新鄉(xiāng)市封丘縣(2025年)教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育階段課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，其中“科學(xué)精神”主要指向（）A.正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的綜合體現(xiàn)B.探索自然規(guī)律、追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)證、邏輯推理的意識(shí)和能力C.社會(huì)責(zé)任感、集體意識(shí)和合作能力D.語言運(yùn)用、審美創(chuàng)造和文化自信的整合答案：B2.某教師在講授“植物光合作用”時(shí)，先讓學(xué)生觀察校園內(nèi)不同植物葉片的顏色和形態(tài)，再通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M光照對(duì)葉片淀粉提供的影響。這一教學(xué)過程主要體現(xiàn)了（）A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：D3.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施教育懲戒時(shí)，下列行為符合規(guī)定的是（）A.讓擾亂課堂的學(xué)生在教室后站立30分鐘B.因?qū)W生未完成作業(yè)，要求其課后留校補(bǔ)寫2小時(shí)C.公開張貼考試成績排名并批評(píng)后10名學(xué)生D.因?qū)W生多次違紀(jì)，通知家長后要求其停課反思3天答案：A4.學(xué)生在學(xué)習(xí)“勾股定理”時(shí)，通過用不同邊長的三角形紙片拼接驗(yàn)證公式，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)答案：B5.某初中生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、注意力不集中，教師運(yùn)用“共情-傾聽-引導(dǎo)”策略與其溝通。這一干預(yù)依據(jù)的心理學(xué)理論是（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.人本主義心理學(xué)C.認(rèn)知發(fā)展理論D.精神分析理論答案：B6.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）A.不得組織或參與有償補(bǔ)課B.尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦學(xué)生C.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，抵制學(xué)術(shù)不端D.衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明答案：D7.某小學(xué)科學(xué)課教師設(shè)計(jì)“校園垃圾分類實(shí)踐”項(xiàng)目，要求學(xué)生調(diào)查垃圾種類、設(shè)計(jì)分類方案并向社區(qū)宣傳。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)的課程理念是（）A.學(xué)科本位向核心素養(yǎng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)型B.知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變C.單一評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)發(fā)展D.教師主導(dǎo)向?qū)W生主體轉(zhuǎn)化答案：A8.根據(jù)《教師法》修訂草案（征求意見稿），中小學(xué)教師的基本權(quán)利不包括（）A.獲得工資報(bào)酬及享受國家規(guī)定的福利待遇B.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.參與社會(huì)兼職以提高收入水平答案：D9.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，先明確已知條件和所求問題，再回憶相關(guān)公式，最后列式計(jì)算。這一過程主要體現(xiàn)了（）A.元認(rèn)知策略B.復(fù)述策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略答案：A10.某教師在班級(jí)管理中采用“小組積分制”，對(duì)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、活動(dòng)參與等方面進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，積分高的小組可優(yōu)先選擇實(shí)踐活動(dòng)主題。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：B11.依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)鍵指標(biāo)不包括（）A.課程教學(xué)質(zhì)量B.學(xué)生發(fā)展質(zhì)量C.教師專業(yè)發(fā)展D.校園硬件設(shè)施答案：D12.學(xué)生因“一次考試失利”而認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好”，這種認(rèn)知偏差屬于（）A.絕對(duì)化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性概括答案：B13.某中學(xué)推行“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，將語文“調(diào)查報(bào)告寫作”與地理“區(qū)域環(huán)境調(diào)查”、生物“生態(tài)系統(tǒng)研究”結(jié)合。這一做法主要旨在（）A.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)B.培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力C.提升教師跨學(xué)科教學(xué)水平D.落實(shí)“雙減”政策要求答案：B14.根據(jù)《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)欺凌行為的認(rèn)定應(yīng)遵循（）A.主觀故意、重復(fù)發(fā)生、力量不對(duì)等B.言語沖突、肢體接觸、情緒對(duì)立C.成績差異、家庭背景、性格不合D.公開場合、多人參與、造成傷害答案：A15.教師在設(shè)計(jì)“歷史人物評(píng)價(jià)”課時(shí)，提供不同歷史文獻(xiàn)、當(dāng)事人日記、現(xiàn)代學(xué)者觀點(diǎn)等材料，引導(dǎo)學(xué)生辯證分析。這一教學(xué)策略的理論依據(jù)是（）A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.信息加工理論D.最近發(fā)展區(qū)理論答案：A16.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“分?jǐn)?shù)加減法”練習(xí)中?；煜ǚ趾图s分，于是通過動(dòng)畫演示分?jǐn)?shù)單位的合并與拆分過程。這一教學(xué)調(diào)整主要基于（）A.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)B.教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序C.課程標(biāo)準(zhǔn)的要求D.教學(xué)資源的可用性答案：A17.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”的核心要求是（）A.掌握教育教學(xué)規(guī)律，提升專業(yè)素養(yǎng)B.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教C.團(tuán)結(jié)同事，尊重家長，營造育人環(huán)境D.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥答案：A18.學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓周率”時(shí)，通過測量不同大小圓的周長和直徑，計(jì)算比值并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.討論法D.發(fā)現(xiàn)法答案：D19.某教師在課后反思中寫道：“學(xué)生對(duì)‘光合作用條件’的提問超出預(yù)設(shè)，我未能及時(shí)引導(dǎo)深入探究，錯(cuò)失了提供性教學(xué)機(jī)會(huì)。”這一反思聚焦于（）A.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度B.教學(xué)方法適切性C.教學(xué)機(jī)智靈活性D.教學(xué)評(píng)價(jià)有效性答案：C20.根據(jù)《河南省義務(wù)教育階段學(xué)校管理基本規(guī)范》，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)保障（）A.多媒體設(shè)備配備B.教師編制足額C.跨學(xué)科教師培訓(xùn)D.學(xué)生就近入學(xué)和上下學(xué)安全答案：D二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.下列屬于《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出的課程理念的有（）A.堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育B.聚焦核心素養(yǎng)，精選和組織課程內(nèi)容C.強(qiáng)化學(xué)科邏輯，突出知識(shí)本位D.推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，注重關(guān)聯(lián)整合答案：ABD2.教師在課堂教學(xué)中落實(shí)“因材施教”原則，可采取的策略有（）A.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同學(xué)習(xí)需求B.采用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)同伴互助C.依據(jù)學(xué)提供績劃分快慢班D.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異，調(diào)整教學(xué)方法答案：ABD3.依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，學(xué)校心理健康教育的主要內(nèi)容包括（）A.普及心理健康知識(shí)B.培養(yǎng)積極心理品質(zhì)C.治療嚴(yán)重心理疾病D.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒答案：ABD4.下列行為違反《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的有（）A.教師在朋友圈發(fā)布貶低其他教師的言論B.班主任因?qū)W生未交作業(yè)，要求其家長到學(xué)校陪讀C.體育教師組織學(xué)生在課間做自編健身操D.語文教師推薦學(xué)生購買自己參與編寫的輔導(dǎo)資料答案：ABD5.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)可通過（）A.設(shè)定具體、可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)B.及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，給予積極評(píng)價(jià)C.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的外部獎(jiǎng)勵(lì)（如物質(zhì)獎(jiǎng)品）D.引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的社會(huì)意義答案：ABD6.課程實(shí)施中“教學(xué)評(píng)一致性”的內(nèi)涵包括（）A.教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)一致B.教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)一致C.評(píng)價(jià)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)一致D.學(xué)提供績與教師考核一致答案：ABC7.依據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展的衛(wèi)生保健工作包括（）A.建立學(xué)生健康檔案B.定期組織學(xué)生進(jìn)行健康檢查C.開設(shè)健康教育課程D.為學(xué)生提供免費(fèi)醫(yī)療服務(wù)答案：ABC8.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）A.參與校本教研活動(dòng)B.撰寫教學(xué)反思日志C.參加教師培訓(xùn)項(xiàng)目D.專注完成日常教學(xué)任務(wù)答案：ABC9.下列屬于課堂管理原則的有（）A.預(yù)防性原則（提前規(guī)劃，減少問題行為）B.公平性原則（平等對(duì)待全體學(xué)生）C.懲罰性原則（問題行為必須嚴(yán)懲）D.發(fā)展性原則（促進(jìn)學(xué)生自我管理）答案：ABD10.家校協(xié)同育人的有效策略包括（）A.定期召開家長會(huì)，反饋學(xué)提供長情況B.建立家長微信群，及時(shí)溝通學(xué)生日常表現(xiàn)C.要求家長每天檢查并簽字學(xué)生作業(yè)D.組織家長參與學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)（如親子閱讀、勞動(dòng)周）答案：ABD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：×（根本任務(wù)是教書育人）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。（）答案：×（興趣是傾向，個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格）3.教育懲戒可以適當(dāng)超出學(xué)生的年齡承受能力，以增強(qiáng)教育效果。（）答案：×（應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)）4.形成性評(píng)價(jià)的主要目的是診斷教學(xué)問題，調(diào)整教學(xué)策略。（）答案：√5.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：√6.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平之前。（）答案：√7.學(xué)生的認(rèn)知方式（如場獨(dú)立型與場依存型）無好壞之分，教師應(yīng)尊重差異。（）答案：√8.學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，自主決定是否開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。（）答案：×（綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程）9.教師在教育教學(xué)中遇到法律糾紛時(shí)，可直接向人民法院提起訴訟，無需先經(jīng)教育行政部門處理。（）答案：√（教師可依法選擇訴訟途徑）10.心理健康教育的對(duì)象主要是有心理問題的學(xué)生。（）答案：×（面向全體學(xué)生，以預(yù)防為主）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述“雙減”政策下教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求。答案：①堅(jiān)持“立德樹人”，體現(xiàn)作業(yè)的育人功能；②嚴(yán)控作業(yè)總量和時(shí)長，符合年級(jí)特點(diǎn)；③分層設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)習(xí)需求（基礎(chǔ)題、提升題、拓展題）；④豐富作業(yè)類型（實(shí)踐類、探究類、跨學(xué)科類）；⑤加強(qiáng)作業(yè)反饋，針對(duì)性指導(dǎo)，避免機(jī)械重復(fù)。2.列舉教師運(yùn)用“啟發(fā)式教學(xué)”的主要策略。答案：①創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)知沖突；②引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、提問，鼓勵(lì)自主探究；③結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；④采用“追問-反問-設(shè)問”方式，逐步深化思維；⑤給予適當(dāng)提示，避免直接告知結(jié)論。3.簡述學(xué)生課堂問題行為的干預(yù)原則。答案：①預(yù)防性原則：提前明確規(guī)則，營造積極課堂氛圍；②最小干預(yù)原則：用眼神、手勢等非語言方式優(yōu)先處理；③尊重性原則：避免當(dāng)眾批評(píng)，保護(hù)學(xué)生自尊；④針對(duì)性原則：分析行為背后的原因（如尋求關(guān)注、學(xué)習(xí)困難），采取差異化策略；⑤發(fā)展性原則：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。4.說明《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中“一般教育懲戒”的具體措施。答案：①點(diǎn)名批評(píng)；②責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討；③適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)；④一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立；⑤課后教導(dǎo)；⑥學(xué)校校規(guī)校紀(jì)或者班規(guī)、班級(jí)公約規(guī)定的其他適當(dāng)措施。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師在教授“長方體表面積”時(shí)，先讓學(xué)生觀察牙膏盒、粉筆盒等實(shí)物，測量長寬高并記錄數(shù)據(jù)；接著引導(dǎo)學(xué)生討論“如何計(jì)算6個(gè)面的總面積”，部分學(xué)生提出“（長×寬+長×高+寬×高）×2”的公式；教師通過動(dòng)畫演示展開長方體表面，驗(yàn)證公式的正確性；最后布置作業(yè)：計(jì)算教室前后門（無玻璃）的表面積，需實(shí)際測量并考慮門的厚度。問題：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)原則，分析該教師的教學(xué)過程。答案：（1）體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向：通過觀察實(shí)物、實(shí)際測量，培養(yǎng)學(xué)生“量感”“空間觀念”等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；（2）貫徹直觀性原則：利用牙膏盒、動(dòng)畫演示等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象概念；（3）落實(shí)啟發(fā)性原則：引導(dǎo)學(xué)生自主討論公式推導(dǎo)，而非直接灌輸；（4）注重理論聯(lián)系實(shí)際：作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合教室門的測量，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活場景；（5）符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：從具體到抽象（實(shí)物觀察→公式推導(dǎo)→實(shí)際應(yīng)用），循序漸進(jìn)。案例2：某初中二年級(jí)學(xué)生王某，近期出現(xiàn)上課睡覺、不交作業(yè)、與同學(xué)發(fā)生沖突等行為。班主任調(diào)查發(fā)現(xiàn)：王某父母長期在外打工，由爺爺奶奶照顧，老人無力管教；王某因成績落后，常被同學(xué)嘲笑“笨”；他曾向教師反映“學(xué)習(xí)沒用”，想輟學(xué)打工。問題：如果你是班主任，將如何干預(yù)王某的行為？請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)理論說明。答案：（1）情感支持：運(yùn)用人本主義理論，與王某建立信任關(guān)系，傾聽