(xué)生必須以“民族團結(jié)”為主題完成繪畫作業(yè)答案：ABC2.下列關(guān)于“雙減”政策的表述，正確的有：A.全面壓減作業(yè)總量和時長，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)B.校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)C.學(xué)校應(yīng)建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督D.教師可通過家長群布置作業(yè)，由家長負責(zé)批改答案：ABC3.學(xué)生心理發(fā)展的個別差異性主要體現(xiàn)在：A.智力水平的差異B.認(rèn)知風(fēng)格的差異（如場獨立型與場依存型）C.性格特征的差異D.發(fā)展速度的差異（如“早慧”與“大器晚成”）答案：ABCD4.下列屬于有效課堂提問的特征有：A.問題難度符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”B.提問后立即叫學(xué)生回答，避免冷場C.問題類型多樣（記憶、理解、應(yīng)用、分析等）D.對學(xué)生回答給予具體反饋（如“你從原因角度分析很到位，若能結(jié)合結(jié)果會更全面”）答案：ACD5.依據(jù)《教師法》，教師享有下列哪些權(quán)利？A.進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績C.對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議D.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：×（核心是“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的綜合，核心范疇是“關(guān)愛學(xué)生”，但嚴(yán)格表述應(yīng)為“愛國守法是基本要求，愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求，關(guān)愛學(xué)生是核心，教書育人是天職，為人師表是內(nèi)在要求，終身學(xué)習(xí)是發(fā)展動力”）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。（）答案：√3.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學(xué)生。（）答案：×（還包括學(xué)校、教育行政部門、家長等）4.小組合作學(xué)習(xí)中，教師的角色應(yīng)從“講授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”和“促進者”。（）答案：√5.為提高教學(xué)效率，教師可將教材內(nèi)容按自己的理解重新編排，無需考慮學(xué)科邏輯順序。（）答案：×（需兼顧學(xué)科邏輯與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律）6.教師對學(xué)生實施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)及時告知家長，但若學(xué)生行為輕微可例外。（）答案：√（依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，嚴(yán)重懲戒需告知，輕微可事后告知或不告知）7.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是評價教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）答案：×（需綜合考慮學(xué)生發(fā)展、教學(xué)過程、專業(yè)成長等）8.焦慮情緒對學(xué)習(xí)只有負面影響。（）答案：×（適度焦慮可提高學(xué)習(xí)效率）9.學(xué)校可以根據(jù)實際情況，自主決定是否執(zhí)行國家課程方案。（）答案：×（必須嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，可結(jié)合實際開發(fā)校本課程）10.教師在教學(xué)中應(yīng)避免使用懲罰，只采用獎勵手段。（）答案：×（合理的懲罰（非體罰）是教育的必要手段）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述利通區(qū)2025年教師隊伍建設(shè)的重點任務(wù)（依據(jù)《利通區(qū)教育強區(qū)建設(shè)實施方案（2023-2025）》）。答案：①實施“頭雁領(lǐng)航”工程，加強名校長、名師工作室建設(shè)；②推進“青藍工程”，完善新教師“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)機制；③深化“縣管校聘”改革，優(yōu)化教師資源配置；④強化師德師風(fēng)建設(shè)，建立師德負面清單和信用檔案；⑤提升教師信息化素養(yǎng)，實現(xiàn)“智能教育”能力全員達標(biāo)。2.如何在學(xué)科教學(xué)中落實“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”？請結(jié)合具體學(xué)科舉例說明。答案：核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。落實路徑：①明確學(xué)科核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)（如數(shù)學(xué)的“抽象能力、運算能力、推理能力”）；②設(shè)計指向素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)（如“通過分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)展數(shù)據(jù)觀念和批判思維”）；③創(chuàng)設(shè)真實情境（如語文結(jié)合“社區(qū)垃圾分類宣傳”任務(wù)設(shè)計寫作課）；④采用探究式、項目式學(xué)習(xí)（如科學(xué)課“校園植物多樣性調(diào)查”項目）。舉例：初中歷史課《改革開放》中，教師提供深圳特區(qū)發(fā)展前后的對比數(shù)據(jù)、老照片等材料，引導(dǎo)學(xué)生分析“改革開放如何促進社會發(fā)展”，進而形成“歷史解釋”和“家國情懷”素養(yǎng)。3.簡述學(xué)生課堂問題行為的干預(yù)策略。答案：①預(yù)防策略：優(yōu)化課堂環(huán)境（如明確規(guī)則、合理編排座位）、設(shè)計有趣且挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動；②即時干預(yù)：采用非言語提示（眼神、手勢）、簡短言語提醒（“請注意聽講”）、轉(zhuǎn)移注意（提問相關(guān)問題）；③后續(xù)處理：課后與學(xué)生溝通，了解行為背后的原因（如家庭問題、學(xué)習(xí)困難）；④家校合作：與家長反饋情況，共同制定改進計劃；⑤正向強化：對學(xué)生的積極行為及時表揚，塑造良好行為模式。4.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，簡述“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的意義及實施要求。答案：意義：打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力；促進核心素養(yǎng)的整體發(fā)展；增強課程與生活、社會的聯(lián)系。實施要求：①主題選擇需貼近學(xué)生生活和社會熱點（如“黃河流域生態(tài)保護”）；②明確跨學(xué)科核心任務(wù)（如“設(shè)計社區(qū)節(jié)水方案”需融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、道德與法治知識）；③教師需協(xié)同備課，分工指導(dǎo)；④評價注重過程性（如觀察記錄、小組報告）和綜合性（知識應(yīng)用、合作能力、創(chuàng)新意識）。五、案例分析題（共25分）案例：利通區(qū)某小學(xué)五年級（3）班，數(shù)學(xué)教師王老師在教授“多邊形的面積”單元時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“平行四邊形面積=底×高”的公式死記硬背，無法理解“為什么不是底×鄰邊”。王老師決定調(diào)整教學(xué)：首先，讓學(xué)生用剪刀將平行四邊形紙片沿高剪開，拼成一個長方形；接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察“拼成的長方形與原平行四邊形的關(guān)系”（長=底，寬=高，面積不變）；最后，通過“用木條制作可變形的平行四邊形框架”實驗，讓學(xué)生拉動框架觀察面積變化，驗證“高變化導(dǎo)致面積變化”。調(diào)整后，學(xué)生不僅掌握了公式，還能解釋“為什么底×鄰邊錯誤”。問題1：分析王老師的教學(xué)調(diào)整符合哪些教學(xué)原則或理論？（10分）答案：①直觀性原則：通過剪拼紙片、操作框架等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象公式；②啟發(fā)性原則：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、驗證，而非直接灌輸結(jié)論；③建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：學(xué)生通過動手操作（剪拼、實驗）主動建構(gòu)知識，而非被動接受；④理論聯(lián)系實際原則：通過可變形框架的實驗，將公式與實際現(xiàn)象（面積變化）結(jié)合；⑤循序漸進原則：從具體操作（剪拼）到半抽象觀察（關(guān)系對比），再到驗證應(yīng)用（實驗），符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。問題2：結(jié)合案例，談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“推理能力”。（15分）答案：推理能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，包括合情推理和演繹推理。案例中王老師的做法為培養(yǎng)推理能力提供了借鑒：（1）創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)合情推理。通過“剪拼平行四邊形為長方形”的活動，學(xué)生觀察到“長方形的長=平行四邊形的底，寬=高”，進而推測“平行四邊形面積=底×高”。這一過程是基于具體操作的歸納推理（合情推理的一種），學(xué)生從直觀現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了“從特殊到一般”的推理意識。（2）設(shè)計驗證實驗，強化演繹推理。王老師讓學(xué)生拉動平行四邊形框架，觀察到底不變但高減小時面積減小，從而驗證“底×鄰邊”（鄰邊不變但高變化）會導(dǎo)致面積計算錯誤，而“底×高”（高變化時面積隨之變化）符合實際。這一過程是基于實驗現(xiàn)象的演繹推理（從一般規(guī)律到特殊驗證），學(xué)生通過邏輯分析排除錯誤假設(shè)，確認(rèn)公式的正確性。（3）引導(dǎo)語言表達，外化推理過程。教學(xué)中，王老師應(yīng)要求學(xué)生用語言描述“剪拼后圖形的關(guān)系”“框架拉動時的變化”，如“因為長方形面積=長