閱讀題閱讀題“三段式視頻+課件小學(xué)小學(xué)運(yùn)用第1層級(jí)整體感知，包括把握文章的主要內(nèi)容及主旨，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，抓住說(shuō)明性文章的要點(diǎn)，理清說(shuō)明的順序，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感等能力。第2層級(jí)獲取信息，包括根據(jù)需要從文本中找出相關(guān)信息，把文本中的相關(guān)信息加工成新的信息等能力。第3層級(jí)形成解釋，包括利用文本信息和生活積累，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子和段落作出符合文意的解釋，對(duì)作品中形象的行為和思想感情作出符合文意的解釋，探究和推測(cè)語(yǔ)言文字背后的意思等能力。第4層級(jí)評(píng)價(jià)鑒賞，包括的能力：對(duì)文本的內(nèi)容或情感能有自己的感受，并能聯(lián)系文本進(jìn)行說(shuō)明；對(duì)文中的形象作出評(píng)價(jià)，并能聯(lián)系文本進(jìn)行說(shuō)明；體會(huì)各種表達(dá)方式產(chǎn)生的不同效果；對(duì)文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言作出評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由；等等?！?層級(jí)創(chuàng)意運(yùn)用，包括借助文本的內(nèi)容、語(yǔ)言、表達(dá)形式等豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)，利用文本提供的信息解決學(xué)習(xí)、生活中的一般問題等能力。注：基礎(chǔ)知識(shí)，本項(xiàng)單獨(dú)考查基礎(chǔ)知識(shí)方面的能力，不在五層級(jí)之列。“三段式”答案解析閱讀理解答題模板的好處運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，“××”重復(fù)出現(xiàn)起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)了……(內(nèi)容),更加鮮明地表達(dá)出……(情感)/體現(xiàn)了……(精神),使語(yǔ)言更富有感染力環(huán)境描寫的作用1.分析環(huán)境本身的特點(diǎn)。例如：交代了時(shí)間了……的氛圍，表現(xiàn)了……的特點(diǎn)2.分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。例如：奠定了……的感情基調(diào)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫……作鋪墊3.分析環(huán)境描寫對(duì)人物的作用。例如：烘托××(人物)……的心情；突出××(人物)……的形象/性格特征；暗示××(人物)……的命運(yùn)4.分析環(huán)境描寫對(duì)文章主旨的作用。例如：暗示了章中心側(cè)面描寫的作用××(內(nèi)容)運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過(guò)描寫……(事物),突出表現(xiàn)了××(人刪去?為什么了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性寫場(chǎng)面的?這樣寫的好處是什么閱讀文中畫橫線的三處內(nèi)容可知，【A】《童年》(精選)(一)態(tài)等②心情愉悅，聽完后求外祖母再講一個(gè)③邊聽邊笑，給外祖母鼓勁兒，請(qǐng)求她再講一個(gè)“三段式”解析“三段式”解析理解關(guān)鍵內(nèi)容先在文中找到關(guān)鍵內(nèi)容，再聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。章的第4自然段。其次，聯(lián)系上文中對(duì)伏爾加河的美景的既因自己看到的伏爾加河的美景而心情愉4.①外祖母發(fā)自內(nèi)心地贊美伏爾加河和下城的母親也能變得好起來(lái)。5.答案溫柔慈祥心思細(xì)膩豁達(dá)開朗心疼孩子“三段式”解析“三段式”解析評(píng)價(jià)人物形象關(guān)注文章對(duì)人物的描寫，評(píng)價(jià)人物形象。對(duì)外祖母的語(yǔ)言描寫，通過(guò)寫外祖母哭求自己悲傷的女兒出來(lái)看看下城的美景，求她忘子的疼愛。據(jù)此作答。6.(示例)時(shí)間過(guò)得真快啊，轉(zhuǎn)眼間自己已經(jīng)走過(guò)了這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨。如今，看著美景望以后的生活會(huì)更加美好。1.答案①鎮(zhèn)定地指揮大家②請(qǐng)街坊們幫忙救火 把握主要內(nèi)容行概括。答題時(shí)，聚焦描寫外祖母救火的句子。首先，第①~③自然段寫了外祖母聽到著火時(shí)，向正房奔去。其次，抓住第④自然段中的“外祖母用堅(jiān)定而嚴(yán)厲的聲音指揮著”可知，然段中的“徑直跑向大火……雙臂直直地舉著一大玻璃瓶礬油”可知，外祖母沖進(jìn)了火海，拿出了礬油。再次，抓住第?~?自然段外祖母請(qǐng)街坊們幫忙救火。最后，第?~2自然段寫了外祖母攔住并安撫受驚的馬。據(jù)此進(jìn)行概括。敏捷③語(yǔ)言④動(dòng)作⑤外祖母的善良和“三段式”解析“三段式”解析賞析文章(指向六上語(yǔ)文要素)“跑”一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)可知，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出外祖母動(dòng)作的敏捷，以及面對(duì)火災(zāi)時(shí)行動(dòng)的果斷。閱讀文中【B】處畫線內(nèi)容，由外祖母說(shuō)的話及“拍了拍”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)可知，這里運(yùn)用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，聯(lián)系上文中外祖母不顧危險(xiǎn)“撲到受驚的馬的腿下”的行為及畫線部分所說(shuō)的話，可以體會(huì)到外祖母的善良、勇敢。(2)答案(示例)①?zèng)]有主見②外祖父看到起火了，只會(huì)慌亂哀號(hào)③遇事慌張④舅舅面對(duì)火災(zāi)時(shí)跳來(lái)跳去，表現(xiàn)得非?；艔垺叭问健苯馕觥叭问健苯馕鲈u(píng)價(jià)人物形象根據(jù)題干要求，在文中找到與人物相關(guān)的內(nèi)容，分析其性格特點(diǎn)。閱讀文章，由第①~⑤自然段中的“外祖父忽然打開房門走了進(jìn)來(lái)，嘶啞著嗓子對(duì)她外祖父的性格特點(diǎn)是沒有主見。由第⑥⑦自然段中的“雅可夫舅舅光著腳，一邊穿著靴腳掌燒著了一樣”等內(nèi)容可知，舅舅看到起火的“舅舅手里拿著把斧子在他身旁跳來(lái)跳去”家都在救火，舅舅卻拿著斧子亂跳。由此可見，舅舅的性格特點(diǎn)是遇事慌張。(3)從整體上寫出了面對(duì)大火時(shí)不同人物的不同反應(yīng)，又從個(gè)體上突出了外祖母的果敢機(jī)描寫的層次感和畫面感。4.(示例)①寂靜的夜里②外祖母家的作坊奇怪的租客“好事兒”1.答案①房間里的東西奇怪②外貌奇怪③做的工作奇怪“三段式”解析“三段式”解析把握主要內(nèi)容在別人叫他吃飯或者喝茶的時(shí)候，他總是一一件暗紅色的皮夾克……頭發(fā)蓬亂、笨手笨房間里的東西奇怪，他的外貌、他做的工作、“好事兒”經(jīng)常和“我”坐在一起，卻好像對(duì)以及他桌上燃燒的酒精燈等相呼應(yīng)(1分),反映了“好事兒”的工作的神秘和危險(xiǎn)(1分),從側(cè)面表現(xiàn)出了“好事兒”工作專注、投入(1分)?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕龇治鲫P(guān)鍵語(yǔ)句的作用先聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語(yǔ)句，再分析其作用。種傷口和燒灼痕跡是在他工作的過(guò)程中產(chǎn)生的。從側(cè)面表現(xiàn)出了他這種投入的工作狀態(tài)，即使手臂受傷，也仍然堅(jiān)持工作。說(shuō)外祖父和外祖母不讓“我”和他來(lái)往②不“三段式”解析“三段式”解析把握主要內(nèi)容不顧外祖父和外祖母的反對(duì)，繼續(xù)去找“好事不讓“我”和他來(lái)往。結(jié)合第?自然段中的“你記得我對(duì)你說(shuō)過(guò)，不讓你來(lái)找我嗎?”,以及第21自然段中的“我其實(shí)是知道，如果你跟是不讓“我”來(lái)找他，他這樣做是因?yàn)閾?dān)心“我”被家人責(zé)罵。據(jù)此組織語(yǔ)言作答。接納的難過(guò)“三段式”解析“三段式”解析理解關(guān)鍵內(nèi)容根據(jù)題干所指，閱讀文章最后一個(gè)自然段。聯(lián)系第⑨自然段中“好事兒”跟“我”告為彼此著想的好朋友，據(jù)此理解“好事兒”的眼淚中蘊(yùn)含著對(duì)“我”這個(gè)朋友的不舍；聯(lián)系第⑥自然段中“好事兒”說(shuō)的“這些都看得見”事兒”說(shuō)自己和大家不是一路人可知，“好事兒”知道大家對(duì)他的抵觸和排擠，據(jù)此理解“好事兒”的眼淚中蘊(yùn)含著自己不能被大家理解、接納的難過(guò)。道外祖父找借口趕他出去，卻沒有告訴他時(shí)，主題閱讀探尋自然妙韻墨城紅月“三段式”解析“三段式”解析分析關(guān)鍵段落的作用在把握段落大意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，多端”,以及這個(gè)自然段對(duì)天的具體描寫可知，這個(gè)自然段展現(xiàn)了天空的變化多端。閱讀第③自然段，結(jié)合“那云也奇怪”,以及這個(gè)自然段對(duì)云的具體描寫可知，這個(gè)自然段展現(xiàn)了云的奇怪、獨(dú)特。兩個(gè)自然段共同展現(xiàn)了草原奇特的風(fēng)光。聯(lián)系第④自然段中的“我看天的興趣也達(dá)到了頂峰，因?yàn)槟窃铝粮鼧蛹?xì)膩的筆觸描寫了更奇怪的月亮，第②③自3.答案在寫景中融入感受，可以使景物與感受高度融合(1分),既寫出了天的變化多端(1分),又寫出了作者對(duì)天的感受，即覺得天近得可以用手摸得到，日落時(shí)天邊很燙很燙(1分),使景物描寫具體可感，同時(shí)生動(dòng)自然地表達(dá)了作者對(duì)草原的天的喜愛之情(1分)?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕鲶w會(huì)在寫景中融入感受的好處先抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，分析出景物的特點(diǎn)和多端；根據(jù)“總覺得天還是可以用手摸得到的”在寫景中融入感受，可以使景物與感受高度融合，既寫出了天的特點(diǎn)，又寫出了作者對(duì)天的感受，使景物描寫具體可感，同時(shí)生動(dòng)自然地表達(dá)了作者對(duì)草原的天的喜愛之情。4.①大得嚇人，淡黃色，有輕云纏繞②月亮行潔④月亮將落未落時(shí)5.(示例1)①月亮還是那個(gè)月亮，歷史卻在向前發(fā)展。在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，我們也應(yīng)該做好每一件事，過(guò)好每一天，用自己的努力讓(示例2)②有一年中秋節(jié)，我和家人坐在庭院里賞月，那天的月亮格外圓，月光皎潔，像浮動(dòng)著銀白色光華的輕紗，籠罩在庭院上方?？粗焐系膱A月和身邊的家人，我突覺古人將月亮和團(tuán)圓聯(lián)系在一起是很有道理的，在中秋佳節(jié)和家人一起賞月真是件幸福的事。(示例3)③“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)一棵樹的智慧1.①槐米被盡數(shù)采去，只留下了殘枝斷葉②繼續(xù)開花③不再開花(或“誓死不理”)④對(duì)黑槐的喜愛和贊美之情賦予黑槐樹人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了黑槐樹不爭(zhēng)艷、不媚俗的特點(diǎn)(1分),表達(dá)了作者對(duì)黑槐樹的喜愛與贊美之情(1分),同時(shí)使句式整齊，情感表達(dá)更強(qiáng)烈，讀來(lái)更有韻味(1分)?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕雠袛嘈揶o手法并分析其表達(dá)效果點(diǎn)、表達(dá)情感等方面分析其表達(dá)效果。那么自得”可知，這句話中含有三處結(jié)構(gòu)相同得”等人的情態(tài)。據(jù)此判斷這句話運(yùn)用了排絕麗絕之花”“默默地開著自己的花”,以及這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了黑槐樹不爭(zhēng)艷、不媚俗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)黑槐樹的喜愛與贊美之情；而排比修辭手法的使用，使句式整齊，情感表達(dá)更強(qiáng)烈，讀起來(lái)更有韻味。4.答案我不認(rèn)同這種觀點(diǎn)(1分)。(示例)黑槐樹最終選擇繼續(xù)開花并不是一種妥協(xié)，相反，盡管受到傷害，它還是保持本性，繼續(xù)開花，這體現(xiàn)了黑槐樹漠視痛苦、淡泊寧?kù)o、堅(jiān)守自我、盡職盡責(zé)的生存智慧(1分)。而按時(shí)開花，開出更好更美的花，也是黑槐樹抗議的一種方式，不能說(shuō)它缺乏抗?fàn)幍木?1分)?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕霭l(fā)表看法結(jié)合文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，發(fā)表看法。今年仍然選擇了繼續(xù)開花。根據(jù)第8自然段中的“它們選擇了繼續(xù)開花，并且用開得更好更美的方式去抗議往年的不公”“黑槐智慧，漠視痛苦，淡泊寧?kù)o。它默默地活好在自己用最自然最樸素的方式”可知，在受到傷害保持本性、漠視痛苦，它堅(jiān)守自我，盡到了自己開花的責(zé)任，具有生存智慧；同時(shí)，黑槐樹用更好更美的花向人們表示抗議，告訴人們即使自己受到傷害，也絕不屈服，這體現(xiàn)了黑槐樹的抗?fàn)幘?。因此，題干中的觀點(diǎn)是不對(duì)的。答題時(shí)要先表明“不認(rèn)同這種觀點(diǎn)”,再說(shuō)明理由。詩(shī)意：庭院無(wú)人，(一輪)秋月顯得格外明亮，夜里的白霜將要凝結(jié)，空氣先變得清新。(那株)梧桐真不甘心(從此)衰退凋落，(只剩下)幾片葉子仍迎風(fēng)發(fā)出聲音。3.①(示例)生動(dòng)活潑②屢遭貶謫、仕途不順的凄涼③閑居鄉(xiāng)村生活的喜悅、歡快4.答案不甘心擬人不甘凋零(或“頑強(qiáng)不屈”)(示例)不甘寂寞、積極進(jìn)取的人生態(tài)度“三段式”解析“三段式”解析賞析詩(shī)詞先結(jié)合知識(shí)積累理解詩(shī)句的意思，再借助注釋進(jìn)行賞析。首先，結(jié)合知識(shí)積累可知，詩(shī)歌第三、四句的意思是“(那株)梧桐真不甘心(從此)衰退凋落，(只剩下)幾片葉子仍迎風(fēng)發(fā)出聲擬人的修辭手法。年，他屢次被貶、懷才不遇，但仍然以遭受風(fēng)頑強(qiáng)不屈的生命力，寄托了自己雖身處困頓，5.(示例)庭院里空無(wú)一人，明月的光輝灑在院落里，夜里的白霜快要凝結(jié)了，空氣中早早地充滿了冷清的氣息?！锻辍?精選)(二)掉進(jìn)井里埋下伏筆“三段式”解析“三段式”解析1.①“我”透過(guò)籬笆墻的縫隙觀察三個(gè)男孩子。②“我”爬到樹上對(duì)三個(gè)男孩子吹口小的弟弟。3.答案外貌體現(xiàn)三個(gè)男孩子之間的和諧氛“三段式”解析“三段式”解析判斷人物描寫方法并分析其作用聯(lián)系文章內(nèi)容，分析其作用。的衣著和相貌，從中可以看出三個(gè)男孩子十分相像。過(guò)寫三個(gè)男孩子相像的外貌，體現(xiàn)了他們之間的和諧氛圍，暗示了他們關(guān)系友好，非常親密。4.答案環(huán)境寫出了房子的樣子及周圍的環(huán)境，同時(shí)為下文寫三個(gè)男孩子中最小的弟弟判斷環(huán)境描寫并分析其作用文章內(nèi)容，分析環(huán)境描寫的作用?！霸鹤又虚g有一口井”“屋頂下有兩根小廊柱”等內(nèi)容可知，第①自然段屬于環(huán)境描寫。寫出了房子的樣子和房子周圍的環(huán)境；結(jié)合下文中最小的弟弟為了玩捉迷藏而跳進(jìn)空桶下文寫最小的弟弟掉進(jìn)井里埋下了伏筆。5.(示例1)想交朋友的“我”勇敢地去交朋友吧!不要害羞，也不要害怕，主動(dòng)伸出交朋友的手，用一顆真誠(chéng)的心去結(jié)交自己喜歡的人(示例2)掉進(jìn)井中的弟弟玩游戲的時(shí)候要愛你的人擔(dān)心1.“我”和外祖父在園子里干活兒，外祖父教育“我”“我”和外祖母在園子里過(guò)夜，外祖母2.答案③⑤喜歡講道理、人生經(jīng)驗(yàn)豐富⑦⑧充滿善意且具有豐富的想象力“三段式”解析“三段式”解析評(píng)價(jià)人物形象先抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，明確文章對(duì)人物的描寫；再關(guān)注這些描寫，評(píng)價(jià)人物形象。首先，根據(jù)第②自然段的“外祖父說(shuō)”,第④自然段中的“有時(shí)他躺在我用草鋪好的‘寶座’上……一句話一句話地往外蹦”可知，第③⑤自然段是外祖父對(duì)“我”說(shuō)的話。根據(jù)第⑥自然段中的“暖和的夜里甚至拿著外祖母給我的那塊毛氈睡在那兒……她的講述不時(shí)被一些突如其來(lái)的插話打斷”,第⑦自然段中的“或者她會(huì)指給我看”可知，第⑦⑧自然段其次，根據(jù)外祖父說(shuō)的“這對(duì)你非常有好隨自己的心”可知，外祖父喜歡講道理；根據(jù)外祖父說(shuō)的“人這一輩子就是謀生啊”“學(xué)著干自己的事，不要受別人的影響!安安定定地過(guò)活，一直向前!”可知，外祖父對(duì)于人生有很多自己的見解，他的人生經(jīng)驗(yàn)非常豐富。根據(jù)外祖母說(shuō)的“這不知是哪個(gè)干凈的靈魂煩悶了，想大地母親了!”“現(xiàn)在某個(gè)地方有一個(gè)好人降生了”可知，外祖母看到星星掉落想到的是美好的事，她是一個(gè)充滿善意的人；根據(jù)外祖母說(shuō)的“像一只大眼睛”“你是那么明亮”可知，外祖母還是一個(gè)擁有豐富的想象力的人。紅筆訂正，總結(jié)答題方法。過(guò)寫鳥叫聲、刺猬跑過(guò)的聲音、人聲等在夜晚被放大的聲音，襯托出了夜晚的寂靜(1分)。法(2分),賦予云雀以人的情態(tài)，同時(shí)把花和各種聲音比作露珠，生動(dòng)形象地寫出了清晨的和諧、美好(1分),表達(dá)了“我”內(nèi)心的喜悅、幸福(1分)?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕雠袛嘈揶o手法并分析其表達(dá)效果抓住修辭特點(diǎn)，判斷修辭手法；從表現(xiàn)特點(diǎn)、表達(dá)情感等方面分析其表達(dá)效果。賦予了云雀人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；根據(jù)“所有的花，各種聲音猶如沁入心間的露珠”可知，這里把花和各種聲音比作露珠，運(yùn)用了比喻的修辭手法。周圍的一切生靈友好相處”等內(nèi)容可知，這里運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出喜悅和幸福。紅筆訂正，總結(jié)答題方法。有煩惱。外祖母還是一樣的慈愛，給“我”講故事。外祖父對(duì)“我”的態(tài)度也很溫和，沒有“三段式”解析“三段式”解析說(shuō)明原因先根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位首先，根據(jù)題干提示，定位到文章最后一個(gè)自然段。開始掙錢……外祖母拿過(guò)我的錢，趕緊塞進(jìn)裙子兜里，夸獎(jiǎng)我一番”可知，外祖母是非常去撿廢品掙錢時(shí)，很心疼。她一方面覺得 “三段式”解析判斷人物描寫方法并分析其作用先根據(jù)題干要求，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位首先，根據(jù)題干提示，定位到第①~⑤自然段的畫線句。然后，抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行分析。描寫，外祖父說(shuō)的話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，從這些描寫中可以看出外祖父的吝嗇、自私，連一點(diǎn)兒茶葉也要和外祖母計(jì)較。(2)答案①堅(jiān)強(qiáng)樂觀：堅(jiān)信養(yǎng)活阿廖沙和自己不是難事②寬容：包容外祖父的“瞎鬧”③慈愛：心疼阿廖沙小小年紀(jì)就要掙錢養(yǎng)家“三段式”解析“三段式”解析評(píng)價(jià)人物形象抓住與文中人物形象有關(guān)的描寫，結(jié)合閱讀文章，找出描寫外祖母的內(nèi)容和相關(guān)事件。根據(jù)第③自然段可知，外祖母認(rèn)為 自己能養(yǎng)活阿廖沙和自己，從中可以看出外祖母非常堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。根據(jù)第⑥自然段中的“外祖母微微笑著，講她跟外祖父分家產(chǎn)的事”和第?自然段中的“外祖父的這些把戲?qū)ξ襾?lái)說(shuō)又可笑，又可憎，然而外祖母卻只覺得可笑”可知，外祖母容忍外祖父吝嗇的分家行為，是一個(gè)寬容的人。根據(jù)最后一個(gè)自然段中的“外祖母把我給她的一些五戈比硬幣放淚水掛在她鼻孔有點(diǎn)兒大的、像浮石一樣的要掙錢養(yǎng)家，她是一個(gè)慈愛的人。5.(示例1)逆境促進(jìn)人的成長(zhǎng)《童年》的主人至遭受外祖父的毒打。但這樣的遭遇沒有打倒他，反而讓他小小年紀(jì)就有了自立的能力，能靠自己的勞動(dòng)掙錢養(yǎng)家。(示例2)順境促進(jìn)人的成長(zhǎng)在阿廖沙悲慘的童年生活中，外祖母給他的愛和朋友們帶給他的積極影響讓他勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)苦難。如果阿廖沙能一直生活在幸福、美滿的家庭就輟學(xué)去討生活。小題訓(xùn)練1.(1)高爾基411(2)外祖母閱讀單【任務(wù)一】(示例)①目睹兩個(gè)舅舅因爭(zhēng)搶家產(chǎn)打架②因?yàn)榻o白桌布染色被外祖父打③撿破爛兒掙錢給外祖母【任務(wù)二】正直勇敢(或“愛護(hù)家人”)心地善良很艱難，年幼的他需要掙錢養(yǎng)活自己。他可能還像之前一樣，繼續(xù)撿破爛兒，也可能去做一些其他的體力活。盡管過(guò)得很辛苦，他也沒放棄學(xué)習(xí)，他堅(jiān)持勤奮自學(xué)，讀了很多書。后來(lái)，他將自己豐富的經(jīng)歷寫成了小說(shuō)，成長(zhǎng)為用筆書寫生活的作家。主題閱讀“劉老莊連”:光榮與傳奇(節(jié)選)1.①遭遇合擊，就地防御②與敵血戰(zhàn)，彈盡糧2.英勇果斷，在作戰(zhàn)時(shí)起到了良好的指揮帶頭4.答案這種點(diǎn)面結(jié)合的寫法既從整體上突出了第4連的指戰(zhàn)員們?cè)趹?zhàn)斗時(shí)英勇無(wú)畏、視死如歸的精神(1分),又從細(xì)節(jié)上刻畫了典型人物在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)(1分),有點(diǎn)有面，層次 “三段式”解析分析點(diǎn)面結(jié)合的寫法的作用(指向六上語(yǔ)文要素)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，從整體和個(gè)體的角度分析點(diǎn)面結(jié)合的寫法的作用。根據(jù)“第4連的指戰(zhàn)員們端起刺刀，與敵人開展了白刃肉搏”可知，第⑩自然段中對(duì)“第4連的指戰(zhàn)員們”這個(gè)人物群體的描寫，展現(xiàn)了他們作為一個(gè)整體在與敵人戰(zhàn)斗時(shí)的英勇無(wú)畏、視死如歸。根據(jù)“白思才怒吼一聲‘殺啊!’霍然躍出戰(zhàn)壕”“李云鵬揮動(dòng)著上了刺刀的步槍，緊隨白思才沖了上去”等語(yǔ)句可知，第⑩自然段中對(duì)典型人物白思才、李云鵬的具體表現(xiàn)的描寫，從細(xì)節(jié)上刻畫了個(gè)人在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)。這種點(diǎn)面結(jié)合的寫法，有點(diǎn)有面，層次感、畫面感強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的感染力。5.心系人民群眾，把人民群眾的生命安全放在第一位(1分)他們感念第4連的82名壯士為人民犧牲的壯舉(1分),希望淮陰子弟能繼承壯士們的遺志、傳承他們的革命精神，投入抗日救國(guó)的革命事業(yè)中去(1分)6.答案(示例)周恩來(lái)少年時(shí)，周恩來(lái)就立志“為中華之崛起而讀書”,后來(lái)更是為中國(guó)的革命事業(yè)奮斗了一生。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)堅(jiān)持工作，廣泛團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取各界愛國(guó)人士，同國(guó)民黨頑固派進(jìn)行有勇有謀的斗爭(zhēng)，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出巨大貢獻(xiàn)?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕稣Z(yǔ)言表達(dá)根據(jù)題干要求，聯(lián)系日常積累，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。閱讀題干可知，我們需要選擇一個(gè)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期讓自己印象深刻的革命人物，簡(jiǎn)單介紹其英雄事跡。比如，介紹楊靖宇的英雄事跡：楊靖宇是著名的抗日英雄，他擔(dān)任過(guò)抗日聯(lián)軍總指揮，率領(lǐng)東北抗日聯(lián)軍在白山黑水間與日寇血戰(zhàn)。1940年，他在彈盡糧絕的情況下，孤身一人與敵人周旋數(shù)晝夜后壯烈犧牲?，F(xiàn)在，楊靖宇被評(píng)為100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物之一，其事跡永載史冊(cè)，激勵(lì)后人前行。據(jù)此組織語(yǔ)言作答即可。1.答案①死死護(hù)著軍號(hào)②申請(qǐng)帶回軍號(hào)③久久凝望軍號(hào)“三段式”解析“三段式”解析把握主要內(nèi)容根據(jù)題干提示，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位置，進(jìn)行概括。根據(jù)“身負(fù)重傷時(shí)”,定位到第7自然段中的“他們?cè)谒廊硕牙镎业搅搜傺僖幌⒌膭⑼拮印匀凰浪雷o(hù)著那桿軍號(hào)”,據(jù)此可概括為“死死護(hù)著軍號(hào)”。根據(jù)“解放退伍時(shí)”,定位到第8自然段中的“中華人民共和國(guó)成立后，劉娃子放棄了到老干所療養(yǎng)……掛著的是他當(dāng)初離開部隊(duì)時(shí)特地申請(qǐng)帶回的那桿軍號(hào)”,據(jù)此可概括為“申請(qǐng)帶回軍號(hào)”。根據(jù)“耄耋之年時(shí)”,定位到第11自然段中的“進(jìn)入耄耋之年的老劉……只經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間地凝望著3.答案C“三段式”解析“三段式”解析賞析文章根據(jù)題干所指，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位置，根據(jù)“老劉的兒子處置了自己在省城創(chuàng)辦的企業(yè)”,定位到第11自然段中的“兒子劉大柱見了，悄悄地處置了自己在省城創(chuàng)辦的企業(yè)，帶著資金回到了家鄉(xiāng)，吹響了新時(shí)代脫貧致富的軍號(hào)……在他們心里，軍號(hào)是有靈魂的”。據(jù)此可知，劉大柱之所以處置了自己在省城創(chuàng)辦的企業(yè)，是為了和那些回鄉(xiāng)的青年一起帶領(lǐng)村民探索脫貧致富的道路，而不是“回鄉(xiāng)接替父親，繼續(xù)給鄉(xiāng)親們吹號(hào)角”。故答案選C。4.(示例1)我認(rèn)為“上好”一詞最富有表現(xiàn)力?！吧虾谩敝赴惭b好，在句中指戰(zhàn)士們已經(jīng)安裝好了刺刀，做好了沖鋒陷陣的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們視死如歸、勇往直前的精神品質(zhì)。(示例2)我認(rèn)為“躍出”一詞最富有表現(xiàn)力。戰(zhàn)士們出戰(zhàn)壕時(shí)的動(dòng)作十分迅速，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們沖鋒陷陣時(shí)英勇無(wú)畏、視死如歸的精神。(示例3)我認(rèn)為“猛撲”一詞最富有表現(xiàn)力。動(dòng)傳神地寫出了戰(zhàn)士們撲向敵人時(shí)的姿態(tài)，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們作戰(zhàn)時(shí)的勇猛無(wú)畏，以及對(duì)敵人的無(wú)比仇恨?？床灰姟２坏桥R長(zhǎng)城關(guān)口就絕不是好漢，彎著手指頭計(jì)算下來(lái)已征戰(zhàn)了二萬(wàn)里的路途。六盤山上雄峰挺拔，紅旗隨著西風(fēng)隨意翻卷飄揚(yáng)。今天我們有著強(qiáng)大的革命武裝力量，哪一天才會(huì)將那蒼龍捆住?2.彎著手指頭計(jì)算下來(lái)已征戰(zhàn)了二萬(wàn)里的路途4.答案這首詞表達(dá)了作者要徹底打垮敵人的決心和對(duì)革命必勝的信心，以及誓將革命進(jìn)行到底的豪情壯志。體會(huì)思想感情理解詩(shī)詞的大意，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作這首詞上下兩闋都是前兩句寫景，后兩句抒情言志。據(jù)此可以抓住每一闋的后兩句進(jìn)行分析，如上闋中的“不到長(zhǎng)城非好漢”直抒胸臆，以此言志，表明了作者誓將革命進(jìn)行到底的豪情壯志，下闋中的“今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍?”展現(xiàn)了作者要憑借革命武裝力量徹底打垮敵人的決心和對(duì)革命必勝的信心。5.答案(示例)我們今天的幸福生活是革命先烈克服萬(wàn)難、流血犧牲爭(zhēng)取來(lái)的，我們要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。 語(yǔ)言表達(dá)在理解詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，寫出自己的感想。這首詞寫于長(zhǎng)征途中，表達(dá)了作者對(duì)打垮敵人、革命必勝的信心及將革命進(jìn)行到底的決心?？梢月?lián)系日常生活中的感悟，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛，以及用實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)的決心；還可以表達(dá)對(duì)紅軍不畏艱難、誓將革命進(jìn)行到底的精神的敬佩等?！缎∮⑿塾陙?lái)》(精選)(一)1.①他們跟著民兵到了埋地雷的地方②他們悄聲商量后，說(shuō)就是來(lái)埋地雷的③申俊福讓他們不要搗亂申俊福允許雨來(lái)和伙伴們?nèi)ギ媯窝b地雷3.環(huán)境寫出了蘆花村街上喧鬧的場(chǎng)景，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況的緊急，渲染了敵人要進(jìn)村掃蕩前的緊張氛圍4.答案畫波浪線的句子運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地寫出了雨來(lái)為給自己和伙伴們爭(zhēng)取參與埋地雷做出的努力，表現(xiàn)了雨來(lái)想要參與埋地雷的渴望與急切?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕雠袛嗳宋锩鑼懛椒ú⒎治銎渥饔寐?lián)系上下文，分析其表達(dá)效果。首先，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，判斷人物描寫方法。閱讀畫波浪線的句子，抓住“興奮的神起跟在民兵爆炸組后面想要參與埋地雷。因此在畫波浪線的句子中，雨來(lái)跑上前去拉住申俊福并說(shuō)“我們會(huì)挖坑”,是為了給自己和伙伴們爭(zhēng)取參與埋地雷的機(jī)會(huì)，同時(shí)結(jié)合雨來(lái)臉上興奮的神色可知，雨來(lái)想要參加埋地雷的渴望和急切。1.①被威脅給鬼子帶路②假裝不愿意帶路③把鬼子帶進(jìn)假的地雷陣3.答案心理臨危不懼(或“沉著鎮(zhèn)定”)神態(tài)語(yǔ)言避免敵人起疑心，防止敵人看出破綻聰明機(jī)智“三段式”解析評(píng)價(jià)人物形象系上文可知，鬼子指揮官把指揮刀放在了雨接下來(lái)該怎么做，從中可以看出他臨危不懼的品質(zhì)。順順當(dāng)當(dāng)答應(yīng)給他們帶路，他們也許還要疑處的表現(xiàn)是為了避免敵人起疑心，防止敵人看出破綻，從中可以看出他的聰明機(jī)智。物對(duì)敵人踏上這片土地的憤怒，實(shí)則蘊(yùn)含了作者對(duì)敵人的憎惡。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出修辭手法，得1分；結(jié)合文章內(nèi)容答出作者的情感，得2分。判斷修辭手法并分析其表達(dá)效果先抓住加點(diǎn)字判斷修辭手法，再結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達(dá)效果。以人的情態(tài)，因此運(yùn)用了擬人的修辭手法。然后，結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達(dá)效果。題干中的句子出現(xiàn)在文章倒數(shù)第5自然段，物對(duì)敵人踏上這片土地的憤怒之情，作者也借助這些事物表達(dá)了對(duì)敵人的憎惡。據(jù)此組織語(yǔ)言作答。5.(示例)革命先輩們，正是因?yàn)槟銈儝侇^顱、灑熱血，不怕犧牲，才換來(lái)我們今天的美好生跳進(jìn)人來(lái)了!1.①雨來(lái)媽媽判斷形勢(shì)，讓雨來(lái)裝睡②特務(wù)3.答案點(diǎn)明故事發(fā)生的背景(1分),營(yíng)造了一種緊張、不安的氛圍(1分),為下文描寫特務(wù)夜里闖入雨來(lái)家進(jìn)行盤問作鋪墊(1分)。“三段式”解析“三段式”解析分析關(guān)鍵段落的作用“一定救回自己的同志!”“一定救回自己的同志!”閱讀文章，在理解相應(yīng)段落內(nèi)容的基礎(chǔ)閱讀文章可知，第1自然段寫特務(wù)隊(duì)常里闖入雨來(lái)家進(jìn)行盤問作鋪墊。4.答案憎惡將特務(wù)丑陋、狡猾的反派形象展現(xiàn)得淋漓盡致，從側(cè)面表現(xiàn)了雨來(lái)和媽媽面對(duì)特務(wù)時(shí)的勇敢無(wú)畏。 “三段式”解析分析人物描寫的作用在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，從人物形象首先，理解文中畫橫線的內(nèi)容。第11自然段中的畫線部分主要描寫了孫大瘤子的外滿是酒刺，鼻孔里伸出兩撮黑毛，左眼眉底下，有一個(gè)核桃大的肉瘤”,通過(guò)對(duì)穿著和樣對(duì)特務(wù)的憎惡。然后，從人物形象的角度分析這樣寫的作用。第6自然段和第11自然段的畫線內(nèi)容表現(xiàn)了他們的勇敢無(wú)畏。5.(示例)①雨來(lái)媽媽在得知特務(wù)潛入家中的消掩蓋家中的緊張氣氛。這種冷靜判斷和迅速應(yīng)對(duì)的能力值得我們學(xué)習(xí)。②面對(duì)特務(wù)的盤來(lái)回答，不向敵人透露任何關(guān)于八路軍的情況。這種堅(jiān)守原則的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。(2)①雨來(lái)受委托去報(bào)告李政委杜紹英被抓②李政委得知消息后立刻帶通訊員去救人③李政委二人一路上都沒看到鬼子、特務(wù)和杜紹英的蹤影2.①心理描寫②雨來(lái)想要救回杜紹英的急切和不安③神態(tài)描寫④李民達(dá)得知杜紹英被抓的消息后內(nèi)心的震驚與激動(dòng)“三段式”解析“三段式”解析賞析結(jié)尾根據(jù)題干所指，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位置，根據(jù)題干信息定位到文章最后一個(gè)自然達(dá)和魏屯星二人的視角進(jìn)行連續(xù)發(fā)問，表現(xiàn)想象空間。故答案選B。4.答案不贊同。第④自然段運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過(guò)描寫雨來(lái)經(jīng)過(guò)路邊時(shí)野菊花、草叢里覓了雨來(lái)奔跑的速度非常快，側(cè)面烘托出雨來(lái)想要把杜紹英被特務(wù)抓走的消息告訴李政委的急切心情?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕霭l(fā)表看法首先，閱讀第③~⑤自然段可知，第③自然段寫了雨來(lái)在去給李政委報(bào)信的路上奔跑在雨來(lái)奔跑過(guò)后，花兒的狀態(tài)、鳥兒的狀態(tài)，以及看到雨來(lái)奔跑的人的表現(xiàn)；第⑤自然段寫了雨來(lái)因?yàn)楸寂芏骱沟臉幼樱约八檀俚拇⒙?。由此可知，第③⑤自然段都是直接描寫雨?lái)的，第④自然段是通過(guò)描寫花然后，分析其表達(dá)效果。第④自然段寫野里干活的人也不禁在心里暗自猜測(cè)“出了什么事了”,這突出表現(xiàn)了雨來(lái)在去給李政委報(bào)信時(shí)奔跑的速度非?？欤瑐?cè)面烘托出雨來(lái)想早點(diǎn)把杜紹英被特務(wù)抓走的消息告訴李政委的急切心情。析說(shuō)明理由。答題模板答題模板××(內(nèi)容)運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過(guò)描寫……(事物),突出表現(xiàn)了××(人物)的……,側(cè)面烘托出××(人物)……的心情。主題閱讀1.答案天空人影描竹影提取關(guān)鍵信息“三段式”解析“三段式”解析把握主要內(nèi)容(指向六上語(yǔ)文要素)取關(guān)鍵信息的閱讀方法完成閱讀任務(wù)。其次，根據(jù)第2自然段中的“我把眼睛守月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光”,可中的“細(xì)看月亮光底下的人影”“蹲下來(lái)看水動(dòng)；根據(jù)第4自然段中的“在水門汀上熱心地動(dòng)；根據(jù)第4自然段中的“我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，華明就拿半寸長(zhǎng)的鉛筆去描”,可梳理出“我們”描竹影的活動(dòng)。據(jù)此作答。2.答案B“三段式”解析“三段式”解析分析環(huán)境描寫的作用首先，根據(jù)題干提示，鎖定文中相關(guān)內(nèi)容；然后，聯(lián)系上下文，分析月亮各方面的作用。首先，根據(jù)題干提示，在文中找到描寫月已在東天的竹葉中間放出她的清光”,第3自然段中的“月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中……閃爍地映入我們的眼中”,第5自然段中的“月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著其次，結(jié)合以上內(nèi)容，聯(lián)系上下文分析可知，月亮的變化在文中出現(xiàn)了三次，表明了時(shí)間的變化，是全文的線索；月亮的變化導(dǎo)致了段中關(guān)于月亮的描寫引出了“我們”描竹影的情節(jié)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；文中對(duì)月亮的描寫點(diǎn)明了故事發(fā)生的典型環(huán)境，營(yíng)造出清幽靜謐的氛圍，因此A、C、D三項(xiàng)表述正確。作者主要是借助月亮及其變化，寫此環(huán)境下人們的一系列趣味活動(dòng)，并沒有傳達(dá)出孤寂冷清的意味，因此B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。答題語(yǔ)言答題語(yǔ)言環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及背景；營(yíng)造氛圍，烘托人物心3.答案①語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫②不拘小節(jié)、活潑、調(diào)皮、開朗(任意答出一點(diǎn)即可)③細(xì)判斷人物描寫方法并分析其作用首先，根據(jù)關(guān)鍵詞句，判斷人物描寫方第一句：根據(jù)引號(hào)中的內(nèi)容可知，這是華明對(duì)“我”和弟弟說(shuō)的話，是對(duì)華明的語(yǔ)言描是對(duì)華明的動(dòng)作描寫。聯(lián)系華明俏皮的語(yǔ)言和隨意自在的動(dòng)作等內(nèi)容，可以看出華明在藏在背后”可知，這是對(duì)華明的動(dòng)作描寫；聯(lián)系“難為情”“害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門汀”可知，華明擔(dān)心自己在水門汀上亂畫的行為會(huì)受到爸爸的責(zé)備，由此可以看出華4.比喻天空逐漸黑暗下來(lái)一只青蛙(或“一5.(示例)我和小伙伴們或蹲或坐在沙灘上玩沙子，小臉蛋上都是專注而又興奮的表情，如同小小藝術(shù)家在構(gòu)思一件偉大的作品。我們用小鏟子挖出護(hù)城河，用手指捏出城堡的尖頂，甚至不忘在城堡的一角加上一扇微開的門，仿佛有騎士即將策馬而出。此時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)樹葉的縫隙，照在城堡上，仿佛給它披上了一層金色的外衣。(2)①地面順應(yīng)北京地區(qū)地理環(huán)境，北高南低、中間高兩邊低，有坡度，為自然排水創(chuàng)造了有利條件②故宮內(nèi)的排水溝渠與故宮周邊水系相通，水系同時(shí)兼有排水功能③經(jīng)過(guò)了合理統(tǒng)籌規(guī)劃的排水系統(tǒng)④地表徑流5.答案畫線句運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將小雨時(shí)、大雨時(shí)從石龍頭孔中流出的雨水分別比作冰柱、白練，生動(dòng)形象地寫出了不同雨勢(shì)下從石龍頭孔中流出的雨水的不同形態(tài)，同時(shí)也說(shuō)明了臺(tái)基底部的石龍頭具有很好的裝飾作用。 “三段式”解析判斷說(shuō)明方法并分析其作用先抓住關(guān)鍵詞判斷說(shuō)明方法，再結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。小雨時(shí)從石龍頭孔中流出的水比作冰柱，將大雨時(shí)從石龍頭孔中流出的水比作白練，是運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。龍出水”分別寫出了不同雨勢(shì)下從石龍頭孔中流出的雨水的不同形態(tài)，生動(dòng)形象地說(shuō)明了臺(tái)基底部的石龍頭具有很好的裝飾作用。據(jù)此組織語(yǔ)言作答。6.答案(示例)在城市建設(shè)之前，要對(duì)城市的排水系統(tǒng)進(jìn)行合理的統(tǒng)籌規(guī)劃；城市排水系統(tǒng)的建設(shè)可從我國(guó)傳統(tǒng)建筑的排水系統(tǒng)中汲取“三段式”解析“三段式”解析談啟示 聯(lián)系文章具體內(nèi)容談啟示。閱讀文章可知，故宮擁有完善的排水系統(tǒng)、強(qiáng)大的排水能力，這得益于故宮建造之初對(duì)其排水系統(tǒng)進(jìn)行了合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，由此可得出以下啟示：在城市建設(shè)之前，可以對(duì)城市的排水系統(tǒng)進(jìn)行合理的統(tǒng)籌規(guī)劃；另外，還可以從故宮等傳統(tǒng)建筑的排水系統(tǒng)中汲取經(jīng)厲害了!我們的春節(jié)2.①產(chǎn)生夏歷，正月朔日的子時(shí)稱為“歲首”②周朝到西漢時(shí)期③將農(nóng)歷正月初一定為春節(jié)“三段式”解析“三段式”解析理解關(guān)鍵內(nèi)容對(duì)比后進(jìn)行判斷。共和國(guó)文化和旅游部著手推動(dòng)春節(jié)申遺工知，我國(guó)從著手推動(dòng)春節(jié)申遺工作到春節(jié)申遺成功，一共經(jīng)歷了兩年多的時(shí)間，故C項(xiàng)表述正確。由【材料一】中的“南京臨時(shí)政府為了順應(yīng)農(nóng)時(shí)和便于統(tǒng)計(jì)……以公歷的1月21日至30日……把農(nóng)歷正月初一定為春節(jié)”可知，“76年”是從中華人民共和國(guó)成立到2025年的歷經(jīng)時(shí)間，而正月初一過(guò)春節(jié)的活動(dòng)在中華人民共和國(guó)成立以前就開始了，故B定為聯(lián)合國(guó)假日，到申遺成功……近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)將春節(jié)作為法定節(jié)假日”可知，材料并未明確指出這些國(guó)家和地區(qū)將春節(jié)作為法定節(jié)假日的時(shí)間是在春節(jié)申遺成功后，因此D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。有接近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)將春節(jié)作為法定節(jié)假日，春節(jié)民俗活動(dòng)已經(jīng)走進(jìn)了接近200個(gè)國(guó)家使用體現(xiàn)了材料語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性6.①春節(jié)申遺成功有利于激發(fā)中華兒女傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新；②能提高中華文化在全球的影響力，有利于講好中國(guó)故事，提高中華兒女的文化自信。7.答案(示例①通過(guò)書籍或網(wǎng)絡(luò)了解與春節(jié)相關(guān)的歷史、傳說(shuō)和習(xí)俗，如年獸的故事、餃語(yǔ)言表達(dá)根據(jù)題干要求，結(jié)合材料內(nèi)容或生活實(shí)閱讀材料可知，春節(jié)文化在全球的影響力不斷提升，春節(jié)民俗活動(dòng)的傳播范圍也越來(lái)越廣，因此，我們可以學(xué)習(xí)春節(jié)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)制作與春節(jié)相關(guān)的手工藝品，給朋友講述春節(jié)故事等，為進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日貢獻(xiàn)自己的一份力量。《小英雄雨來(lái)》(精選)(二)第①天快走吧1.①受傷的八路軍戰(zhàn)士想要趁夜里出村②雨來(lái)想到讓受傷的八路軍戰(zhàn)士混入羊群出村的辦法③受傷的八路軍戰(zhàn)士反穿羊皮袍子混入羊群后敵人會(huì)挨門挨戶地搜查，并且于大肚子知道地洞藏過(guò)人，很有可能會(huì)重點(diǎn)搜查5.答案(示例1)聰明機(jī)智。雨來(lái)在面對(duì)如何幫助受傷的八路軍戰(zhàn)士盡快轉(zhuǎn)移的危急情況時(shí)，迅速想到了利用羊群作為掩護(hù)的巧妙辦法。(示例2)謹(jǐn)慎小心。雨來(lái)在去狗不理家趕羊的過(guò)程中仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境，包括院內(nèi)的響動(dòng)、院里有沒有敵人的哨兵等。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出人物特點(diǎn)，得1分；結(jié)合文章“三段式”解析“三段式”解析評(píng)價(jià)人物形象(指向六上語(yǔ)文要素)描寫雨來(lái)的部分主要集中在第⑥~?自然段，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)雨來(lái)的性格特點(diǎn)。例如，第⑥自然段中，雨來(lái)摸著爸爸的老羊皮袍子，想到三鉆兒趕羊的畫面，想出了利用羊群為八路軍戰(zhàn)士作掩護(hù)的巧妙方法，由此可看出雨來(lái)的聰明機(jī)智；第⑩自然段中，雨來(lái)去狗不理家趕羊，細(xì)心觀察周圍環(huán)境，抓住“探”的謹(jǐn)慎小心。按照上述思路，組織語(yǔ)言作答即可。放羊的放羊的1.①雨來(lái)?yè)?dān)心天變亮后八路軍戰(zhàn)士會(huì)被發(fā)現(xiàn)，抽打羊使其快走②鬼子被羊群的叫聲驚醒，攔住雨來(lái)③雨來(lái)巧言騙過(guò)鬼子，走向村外2.答案D“三段式”解析“三段式”解析賞析文章由第⑧自然段中的“猛然間呼啦呼啦往用身子阻擋和雨來(lái)拳打腳踢的行為，都是想阻止羊群向一邊躲閃，而不是想讓羊群遮住八路軍戰(zhàn)士。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。4.動(dòng)作語(yǔ)言對(duì)八路軍戰(zhàn)士的關(guān)心善良、富有同情心運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，寫出了雨來(lái)在面對(duì)鬼子的盤問時(shí)，機(jī)智地以“于團(tuán)總的羊”作為掩護(hù)，體現(xiàn)了他臨危不懼、機(jī)智的特點(diǎn)。5.答案(示例)我不能害怕，如果鬼子發(fā)現(xiàn)我很要保護(hù)八路軍叔叔?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕龃θ宋锏男睦砘顒?dòng)先根據(jù)題干鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位置；再聯(lián)系上文，揣摩雨來(lái)當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。根據(jù)題干定位到第⑩自然段，聯(lián)系上文可知，雨來(lái)趕羊群是為了掩護(hù)一位受傷的八路軍戰(zhàn)士出村，在這一過(guò)程中羊的叫聲吵醒了鬼子。此時(shí)受傷的八路軍戰(zhàn)士還在羊群士就會(huì)有危險(xiǎn)，所以他不能慌張。據(jù)此組織語(yǔ)言寫一寫雨來(lái)當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)?！拔乙袠屧绨涯銈兇蛩懒?”1.①詢問隊(duì)長(zhǎng)的名字和槍的下落②拒絕透露并怒斥③趁勢(shì)咬住警備隊(duì)長(zhǎng)的手4.答案畫波浪線的語(yǔ)句屬于側(cè)面描寫，通過(guò)描面襯托出了雨來(lái)在面對(duì)敵人時(shí)的勇敢無(wú)畏。“三段式”解析“三段式”解析判斷側(cè)面描寫并分析其作用作用。文的主人公是雨來(lái)，警備隊(duì)員屬于次要人物，寫警備隊(duì)員主要是為了襯托小雨來(lái)的形象，因此對(duì)警備隊(duì)員的描寫屬于側(cè)面描寫。其次，分析語(yǔ)句作用。畫波浪線的語(yǔ)句描寫了警衛(wèi)隊(duì)員說(shuō)的話，通過(guò)語(yǔ)氣中的驚訝和疑問，表現(xiàn)了他們聽到雨來(lái)說(shuō)的話后內(nèi)心的驚愕，從側(cè)面表現(xiàn)了雨來(lái)在面對(duì)敵人時(shí)的勇敢無(wú)畏。根據(jù)上述分析，組織語(yǔ)言作答即可。5.①諂媚、毫無(wú)骨氣②沒有彎腰，還是那么直直地站著，一動(dòng)不動(dòng)③不屈服、有骨氣④英6.這句話寫出了雨來(lái)對(duì)敵人的憎惡和想要抗擊反抗、無(wú)所畏懼的小英雄雨來(lái)的形象。7.(示例)雨來(lái)，你那看似瘦小的身軀里，蘊(yùn)含著對(duì)侵略者毫不畏懼。你的不屈不撓，你的機(jī)智勇敢，總能在關(guān)鍵時(shí)刻閃耀出耀眼的光芒。表彰你的英雄事跡和英雄精神。雨來(lái)，你是我們心中永遠(yuǎn)的驕傲與榜樣!(提示)畫出為雨來(lái)設(shè)計(jì)的英雄徽章的樣子即可。小題訓(xùn)練在危急時(shí)刻沒有躲起來(lái)，還想辦法掩護(hù)李大叔，表現(xiàn)了他不同尋常的膽量9.①鬼子進(jìn)村掃蕩，雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔沒來(lái)得及逃跑②趁敵人不注意跳進(jìn)河里，游泳逃跑③假裝落水，從河底逃跑④機(jī)智、鎮(zhèn)定⑤混戰(zhàn)中不小心闖入了敵人的隊(duì)伍⑥勇于反抗、無(wú)所畏懼10.(示例)①認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，熱愛自己的祖國(guó)②幫忙畫偽裝地雷、放哨、偵察③給游擊隊(duì)送雞毛信閱讀單不屈②幫八路軍戰(zhàn)士打掩護(hù)；冒死拖住特務(wù)③游擊隊(duì)長(zhǎng)④睿智干練、堅(jiān)貞不屈⑤八路軍戰(zhàn)士⑥講述“酒窩”的由來(lái)；為掩護(hù)部隊(duì)突出重圍受了傷，偽裝成羊逃走⑦八路軍安插在警備隊(duì)的臥底⑧勇敢機(jī)智、沉著冷靜⑨保護(hù)雨來(lái)，與游擊隊(duì)里應(yīng)外合攻打敵人的據(jù)點(diǎn)反面人物：(示例①面相丑陋、貪生怕死②闖入雨來(lái)家搜查八路軍，但是一無(wú)所獲；當(dāng)杜紹英說(shuō)出自己是大部隊(duì)的偵察員，并且表明大部隊(duì)就要到了時(shí)，孫大瘤子招呼特務(wù)們慌亂離開③面目可憎、兇狠④日本軍官⑤又矮又胖、奸詐狡猾⑥到警備隊(duì)問話；視察據(jù)點(diǎn)；和警備隊(duì)長(zhǎng)密謀主題閱讀2.答案憤怒神態(tài)無(wú)私奉獻(xiàn)環(huán)境(示例)舍己為人、“三段式”解析“三段式”解析判斷人物描寫方法并分析其作用、分析環(huán)境描寫的作用(指向六上語(yǔ)文要素)“吼”等一系列動(dòng)作的描寫，可以感受到老漢像只豹子”是對(duì)老漢的神態(tài)描寫。聯(lián)系【選文一】可知，老漢和小伙子是一對(duì)父子，在洪水肆虐的危急關(guān)頭，面對(duì)親人和群眾的生命安危，老漢作為支書，毫不猶豫地選擇了群眾，彰顯了他大公無(wú)私、不徇私情的崇高品質(zhì)?！皼_”等可以體會(huì)到山洪來(lái)襲時(shí)洪水的肆虐與可怕。聯(lián)系下文中老葛身為退休教師，為了孩子們的上學(xué)之路可以暢通，不顧自身安危奮力守護(hù)石橋的行為可知，此處環(huán)境描寫從側(cè)面體現(xiàn)了老葛舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3.答案兩篇選文都運(yùn)用了在結(jié)尾處才揭曉人物身份的反轉(zhuǎn)寫法，使人物形象更立體豐滿，故事情節(jié)更扣人心弦，讓讀者在強(qiáng)烈的情感沖擊中體會(huì)英雄的崇高境界。“三段式”解析“三段式”解析評(píng)價(jià)謀篇布局根據(jù)前后情節(jié)之間的聯(lián)系，分析結(jié)尾揭示身份的表達(dá)效果。讀者以為老漢和小伙子是普通的村民關(guān)系，直到最后才揭示他們是父子。前面老漢在?，F(xiàn)了他作為黨支部書記的大公無(wú)私。結(jié)尾揭讀者體會(huì)到老漢在親人和群眾面前的以身作則和舍己為人，同時(shí)又體現(xiàn)了老漢愛子情深的崇高形象。葛在洪水來(lái)襲時(shí)奮力守護(hù)石橋，結(jié)尾點(diǎn)明老葛是退休教師的身份后，讀者便能理解他的行為是出于對(duì)孩子們上學(xué)之路的守護(hù)，是對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守。他拿出積蓄加固橋，還想給孩子們上課，展現(xiàn)了他對(duì)教育事業(yè)的深情。綜合以上分析可知，兩篇選文都通過(guò)結(jié)讀者產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)英雄的崇高精神。英雄無(wú)名1.答案①征用火車②完成任務(wù)③得知噩耗“三段式”解析“三段式”解析把握主要內(nèi)容行概括。一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去”可知，第一部分主要寫大伯接受任務(wù)；由“對(duì)不起，這列火車被征用啦”大伯征用火車；由“火車一路鳴笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線”可知，第三部分主要寫大伯完成任務(wù)；閱讀第四部分，大伯從前線回到那座橋，卻沒有發(fā)現(xiàn)下車的戰(zhàn)士們，這時(shí)“一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來(lái)告訴了他這個(gè)噩耗”,由此可知，第四部分主要寫大伯得第五部分主要寫大伯留下遺言。2.(1)答案?jìng)T們就不能回后方得到及時(shí)救助就無(wú)法在限定時(shí)間內(nèi)將物資送到前線 理解詞語(yǔ)鎖定句子所在位置，聯(lián)系上下文，理解詞義。根據(jù)句①定位到第4自然段，聯(lián)系上文中的“從車廂后面擠過(guò)來(lái)一個(gè)女軍人，說(shuō)：‘不行，他們都是重傷員，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，我不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，們就不能回后方得到及時(shí)救助；如果不征用火車，就無(wú)法在限定時(shí)間內(nèi)將物資送到前線。(2)女軍人和傷病員們都犧牲了4.(示例)有的傷員匍匐到車廂門口掉下了火車5.答案這種寫作方法是點(diǎn)面結(jié)合。既從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)，又從個(gè)體上突出了傷病員雖傷情嚴(yán)重但勇于獻(xiàn)身的精神。有點(diǎn)有面，強(qiáng)化了文章的層次感和立體感。致敬“時(shí)代楷模”,感受榜樣力量致敬“時(shí)代楷?！?感受榜樣力量“三段式”解析“三段式”解析判斷點(diǎn)面結(jié)合的寫法并分析其作用根據(jù)題干提示，閱讀第5自然段可知，這部分內(nèi)容既有人物群體描寫，又有個(gè)體描寫，是典型的點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法?！凹纯蹋切〇|倒西歪的傷病員們紛紛行動(dòng)了起來(lái)”從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)；“有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車……還有不能動(dòng)的傷員在擔(dān)架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車”從個(gè)體上寫出了傷病員雖傷情嚴(yán)重但勇于獻(xiàn)身的精神。既能全面展現(xiàn)場(chǎng)景，又能聚焦重點(diǎn)人物和細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)更加緊湊，從而增強(qiáng)文章的層次感和立體感，使文章更加生動(dòng)形象。答題模板答題模板運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。既從整體上寫出了……,又從個(gè)體上突出了……。6.(示例)大伯想起抗美援朝時(shí)期，為了保家衛(wèi)國(guó)，那么多將士為國(guó)捐軀，沒留下姓名。那三十幾名為國(guó)捐軀的傷病員和那位女軍人也沒留下姓名，因此，自己死后也要與這些戰(zhàn)士在心治學(xué)(意思相近即可)“三段式”解析“三段式”解析評(píng)價(jià)人物形象首先，閱讀【材料二】中的第一項(xiàng)先進(jìn)事跡可知，為拯救深陷水深火熱之中的祖國(guó)，楊士莪心懷強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，積極致力于科研事業(yè)，他的愛國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)令人敬佩。據(jù)此可概括其次，閱讀【材料二】中的第三項(xiàng)先進(jìn)事跡可知，楊士莪身兼數(shù)職，盡管職務(wù)繁忙，仍沒有忽視教學(xué)和科研工作，積極找學(xué)生確定上課時(shí)間，為國(guó)家培養(yǎng)了大量的科技人才。3.父母老師政治、軍事人物(示例)父母、老師等人離少年兒童的學(xué)習(xí)生活更近多(示例)當(dāng)今少年兒童更愿意把對(duì)國(guó)家有杰出貢獻(xiàn)的人當(dāng)作榜樣我們?nèi)匀恍枰獙W(xué)習(xí)“強(qiáng)國(guó)報(bào)國(guó)”的榜樣精神。榜樣教育歷來(lái)是對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的重要手段。我國(guó)正處于強(qiáng)國(guó)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，作為中華兒女的一員，我們要以楊士莪等英雄模范為榜樣，為祖國(guó)的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量?！叭问健苯馕霭l(fā)表看法結(jié)合材料內(nèi)容和【資料鏈接】,抓住關(guān)鍵是對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的重要手段，楊士莪等時(shí)代楷模用榜樣的力量鼓舞并啟迪著青少年。通過(guò)學(xué)習(xí)榜樣人物的事跡，青少年可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，由此可以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，需要全黨全國(guó)各族人民以英雄模范為榜樣，團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同進(jìn)行強(qiáng)國(guó)建設(shè)。雖然現(xiàn)在是和平年代，但我們?nèi)孕枰獦淞駱右庾R(shí)，學(xué)習(xí)榜樣精神，為祖國(guó)的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。整本書閱讀《愛的教育》(精選)(一)1.①一只雪球擊中老人的眼睛②卡洛斐在加羅內(nèi)的鼓勵(lì)下承認(rèn)錯(cuò)誤③老人原諒卡洛斐“三段式”解析“三段式”解析理解關(guān)鍵內(nèi)容合人物的言行，判斷人物的態(tài)度。洛斐被粗暴對(duì)待的緊張時(shí)刻，校長(zhǎng)及時(shí)出現(xiàn)，把卡洛斐扶起來(lái)，并說(shuō)卡洛斐已經(jīng)承認(rèn)錯(cuò)誤，其他人沒有權(quán)利侮辱他，制止了圍觀人的粗暴行為，理解并保護(hù)了卡洛斐。因此答案選C。4.(1)答案(示例)闖了這么大的禍，卡洛斐嚇得臉都白了。他會(huì)怎么做呢?他會(huì)勇敢站出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎? “三段式”解析揣摩人物的心理活動(dòng)系上下文，揣摩人物的心理活動(dòng)。首先，根據(jù)題干提示定位到第③自然段。心打傷了老人，畫波浪線的句子是對(duì)卡洛斐的神態(tài)和動(dòng)作描寫，從中可以看出他此刻內(nèi)不小心打傷了老人。因此，作為卡洛斐的同接下來(lái)會(huì)怎么做。據(jù)此組織語(yǔ)言作答。(2)(示例)①膽小怕事②正直、果敢事情。4.(1)(示例)恩里科今天這是怎么了?我不是故意碰他的，他怎么那么生氣，還故意撞我?他是不是對(duì)我有什么誤解?(2)(示例)去就去，我才不怕呢!5.答案(示例)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫現(xiàn)了他對(duì)友誼的珍視，從中可以看出他是一“三段式”解析“三段式”解析判斷人物描寫方法并分析其表達(dá)效果先根據(jù)關(guān)鍵信息判斷人物描寫方法，再聯(lián)系上下文分析其表達(dá)效果。這里運(yùn)用了神態(tài)描寫。但科雷蒂完全沒有生氣和惱怒，而是微笑著有包容心。據(jù)此組織語(yǔ)言作答。6.(示例)這篇文章給我的啟發(fā)是在生活中要信任自己的朋友，如果意識(shí)到是自己誤會(huì)或者傷害了朋友，不能因?yàn)樽约旱拿孀佣恢鲃?dòng)第③天小抄寫員1.①朱利奧仿照父親的筆跡，偷偷幫父親抄寫封條②朱利奧抄寫時(shí)被父親發(fā)現(xiàn)，得知真相的父親十分懊悔3.夜里偷偷抄寫封條影響了復(fù)習(xí)功課沒有對(duì)父親說(shuō)實(shí)話自己之前對(duì)兒子的誤解和叱罵沒能給兒子創(chuàng)造好的生活條件復(fù)出現(xiàn)起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)了父親以明地表達(dá)出父親喜悅興奮的心情，使語(yǔ)言更富有感染力。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出反復(fù)的修辭手法，得1分；答言更富有感染力”,得1分。“三段式”解析“三段式”解析判斷修辭手法并分析其表達(dá)效果先抓住句子中的加點(diǎn)的部分，判斷其修修辭手法。中的句子出現(xiàn)在第⑥自然段。聯(lián)系上文可知，父親發(fā)現(xiàn)抄寫的封條比平常多了三分之一，這就意味著自己能為清苦的家庭多掙一睛依然明亮，突出表現(xiàn)了父親此時(shí)興奮的心情，使語(yǔ)言更富有感染力。據(jù)此組織語(yǔ)言作答。答題模板答題模板現(xiàn)起到突出強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)了……(內(nèi)容),更加鮮明地表達(dá)出……(情感)/體現(xiàn)了……(精神),使語(yǔ)言更富有感染力。5.(1)AD(2)(示例)①朱利奧是一個(gè)心中有愛、孝順父親的好孩子，表現(xiàn)在他主動(dòng)要求幫父親抄寫封條這一行為。②朱利奧是一個(gè)溫順且善于動(dòng)腦筋的孩子，表現(xiàn)在父親不同意朱利奧幫聽到椅子向后拖的聲音”“等父親去睡了后，躡手躡腳地回到床上去睡”等描寫動(dòng)作的行為中。6.(示例)我終于明白兒子為什么這幾個(gè)月來(lái)總孝順懂事的好孩子。7.答案(示例)父親，我想幫你分擔(dān)一些，這樣你會(huì)比較輕松，我們的生活也會(huì)得到改善。而且，我只利用每天學(xué)習(xí)之余的時(shí)間來(lái)幫助語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。在鐵路工作，又從別處接了書件來(lái)抄寫。朱浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間為由拒絕了他的請(qǐng)求。親交流?？梢院透赣H商量利用每天學(xué)習(xí)之余的時(shí)間來(lái)幫忙抄寫，告訴父親這樣做的好處，不影響功課的前提下幫助你，如果我們一起績(jī)一定不會(huì)受影響的”。據(jù)此組織語(yǔ)言作答。少年愛國(guó)者1.(1)答案①憎惡②得到施舍，暢想未來(lái)③歡喜(或“開心”)④憤怒“三段式”解析“三段式”解析把握主要內(nèi)容根據(jù)題干提示，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位置，抓住關(guān)鍵詞句，進(jìn)行概括。然后，由第2自然段中的“少年遍體鱗此時(shí)是非常歡喜、開心的；由第5～9自然段中少年把錢幣砸向三個(gè)旅客及“怒吼”可知，少年此刻的內(nèi)心是非常憤怒的。據(jù)此概括作答。(3)(示例)勇敢堅(jiān)強(qiáng)敢于反抗說(shuō)自己祖國(guó)的壞話時(shí)內(nèi)心的憤怒④強(qiáng)烈的愛國(guó)之情4.答案(示例)我認(rèn)為不能換成“扔”。因?yàn)榭虄?nèi)心的憤怒?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕霭l(fā)表看法系語(yǔ)境及字詞的作用，進(jìn)行分析。根據(jù)提示，定位到倒數(shù)第2自然段中的“三個(gè)旅客憤怒了，舉頭看時(shí)，又一把銅幣飛了過(guò)來(lái)，砸到他們的臉上”,聯(lián)系語(yǔ)境可知，年憤怒的情感和強(qiáng)烈的反抗態(tài)度，突顯出他對(duì)其他旅客侮辱自己祖國(guó)行為的強(qiáng)烈不滿。5.(示例1)少年，你的愛國(guó)態(tài)度非常值得我學(xué)習(xí)，我一定會(huì)像你一樣，做一個(gè)勇敢的愛國(guó)者。(示例2)少年，我十分同情你的遭遇，希望你1.答案①“我”想買詩(shī)選卻沒帶錢，店員拒絕預(yù)留②著急、忐忑不安、緊張③喜出望外、“三段式”解析“三段式”解析第一步：明考點(diǎn)，知考向把握主要內(nèi)容、體會(huì)人物的心理變化(指向六上語(yǔ)文要素)◆第二步：學(xué)方法，理思路根據(jù)題干所指，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位置，聯(lián)系上下文，進(jìn)行分析概括。然段“我拿著書久久不愿離去……一步一回頭地離開了”,聯(lián)系上文第6自然段的內(nèi)容可概括出“我”想買詩(shī)選卻沒帶錢，店員拒絕預(yù)留。根據(jù)導(dǎo)圖中的“‘我’被懷疑偷拿詩(shī)選，大家?guī)兔φ視?定位到第8～10自然段。聯(lián)系第11自然段中的“我站在一旁，忐忑不安地等候著……我有些緊張了”可知，“我”此刻的心情是著急、忐忑不安、緊張的。根據(jù)導(dǎo)圖中的“詩(shī)選被找到，女經(jīng)理把詩(shī)選送給‘我’”,定位到第12～14自然段。由“我喜出望外，激動(dòng)得不知該說(shuō)什么”可知，“我”此刻的心情是喜出望外、激動(dòng)的?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣紅筆訂正，總結(jié)答題方法。3.答案因?yàn)樵诘却嫦嗟臅r(shí)候，“我”的內(nèi)心充滿了緊張與恐懼，這時(shí)的每分鐘對(duì)“我”來(lái)說(shuō)都是一種煎熬，因此“我”會(huì)覺得特別漫長(zhǎng)。◆第一步：明考點(diǎn)，知考向說(shuō)明原因根據(jù)題干所指，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位置，聯(lián)系上下文，分析原因。根據(jù)題干所指，定位到第11自然段。由“我站在一旁，忐忑不安地等候著，仿佛是在等 候什么‘判決’”“我有些緊張了……仿佛能聽見自己咚咚的心跳聲”,并聯(lián)系上文可知，“我”被懷疑偷了書店的《普希金詩(shī)選》,大家都在幫忙找書，此刻的“我”正站在一旁，緊張地等待 真相大白。“我”害怕這本書找不到，內(nèi)心充滿了緊張與恐懼，這時(shí)的每分鐘對(duì)“我”來(lái)說(shuō)都是◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣紅筆訂正，總結(jié)答題方法。4.側(cè)面重視書籍、熱愛讀書神態(tài)善良、有愛心1.答案①給小偷銀圓，勸他改過(guò)②雪夜看廟戲，給演員銀圓“三段式”解析◆第一步：明考點(diǎn)，知考向把握主要內(nèi)容◆第二步：學(xué)方法，理思路根據(jù)題干提示，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位置，抓住文中的關(guān)鍵情節(jié)，進(jìn)行概括。首先，根據(jù)題干中的“假裝財(cái)神爺”,定位到第2自然段，仔細(xì)閱讀可知，這部分內(nèi)容主要講了外祖父假裝財(cái)神爺，給小偷銀圓，勸他改過(guò)的事情。然后，閱讀第3～11自然段可知，這部分內(nèi)容主要講了外祖父不顧天氣嚴(yán)寒，堅(jiān)持去看廟戲，盡管戲班子表演得不是很好，但外祖父仍然拼命拍手叫好，并給戲班子遞去一塊銀圓，讓他們加演節(jié)目，并希望他們能用這筆錢打酒買肉暖暖腸胃的事情?？珊?jiǎn)單概括為外祖父雪夜看廟戲，給演員銀圓?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣紅筆訂正，總結(jié)答題方法。2.動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言內(nèi)心的通透豁達(dá)動(dòng)作心地善良3.不贊同長(zhǎng)工阿根在文中起到了側(cè)面烘托外祖父人物形象的作用。首先長(zhǎng)工阿根通過(guò)講述“財(cái)神爺”顯靈的故事，引出外祖父與“財(cái)神爺”的聯(lián)想，進(jìn)而引出后續(xù)對(duì)外祖父一系列故事的下文外祖父對(duì)雪夜看廟戲這一行為的解釋，使4.這里運(yùn)用了環(huán)境描寫，渲染了一種美好祥和的氣氛，烘托出外祖父的美好形象，表達(dá)了5.答案D“三段式”解析“三段式”解析賞析結(jié)尾通讀文章，結(jié)合文章結(jié)尾的一般作用，分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。在結(jié)構(gòu)上有篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，深化主旨，畫龍點(diǎn)睛，使結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)清晰等作用；在內(nèi)容上有抒發(fā)感情、表達(dá)思想、豐富文章內(nèi)容等作用。然后，閱讀文章，結(jié)合“仿佛出現(xiàn)了我那雪白長(zhǎng)須的外祖父”分析，本文的結(jié)尾呼應(yīng)了標(biāo)題，照應(yīng)了開頭對(duì)外祖父的描寫；結(jié)合“他在對(duì)我微笑，也對(duì)這世界微笑”分析，本文的活、對(duì)這個(gè)世界的愛。故ABC三項(xiàng)表述正確。文章結(jié)尾段并沒有運(yùn)用修辭手法，故D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。據(jù)此選擇答案。6.答案①作為文章的行文線索，貫串全文，串聯(lián)起與外祖父相關(guān)的情節(jié)；②點(diǎn)明文章主要人物外祖父，交代了外祖父最典型的外貌特征，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③“白胡須”象征著外祖父慈祥、善良等品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)外祖父的思念與敬愛之情?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕隼斫鈽?biāo)題根據(jù)題干所指，結(jié)合文章內(nèi)容，理解文章標(biāo)題。三綹雪白雪白的長(zhǎng)胡須，連眉毛都是雪白挑到后門口，卻看見一個(gè)白胡子老公公站在門段寫“外祖父摸著胡子笑開了嘴”,第9自然段寫“再看外祖父雪白的長(zhǎng)胡須，也被燈籠照得然后，結(jié)合文章內(nèi)容分析標(biāo)題。文章開頭、中間和結(jié)尾都寫到“白胡須”,由此判斷，“外祖父的白胡須”是貫串全文的線索。標(biāo)題點(diǎn)明了外祖父最顯著的外貌特征——雪白的長(zhǎng)胡須，能夠吸引讀者的閱讀興趣。通過(guò)白胡須展現(xiàn)出外祖父慈祥、善良的老人形象，概括了文章的主要內(nèi)容，贊美了外祖父心地善良的品質(zhì)。據(jù)此組織語(yǔ)言作答。2.所在位置(或“地址”)預(yù)約方式5.這座建筑雖然外觀方正，但是有數(shù)個(gè)圓弧形6.答案(示例1)一線路一是圍繞“名人故居”來(lái)設(shè)計(jì)的，這些故居不僅是文學(xué)家、革命家的生活場(chǎng)所，還是人文精神的延續(xù)。通過(guò)參觀線路一，依依一家可以深入了解他們的生平事跡，感受其愛國(guó)情懷和革命精神。(示例2)二線路二是圍繞“思想傳播”來(lái)設(shè)計(jì)的，這些舊址是馬克思主義及各種進(jìn)步思想最早在中國(guó)傳播的重要陣地。通過(guò)參觀線路二，依依一家可以深入了解革命先輩在探索救國(guó)救民道路上的不懈追求，這對(duì)增強(qiáng)愛國(guó)情懷、弘揚(yáng)革命精神具有重要意義。(示例3)三線路三的景點(diǎn)不僅是中國(guó)革命的見證，還是無(wú)數(shù)革命先烈英勇事跡的集中體現(xiàn)。通過(guò)參觀線路三，依依一家可以深入了解中國(guó)革命的歷史，感受先烈們的崇高精神，從而增強(qiáng)愛國(guó)情感和民族自豪感?！叭问健苯馕觥叭问健苯馕稣Z(yǔ)言表達(dá)一條你感興趣的線路，三條線路任選其一其次，說(shuō)明推薦這條線路的理由。如果推薦線路二，可以結(jié)合線路的主題及【材料義齋”舊址的介紹來(lái)說(shuō)明理由；如果推薦線路一或線路三，可以結(jié)合線路的主題和自己對(duì)景點(diǎn)的了解來(lái)說(shuō)明理由。比如，推薦線路三：這些地點(diǎn)共同見證了中國(guó)革命輝煌的歷程，通過(guò)參觀線路三，依依一家可以了解國(guó)家歷史和文明瑰寶，銘記為革命事業(yè)而犧牲的先烈，這對(duì)傳承紅色基因、增強(qiáng)民族自豪感有重要意義。據(jù)此組織語(yǔ)言作答?！稅鄣慕逃?精選)(二)1.①內(nèi)利開始攀登，遭到嘲笑②內(nèi)利努力向上爬③大家一起給內(nèi)利加油④內(nèi)利成功直立在平臺(tái)上“三段式”解析“三段式”解析說(shuō)明原因聯(lián)系上下文，分析原因。械體操”,定位到第2自然段。然后，由第2自然段中的內(nèi)利母親說(shuō)的“因?yàn)檫@孩子是做不了那樣的運(yùn)動(dòng)的”可知，她擔(dān)心內(nèi)利無(wú)法完成器械體操的動(dòng)作；聯(lián)系下文第4自然段中的“恐怕別人嘲弄你，我很不放心”,以及第9自然段中描寫內(nèi)利艱難攀心他會(huì)受到嘲弄。文中沒有提到母親“覺得器械體操對(duì)內(nèi)利的心理健康有害”,故答案選C。5.答案①自尊心強(qiáng)(示例)②爬長(zhǎng)桿的過(guò)程頂上，直立在平臺(tái)上。③堅(jiān)持不懈“三段式”解析“三段式”解析評(píng)價(jià)人物形象閱讀描寫人物的相關(guān)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵情首先，根據(jù)情節(jié)一概括內(nèi)利的性格特點(diǎn)。內(nèi)利雖然身體條件不如別人，但他認(rèn)為自己以看出他自尊心強(qiáng)的性格特點(diǎn)?，F(xiàn)內(nèi)利性格特點(diǎn)的情節(jié)。如第9～12自然段扎著爬了上去，從中可以看出他堅(jiān)持不懈的性格特點(diǎn)。據(jù)此概括作答。班，使馬戲班觀眾大增，小藝人知道后感謝了“我們”3.答案(示例)①不求回報(bào)②動(dòng)作描寫③外貌描寫④動(dòng)作描寫⑤樸實(shí)能干判斷人物描寫方法并評(píng)價(jià)人物形象先結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句判斷描寫方法；再聯(lián)系人物的行為表現(xiàn)，分析人物品質(zhì)。首先，閱讀題干中與恩里科的父親相關(guān)的例句，從“可有什么能夠幫助他們的辦法的人。然后，閱讀題干中有關(guān)小藝人的相關(guān)例繩”等可知，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫，由“微笑”可知，這里運(yùn)用了神態(tài)描寫；閱讀第2個(gè)例動(dòng)作描寫。從小藝人賣力的表演，以及他沖是一個(gè)樸實(shí)能干、懂得感恩的人。4.答案BD“三段式”解析“三段式”解析說(shuō)明原因根據(jù)題干所指，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位置，聯(lián)系上下文或語(yǔ)境分析原因。表演很賣力。因此這里的“愁容”蘊(yùn)含著小藝人的父親對(duì)小藝人的心疼。馬戲班一家人的生活過(guò)得十分艱難、困苦。家人的生活狀況的擔(dān)憂。因此，答案選BD。5.(示例)他肯定是想給我錢，但他父親已經(jīng)幫助過(guò)我們了，我不能再要他的錢了。6.(示例)我認(rèn)為不能刪掉。文章第①~③自然段中的環(huán)境描寫，介紹了馬戲班艱苦的生活1.(1)①蘇醒過(guò)來(lái)②注視著加羅內(nèi)③抬手伸向加羅內(nèi)(2)同學(xué)的關(guān)愛讓他有了活下去的信心和勇氣2.(示例)親愛的安東尼奧呀，我的小伙伴，善良心里實(shí)在難過(guò)。他母親失聲嗚咽起來(lái)，不安東尼奧。你是多么勇敢，多么善良的孩子呀。上天要把你帶走了?！?.答案加羅內(nèi)對(duì)“小石匠”的親近和真誠(chéng)的關(guān)深厚的同學(xué)情誼“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點(diǎn)，知考向賞析語(yǔ)句的表達(dá)效果◆第二步：學(xué)方法，理思路根據(jù)提示，抓住關(guān)鍵內(nèi)容，感受句子所表達(dá)的人物情感。閱讀第?自然段中畫橫線的句子，面對(duì)重病的“小石匠”,加羅內(nèi)沒有嫌棄、遠(yuǎn)離他，而是握住他的手并把他的手貼在自己的面頰上，從一“握”一“貼”中，能感受到加羅內(nèi)對(duì)“小石匠”的親近和真誠(chéng)的關(guān)愛。閱讀第?自然段中畫橫線的句子，加羅內(nèi)聽到“小石匠”的呼喚和石匠的話，便立刻沖向房間，“沖”這個(gè)動(dòng)作，既寫出了加羅內(nèi)內(nèi)心的驚喜，也體現(xiàn)了他和“小石匠”之間深厚的同學(xué)情誼。◆第三步：做訂正，養(yǎng)習(xí)慣紅筆訂正，總結(jié)答題方法。6.(示例)不能替換。文中“瞥”的意思是“很快地看了一下”,寫出了“小石匠”的母親把心思們”一眼，體現(xiàn)了她此刻內(nèi)心的焦慮。如果換時(shí)焦慮的心情。答題模板答題模板“××”,就表現(xiàn)不出……。7.答案(示例1)安東尼奧，你一定會(huì)重新回到校園的，你一定要堅(jiān)強(qiáng)，如果你自己都泄氣了，身體怎么會(huì)好起來(lái)呢?(示例2)安東尼奧，我親愛的朋友，我期盼著你恢復(fù)健康，回到學(xué)校，我們到時(shí)候再一起讀書、玩耍，那會(huì)是多么美好的時(shí)光啊!評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合文章內(nèi)容寫出加羅內(nèi)的心中所想，得2分；語(yǔ)言通順流暢，得1分。◆第一步：明考點(diǎn)，知考向揣摩人物的心理活動(dòng)根據(jù)題干所指，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位置，結(jié)合文章內(nèi)容發(fā)揮想象，揣摩人物的心理活動(dòng)。首先，根據(jù)題干定位到文章第?自然段，閱讀可知，加羅內(nèi)說(shuō)了鼓勵(lì)“小石匠”的話語(yǔ)。然后，結(jié)合文章內(nèi)容展開想象，思考加羅手對(duì)他說(shuō)了這些話，是希望“小石匠”的病能好起來(lái)，希望“小石匠”能再回到學(xué)校。據(jù)此組織語(yǔ)言作答?！舻谌剑鹤鲇喺?，養(yǎng)習(xí)慣紅筆訂正，總結(jié)答題方法。整本書綜合檢測(cè)小題訓(xùn)練5.(主人公)恩里科(推薦理由)(示例)①《愛的教育》能教會(huì)我們?nèi)绾稳邸⑷ダ斫馑?，能教?huì)我們珍惜友情。②《愛的教育》中刻畫的人物都十分鮮活，讀這本書就像在跟不同的人物對(duì)話，情節(jié)十分有趣。閱讀單◎任務(wù)一◎任務(wù)二(示例)①吃飯時(shí)，父親幫助手不方便的老師切食物，幫老師把鹽撒在盤子里，表現(xiàn)了父親對(duì)老師的敬愛。②在學(xué)校里，德羅西時(shí)常給克洛西幫忙，教給克洛西不知道的知識(shí)，或是送他鉛筆和紙。德羅西很同情克洛西父親的不幸，所以像愛護(hù)自己的弟弟一般愛護(hù)他，從中可以看出德羅西對(duì)同學(xué)的關(guān)愛。③“回來(lái)的時(shí)候，母親把其中三四個(gè)孩子各抱了一會(huì)兒。于是大家就從四面跑來(lái)，臉上沾滿了蛋黃或是橘子汁，圍著求抱”,從這里可以看出母親對(duì)陌生人的關(guān)愛。一本·小學(xué)語(yǔ)文暑假閱讀·5年級(jí)升6年級(jí)珍愛美麗家園地球的彩衣地球的彩衣1.(1)地球有各式各樣的衣裳，五顏六色，絢爛多彩，而且會(huì)隨歲月的更替而變化。(2)①海洋湖泊②沙漠或半沙漠地區(qū)③大氣④被冰雪覆蓋的兩極和高山地區(qū)(3)地球的衣裳和氣候的關(guān)系密切，我們要使地球穿得合適2.答案①水吸收容納熱量的能力特別強(qiáng)②水“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考點(diǎn)，知考向說(shuō)明原因◆第二步：學(xué)方法，理思路根據(jù)題干所指，鎖定相關(guān)內(nèi)容所在位置，聯(lián)系上下文說(shuō)明原因。根據(jù)題干定位到文章的第2～5自然段，由第2自然段中的“水所能吸收容納的熱量特別多”“當(dāng)陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)，水把大量的熱吸去，起到降低氣溫的作用”可知，水吸熱的能力特別強(qiáng)；聯(lián)系第4自然段中的“像海洋那樣經(jīng)常把大量水蒸氣輸送到空中，使那里的空氣保持比較潮濕的狀態(tài)”,第5自然段中的“海洋上潮濕的空氣比沙漠上干燥的空氣更能吸熱保暖，調(diào)節(jié)溫度”,以及結(jié)合“水在自然界的循環(huán)”圖可知，海水經(jīng)過(guò)太陽(yáng)照射蒸發(fā)變成水蒸氣，輸送到空中，而水蒸氣具有吸熱能力，能起到降低氣溫的作用。因此，在陽(yáng)光強(qiáng)烈的天“雪中送炭”般的