新工思想教育培訓(xùn)課件第一章新工科背景下思想政治教育的時(shí)代使命新工科建設(shè)的國(guó)家戰(zhàn)略意義教育改革新方向教育部全面推動(dòng)新工科建設(shè)，著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、跨學(xué)科思維和國(guó)際視野的復(fù)合型工程人才，為國(guó)家科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。立德樹(shù)人根本任務(wù)習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持"立德樹(shù)人"根本任務(wù),實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,確保黨的事業(yè)后繼有人。應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)新工思想的提出與內(nèi)涵思想指引習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為新工科發(fā)展提供根本遵循和行動(dòng)指南,確保工程教育始終堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向。核心理念強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、綠色可持續(xù)發(fā)展、智能制造升級(jí)等核心理念,推動(dòng)工程教育與國(guó)家戰(zhàn)略需求深度對(duì)接。深度融合促進(jìn)前沿科技與思想政治教育深度融合,實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一,培養(yǎng)有靈魂的工程師。思想引領(lǐng)，筑夢(mèng)新工科習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。新工科人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)1教學(xué)內(nèi)容與方法滯后傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法難以滿足人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)快速發(fā)展的需求,課程體系亟需更新?lián)Q代,教學(xué)手段需要數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2雙素養(yǎng)協(xié)同提升困難學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力與思想政治素養(yǎng)需要同步提升,但兩者的融合路徑尚不清晰,容易出現(xiàn)"兩張皮"現(xiàn)象,影響育人效果。3教師能力亟待加強(qiáng)教師在"思政"與"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"教育融合方面的能力存在短板,需要系統(tǒng)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉,提升課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)施水平。新工思想教育的目標(biāo)與任務(wù)培養(yǎng)家國(guó)情懷塑造具有深厚家國(guó)情懷和寬廣國(guó)際視野的新時(shí)代工程師,讓學(xué)生既能立足中國(guó)實(shí)際,又能面向世界前沿,擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一,在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培育正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。推動(dòng)深度融合推動(dòng)課程思政與專業(yè)課程深度融合,將思想政治教育元素有機(jī)融入每一門專業(yè)課程,形成協(xié)同育人效應(yīng)。第二章新工思想核心內(nèi)容與實(shí)踐案例解析通過(guò)典型案例深入剖析新工思想在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用,展示理論與實(shí)踐相結(jié)合的育人成效,為廣大教育工作者提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和啟示。新工思想的核心要義堅(jiān)持理論武裝堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝師生頭腦,強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)與思想建設(shè)?？萍寂c責(zé)任并重推動(dòng)科技創(chuàng)新與社會(huì)責(zé)任并重,培養(yǎng)學(xué)生在追求技術(shù)進(jìn)步的同時(shí),始終牢記工程師的社會(huì)責(zé)任和倫理?yè)?dān)當(dāng)。綠色可持續(xù)理念注重綠色環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展理念,將生態(tài)文明思想融入工程教育全過(guò)程,培養(yǎng)具有生態(tài)責(zé)任感的新時(shí)代工程人才。核心要點(diǎn)：新工思想強(qiáng)調(diào)政治引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、綠色發(fā)展、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠袡C(jī)統(tǒng)一,為新工科人才培養(yǎng)提供價(jià)值引領(lǐng)和精神動(dòng)力。典型案例1：智能選礦課程教學(xué)改革改革亮點(diǎn)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)創(chuàng)新開(kāi)設(shè)"智能選礦"課程,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,將人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)與礦物加工專業(yè)深度融合。采用線上線下混合式教學(xué),拓展學(xué)習(xí)時(shí)空引入虛擬仿真技術(shù),增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果設(shè)計(jì)跨學(xué)科綜合項(xiàng)目,培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力融入綠色選礦和資源節(jié)約理念育人成效學(xué)生不僅掌握了智能選礦的前沿技術(shù),還培養(yǎng)了跨學(xué)科綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維和綠色發(fā)展意識(shí),實(shí)現(xiàn)了專業(yè)能力與思想素養(yǎng)的雙提升。典型案例2：化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程思政融合家國(guó)情懷培育將中國(guó)化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程、科技自立自強(qiáng)等內(nèi)容融入課程,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命擔(dān)當(dāng)。工程倫理教育通過(guò)化工安全事故案例分析,強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。綠色發(fā)展理念融入綠色化工、清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等理念,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。該課程采用案例教學(xué)法,通過(guò)真實(shí)工程案例激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)新精神,構(gòu)建線上線下混合教學(xué)模式,顯著提升了教學(xué)效果和育人質(zhì)量。學(xué)生反饋課程不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí),更樹(shù)立了正確的工程價(jià)值觀。典型案例3：數(shù)字技術(shù)賦能技工院校專業(yè)建設(shè)01頂層設(shè)計(jì)創(chuàng)新廣東省系統(tǒng)推動(dòng)數(shù)字技術(shù)賦能專業(yè)設(shè)計(jì),重構(gòu)人才培養(yǎng)方案,將數(shù)字素養(yǎng)和工匠精神融入課程體系。02課程開(kāi)發(fā)升級(jí)開(kāi)發(fā)融合數(shù)字技術(shù)的新型課程資源,更新教學(xué)內(nèi)容,引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和前沿技術(shù)案例。03智能實(shí)訓(xùn)建設(shè)建設(shè)配備先進(jìn)設(shè)備的智能實(shí)訓(xùn)室,模擬真實(shí)工作場(chǎng)景,全面提升學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)。04產(chǎn)教深度融合深化校企合作,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接,促進(jìn)高質(zhì)量技能人才培養(yǎng)。技術(shù)與思想的融合，鑄就未來(lái)工匠在智能制造時(shí)代,技能人才不僅要掌握精湛技術(shù),更要具備工匠精神、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,成為德技并修的大國(guó)工匠。新工思想在高校思政課中的實(shí)踐課程資源建設(shè)北京市組織編寫《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》課程資源,為高校思政課提供權(quán)威教材和豐富案例。教學(xué)方法創(chuàng)新結(jié)合工程專業(yè)實(shí)際案例,深化理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合,增強(qiáng)思政課的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力。育人成效顯著有效培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、理論素養(yǎng)與創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)與專業(yè)成長(zhǎng)的雙促進(jìn)、雙提升。第三章新工思想引領(lǐng)下的人才培養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新全面推進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新和人才培養(yǎng)改革,構(gòu)建符合新時(shí)代要求的工程教育體系,培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)工程人才。教師"思創(chuàng)"能力提升路徑理論學(xué)習(xí)強(qiáng)基礎(chǔ)系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的教育方針和新工科建設(shè)理念,夯實(shí)思想理論基礎(chǔ),提升政治站位。教學(xué)實(shí)踐促提升在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索課程思政與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的有效路徑,積累經(jīng)驗(yàn),形成特色教學(xué)案例和方法。專項(xiàng)培訓(xùn)增能力定期開(kāi)展師資培訓(xùn),邀請(qǐng)專家學(xué)者傳授課程思政設(shè)計(jì)技巧、創(chuàng)新教學(xué)方法和數(shù)字化教學(xué)工具應(yīng)用。數(shù)字工具強(qiáng)互動(dòng)熟練運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、虛擬仿真系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù),增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和教學(xué)吸引力。多元化教學(xué)模式創(chuàng)新混合式教學(xué)打破時(shí)空限制,實(shí)現(xiàn)線上線下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。線上提供豐富學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)空間,線下開(kāi)展深度研討和實(shí)踐活動(dòng),拓展學(xué)習(xí)的廣度和深度。交互式教學(xué)運(yùn)用交互式教學(xué)組件和多媒體技術(shù),動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)復(fù)雜工程概念和抽象理論,增強(qiáng)學(xué)生理解,提升課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)以真實(shí)工程案例為載體組織教學(xué),采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究熱情,培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程融合創(chuàng)新元素在專業(yè)課程中有機(jī)融入創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新方法教育,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)?？蒲袑?shí)踐深度參與鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在真實(shí)項(xiàng)目中鍛煉創(chuàng)新能力,積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。復(fù)雜問(wèn)題解決能力通過(guò)綜合性項(xiàng)目訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題時(shí)的系統(tǒng)分析、方案設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。新工思想推動(dòng)課程體系優(yōu)化跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)打破學(xué)科壁壘,設(shè)計(jì)融合多學(xué)科知識(shí)的綜合性課程,強(qiáng)化知識(shí)融合與應(yīng)用能力培養(yǎng)。教材內(nèi)容持續(xù)更新緊跟科技前沿和時(shí)代需求,及時(shí)更新教材內(nèi)容,引入最新技術(shù)成果和工程案例。評(píng)價(jià)體系科學(xué)完善建立課程思政評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,將價(jià)值引領(lǐng)成效納入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),保障育人質(zhì)量。改革重點(diǎn)：課程體系優(yōu)化要堅(jiān)持系統(tǒng)思維,注重整體設(shè)計(jì)與協(xié)同推進(jìn),確保課程思政貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。新時(shí)代新工科，創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。新時(shí)代的工程人才必須具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,勇于探索、敢于突破,在創(chuàng)新實(shí)踐中成長(zhǎng)成才。新工思想與綠色發(fā)展教育結(jié)合生態(tài)文明觀培育將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入工程教育,培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)和生態(tài)責(zé)任感,樹(shù)立人與自然和諧共生理念。綠色工程實(shí)踐推動(dòng)綠色制造、清潔生產(chǎn)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念在教學(xué)中的應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生在工程實(shí)踐中踐行可持續(xù)發(fā)展原則。典型案例分享通過(guò)綠色建筑、新能源技術(shù)、環(huán)境治理等成功案例,展示綠色發(fā)展的理念和成效,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。新工思想促進(jìn)國(guó)際視野培養(yǎng)引入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接國(guó)際工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),引入先進(jìn)教育理念和課程內(nèi)容,提升人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平和全球競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)際交流合作鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、聯(lián)合科研項(xiàng)目和海外交流學(xué)習(xí),拓寬國(guó)際視野,增強(qiáng)跨文化交流能力。全球競(jìng)爭(zhēng)力塑造培養(yǎng)既有中國(guó)情懷又具國(guó)際視野、既懂中國(guó)國(guó)情又通曉國(guó)際規(guī)則的高素質(zhì)工程人才,提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。新工思想賦能職業(yè)道德與工程倫理教育職業(yè)責(zé)任感培養(yǎng)強(qiáng)化工程師的職業(yè)責(zé)任感與社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí),教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到工程活動(dòng)對(duì)社會(huì)、環(huán)境和公眾安全的深遠(yuǎn)影響,樹(shù)立"工程為民"理念。倫理判斷力提升通過(guò)典型工程倫理案例教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)倫理困境時(shí)的分析判斷能力,引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜情境中做出符合職業(yè)道德的正確選擇。工匠精神塑造弘揚(yáng)精益求精、追求卓越的工匠精神和誠(chéng)信守法的職業(yè)操守,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和精益求精的專業(yè)追求。新工思想推動(dòng)產(chǎn)教融合與校企合作協(xié)同育人機(jī)制深化校企協(xié)同育人機(jī)制,建立長(zhǎng)效合作平臺(tái),實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。需求導(dǎo)向調(diào)整結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容和培養(yǎng)方案。無(wú)縫對(duì)接產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的精準(zhǔn)對(duì)接,提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性。協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展推動(dòng)校企聯(lián)合開(kāi)展科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。新工思想引領(lǐng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)1在線課程開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的慕課、微課等線上課程資源,建設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù),滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。2智能技術(shù)應(yīng)用利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)輔助教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為分析、個(gè)性化推薦和智能答疑,提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果,推動(dòng)教育教學(xué)精準(zhǔn)化。3平臺(tái)環(huán)境建設(shè)建設(shè)智慧教室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境,為師生提供先進(jìn)的教學(xué)工具和學(xué)習(xí)空間,支撐教學(xué)模式創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)。數(shù)字賦能，智慧育人數(shù)字技術(shù)正在深刻改變教育形態(tài)。智慧教育環(huán)境為創(chuàng)新教學(xué)提供了強(qiáng)大支撐,讓教育更加個(gè)性化、智能化、高效化。新工思想教育培訓(xùn)的成效展示100+高校參與全國(guó)超過(guò)100所高校系統(tǒng)開(kāi)展新工思想教育實(shí)踐,形成了一批可復(fù)制可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)。85%素養(yǎng)提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)和專業(yè)創(chuàng)新能力顯著提升,綜合評(píng)價(jià)滿意度達(dá)85%以上。500+優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)課程思政示范課程500余門,形成了豐富的教學(xué)案例和資源。90%教師成長(zhǎng)教師教學(xué)理念和方法持續(xù)創(chuàng)新,課程思政能力培訓(xùn)覆蓋率達(dá)90%。多所高校的課程思政建設(shè)成效顯著,涌現(xiàn)出一批深受學(xué)生歡迎的"金課"。學(xué)生不僅專業(yè)能力突出,更具有堅(jiān)定的理想信念、深厚的家國(guó)情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。教師隊(duì)伍的育人意識(shí)和育人能力顯著增強(qiáng),形成了全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的良好局面。未來(lái)展望：新工思想持續(xù)深化與推廣完善課程體系持續(xù)優(yōu)化課程思政體系建設(shè),豐富教學(xué)資源,提升課程質(zhì)量,構(gòu)建更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案和課程體系。加強(qiáng)師資建設(shè)建立常態(tài)化教師培訓(xùn)機(jī)制,全面提升教師的思政素養(yǎng)、專業(yè)能力和教學(xué)水平,打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。擴(kuò)大覆蓋范圍推動(dòng)新工思想教育經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)各類高校、職業(yè)院校推廣,形成覆蓋不同層次、不同類型院校的育人新格局。提升育人質(zhì)量建立健全質(zhì)量保障體系,完善評(píng)價(jià)機(jī)制,確保新工思想教育取得實(shí)效,培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。結(jié)語(yǔ)：新工思想引領(lǐng)新時(shí)代人才培養(yǎng)新征程以思想鑄魂堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,確保人才培養(yǎng)的正確政治方向。以創(chuàng)新育人深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)時(shí)代新人培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅(jiān)實(shí)人才保障。共筑中國(guó)夢(mèng)建設(shè)世界一流工程教育,為科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量,共筑偉大中國(guó)