PAGE1任務(wù)二高頻熱點(diǎn)，精準(zhǔn)突破學(xué)案7關(guān)聯(lián)教考，分析比較學(xué)前微語考教銜接，以考促教，是近年高考全國卷語文試題的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。試題積極體現(xiàn)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，主動呼應(yīng)國家部編版高中語文教材中的內(nèi)容。作為文學(xué)類文本閱讀銜接題，比較的重點(diǎn)主要在：人物形象、寫作手法、文學(xué)流派、思想內(nèi)容、情感態(tài)度等。解答此類題，既需要理解文本，又需要熟悉教材相關(guān)知識?；顒右灰钥陀^題形式關(guān)聯(lián)比較教材以客觀題形式關(guān)聯(lián)對比教材內(nèi)容是近年來小說命題的熱點(diǎn)之一?？陀^題中的某個選項，同教材中的小說進(jìn)行關(guān)聯(lián)對比，由于選項較短，對比往往集中在某個細(xì)微點(diǎn)。如2023年全國乙卷第7題D項(德貴與《老人與海》中的老人有相似之處，德貴的明知不可為而為之與老人的永不言敗，都是他們堅韌執(zhí)著性格的體現(xiàn))中的人物形象比較；2023年新高考Ⅱ卷第7題C項和D項(C項：最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵。D項：沈從文這里寫社戲，同他在《邊城》中寫端午節(jié)一樣，都是通過對民俗的鋪寫描繪了存有世外桃源意味的鄉(xiāng)土社會)中的景物描寫和民俗描寫的比較。閱讀下面的文字，完成文后題目。拔步床[注]聶鑫森曲曲巷的老班輩，說起于爺于干豐和他的內(nèi)人巴曉月，幾十年來相敬如賓，沒紅過臉，沒吵過架，感情巴得像牛皮糖扯都扯不開，是因為每夜都睡在一張古舊的拔步床上，連做夢都相同。這不是說笑話嗎？但曲曲巷的男女老少都相信。特別是一些人到中年的堂客們，羨慕得直咂嘴巴?！鞍尾酱舱媸莻€好東西，可惜我家沒有。怪不得我那當(dāng)家的，早和我分床了?！薄坝跔攦煽谧?，無兒無女，庭院里空落落的，不能不抱團(tuán)取暖?！薄澳堑挂彩?。”于干豐七十歲了，干干瘦瘦，腰有些彎，說話聲音低。退休前他是本市華湘家具總公司的細(xì)木匠，專做仿古家具，而且雕花刻朵，手上有絕活。巴曉月也是這個單位的油漆工，年紀(jì)只比丈夫小兩歲，身體卻健旺得多。他們雖不是一個車間，但上班、下班可同去同回，比翼齊飛；退休了，有了整塊的時間長相守，四目含情相對。于干豐有時也要出去一下，老朋友邀他去小酌幾杯。做大工匠、細(xì)木匠的，都愛喝酒。于干豐也不例外，只是他量大，喝得猛也喝得多，把腸胃喝出了病，不得不時常去麻煩醫(yī)生。巴曉月勸過他，勸不住。直到幾年前，于干豐才收斂了許多，因為妻子幾句掏心掏肺的話把他震住了：“老于呀，你知道我素來膽小，你一旦先走，漫漫長夜，我怎么挨到天亮？但愿這拔步床上睡的總是兩個人！”于干豐一拍拔步床的雕花圍板，說：“我……們不能辜負(fù)了這張床?！庇诩沂来际羌?xì)木匠。床、桌、幾、案、柜、椅、凳……上面還施以浮雕、深雕、圓雕、透雕，花鳥、山水、人物，無不栩栩如生。代代有傳人，在古城湘潭名聲廣為人知。這張拔步床，是于干豐爺爺?shù)臓敔斨谱鞯?，時為晚清。采用的是明代中晚期流行的款式，由兩部分組成，一是架子床，二是架子床前的圍廊，圍廊與架子床連成一個整體。床前的廊廡兩側(cè)放置桌凳，人跨步進(jìn)入鋪嵌木板的廊，有如進(jìn)入室內(nèi)，故拔步床又稱踏板床。床頂下周圍有掛檐，床下端有矮圍，都雕著各種圖案：花好月圓、舉案齊眉、鵲橋相會、琴瑟和諧……充滿吉祥、歡樂的情調(diào)。這張床一直拆散、包扎藏在于家放雜物的閣樓上。1977年丹桂飄香時，26歲的于干豐和24歲的巴曉月要結(jié)婚了，父親把這張床在新房里拼裝好，說：“這是個吉物，祝你們和和睦睦，生兒育女，白頭偕老！”于干豐夫婦在拔步床上睡了44年。父親、母親相繼辭世，他們也老了，只有床還是原樣！可惜他們沒有一兒半女。于家的細(xì)木匠手藝，只能到此中斷。巴曉月說：“老于，我對不住于家，沒讓于家的絕活有個傳人！”于干豐說：“這是什么話？我?guī)С隽硕嗌偻降埽麄冸y道不是于門的傳人？”“可惜你和徒弟，沒做過拔步床。”“這玩意，費(fèi)時費(fèi)材料，價格貴，沒有訂貨的，公司領(lǐng)導(dǎo)不讓做?！薄暗?dāng)年搬出拔步床讓我們用，是不是還有別的意思？”于干豐的眼里忽然有了淚水。記得十多年前，市博物館有專家來于家觀賞拔步床，問于干豐：“這是真正的明式好玩意，雖制作于清代，做工、雕工都是一流，可否能出讓？價錢好商量?！薄白嫔狭粝碌臇|西，我不能出讓。你們可以到家具公司去定做，我的手藝自信可以達(dá)到這個水平。”“可博物館不能收藏當(dāng)代的東西，這是有規(guī)定的?！鼻镲L(fēng)涼了，重陽節(jié)迎著菊花香翩然而至。曲曲巷傳出了令人驚詫的新聞：于干豐和巴曉月分床了！是居委會主任帶著人，去看望離退休老班輩，在于家時，巴曉月忍不住說出來的，還引著人到臥室去巡看，果然言之不虛。拔步床的旁邊，擺了一張于干豐親手做的簡易平頭床，沒有上漆，杉木的香氣很好聞。窗前的長條桌上，放著一個木雕的不倒翁，頭型、臉相酷似于干豐。桌邊靠著一支木雕拐杖，杖頭雕的是鐘馗的頭像，拐杖與人肩等高，是握杖而行的形制。主任問：“于爺，你們親親熱熱幾十年，是這塊地方的榜樣，怎么忽然分床了？”于干豐低聲說：“我身上有不好聞的氣味，怕熏了堂客?！卑蜁栽抡f：“我不怕熏，我……喜歡?！薄翱晌易约憾际懿涣?，總要下床去室外透口氣，不另外睡會吵鬧了你。我知道你膽小，就雕制了這支鐘馗頭像拐杖，它可以為你驅(qū)邪壯膽；還有我雕的不倒翁頭像，你瞄一瞄，就知道我在你身邊?！敝魅挝⑽⒁恍?，說：“巴大姐呀，你誤解于爺了。你們雖不同床卻同屋，于爺想得這么周到，難得。我們就告辭了?！眱蓚€月后，于干豐因肺癌晚期，溘然離開人世。落氣時，他掙扎著坐起來，靠著平頭床的擋板，對巴曉月和幾位老鄰居說：“我早就知道自己身患絕癥，活不長了。曉月膽小，我得趁著還在世，趕快和她分床，讓她習(xí)慣一個人睡拔步床。至于我睡的這張平頭床，我走后，丟掉就是……”巴曉月大聲號哭起來。待于干豐的后事料理好，巴曉月將拔步床捐贈給了市博物館，只收下一張樸素的“捐贈獎狀”。沒上漆的白坯平頭床，她沒有丟掉，夜夜安詳?shù)厮谏厦?，枕頭邊放著丈夫的不倒翁像。有時出院門上街去買點(diǎn)什么東西，她一定會手握雕著鐘馗頭像的拐杖?！鞍蛫謿玻憬⊥?！”“謝謝大家關(guān)心！”(有刪改)注拔步床：又叫八步床，是中國傳統(tǒng)家具中體型最大的一種床。拔步床多在南方使用，因南方溫暖而多蚊蠅，床架的作用是掛蚊帳。這種床式整體布局所造成的環(huán)境空間猶如房中又套了一座小房屋。拔步床下有地坪，帶門欄桿，大有“床中床、罩中罩”的意思。1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．曲曲巷的人們對于于干豐和巴曉月關(guān)系的議論，一方面說明了兩人關(guān)系的親密，另一方面也在強(qiáng)調(diào)本文的描寫對象拔步床。B．于干豐也有過迷茫，是巴曉月的真誠和柔情感化了他，他迷途知返，提前為膽小的妻子安排適應(yīng)性“實習(xí)”，好讓妻子度過沒有他的日子。C．文章用了一定的篇幅對拔步床及其來歷進(jìn)行描寫和介紹，既是文章不可或缺的內(nèi)容，也使文章有了傳統(tǒng)文化之美。D．本文間接反映的是對民族傳統(tǒng)的堅守問題，而《百年孤獨(dú)(節(jié)選)》反映的是民族傳統(tǒng)所受到的巨大沖擊，兩篇小說的主題都跟民族傳統(tǒng)有關(guān)。[關(guān)聯(lián)比較教材內(nèi)容主題]2．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()[關(guān)聯(lián)比較教材藝術(shù)特色]A．本文和鐵凝的小說《哦，香雪》一樣，沒有傳統(tǒng)小說如《林教頭風(fēng)雪山神廟》那種激烈的矛盾沖突，而是淡化情節(jié)，突出情韻，注重抒情表意。B．本文和《大衛(wèi)·科波菲爾》《復(fù)活》《老人與?！贰堆b在套子里的人》一樣，都采用全知視角敘事，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。C．本文和茹志鵑的《百合花》一樣，其中主要人物都是作者所要肯定和謳歌的對象，呈現(xiàn)出本真單純的樣貌，雖然也有誤會之時，但無忠奸美丑之別。D．文章以對話結(jié)尾，既言簡意賅，使文章情節(jié)緊湊，不拖沓，同時也讓讀者因于干豐去世后巴曉月的狀態(tài)感到了些許欣慰。借題點(diǎn)撥關(guān)聯(lián)比較教材類選擇題判斷對錯思路：①快速回顧選項里出現(xiàn)的教材篇目內(nèi)容。②依照選項的對比點(diǎn)，尋找共同點(diǎn)或差異，進(jìn)行對比分析。注意：設(shè)錯點(diǎn)有宏觀和微觀類別。宏觀對比一般是針對整體內(nèi)容、環(huán)境、情節(jié)和風(fēng)格特點(diǎn)；微觀對比是針對某一個小點(diǎn)，如修辭、細(xì)節(jié)等，比在細(xì)處，容易疏漏，需要仔細(xì)閱讀選項，找重點(diǎn)詞語。3．小說中的“拔步床”在作品中具有怎樣的作用？請結(jié)合全文加以簡析。答：________________________________________________________________________4．這篇小說內(nèi)容前后照應(yīng)，使情節(jié)緊湊，故事真實可信。請簡要說明文中是怎樣前后照應(yīng)的。答：________________________________________________________________________類題延讀下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()[鄧友梅《我們的軍長(節(jié)選)》]A．小說開篇以杜寧的切身感受與眼前所見來描寫炮彈對地堡帶來的破壞，營造出緊張氛圍，為下文的發(fā)展做了鋪墊。B．小說主要圍繞“地堡”這一場景來敘事寫人，將人物有機(jī)關(guān)聯(lián)起來，可以省去不必要的敘述交代，使情節(jié)更集中。C．與《黨費(fèi)》有所不同，本文采用第三人稱來敘述故事，這樣處理可以靈活自由地描寫陳毅的外在形象與內(nèi)心活動。[關(guān)聯(lián)比較教材敘述特征]D．《荷花淀》不渲染戰(zhàn)爭的殘酷，本文描寫了充滿硝煙烈火的戰(zhàn)斗，二者寫法不同，但都表現(xiàn)了革命英雄主義精神。[關(guān)聯(lián)比較教材選材特點(diǎn)]答案C解析“內(nèi)心活動”錯。文中有對陳毅的語言、動作、外貌等的描寫，但沒有心理描寫?；顒佣灾饔^題形式關(guān)聯(lián)比較教材(2024·廣東高三第二次調(diào)研考試)閱讀下面的文字，完成文后題目。山歌天上來(節(jié)選)韓少功當(dāng)年的老寅背有點(diǎn)兒彎，在椅子里坐久了，背上擠出幾輪布的皺褶，使上衣變得前長后短，一起身，后片像幕布一樣向上拉吊。當(dāng)年的老寅在汽車站等了片刻，打了個長長的哈欠，看天色已晚，扛著他的竹椅四處找人問路，最后找到了縣文化館。①現(xiàn)在，他已經(jīng)面對我們，讓我們略略感到挑選詞語的困難。比如他的腦袋小，不好說一個，更像是一粒；眉毛粗，不好說兩條，更像是兩把；耳朵倒很大，說兩扇或者兩頁，可能更合適。文化館的柳老師肯定是不大習(xí)慣這個一粒，揮揮手，說出去出去，這里沒有人買椅子。聽對方申明自己是來報到的學(xué)員，柳老師才有些吃驚：你說你就是毛三寅？“唔呵……”“你就是邊山峒的那個毛三寅？”“唔呵……”“慢點(diǎn)，你們那里沒有另外一個毛三寅吧？”②“村里的伙計把我家老大叫寬老倌，把我家老二叫宜老倌，把我就叫成寅老倌。我不喜歡這個名字，沒有辦法呵。”小腦袋一臉的無辜。柳老師是當(dāng)時為數(shù)不多的大學(xué)畢業(yè)生之一，小縣城里的大牌藝術(shù)家，經(jīng)常在劇院舞臺一側(cè)指揮樂隊。柳老師理論水平也高，經(jīng)常嘩嘩嘩地甩著扇子，把任何曲子都分析得頭頭是道，比如分析出一個主題兩個形象三個發(fā)展四個特點(diǎn)五個什么什么，用有些學(xué)員的話來說，③隨便撿根草都打得出一鍋理論湯。學(xué)習(xí)班的內(nèi)容不光是培訓(xùn)，更重要的是創(chuàng)作：四天之內(nèi)，每個學(xué)員都要交出一首歌曲，優(yōu)勝之作將參加地區(qū)和省里的大賽。柳老師有些著急，但著急的時候居然偏偏少了一個人，走到老寅的房間里，只見床上一個大花被子隆起來，罩住了一個人形。柳老師氣得差點(diǎn)要暈過去，想把這只假雞婆從雞窩里揪出來，讓他該去哪里就去哪里。他氣沖沖找到館長，強(qiáng)烈要求領(lǐng)導(dǎo)出面嚴(yán)肅紀(jì)律，把那個來混飯吃的小腦袋趕快轟走。館長想了想，說邊山峒的人你最好莫惹。柳老師不明白這話的意思。館長見柳老師還不明白民情，就說起當(dāng)年邊山峒剿匪，說那時各鄉(xiāng)的土匪都降了，只有邊山峒不降。他們情愿受火刑，皮子都燒炸了，也沒有半句求饒。有的受剮刑，剮上一整天，死也不吭一聲。館長這話把柳老師嚇得臉色灰白匆匆告辭，再也不敢提小腦袋。柳老師沒有料到的是，四天過去以后，老寅倒是真在床上孵出了雞，一只金雞。八個學(xué)員的作品之中，他的《犁田山歌》首屈一指。憑正統(tǒng)科班的見識，柳老師得承認(rèn)，如果遮去作者姓名，他完全有可能會把它誤當(dāng)大師的杰作搬到課堂上去。田里犁田是何人？犁田硬要犁得深。莫云古曰犁無三寸土，如今犁田啰——四寸淺了，五寸淺了，六寸淺了，犁下七寸是黃金，深耕才有好收成……不過就是這么幾句普通甚至淺白和零亂的詞，如何可以譜得這樣動人心魄？這真是奇了，怪了，邪了！肯定是抄襲。柳老師恨恨地想著。不過，曲調(diào)中明明伏有本地山歌的素材，看上去不大可能來自外地的大師。他定定神，決定去找老寅查問個清楚。柳老師付出了好茶、好煙，還有一頓飯，卻聽得云里霧里。他太不了解老寅。那一天老寅沒有喝酒。照理說，人喝酒才醉，他這個人恰恰是不喝酒便昏，便亂，便野，便語無倫次信口開河。被烈日曬得暈頭暈?zāi)X，就是老寅無酒時的思想。把舌頭割去一截，就是老寅無酒時的語言。老寅嗜酒是從壯族山寨里開始的。當(dāng)時他從中央音樂學(xué)院附中讀到學(xué)院本科，是特招的農(nóng)民學(xué)員，去廣西參加社教和體驗生活。他那時崇拜廣西的米酒，崇拜廣西的劉三姐，夢想著寫出一部《劉三姐》那樣的歌劇。太多夢想灌醉了他，使他在社教結(jié)束的時候，擅自離隊而去，沿著壯鄉(xiāng)歌聲的余音去了云南，又糊糊涂涂去了什么緬甸以及印度，直到兩年后戴著手銬滿身虱子被押解回國?；氐郊亦l(xiāng)以后，他的酒癮越來越大，寧可無飯，不可無酒，碰到衣袋里布貼布，也三天兩頭要去酒坊，深深地嗅幾下，好歹讓鼻子止癮。在喝醉的時候，他不但寫得好音樂，還能清醒判斷很多復(fù)雜的問題。若碰上音樂愛好者，他還說得清歌劇《劉三姐》的一切細(xì)節(jié)，對中外音樂大師的作品如數(shù)家珍信手拈來。不要看他的發(fā)聲有點(diǎn)尖削，甚至有點(diǎn)娘娘腔，但這個時候的他隨口唱出一個音，就是準(zhǔn)確無誤的中央C，或者是鐵板釘釘?shù)慕礏，根本用不著什么定音叉和定音笛，讓行內(nèi)人不得不服。他隨手抄起一件樂器，無論胡琴、琵琶、笛子、蘆笙還是嗩吶，不說玩得天花亂墜，至少也耍得中規(guī)中矩。還有手里的石頭，腳下的水，嘴里的一片樹葉，桌上的筷子和碗缽，都常常被他折騰出聲音，準(zhǔn)確地說，是折騰出音樂。多少年后，有一個記者想寫篇民樂奇才的文章，到邊山峒去訪他，一進(jìn)山就有各種離奇的景象競相入目，讓人暈眩和踉蹌。一只老鼠居然把老貓追得四處亂竄，不知是來自噩夢還是來自現(xiàn)實。有時南瓜地里有一個瓜出奇的巨大，整整有桌面大，但其他南瓜該小的小，該死的死，它們各行其是從不引起人們的在意。有時還有一大片燕子不知從何而來，棲在幾面粗糙的墻上，使白墻突然變成全黑，如此嚇人的景觀卻被人們視而不見，從不瞥上一眼。記者一路上心驚肉跳，發(fā)現(xiàn)山里的很多事物不是憨頭憨腦隨心所欲，就是膽大包天胡作非為，都是醉翻了一般，只能使人們的腦子跟著生亂。他說，他已經(jīng)知道老寅是怎么回事了，知道老寅的曲子是怎么回事了。記者后來沒有訪到老寅，據(jù)說是遭遇到了瘴氣，兩腿立即腫大和奇癢；又據(jù)說是糊糊涂涂迷失了方向，只好搭乘一輛運(yùn)木頭的汽車出山。④這些說法，也沒有得到過證實。(有刪改)1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．文章開頭部分先描寫了毛三寅的后背，再轉(zhuǎn)向正面，寥寥幾筆將人物出場刻畫得活靈活現(xiàn)。B．“奇了，怪了，邪了”簡短有力，體現(xiàn)出柳老師對于《犁田山歌》既欣賞又不敢相信的心理。C．“灌醉”生動形象地寫出毛三寅沉醉于音樂夢想的忘我狀態(tài)，使他被押解回國的情節(jié)變得合理。D．文中多次提到“邊山峒”，表現(xiàn)了邊山峒人民的堅韌與倔強(qiáng)，突出了毛三寅與他們的不同。2．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是()A．句子①中“現(xiàn)在”“面對我們”打破了敘述者、故事人物與讀者間的時空壁壘，呈現(xiàn)出多重敘事層次。B．句子②中“老倌”稱呼的表達(dá)具有濃郁的地方特色，這體現(xiàn)了韓少功在方言運(yùn)用上的探索。C．句子③中“隨便”與“都”突出了柳老師的理論水平之高，此句表達(dá)了作者對這類知識分子的肯定。D．句子④與上兩段記者的奇遇相照應(yīng)，為老寅的故事增添了神秘色彩，給讀者留下了想象空間。3．選文倒數(shù)第三段頗有《百年孤獨(dú)》的風(fēng)格特質(zhì)，請結(jié)合文本簡要分析。[關(guān)聯(lián)比較教材作品風(fēng)格]答：________________________________________________________________________4．作為二十世紀(jì)文學(xué)“尋根”的代表人物，魯迅、沈從文、韓少功的側(cè)重點(diǎn)各不相同。有學(xué)者評價認(rèn)為：魯迅尋的是“國民劣根”，沈從文尋的是“生命之根”，而韓少功尋的是“傳統(tǒng)文化之根”。請結(jié)合選文與所學(xué)知識談?wù)勀銓@一評價的理解。[關(guān)聯(lián)比較教材主旨思想]答：________________________________________________________________________借題點(diǎn)撥關(guān)聯(lián)比較教材類簡答題答題思路：閱讀題干，勾畫出對比的關(guān)鍵詞，如“風(fēng)格特質(zhì)”。首先明確涉及的教材內(nèi)容的特點(diǎn)，然后對比文本。如《百年孤獨(dú)》的風(fēng)格類型為魔幻現(xiàn)實主義小說。接著思考魔幻現(xiàn)實主義小說的特點(diǎn)，如：運(yùn)用象征、荒誕、夸張、變形等手法描寫事物、刻畫人物；魔幻立足于現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)實?！艾F(xiàn)實”是魔幻表象下、魔幻背后的現(xiàn)實。最后對應(yīng)這些特點(diǎn)，分析歸納，注意分條分列。另外，一些簡答題不直接對比作品，而是關(guān)聯(lián)教材出現(xiàn)的作家。其答題思路與關(guān)聯(lián)作品基本一致。需要先思考教材中的作家作品特點(diǎn)。類題延讀(2023·江西景德鎮(zhèn)一模)在情節(jié)特點(diǎn)和標(biāo)題作用上，本文與蒲松齡的《促織》相似，請簡要概括和分析。(馬冰川《手鐲》)[關(guān)聯(lián)比較教材情節(jié)和物象]答案(1)情節(jié)特點(diǎn)：情節(jié)曲折，結(jié)局圓滿(如答“起伏變化，結(jié)局圓滿”亦可)。《促織》主要情節(jié)是“得蟲”“失蟲”“化蟲”“斗蟲”和“獻(xiàn)蟲”等，情節(jié)一波三折，最終主人公苦盡甘來；本文主人公小美經(jīng)歷了“看手鐲想媽媽”“交手鐲給嬸嬸”“念手鐲而不見”“要手鐲失敗”“結(jié)婚收手鐲”等過程，情節(jié)起伏變化(抑揚(yáng)變化)，最后被感動。(2)標(biāo)題作用：標(biāo)題都是線索，都有情感的寄寓。“手鐲”是母愛的寄托，人性美的見證；“促織”寄寓著作者對社會的批判。

答案精析活動一1．B[“于干豐也有過迷茫，是巴曉月的真誠和柔情感化了他，他迷途知返”錯。根據(jù)“我早就知道自己身患絕癥，活不長了。曉月膽小，我得趁著還在世，趕快和她分床，讓她習(xí)慣一個人睡拔步床。至于我睡的這張平頭床，我走后，丟掉就是……”可知，于干豐并不迷茫，而是處處為巴曉月著想，提前安排后事。]2．B[“都采用全知視角敘事”錯?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》是通過大衛(wèi)這個孩子的眼睛來看周圍的人物和環(huán)境的，是兒童視角，屬于有限視角。]3．①拔步床作為文章的線索，貫穿全文，起到了聯(lián)系全文內(nèi)容的作用。②拔步床對文章主人公于干豐和巴曉月的形象具有烘托作用，是于干豐和巴曉月夫妻二人深摯情感的寄托和見證。③揭示主旨，