PAGE1學(xué)案27辨析解釋詞語(yǔ)語(yǔ)境義學(xué)前微語(yǔ)詞語(yǔ)都有一個(gè)本義，但在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，有時(shí)詞語(yǔ)又具有臨時(shí)的含義，即該詞的語(yǔ)境義。這個(gè)臨時(shí)的含義，在字典里往往是找不到的，離開(kāi)了特定的語(yǔ)言環(huán)境，這個(gè)詞語(yǔ)的臨時(shí)義也就消失了。解答“語(yǔ)境詞義探究”題目，不能按照慣性思維理解，要結(jié)合語(yǔ)境，找出詞語(yǔ)的臨時(shí)含義。語(yǔ)境對(duì)詞義的影響：①語(yǔ)境使詞義單一化。所謂詞義單一化，指同一詞在一定的語(yǔ)境范圍內(nèi)只有一種意義。②語(yǔ)境使詞義具體化。詞義具體化是指詞所表達(dá)的意義不是抽象的、籠統(tǒng)的，而是很明確的，具有穩(wěn)定性。③語(yǔ)境使詞義產(chǎn)生臨時(shí)意義。同一詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境所傳達(dá)的思想感情不同，所表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)見(jiàn)解不同，由此產(chǎn)生詞的臨時(shí)意義。④語(yǔ)境使詞義增加或變幻色彩。在實(shí)際交往過(guò)程中，對(duì)于同樣的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，人們的主觀(guān)態(tài)度可能不一樣，有喜歡，有討厭，有褒有貶，由此使詞義變幻著不同的情感色彩?；顒?dòng)一判斷客觀(guān)題詞語(yǔ)語(yǔ)境義異同一、名詞類(lèi)語(yǔ)境義判斷1．下列句子中的“意思”與文中加點(diǎn)的“意思”，意義和用法相同的一項(xiàng)是()那條河便是歷史上知名的酉水，新名字叫作白河。白河到辰州與沅水匯流后，便略顯渾濁，有出山泉水的意思。若溯流而上，則三丈五丈的深潭皆清澈見(jiàn)底。深潭中為白日所映照，河底小小白石子，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。A．咱們怕的不是死，是怕死得沒(méi)有意思。B．門(mén)外陰沉沉的，一股冷氣灌進(jìn)屋里，有下雪的意思了。C．對(duì)，那點(diǎn)意思送到，你省事，我們也省事！D．紅日讓冰凍的河流又恢復(fù)成原來(lái)的意思，流得暢快，叮咚叮咚響。二、代詞“他”語(yǔ)境義判斷2．下列句子中的“他”和文中加點(diǎn)的“他”，意義和用法相同的一項(xiàng)是()浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場(chǎng)空。有的春花秋月，落葉歸根，“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”。有的倦于奔競(jìng)，跳出名利場(chǎng)，遠(yuǎn)離是非之地，“只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉”。有的素性恬淡，卻誤觸塵世之網(wǎng)，不愿為五斗米折腰，種菊東籬，怡然自得。但要達(dá)到這境界，至少得有幾畝薄田，三間茅舍作退步，否則就只好寄人籬下，終老他鄉(xiāng)。只有少數(shù)中的少數(shù)、個(gè)別中的個(gè)別，在億萬(wàn)分之一的機(jī)會(huì)里冒險(xiǎn)成功，春風(fēng)得意，衣錦還鄉(xiāng)。A．他把火柴隨手丟在亮閃閃的草地上，草地著起火來(lái)。B．一個(gè)人離開(kāi)了集體，他就將一事無(wú)成。C．醉了高歌一曲，狂時(shí)起舞一陣，困了睡他一覺(jué)。D．今日之淚，將成他日之珍珠。三、副詞“大概”語(yǔ)境義判斷3．下列句子中的“大概”和文中加點(diǎn)的“大概”，意義和用法不相同的一項(xiàng)是()有時(shí)一只鳥(niǎo)冒冒失失飛進(jìn)那個(gè)花廳里，于是大家趕緊關(guān)門(mén)，關(guān)窗子，吆喝，拍手，用書(shū)扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可憐的東西這一來(lái)完全沒(méi)了主意，只是橫沖直撞地亂飛，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛網(wǎng)，最后大概都是從兩椽之間空隙脫走。A．我大概是在15年前上高中時(shí)看過(guò)《肖申克的救贖》這部電影，主人公的智慧、耐力及對(duì)自由的渴望深深震撼了我。B．大概因?yàn)槲沂莻€(gè)女同志吧，團(tuán)長(zhǎng)對(duì)我抓了半天后腦勺，最后才叫一個(gè)通訊員送我到前沿包扎所去。C．孫朗對(duì)于七歲那年發(fā)生的讓家人記憶深刻的事，已記不太清，只有個(gè)大概的印象。D．一般來(lái)講，重金屬指的是密度大于4.5克每立方厘米的金屬，目前已知的重金屬大概有四十種，比如鉛、鉻、汞、鋅等。四、介詞“于”語(yǔ)境義判斷4．下列句子中的“于”和文中加點(diǎn)的“于”，意義和用法相同的一項(xiàng)是()說(shuō)起我國(guó)種植石榴的歷史，最早可追溯到兩千多年前。西漢時(shí)期，于古代波斯及其周邊地區(qū)流出的石榴由絲綢之路傳入中國(guó)，引種之初首先種植在當(dāng)時(shí)的都城長(zhǎng)安上林苑等地，一度被視為奇珍異果。A．一時(shí)犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是只知一味推卸責(zé)任，卻不知道勇于擔(dān)責(zé)。B．許多杰出科學(xué)家為了國(guó)家崛起和科技進(jìn)步，毅然獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)。C．你的來(lái)信已于昨日收到，我們將謹(jǐn)按您所約定的條件行事。D．法律依靠強(qiáng)制，道德出于自覺(jué)，人們要自覺(jué)遵守某些規(guī)定。五、方位詞“上”語(yǔ)境義判斷5．下列句子中的“上”和文中加點(diǎn)的“上”，意義和用法相同的一項(xiàng)是()青島不產(chǎn)水果，但作為山東半島許多名產(chǎn)的集散地，各種水果比比皆是。例如萊陽(yáng)梨。此梨產(chǎn)在萊陽(yáng)的五龍河畔，因沙地肥沃，故品質(zhì)特佳。外表不好看，皮又粗糙，但口感上細(xì)嫩酥脆甜而多漿，絕無(wú)渣滓，美得令人難以相信。再如肥城桃，皮破則汁流，真正是所謂水蜜桃，海內(nèi)無(wú)其匹，吃一個(gè)抵得半飽。今之人多喜懷鄉(xiāng)，動(dòng)輒曰吾鄉(xiāng)之梨如何，吾鄉(xiāng)之桃如何。其夸張心理可以理解。(梁實(shí)秋《憶青島》)A．誰(shuí)都不知道那個(gè)見(jiàn)義勇為的人上哪去了。B．關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谒枷肷弦欢ㄒ叨戎匾?。C．魯迅先生的《祝?！肥装l(fā)在《東方雜志》上。D．“平上去入”的變化或許是受到了某讀音的影響。六、數(shù)詞“一”語(yǔ)境義判斷6．下列句子中的“一”和文中加點(diǎn)的“一”，意義和用法相同的一項(xiàng)是()一走出小小的縣城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也沒(méi)有，連一個(gè)褶皺也找不到。在別地趕路，總要在每一段為自己找一個(gè)目標(biāo)，盯著一棵樹(shù)，趕過(guò)去，然后再盯著一塊石頭，趕過(guò)去。在這里，睜疼了眼也看不見(jiàn)一個(gè)目標(biāo)，哪怕是一片枯葉、一個(gè)黑點(diǎn)。A．春蠶和蜘蛛一死一生，這就是他們的不同之處。B．兩位年輕人一見(jiàn)如故，立刻建立起深厚的友誼。C．向院子里一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色。D．沿著岸邊一直望去，你就能看到那座有名的草堂了。借題點(diǎn)撥判斷客觀(guān)題詞語(yǔ)語(yǔ)境義異同的方法：形式：下列句子中的“××”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“××”，含義(用法/含義和用法)(不)相同的一項(xiàng)是。方法：①首先整體閱讀文本，根據(jù)全文語(yǔ)境和所在句子語(yǔ)境，確定題干中字詞的用法或含義。②接下來(lái)結(jié)合各自所在的句子語(yǔ)境，一一分析選項(xiàng)中的詞語(yǔ)含義或用法。③最后，篩選對(duì)比，判斷異同。如果不好判斷，先用排除法，最后再判定詞義最相近的一項(xiàng)。注意：解答語(yǔ)境義類(lèi)題目，沒(méi)有固定套路模板，題目本身就是因文設(shè)題，注重在具體情境中解決問(wèn)題，應(yīng)減少死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象。答題根本點(diǎn)還是要死死扣住語(yǔ)境(情境)，就語(yǔ)境進(jìn)行解讀。有時(shí)候即便不能具體說(shuō)出此詞的義項(xiàng)解釋?zhuān)珣{借語(yǔ)感，也能大體判斷其與哪一個(gè)選項(xiàng)的義項(xiàng)相似。但一些重點(diǎn)代詞、量詞、方位詞、副詞、連詞在用法上還是有不少規(guī)律性知識(shí)的，如果有這方面的積累，判斷時(shí)會(huì)更順利一些。活動(dòng)二分析簡(jiǎn)答題詞語(yǔ)語(yǔ)境義(一)閱讀下面的文字，完成后面題目。人們四季里，風(fēng)、霜、雨、雪地過(guò)著，霜打了，雨淋了。大風(fēng)來(lái)時(shí)是飛沙走石。似乎是很了不起的樣子。冬天，大地被凍裂了，江河被凍住了。再冷起來(lái)，江河也被凍得鏘鏘地響著裂開(kāi)了紋。冬天，凍掉了人的耳朵，凍破了人的鼻子，凍裂了人的手和腳。但這是大①自然的威風(fēng)，與小民們無(wú)關(guān)。呼蘭河的人們就是這樣，冬天來(lái)了就穿棉衣裳，夏天來(lái)了就穿單衣裳。就好像太陽(yáng)出來(lái)了就起來(lái)，太陽(yáng)落了就睡覺(jué)似的。被冬天凍裂了手指的，到了夏天也②自然就好了。好不了的，“李永春”藥鋪，去買(mǎi)二兩紅花，泡一點(diǎn)紅花酒來(lái)擦一擦，擦得手指通紅也不見(jiàn)消，也許就越來(lái)越腫起來(lái)。那么再到“李永春”藥鋪去，這回可不買(mǎi)紅花了，是買(mǎi)了一貼膏藥來(lái)?；氐郊依?，用火一烤，黏黏糊糊地就貼在凍瘡上了。到后來(lái)，那結(jié)果，誰(shuí)曉得是怎樣呢，反正一塌糊涂去了吧。春夏秋冬，一年四季來(lái)回循環(huán)地走，那是自古也就這樣的了。風(fēng)霜雨雪，受得住的就過(guò)去了，受不住的，就尋求著③自然的結(jié)果。那自然的結(jié)果不大好，把一個(gè)人默默地一聲不響地就拉著離開(kāi)了這人間的世界了。至于那還沒(méi)有被拉去的，就風(fēng)霜雨雪，仍舊在人間被吹打著。1．多義性是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的一個(gè)特點(diǎn)。文中三處加點(diǎn)的“自然”一詞有著不同的含義，請(qǐng)結(jié)合上下文語(yǔ)境分別進(jìn)行解釋。答：________________________________________________________________________(二)閱讀下面的文字，完成后面題目。某招聘平臺(tái)的數(shù)據(jù)顯示，2022年人文學(xué)科畢業(yè)生的就業(yè)簽約率僅12.4%，而理科、工科的就業(yè)簽約率分別為29.5%和17.3%。同時(shí)據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2021年全國(guó)應(yīng)屆研究生中，人文社科類(lèi)學(xué)生占44.11%，略高于理工科的41.54%；在應(yīng)屆本科生中，兩者比例拉大，人文社科類(lèi)占51.5%、理工科占39.9%。這些數(shù)據(jù)反映出文科生人多，相對(duì)的就業(yè)也更加困難，這就是當(dāng)前的現(xiàn)狀。但是，這和文理科本身的優(yōu)劣無(wú)關(guān)。人事有代謝，產(chǎn)業(yè)有興替，眼下就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀就是如此。人們沒(méi)必要針對(duì)文理科優(yōu)劣作意氣之爭(zhēng)，去討論學(xué)科本身的意義。重要的，其實(shí)是傳遞出準(zhǔn)確的市場(chǎng)信號(hào)，比如關(guān)于文理科就業(yè)狀況、薪酬水準(zhǔn)等，使人們應(yīng)當(dāng)更理性、務(wù)實(shí)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)高等教育最本質(zhì)的目的之一——就業(yè)。當(dāng)然，個(gè)人有自己的天賦，也有自己的興趣所在，因而職業(yè)選擇也不全是出于物質(zhì)回報(bào)。但至少，社會(huì)應(yīng)該把信息開(kāi)誠(chéng)布公地展示出來(lái)，不必羞澀也不必過(guò)度解讀，至于選擇“六便士”還是“月亮”，就交給學(xué)生自己去判斷吧。2．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出“六便士”和“月亮”在文中的含義。答：________________________________________________________________________(三)閱讀下面的文字，完成后面題目。梁氏的思想體系充滿(mǎn)自由點(diǎn)，少有固定點(diǎn)。有人因此而攻擊他，說(shuō)他“善變”。不過(guò)，為了把中國(guó)從專(zhuān)制引向共和、富強(qiáng)、自由，梁?jiǎn)⒊趯で笳胬淼倪^(guò)程中不斷地破“我執(zhí)”、破“他執(zhí)”，不斷地向真理靠近。從這個(gè)意義上講，梁?jiǎn)⒊_實(shí)“善變”。列文森認(rèn)為，梁?jiǎn)⒊诶砟钌险J(rèn)同西方的價(jià)值取向，而在情感上則認(rèn)同中國(guó)的傳統(tǒng)人文系統(tǒng)。3．下面兩個(gè)句子中，“善變”的含義有差異，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(1)有人因此而攻擊他，說(shuō)他“善變”。(2)從這個(gè)意義上講，梁?jiǎn)⒊_實(shí)“善變”。答：________________________________________________________________________(四)閱讀下面的文字，完成后面題目。幾十年來(lái)，科學(xué)家一直在尋找月球水存在的證據(jù)及其可能的來(lái)源。如今，科學(xué)家已經(jīng)通過(guò)月球遙感探測(cè)、月球返回樣品分析以及撞擊實(shí)驗(yàn)等多種研究手段，發(fā)現(xiàn)月球水主要以三種形式存在：兩極永久陰影區(qū)的水冰、部分區(qū)域來(lái)自月球內(nèi)部的巖漿水以及以羥基或水分子形式遍布月球的月表水。雖然已有種種“實(shí)錘”表明了月球水的存在，但這些水究竟是怎么來(lái)的，目前還沒(méi)有一個(gè)定論。4．“實(shí)錘”一詞曾是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，用在這里令人耳目一新。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境簡(jiǎn)述其含義。答：________________________________________________________________________借題點(diǎn)撥簡(jiǎn)答題怎樣借助語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義：選擇題重在比較、篩選、判斷，有時(shí)候并不是很清晰地知道詞語(yǔ)語(yǔ)境義，但是卻能在對(duì)比中感覺(jué)出和某選項(xiàng)的相似，也能答對(duì)題。而簡(jiǎn)答題重在具體理解，要寫(xiě)清楚具體含義或用法。但無(wú)論是選擇題還是客觀(guān)題，最重要的答題策略都是結(jié)合語(yǔ)境，詞不離句、句不離段、段不離篇。具體步驟：(1)整體閱讀，分析詞語(yǔ)所在的上下文，明確詞語(yǔ)所在語(yǔ)句的句意(表意重點(diǎn))、所在段落的寫(xiě)作對(duì)象及主要內(nèi)容，或者作者的寫(xiě)作意圖。(2)理解語(yǔ)境義，解釋清晰。(3)還原驗(yàn)證。尤其是要注意修辭還原。修辭是引發(fā)隱含義的一種特殊語(yǔ)境因素，在運(yùn)用修辭的語(yǔ)境中，許多語(yǔ)言包含了詞語(yǔ)被賦予的特殊含義，因而對(duì)修辭引發(fā)的隱含義的解讀，要結(jié)合作者的表達(dá)意圖及具體語(yǔ)境進(jìn)行還原。如第2題中的“六便士”和“月亮”就是比喻修辭。

答案精析活動(dòng)一1．D[D項(xiàng)和文中加點(diǎn)加點(diǎn)的“意思”都是名詞，指某種形態(tài)。A項(xiàng)名詞，意義。B項(xiàng)名詞，跡象。C項(xiàng)名詞，代表心意的宴請(qǐng)或禮品。]2．D[D項(xiàng)和文中加點(diǎn)的“他”都是指另外的。A項(xiàng)第三人稱(chēng)代詞。泛指自己、對(duì)方以外之人。B項(xiàng)稱(chēng)任何人或許多人。C項(xiàng)用在動(dòng)詞后面，表示虛指。]3．C[A、B、D三項(xiàng)和文中加點(diǎn)的“大概”都表示不精確的估計(jì)。C項(xiàng)表示大致的內(nèi)容或情況。]4．D[D項(xiàng)和文中加點(diǎn)的“于”都是介詞，意為“自，從”。A項(xiàng)為形容詞后綴，無(wú)實(shí)義。B項(xiàng)為介詞，意為“給”。C項(xiàng)為介詞，意為“在”。]5．B[B項(xiàng)和文中加點(diǎn)的“上”都是方位詞，表示某一方面。A項(xiàng)動(dòng)詞，到，去某個(gè)地方。C項(xiàng)方位名詞，表示在某種事物的范圍以?xún)?nèi)。D項(xiàng)音調(diào)，shǎng。]6．A[A項(xiàng)和文中加點(diǎn)的“一”都是數(shù)詞，表示數(shù)量上的單一。B項(xiàng)名詞，意思是初次。C項(xiàng)副詞，放在動(dòng)詞前邊，表示動(dòng)作行為輕微。D項(xiàng)副詞，專(zhuān)一，表示順著一個(gè)方向不變。]活動(dòng)二1．①自然：(名詞)自然界。②自然：(副詞)表示理所當(dāng)然。③自然：(形容詞)自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)(區(qū)別于“人工、人造”)。解析①結(jié)合“冬天，凍掉了人的耳朵，凍破了人的鼻子，凍裂了人的手和腳”和“但這是大自然的威風(fēng)”可知，此處的自然指的是自然界，是名詞。②結(jié)合“被冬天凍裂了手指的，到了夏天也自然就好了”可知，此處的自然是自然而然的意思，表示理所當(dāng)然，是副詞。③結(jié)合“風(fēng)霜雨雪，受得住的就過(guò)去了，受不住的，就尋求著自然的結(jié)果”可知，此處自然的意思是不經(jīng)人力干預(yù)，自由發(fā)展，是形容詞。2．六便士：理性務(wù)實(shí)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)選擇職業(yè)。月亮：根據(jù)自己的天賦和興趣選擇職業(yè)。解析第一段說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)文理科的就業(yè)情況，第二段說(shuō)明應(yīng)當(dāng)理性、務(wù)實(shí)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，第三段說(shuō)明選擇職業(yè)也可以根據(jù)自己的天賦和興趣等?！傲闶俊焙汀霸铝痢痹诘谌?，因此應(yīng)當(dāng)結(jié)合前文分析?！傲闶俊敝附疱X(qián)，說(shuō)明人們是為了物質(zhì)回報(bào)而選擇職業(yè)，因此在文中指“更理性、務(wù)實(shí)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)”，即理性務(wù)實(shí)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)選擇職業(yè)?！霸铝痢敝咐硐?、情感等，因此在文中指“個(gè)人有自己的天賦，也有自己的興趣所在”，即根據(jù)自己的天賦和興趣選擇職業(yè)。3．(1)句中的“善變”是貶義詞，說(shuō)梁?jiǎn)⒊枷霙](méi)有固定點(diǎn)，成為攻擊他的武器；而(2)句中的“善變”是褒義詞，贊揚(yáng)梁?jiǎn)⒊瑸榱瞬粩嗫拷胬?，不得不做出一些調(diào)整，這是明智的行為，表達(dá)了贊揚(yáng)之情。解析(1)“梁氏的思想體系充滿(mǎn)