PAGE1任務(wù)三創(chuàng)新題型，靈活應(yīng)對(duì)學(xué)案8解讀創(chuàng)新問法，分析情節(jié)和心理學(xué)前微語分析小說情節(jié)設(shè)置(構(gòu)思)上的特點(diǎn)和人物的心理變化是小說命題的熱點(diǎn)。如情節(jié)中的懸念、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、波折等都是?？嫉那楣?jié)技巧，近年來高考題中也會(huì)有一些較為陌生、新奇的情節(jié)安排特點(diǎn)技巧，如顯隱、突轉(zhuǎn)、延宕、情節(jié)順序的改變等。“新問法”題目，造成答題困擾的原因一般是：①術(shù)語介入。一些相對(duì)陌生的專業(yè)術(shù)語出現(xiàn)在題干中，由于考生一時(shí)無法對(duì)這些術(shù)語進(jìn)行概念溯源、界定，所以不知道從哪些角度開展思考。②設(shè)問更精確。設(shè)問時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)，對(duì)于習(xí)慣套路化訓(xùn)練的考生來說，那些粗線條的知識(shí)難以應(yīng)付小切口的提問，意欲回答細(xì)致問題而不能。答題思路也應(yīng)依題干問法靈活把握，不能套用模板?；顒?dòng)一學(xué)做情節(jié)新“問”題情節(jié)的常見問法一般比較直接，范圍較大，比較籠統(tǒng)。情節(jié)新問法舉例：1．本小說情節(jié)運(yùn)行張弛有度，請(qǐng)以⑩～?段的內(nèi)容為例，簡(jiǎn)要說明并分析其效果。(卡爾維諾《貓和警察》)[術(shù)語介入]2．為了引發(fā)讀者對(duì)當(dāng)今時(shí)代精神進(jìn)行深入思考，作者在情節(jié)構(gòu)思上巧用匠心，請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。([加]卡·希爾茲《橘色的魚》)[“理論—文本”互證]3．圍繞中年男人賣給“我”一只草編蚱蜢這件事，小說精心設(shè)計(jì)了三次情節(jié)搖擺，請(qǐng)找出來并綜合分析其效果。(麥薇《五美元的尊嚴(yán)》)[設(shè)問更精細(xì)]4．小說寫司馬光中老年時(shí)的再一次砸缸，使用了延宕手法——砸缸的結(jié)果遲遲不得出現(xiàn)。請(qǐng)分析小說中這一手法的運(yùn)用有什么好處？(申平《砸缸的人》)[分析陌生情節(jié)技巧]【教考關(guān)聯(lián)】(陌生情節(jié)技巧)篇目突發(fā)事件作用《祝?！肥录?：第二任丈夫去世，兒子阿毛被狼吃了①促成情節(jié)的轉(zhuǎn)折(推動(dòng)情節(jié)發(fā)展)。②與后來祥林嫂反復(fù)講阿毛的故事相照應(yīng)(做鋪墊)，使其成為被鑒賞的對(duì)象，表現(xiàn)民眾的麻木冷漠、自私；表現(xiàn)批判國民性的主題。事件2：柳媽提出捐門檻的事①進(jìn)一步推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，致使祥林嫂走向末路。②表現(xiàn)民眾的愚昧迷信。③雖然后面捐了門檻，但仍不允許參與祭祀，表現(xiàn)對(duì)封建禮教的批判。④為后文與“我”相遇問“魂靈”的事做鋪墊，“我”不能回答，表現(xiàn)對(duì)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)與啟蒙者自身問題的思考的主題?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》事件1：李小二店里來了東京尷尬人①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②產(chǎn)生懸念，使情節(jié)有波瀾。③如果聯(lián)系林沖此處未與陸謙、富安相見，而后來林沖明了燒草料場(chǎng)的陰謀，此為“逼”蓄勢(shì)，亦有表現(xiàn)主題“官逼民反，逼上梁山”之作用。事件2：大雪壓塌草料場(chǎng)草廳推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。促使林沖夜宿山神廟，得以無意中聽到陰謀?！洞倏棥肥录?：促織暴斃(成名之子撲死青麻頭)①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②設(shè)置懸念，吸引讀者。③此處造成的大悲與成名后來的大喜形成對(duì)比，悲喜無常的荒誕性，引人深思，表現(xiàn)主題。事件2：成名之子投井①為下文魂化促織埋下伏筆。②加重悲劇意蘊(yùn)?！堆b在套子里的人》結(jié)婚事件—漫畫事件—騎自行車事件①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②表現(xiàn)別里科夫保守、膽小的性格(人物形象)。③批判(沙皇)封建專制制度對(duì)人的扭曲、奴化的主題?！蹲冃斡?節(jié)選)》一覺醒來變成大甲蟲①吸引讀者。②展開故事情節(jié)(是故事情節(jié)展開的基礎(chǔ))。③表現(xiàn)異化主題。閱讀下面的文字，完成文后題目。北中國蕭紅一早晨起來就落著清雪。在一個(gè)灰色的大門洞里，有兩個(gè)戴著大皮帽子的人，在那里響著大鋸。“扔，扔，扔，扔……”好像唱著歌似的。不遠(yuǎn)就有一段樹林，沿大道的兩旁長著。說是養(yǎng)了一百來年的大樹，從祖宗那里繼承下來的。將來還要傳給第二代、第三代兒孫，最好是永遠(yuǎn)留傳下去，好來證明這門第的久遠(yuǎn)和光榮?？墒牵衲陞s是這樹林的主人自己發(fā)的號(hào)令，用大鋸鋸著。樹上的喜鵲窩，新的舊的有許多。樹一被伐倒，喜鵲窩也跟著覆到地上，有的跌破了，有的則整個(gè)地滾下來，就坐在那亮晶晶的雪上。一百多棵榆樹，現(xiàn)在沒幾棵了。上房的門喀喀地響著就開了，老管事的手里拿著一個(gè)信封，從臺(tái)階上下來，懷懷疑疑，把嘴唇咬著。那兩個(gè)拉鋸的，一看這情景就知道大先生又在里邊鬧了。老管事的走進(jìn)大門洞，把信封拿給他們兩個(gè)細(xì)看。他們都不識(shí)字，老管事的也不識(shí)字。不過他閉著眼睛也可以背得出來，這樣的信，他的主人從生了病的那天就寫，一天或是兩封三封，或是三封五封。已經(jīng)寫了三個(gè)月了。老管事的把信封頭朝下、腳朝上的倒念著：中華抗日英雄耿振華吾兒收父字全念對(duì)了，中間寫在紅綬上的那一行，他只念了“耿振華收”。一個(gè)拉鋸的，連忙補(bǔ)添著說：“耿振華吾兒收?！鼻逖┻€照舊的下著，兩個(gè)拉鋸的，又在那里唰唰的工作起來。這樣好的木頭那里去找去！現(xiàn)在鋸了，毀了，劈了燒火了。好像他們自己的命運(yùn)一樣，看了未免有幾分悲哀?！鞍俣嗫脴洌⒋笙壬雰鹤酉氙偭??！贝笊贍斠蛔?，開初耿大先生不表示什么意見。他想，過了一些時(shí)候，就會(huì)回來的。自己年輕時(shí)也是那樣。孫中山先生革命的時(shí)候，還偷偷地加入了革命黨呢。只希望他在外邊碰了釘子就回來了。兒子的母親，一哭哭了三四天，說兒子走的三四天前，她就看出孩子有點(diǎn)不對(duì)。眼泡是紅的，一定是不忍心走，哭過了的，還有他問過母親一句話，他說：“媽，弟弟他們每天應(yīng)該給兩個(gè)鐘頭念中國書。盡念日本書，將來連中國字都不認(rèn)識(shí)了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱?！眿尵驼f：“什么時(shí)候會(huì)打跑日本？”兒子說：“我就要去打日本了……”這不明明跟母親露一個(gè)話風(fēng)嗎？可惜當(dāng)時(shí)她不明白，現(xiàn)在她越想越后悔。兒子一去就是三年，只是到了上海時(shí)，有過兩封信。以后就音信皆無了。傳說就在上海的抗日部隊(duì)里，當(dāng)了兵。后來，又說他早就不在上海了，在陜西八路軍里邊工作。母親在這三年中，會(huì)說東忘西的，無所因由似的說哭就哭。可是耿大先生則不然，關(guān)于兒子，他一字不提。只是夜里不睡覺，靜靜地坐著，往往一坐坐個(gè)通宵。他夜里坐了三年，竟把頭發(fā)坐白了。大少爺一走，全家都散心了，院墻倒了，用一排麥稈附上；房子漏了雨，拿一塊磚頭壓上。一切的光輝生氣隨著大少爺?shù)某鲎呤チ恕，F(xiàn)在耿大先生早已經(jīng)病了，有的時(shí)候清醒，有的時(shí)候則昏昏沉沉地睡著。今年陰歷十二月里，他聽到兒子大概是死了的消息。這消息是兒子從前的一個(gè)同學(xué)那里傳出來的。耿大先生拿起這些日子所有的報(bào)紙，看了半夜。直到雞叫天明，他枕著那些報(bào)紙，忽然做了一夢(mèng)。在夢(mèng)中，他的兒子并沒有死，而是做了抗日英雄，帶著千軍萬馬，從中國殺向“滿洲國”來了。耿大先生一夢(mèng)醒來，從此就病了。清醒的時(shí)候，他就指揮著伐樹。“伐呀，不伐白不伐?！卑褬淠径间彸啥潭??！盁?！不燒白不燒，留著也是小日本的。”等他昏迷的時(shí)候，他就要筆要墨寫信。只要客人來了，他就說：“你等一等，給我?guī)б环庑湃?。”家里的人，覺得這是一種可怕的情形。若是來了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人帶去，可就糟了。所以自從他發(fā)了病，也就被幽禁起來，把他放在花園角上那涼亭子里去了。那花園里素常沒有人來，一到了冬天，滿園子都是白雪，涼亭里邊生了一個(gè)炭火盆，他寂寞的時(shí)候，就往炭火盆上加炭。有一天，廚子給老爺送飯的時(shí)候，一開門，滿屋子的藍(lán)煙。往地上一看，耿大先生就在火盆旁邊臥著，一只手按著自己的胸口，好像是在睡覺，又好像還有許多話沒有說出來似的。耿大先生死了。1941．3.26(有刪改)1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說中耿振華走后音信渺茫，連死訊都只是傳言，寫出了動(dòng)蕩時(shí)局中投身抗戰(zhàn)的東北青年輾轉(zhuǎn)不定的處境。B．耿大先生年輕時(shí)也參加過革命黨，小說以此將兩代人的青春關(guān)聯(lián)起來，展現(xiàn)了不同時(shí)期的青年同樣的擔(dān)當(dāng)精神。C．耿大先生夢(mèng)見兒子率軍歸來收復(fù)家園的景象，與夢(mèng)醒后兒子已不在的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差，增強(qiáng)了故事的悲愴色彩。D．小說結(jié)尾耿大先生被幽禁園中，孤憤難言，他的死是時(shí)代的悲劇，也與周圍的人求全自保、冷漠疏離有關(guān)。2．文中“樹”多次出現(xiàn)，與之相關(guān)的敘述理解不正確的一項(xiàng)()A．榆樹是家園環(huán)境的一部分，具有濃郁的地方特色。B．養(yǎng)樹、惜樹象征對(duì)家園的熱愛，對(duì)血脈傳承的重視。C．伐樹隱喻了家庭命運(yùn)的轉(zhuǎn)折和家敗人亡的悲劇。D．焚樹表現(xiàn)了耿大先生因兒子犧牲而精神錯(cuò)亂。3．小說中往往會(huì)出現(xiàn)隱性情節(jié)和表層情節(jié)相互滲透的現(xiàn)象，文中畫橫線處耿振華母子的對(duì)話就包含著隱性情節(jié)，請(qǐng)分析這樣安排的作用。[分析陌生情節(jié)技巧]知識(shí)鏈接顯性情節(jié)和隱性情節(jié)表層情節(jié)也叫顯性情節(jié)，是小說中最外層的敘事軌跡，在閱讀過程中很容易進(jìn)入讀者視野。而隱性情節(jié)則是隱藏其中的情節(jié)，常常是讀者所錯(cuò)過的。能使得行文跌宕有致，并使讀者產(chǎn)生好奇心和閱讀興趣。暗線是隱性情節(jié)的一種。如海明威《越野滑雪》小說中有兩個(gè)顯性情節(jié)：越野滑雪、小客棧逗留。根據(jù)顯性情節(jié)可以想象出背后的隱含內(nèi)容，即隱性情節(jié)，如尼克和喬治的角色設(shè)定、滑雪之外的生活及兩人的表現(xiàn)等。只是與人物相關(guān)的很多內(nèi)容，作者并未加以表現(xiàn)，猶如冰山隱藏在水面之下的部分，給讀者留下豐富的想象空間。答：________________________________________________________________________4．“悲涼之霧，遍被華林”是二十世紀(jì)中國文學(xué)主題風(fēng)格的形象寫照。蕭紅小說是如何透出這層“悲涼之霧”的？請(qǐng)結(jié)合文本分析。答：________________________________________________________________________類題延讀1．(2023·山東濰坊高三一模)小說采用延宕手法突出項(xiàng)書記的人物形象，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(郭澄清《公社書記》)[分析陌生情節(jié)技巧]答案①“我”到公社報(bào)到，項(xiàng)書記下鄉(xiāng)，“我”未能與他相見，從秘書口中感知項(xiàng)書記的勤政愛民；②在尋找項(xiàng)書記途中，把項(xiàng)副社長誤認(rèn)成項(xiàng)書記，在與副社長的交流中得知項(xiàng)書記重視生產(chǎn)管理；③在黃土崗，幫助老鄉(xiāng)拉車卻不知他的真實(shí)身份，在相處中寫出了項(xiàng)書記的農(nóng)民本色；④進(jìn)入方莊后，把項(xiàng)支書誤認(rèn)成項(xiàng)書記，在項(xiàng)支書的敘說中凸顯了項(xiàng)書記“多面手”的高大形象。2．(2024·廣東深圳二模)爺爺“畫畫”的情節(jié)雖再三重復(fù)卻不單調(diào)乏味，雖撲朔迷離卻又寓意明確。請(qǐng)你結(jié)合文本分析。(第代著冬《畫畫記》)[設(shè)問更精細(xì)]答案①作者寫爺爺畫了許多不同的對(duì)象，但每次畫畫，爺爺?shù)膭?dòng)機(jī)不同，心理活動(dòng)各異；作者描寫爺爺糟糕的畫技以及貪吃的心態(tài)時(shí)，語言詼諧有趣。②作者故意不點(diǎn)明爺爺是否真的擁有法力，留下懸念；但有意通過爺爺“畫畫”的故事，贊揚(yáng)心地善良的人們，也肯定“人要順著生活”的生活哲學(xué)。活動(dòng)二學(xué)做心理新“問”題心理常見問法(分析心理內(nèi)涵、心理變化、心理作用)：1．(2023·全國乙)德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。(曹多勇《長出一地的好蕎麥》)[分析某一情節(jié)心理]2．“她心緒極其紛亂，一時(shí)無心回家去。”請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析田曉霞心緒紛亂的原因。(路遙《平凡的世界》)[分析心理原因]3．(2024·廣東廣州一模)“我”在學(xué)習(xí)做領(lǐng)航員的過程中，心理經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。([美]馬克·吐溫《密西西比河上》)[分析心理變化]心理新問法舉例(因文設(shè)題，設(shè)問更精細(xì))：1．《雷雨》中人物語言常常有“言外之意”，試分析畫波浪線部分心理描寫的言外之意。(寶生現(xiàn)在當(dāng)然明白，你不能拿北京跟農(nóng)村比。)(李銳《犁鏵》)[結(jié)合語言或情節(jié)理論分析·新結(jié)合]2．(2018·全國Ⅱ)請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡(jiǎn)要分析小說所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。(老舍《有聲電影》)[用具體心態(tài)取代·題干新詞語]3．(2022·新高考Ⅰ)舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。(馮至《江上》)[心理和原因結(jié)合·新動(dòng)向]4．(2023·新高考Ⅰ)“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受。請(qǐng)加以梳理概括。(李廣田《給兒子》)[用身心感受取代·題干新詞語]【教考關(guān)聯(lián)】作品心理描寫方法作用《哦，香雪》①火車來了，她卻縮到最后去了。她有點(diǎn)害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地噴吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺(tái)兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動(dòng)地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡(jiǎn)直像一棵沒根的小草。②綠色的車門就在姑娘們面前沉重地合上了。列車一頭扎進(jìn)黑暗，把她們撇在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺到它那越來越輕的震顫。一切又恢復(fù)了寂靜，靜得叫人惆悵。①動(dòng)作描寫②直接描寫①表現(xiàn)出香雪的膽怯以及對(duì)未知文明的不安和無助，與后文追火車的勇敢行為形成強(qiáng)烈的對(duì)比。②表現(xiàn)出現(xiàn)代文明帶給姑娘們的強(qiáng)烈沖擊。火車離開，仿佛把她們拋棄到原來的單調(diào)貧苦之中去，也表現(xiàn)了她們的不甘心。為后文她們?cè)凇耙环昼姟崩餇?zhēng)分奪秒地做買賣做了鋪墊。《大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間……就跟當(dāng)年那倒霉的日子里，我顫抖的手被昆寧先生握著，第一次置身其間時(shí)見到的完全一樣。以環(huán)境暗示、烘托心理式借助對(duì)貨行惡劣的工作環(huán)境的描寫，突出了這里的極度破敗、骯臟。而這一切給大衛(wèi)的內(nèi)心留下了刻骨銘心的印象，留下了心理陰影，烘托大衛(wèi)打量貨行時(shí)灰暗的心境。以至于一旦想起，便記憶猶新，宛如近在眼前?！稄?fù)活(節(jié)選)》①“對(duì)，我在做我該做的事，我在認(rèn)罪?！甭櫤樟舳浞蛳?。他一想到這里，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄，說不下去，竭力控制住感情，免得哭出聲來。②“我來是要請(qǐng)求你饒恕。”聶赫留朵夫大聲說，但音調(diào)平得像背書一樣。①人物的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫②運(yùn)用語言描寫和比喻的修辭手法，傳達(dá)出聶赫留朵夫復(fù)雜的心理狀態(tài)①生動(dòng)地表現(xiàn)出聶赫留朵夫面對(duì)瑪絲洛娃如今的悲慘境遇，其內(nèi)心深深的愧疚與負(fù)罪感。②既寫出了他直面現(xiàn)實(shí)、真心認(rèn)罪的一面；同時(shí)也表現(xiàn)了他的內(nèi)心還有所顧忌，有些羞臊，他的懺悔之情還沒有充分、坦誠地表露出來?！独先伺c海(節(jié)選)》“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”我很痛心，把這魚給殺了，他想?，F(xiàn)在倒霉的時(shí)候就要來了，可我連漁叉都沒有。尖齒鯊很殘忍，而且也很能干，很強(qiáng)壯，很聰明。不過我比它更聰明。內(nèi)心獨(dú)白讓主人公圣地亞哥的形象更鮮明，更好地塑造出圣地亞哥硬漢的性格。這些內(nèi)心獨(dú)白，真實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，真實(shí)再現(xiàn)了圣地亞哥的思想與感受，反映出他是一個(gè)樂觀主義者。表現(xiàn)了圣地亞哥在困境中不屈不撓、抗?fàn)幍降?、決不屈服的精神。內(nèi)心獨(dú)白具有深刻的哲理，豐富了小說的思想意義?！哆叧?節(jié)選)》①但這印象不知為什么原因，總不如那個(gè)端午所經(jīng)過的事情甜而美。②“翠翠……現(xiàn)在可吞不下你了?！贝浯湟痪湓挷徽f，只是抿起嘴唇笑著。③祖父說：“……這一家人都好！”翠翠說：“一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？”①直接描寫②動(dòng)作描寫③語言描寫①含蓄地點(diǎn)明翠翠對(duì)兩年前那個(gè)端午意外碰上二老的事念念不忘，體現(xiàn)了翠翠含蓄多情的心理。②表現(xiàn)了翠翠對(duì)往事美好的記憶和微妙的感情漣漪。③祖父夸順順一家人，但是漏說了二老，翠翠心里有些嗔怪。以上描寫把翠翠的少女形象刻畫得淋漓盡致。(2024·湖南懷化高三二模)閱讀下面的文字，完成文后題目。繭①(節(jié)選)費(fèi)孝通一①1936年的初夏，在一座介于蘇州和杭州之間的小鎮(zhèn)上，一間絲廠開張了。大運(yùn)河從這座新建工廠前面流過，河上航船滿載繭袋。工人們?cè)诖a頭卸下繭袋，將其存放在倉庫里。繭袋不斷流進(jìn)工廠，好似自己在運(yùn)動(dòng)。②突然，繭袋平順的流動(dòng)中斷了。張嬸的闖入，擾亂了繭袋的運(yùn)輸秩序。張嬸不知所措，她沒意識(shí)到自己已經(jīng)擾亂工廠的運(yùn)轉(zhuǎn)。她忘了自己此時(shí)并不在村里，平常在自己的村子里，和勞作中的鄰里打招呼是常事。她眼睜睜地看著面前的繭袋越堆越高，沒有反應(yīng)過來，也沒有躲開。轉(zhuǎn)過頭去，這才看到有名年輕男子正盯著她，張嬸越加困窘。她知道可能是出了什么事，而年輕人正等著她解釋。但她舌頭打結(jié)，不知怎么稱呼他。在老家，她可以叫他“小叔子”，可她意識(shí)到，此時(shí)此地這么稱呼他是不妥的。她突然想到可以叫他“先生”?！跋壬彼f，“我來找我的兒媳的，她在哪兒呢？”③“兒媳”是個(gè)多么令人愉悅的鮮活詞語啊，工人們聽見了張嬸說的，笑著，起哄著?！叭ツ抢飭枂?，這兒可沒人知道你兒媳在哪兒?！睆垕鸩惶嘈抛约?jiǎn)栧e(cuò)了地方。這不就是工廠嗎，不就是兒媳來上班的地方嗎。沒錯(cuò)啊。她之前已經(jīng)問過好幾個(gè)人，他們都說鎮(zhèn)上沒有其他工廠。但是，有什么看不見的東西阻礙她進(jìn)廠子，可她說不清。她站著，笑話起自己：“我個(gè)慧度，寶珠在這個(gè)洋工廠里上班，肯定忙得很，不像鄉(xiāng)下的女人，繅絲的時(shí)候隨時(shí)都能停下來搭話?！弊载?zé)了一番，她冷靜了下來。二④“嗚”——“嗚”——，航船駛?cè)肓舜迩f，寶珠站在船頭。這是她第一次從工廠回家。她離開村子時(shí)還是初夏，那時(shí)荷花開得正盛，而現(xiàn)在卻已是隆冬。對(duì)寶珠而言，在她的新世界里，時(shí)光飛逝，以至于她幾乎快忘記了曾經(jīng)的鄉(xiāng)村生活。⑤張嬸已等了寶珠許久。寶珠下了船，提著行李，躍向張嬸。張嬸想幫她提行李，被寶珠拽住了，她只好叨叨：“好，好，你可回來了?！彪S后她們一起往家的方向走去。⑥寶珠走進(jìn)屋里，“媽，您猜我掙了多少錢？”寶珠從她的口袋里拿出一個(gè)信封，在婆婆面前打開，這是她六個(gè)月的工作所得。張嬸四周張望了下，門如往常一樣開著，但沒人在那里。她轉(zhuǎn)身背對(duì)著門?！皣u噓——，小聲點(diǎn)。別讓人看到——”這么一大沓嶄新的鈔票，張嬸都看花了眼?！皨專疫€給您做了一件新的棉毛線外套。您正月就穿上它吧?！睂氈橐粽{(diào)很高，就像長輩從集市回來給孩子們發(fā)糖果一般。⑦寶珠讓婆婆坐在凳子上，拿出衣服來，“媽，這料子人家叫羊毛，又結(jié)實(shí)又舒服?！边@是寶珠第一次能夠送禮物給婆婆。以前，她能做的就是取悅婆婆，而現(xiàn)在可以議論好壞了。她變了，這變化使張嬸感到害怕。這時(shí)，她注意到寶珠還穿著舊裙子，這令她感動(dòng)，“哦不，不要給我這么好的料子，會(huì)浪費(fèi)的，拿去給自己做件裙子吧?！薄皨專也恍枰氯棺?，我們穿制服。”“——看，我給媽織了一條圍巾，您戴上，讓我看看怎么樣。”她拿出圍巾，給張嬸圍上?！澳X得暖和不？您再也不會(huì)害神經(jīng)痛了。我還給三?？椓思??！雹鄬氈檎酆靡路?，做了個(gè)鬼臉。“媽，我還當(dāng)選了自治會(huì)的主席呢。您曉得的，主席的意思是頭兒，自治意思是我們自己管理自己。”張嬸吃了一驚?！笆裁?？主席，頭兒——我這么信任你，是因?yàn)槟闵傺陨僬Z，只管自己的事情。為什么你要當(dāng)頭兒？寶珠，不要干那事，槍打出頭鳥。還有，自己管理自己是什么意思？你還年輕，從人家那里掙錢，一定要順人家的意。我不明白女孩子怎么管理自己。不要開玩笑了?！彼龘Q了副聲調(diào)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)寶珠有些失望。“寶珠，好孩子，你也不想我擔(dān)心你吧。跟我保證，回廠子后就辭了。當(dāng)頭兒什么好處都沒有，就只有惹麻煩。這是千真萬確的，老話就是這么說的?！睂氈橥耆珱]料到婆婆會(huì)有這種反應(yīng)，她原以為婆婆得知此事會(huì)為她驕傲。婆婆卻又嘮叨說：“做個(gè)好姑娘，不要出頭。年末回來和我待在家里?！雹釋氈檫€記得自己如何走向講臺(tái)、當(dāng)選主席的情景，千百雙眼睛追隨著她。這是一種榮耀。當(dāng)選那刻，她為自己的丈夫三福和婆婆不在現(xiàn)場(chǎng)而遺憾。若是他們?cè)?，那就更是意義非凡了。她真心熱愛這一切，愛她的家，但此刻似乎有一股無可抗拒的力量正在將她往外推。她的短發(fā)，她麻利的動(dòng)作，充滿活力的清亮嗓音，都與周遭格格不入。在她和這個(gè)家之間有什么正暗自滋長。別工作，別說話，順從，接受一切，做命運(yùn)的奴隸，重演婆婆的人生軌跡——她做不到。一切已無法逆轉(zhuǎn)。她記得李義浦②的聲音，他說：“你有你的責(zé)任，通過你，村里人將會(huì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。”⑩桑蠶吐絲作繭，蠶蛹破繭成蝶。蠶繭本身有何用呢？(有刪改)注①《繭》是費(fèi)孝通的中篇小說，主要敘寫了20世紀(jì)30年代蘇南鄉(xiāng)村一家新興絲織工廠的故事。童養(yǎng)媳寶珠為幫助當(dāng)學(xué)徒的丈夫三福湊齊出師費(fèi)，征得婆婆張嬸同意后到絲廠工作。②李義浦：絲廠經(jīng)理，城市來的知識(shí)青年。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．初到絲廠的張嬸人生地不熟，因而感到十分困窘，不知所措。B．提到“兒媳”這個(gè)詞，工人們“笑著”“起哄著”，包含了對(duì)鄉(xiāng)下人的嘲諷。C．寶珠送婆婆的禮物有棉毛線外套、手織圍巾，體現(xiàn)了她的孝順與細(xì)心體貼。D．張嬸對(duì)寶珠的變化感到害怕，是因?yàn)閮合庇绣X了，她害怕失去兒媳。2．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說節(jié)選了張嬸尋媳和寶珠返鄉(xiāng)的情節(jié)，運(yùn)用心理描寫和語言描寫，賦予了人物非常立體的生命背景和鮮明性格。B．小說第⑥段張嬸謹(jǐn)慎地示意寶珠工資不能示人，是為了襯托后文寶珠高聲送禮物的驕傲自豪，反映了兩代人的觀念差距。C．小說第⑩段意蘊(yùn)深刻，蠶蛹破繭好比寶珠的蛻變，蠶繭象征束縛寶珠的家庭，甚至是整個(gè)鄉(xiāng)土社會(huì)和保守傳統(tǒng)的隱喻。D．小說深刻展示了1935年前后費(fèi)孝通對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中人的情感、主體性與自覺性的轉(zhuǎn)換問題的思考。3．請(qǐng)概括第⑧段中張嬸的幾種心理，并聯(lián)系《鄉(xiāng)土中國》中有關(guān)鄉(xiāng)土社會(huì)特性和家族的說法，分析其心理成因。[心理新問法·心理和原因結(jié)合·關(guān)聯(lián)教材整本書閱讀]知識(shí)鏈接分析人物心理的方法1心理描寫主要分兩類：直接描寫心理活動(dòng)、間接描寫心理活動(dòng)。直接描寫包括心理狀態(tài)描寫、內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境幻覺、心理剖析等；間接描寫包括神態(tài)、動(dòng)作描寫和環(huán)境烘托。2在一部小說中，常常會(huì)同時(shí)采取直接心理描寫和間接心理描寫來刻畫人物心理。直接心理描寫更直白地揭示人物的內(nèi)心世界，情節(jié)進(jìn)展得較為緩慢；間接心理描寫在動(dòng)作、語言、環(huán)境中寫人，情節(jié)發(fā)展相對(duì)較快。3心理活動(dòng)的要求：符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題。4心理分析要綜合全篇梳理故事情節(jié)的發(fā)展，貼著人物內(nèi)心走，揣摩人物心理的變化。5中國小說描寫簡(jiǎn)練，常常通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫間接地展現(xiàn)人物的心理；外國小說善于使用心理分析的方法直接深入到人物的內(nèi)心，剖析和挖掘人們隱秘的、多側(cè)面又富于變化的內(nèi)心世界。答：________________________________________________________________________4．“張嬸進(jìn)絲廠”和“林黛玉進(jìn)賈府”這兩個(gè)情節(jié)在敘述視角上同中有異，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。[情節(jié)新問法·精細(xì)設(shè)問·關(guān)聯(lián)教材整本書閱讀]答：________________________________________________________________________借題點(diǎn)撥分析敘述視角，首先要確定是限知視角還是全知視角，然后再注意身份視角，如兒童視角、女性視角、老人視角等；關(guān)注到具體人物視角，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中李小二夫婦視角，作品中某個(gè)人物的視角等。結(jié)合具體情況，分析具體特點(diǎn)。類題延讀(2024·江蘇揚(yáng)州高三第二次調(diào)研測(cè)試)文中四