課題：《靜夜思》教學(xué)目標(biāo)1語言運用.認(rèn)識“靜、思”等生字，會寫“思”“床”“前”等字。2思維能力.能借助拼音、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。能借助注釋，理解古詩的意思。背誦古詩。教學(xué)重、難點1、能正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏；背誦古詩。2、想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。教學(xué)方法問答法，講授法教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計意圖或二次修改一、情境導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)語：親愛的同學(xué)們:你們是不是在親人的關(guān)愛下成長的？比如，媽媽溫柔地講故事、爸爸耐心地鼓勵、外婆細(xì)心地指點……現(xiàn)在就請大家跟隨我的腳步，一起走進第四單元，感受暖暖的親情。任務(wù)一：參加《靜夜思》誦讀會活動一、完成任務(wù)獲得邀請函活動二、會前準(zhǔn)備解讀《靜夜思》活動三、會上誦讀進行評比二、新授環(huán)節(jié)活動一：完成任務(wù)獲得邀請函任務(wù)1識記生字詞自由讀古詩，把生字圈出來，比一比，看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些生字。靜夜思[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。集中識字，糾錯正音識字方法介紹：加一加，猜字謎等方法識字游戲任務(wù)2了解作者李白（701—762），字太白，號青蓮居士，是我國____代著名的詩人。他的詩是盛唐時期的典型代表，充滿浪漫主義色彩，想象豐富而奇特，風(fēng)格飄逸而豪放。他是屈原之后最具個性特色和浪漫精神的詩人，現(xiàn)存詩歌近千首，有“_____”的美名。他與杜甫齊名，合稱“李杜”。生依據(jù)課前預(yù)習(xí)，觀看視頻收集相關(guān)信息，填寫“唐”“詩仙”預(yù)習(xí)評價維度預(yù)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)收集信息填寫情況收集信息認(rèn)真填寫工整收集信息認(rèn)真填寫一般收集信息良好填寫需要加強評價方式+獲得幾星自評（）家長評（）師評（）b、師介紹并做補充任務(wù)3初讀古詩留印象朗讀古詩，注意節(jié)奏。講解押韻，并作其他古詩韻腳解說，體會古詩韻律美。（美讀：床前明月光光光光）過渡:恭喜成功闖過三關(guān)，我們熱情邀請你參加《靜夜思》誦讀會，請你做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)時參加誦讀會！邀請函邀請函活動二、會前準(zhǔn)備解讀《靜夜思》（一）解詩題在安靜的晚上思念（家鄉(xiāng)、親人）課前預(yù)習(xí)了解環(huán)節(jié)并拓展寫作背景：李白25歲離開家鄉(xiāng)，向東遠(yuǎn)游。有一年，他來到江蘇揚州。當(dāng)時他遇到了困難，又得了一場大病，身體非常虛弱。獨自一人在客店住下，望著明月，寫下了這首千古傳誦的《靜夜思》。降低學(xué)習(xí)古詩，理解古詩內(nèi)容，體會古詩情感的難度。（二）解詩句，明詩意1、一二句講解明詩意：明月光、霜等詞的解說；“疑”隨文識字并作解釋——好像。結(jié)合詩意想象畫面：我仿佛看到了：一個夜晚，____灑在地上，好像鋪了一層冰冷的。（生結(jié)合畫面填入關(guān)鍵詞）2、二三句講解明詩意：“望”“舉”隨文識字，抓住“思故鄉(xiāng)”結(jié)合詩意想象畫面：詩人抬起頭望著，低下頭想起了自己的。（生結(jié)合畫面填入關(guān)鍵詞）（三）古詩解析床前明月光，疑是地上霜。景——清冷孤單舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。情——思念家鄉(xiāng)（四）美文賞析——古今對讀師結(jié)合圖片和思路圖述說古詩意思，生復(fù)述古詩對應(yīng)的句子。古今對讀，美讀訓(xùn)練，通過讀，體會情感。（五）想象畫面，爭做小詩人，詩歌仿寫你有沒有思念故鄉(xiāng)的經(jīng)歷？你覺得李白會思念故鄉(xiāng)的什么呢？生結(jié)合圖片發(fā)揮想象，提高學(xué)生語言表達能力。預(yù)設(shè)一：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思至親。預(yù)設(shè)二：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思小橋。活動三、會上誦讀進行評比結(jié)合圖片，伴著音樂，帶著感情讀古詩，讀出韻味。生結(jié)合最佳誦讀者評價表進行評價。最佳誦讀者評價表誦讀流利，吐字清晰感情充沛，表情自然根據(jù)內(nèi)容配合適的動作，落落大方、和諧自然月亮自古都是情感的寄托，展示分享課前預(yù)習(xí)單上的關(guān)于月亮的古詩。背誦闖關(guān)——古詩填空游戲三：回顧古詩，書寫生字思：上下結(jié)構(gòu)，注意書寫結(jié)構(gòu)，筆畫，田字格布局。寫完自評互評師評預(yù)習(xí)評價維度預(yù)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)坐姿書寫坐姿端正書寫工整坐姿良好書寫一般坐姿有待改進書寫需加強評價方式獲得幾星自評（）互評（）師評（）四、課堂小結(jié)小結(jié)：寂靜的夜晚，皎潔明亮的圓月，這是多么清冷的一個夜晚！月光灑下來，同時也照到了詩人的家鄉(xiāng)，此情此景，怎能不讓詩人詩興大發(fā)呢？同學(xué)們，詩歌感動人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫，更在于借景抒情。這首詩抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)深深的思念之情?！驹O(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過三個活動，依次有序進行任務(wù)教學(xué)，給古詩學(xué)習(xí)降低難度。通過集中識字和隨文識字進行識字教學(xué)，并講解古詩學(xué)習(xí)的方法：可以結(jié)合圖片，想象畫面。并作寫作背景和作者的相關(guān)拓展，使教學(xué)降低難度，提高學(xué)生知識面。通過美讀方法的滲透，使學(xué)生在讀中了解古