復(fù)韻母的教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)韻母的教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音,記清形，正確書

寫。

2.知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。

教學(xué)重難點(diǎn)：

復(fù)韻母的認(rèn)識和發(fā)音方法.

教具：

1.字母卡

2.帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的

娃娃臉。

3.教學(xué)軟件。

學(xué)具：1.寫有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：小朋友，很高興我們又來到了拼音樂園。瞧，拼音樂園的

果子可真多啊，我們來幫農(nóng)民伯伯采摘“果子”，你喜歡哪個就摘哪

個，不過，每個果子都有名字，你們得向它們打打招呼。

生（齊讀aoeiuii）

⑵這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）

誰知道單韻母有哪些特征？

［良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼

音樂園學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。］

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究

（一）學(xué)習(xí)ai

今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

1.引出ai,知道復(fù)韻母

（1）小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置

給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，（師移動a和i）瞧，他們你挨著我，我挨著

你，空出位置給別人，多友好??！這個韻母發(fā)一個挨緊一個的

“挨”這個音.

板：ai

⑵你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的‘）

是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。

(出示“復(fù)韻母”三字，

注拼音)跟讀ai

(3)現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。

(4)指名讀。齊讀。

［過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無關(guān)緊要的挪動字母卡片也變成

了生動的教學(xué)資源，并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai

的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個新的知識點(diǎn)是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第

三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。］

2.記形

我們會讀了，可是怎么才能記住它呢？

誰能編一首小兒歌或者一句話幫助我們記住它。

你真能干，你能把這首兒歌教給大家嗎？

a在前，i在后，緊緊挨著是朋友。(師做手勢)

3.四聲練習(xí)

(1)讀ai的四聲(出示ai的四聲))

ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。

(2)指名讀。開火車讀。

現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四

聲中的一個說一句話。

（3）結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：

我挨著你，你挨著我，aiaiaio

舊社會，孩子常挨餓，aiaidi。

姐姐高，弟弟矮，dididio

我愛爸爸，我愛媽媽，aiaiaio

［看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣，

學(xué)習(xí)拼音和識字，和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素

養(yǎng)。］

（二）學(xué)習(xí)"ei”

1.游戲：同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎一”的長長聲

音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei。

2.看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei”的音、形。

3.在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表

o

小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。

出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖

出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有oi

的音。找找看。說一句話。

［從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei,學(xué)生學(xué)

起來興趣盎然、易懂、易記。］

（三）、學(xué)習(xí)ui

1.讀準(zhǔn)ui

（1）尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，

讀成uei,但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。

你會讀嗎？指名讀，齊讀。

（2）我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui一,大山你好！

生：ui-,大山你好！師：ui一,我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i一,

我會念ui了?。ㄉ穑?/p>

2.看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei”的音、形。

3.讀準(zhǔn)四聲

（1）出示，開火車讀。

(2)看老師做個動作，你用ui的四聲說話。(把圍巾取下，再

圍在脖子上)

(3)請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀

I■根據(jù)每個韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑫r時體現(xiàn)出

學(xué)生自主的實(shí)踐活動，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動之中。］

三.注意聲調(diào)的位置放準(zhǔn)確。

(1)今天，你們都很棒，已經(jīng)會讀ai、ei、ui的四聲了，老師想請

你們再仔細(xì)看看它們的帽子是怎么戴的？(清組長拿出韻母卡片，給

它們帶帽子，并組織本組同學(xué)讀一讀。

請最會合作的小組來讀讀。給小組發(fā)獎品。)

(2)你們知道為什么這樣標(biāo)調(diào)呢？

原來是這樣的，因?yàn)閍i和ei聲調(diào)小帽都給了a和e,于是i

很難過，這次和u在一起玩了，又讓i站在后面，心里更難受了，

小u可是一個好孩子，他說今天帽子就給你戴了，下次我站在后面

的時候你再給我戴吧。老師覺得小u真是太有禮貌了，你們說呢？

⑶練習(xí)讀ai、ei、ui的四聲

卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuio

打亂次序帶調(diào)讀aieiuio

［這樣安排觀察、發(fā)現(xiàn)、評價，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有

趣的形式，使學(xué)生拾級而上。］

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)

1、這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好?，F(xiàn)在我們要

學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。還記得aeiu的寫法嗎？分別在四線格里

的什么位置？

今天，這些小伙伴是一家人了，怎么住呢？請一個同學(xué)幫幫

（到黑板上來寫）

請大家一起評評。

是呀，現(xiàn)在他們是一家人了，一家人相親相愛，要靠攏，但不

能太擠。（師范寫）

2、我們都能寫好，誰上來再寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格

小黑板，其余在書上描紅）

3、學(xué)生書寫（生自己寫，自己評，寫得好的畫面小紅旗。）

［引導(dǎo)學(xué)生看清楚寫的字，讓學(xué)生在觀察、比較、議論中自己主

動發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好，學(xué)生認(rèn)真觀

察，細(xì)心書寫，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會有一種成就感，這種成

就感又會變成一種動力，激發(fā)他們今后主動、自覺觀察、練習(xí)。］

五、總結(jié)。

小朋友真能干，學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲讀音，記清形，

會正確書寫，拼音王國的拼音寶寶們夸你們真了不起，希望我們再去

玩呢。復(fù)韻母的教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、課型：

教讀課

二、教學(xué)目的：

1、學(xué)會復(fù)韻母的讀音，掌握aieiui的發(fā)音方法，能夠自主

地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)盲，認(rèn)清形，并能正確書

寫。

2、使用拼讀方法，采用多種形式，練習(xí)聲母與復(fù)韻母aiei

ui的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準(zhǔn)書寫每個音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能

力。

3、知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。

4、回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用

所學(xué)知識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母aieiui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的

不同之處。1、掌握aieiui的聲、形及發(fā)音方法2、運(yùn)用拼讀規(guī)

律自主學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拚讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化

的過程。

四、教學(xué)方法：

1、新舊鏈接循序漸進(jìn)

2、借助情境、語境學(xué)習(xí)復(fù)韻母

3、注意兒童的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)方式富有童趣。

4、學(xué)導(dǎo)結(jié)合，學(xué)以致用。

五、教學(xué)時數(shù)：

一課時

六、教學(xué)過程：

1、教學(xué)要點(diǎn)：

(1)、學(xué)會復(fù)韻母aieiui,記清形，讀準(zhǔn)音，會正確讀出

它們的四聲。

(2)、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

2、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。

2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）

3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？

（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜

歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了aieiui,它們都是由

兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們

就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟

弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）

2、Gi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai

3、教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

ai就是我們今天要學(xué)的,第一個復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。

復(fù)韻母ai是哪兩個單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和i合成ai

呢？

教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀

輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下“矮”

的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名

讀。）

4、對比讀，a—ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，

說說老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找。e,iu并列標(biāo)在后，

i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時的開口度

比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，ai

aidi。舊社會，孩子常挨餓，aiaiaio姐姐高，弟弟矮，

aiaidi。我愛爸爸，我愛媽媽，aiaiai0

（四）教學(xué)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍

柴，發(fā)出eieiei的聲音。）

2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，

很快地向i滑動，e重i輕。）

3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

（五）教學(xué)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui

嗎？

2、ui,u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？

誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u,口形慢慢變小，變成

i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在

后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuio

2、打亂次序帶調(diào)讀tiieiuio

（七）書寫指導(dǎo)。

這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫

在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻

母，是讀一個音復(fù)韻母的教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ieUe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)

音、認(rèn)清形、正確書寫。

2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興

趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析與處理:

1、教學(xué)重點(diǎn)：ie(16er的發(fā)音是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：er的發(fā)音是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

3、創(chuàng)新點(diǎn)：通過游戲復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

三、課前準(zhǔn)備：

1、自制課件。

2、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀、拼音卡片。

3、ieyeiieyueer可變化的大卡片。

4、各色小花。

四、教學(xué)策略：

采取自主活動、親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式開展學(xué)習(xí)活動。

五、操作程序：

游戲?qū)胍谎芯堪l(fā)現(xiàn)一合作交流一自主嘗試一鞏固練習(xí)

六、課時安排：一課時

一、游戲?qū)?/p>

我們已經(jīng)在拼音王國里遨游了一個月了，認(rèn)識了很多拼音朋

友，你們想不想和它們見面？只要你們能準(zhǔn)確的讀出它們的名字,

拼音朋友們不但會和你見面還會跟你玩游戲呢！

游戲一：教師到學(xué)生座位前，請學(xué)生抽出拼音卡片并大聲讀出

拼音的名稱，其余學(xué)生大聲說：對、對、對是—?？ㄆ艚o學(xué)生。

游戲二：“找朋友”老師大聲說：“我的整體認(rèn)讀音節(jié)朋友在

那里？”手中有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生大聲說：“在這里?！辈?/p>

跑上講臺自我介紹：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)”然后找單韻母、復(fù)

韻母朋友，方法同上。

談話激趣：今天復(fù)韻母家族和整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又要增添新

伙伴了，你們歡不歡迎他們。

板書：11ie3eer

二、研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie整體認(rèn)讀音節(jié)ye

（一）學(xué)習(xí)ie的音、形

1、課件演示看圖：圖上畫了些什么？（椰樹）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

“椰樹”的“椰”與復(fù)韻母ie的聯(lián)系。（讀音相同）

2、出示卡片ie觀察發(fā)現(xiàn)：ie是由誰和誰組成的？（I和e

組成）

3、提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i的音緊接著發(fā)e的'音，口腔半

開，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。齊讀、開火車讀、指名

讀。

4、自由讀ie的四個聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

（二）學(xué)習(xí)ye的音、形

1、小魔術(shù)：教師用自制卡片演示ie的小i被大y覆蓋。

2、研究發(fā)現(xiàn)：1。有什么變化？（大y是聲母和e組成音節(jié)，

這個音節(jié)不用拼讀是整體認(rèn)讀音節(jié)。）

3、ye和ie的讀音相同，學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個聲調(diào)。

4、拓展練習(xí)：用ye的四個聲調(diào)分別組詞、造句。

三、合作交流

（一）小組交流學(xué)習(xí)（le的音、形

1、課件演示看圖：圖上畫了些什么？（月亮）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

“月亮”的“月”與復(fù)韻母（le的聯(lián)系。（讀音相同）

2、出示卡片Ue觀察發(fā)現(xiàn)：Ue是由誰和誰組成的？（U和

e組成）

3、提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)（1的音緊接著發(fā)e的音，口腔半

開，氣流不斷。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。齊讀、開火車讀、指名

讀。

4、自由讀（le的四個聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

（二）小組交流學(xué)習(xí)ye的音、形

1、小魔術(shù)：教師用自制卡片演示Ue的前面出現(xiàn)大y,U的兩

點(diǎn)不見了。

2、小組交流：tie有什么變化？（大y是聲母和tie組成音節(jié)

yue,（1的兩點(diǎn)不見了，這個音節(jié)不用拼讀是整體認(rèn)讀音節(jié)。）

3、Ue和yue的讀音相同，學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個聲

調(diào)。

4、拓展練習(xí)：用yue的四個聲調(diào)分別組詞、造句。

四、自主嘗試

學(xué)習(xí)復(fù)韻母er的音和形

1、游戲：看誰反應(yīng)快老師說：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，

學(xué)生用手指點(diǎn)各部位，看誰的動作又快又唯。老師最后說耳朵并告

訴學(xué)生“耳朵”的“耳”的一聲就是er的讀音。

2、出示卡片可引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：er是由誰和誰組成的？

（e和r組成）

3、提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e的同時把舌頭卷起來對著硬顆，就發(fā)

出er的音。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。指名讀、開火車讀、齊讀。

4、er是個特殊的復(fù)韻母，它不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)

為漢字注音。

5、自由讀er的四個聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。用er的四個聲調(diào)

組詞、造句。

五、鞏固練習(xí)

1、課件演示：

2、觀察ietieer在四線格中的位置，每個復(fù)韻母寫三遍。

3、小組評價出寫的最好的貼在黑板上。

板書設(shè)計(jì)：

IlieUeer

yeyue復(fù)韻母的教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、會認(rèn)讀“aieiui”三個復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。

2、會認(rèn)讀“aieiui”的四聲。

3、能正確的拼讀韻母是“aieiui”的音節(jié)。

4、通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透性識字。

5、能夠用完整的句子較清楚的對復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對比

說明。

（二）過程與方法

在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探

究，使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極

情感，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，主動地學(xué)。

（四）學(xué)法習(xí)慣

初步掌握通過比較認(rèn)識事物，概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)

觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀aieiui三個復(fù)韻母及其四聲。

2、能夠用完整的句子較清楚的對復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對比

說明。

3、拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀“aieiui”三個復(fù)韻母的四聲。

2、拼讀音節(jié)。

教具:

1、字母卡。

2、教學(xué)軟件。

學(xué)具：

寫有“aieiui”四聲的韻母卡。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡

可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌薄Ｒ虼?，在教學(xué)中，教師要

運(yùn)用“以趣導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情

境，注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，加強(qiáng)小組合作，營造自主、童趣的

學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子喜歡學(xué)習(xí)拼音，主動學(xué)習(xí)拼音與漢字的愿望。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母aieiui及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形，能正確書寫。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，正確書寫規(guī)定的音

節(jié)。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的.習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)知

識。

教學(xué)重難點(diǎn):

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形，教學(xué)重難點(diǎn)是拼

讀音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：拼音卡片、課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，溫故知新

1、去拼音王國去游玩，跟拼音寶寶打招呼，復(fù)習(xí)聲母、單韻

母。

2、引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容-----復(fù)韻母。

設(shè)計(jì)意圖：以趣導(dǎo)學(xué)，運(yùn)用小小的活動帶入新課，一開課就激

發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，為下面教學(xué)實(shí)踐活動奠定良好的基

礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自由探究

1、通過觀察、比較，了解復(fù)韻母是由兩個單韻母組成。

2、學(xué)習(xí)ai

（1）觀察圖畫，說說圖意，引出ai

（2）觀察發(fā)音時口形變化，教師示范引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母發(fā)音

是從一個音滑向另一個。

（3）指導(dǎo)多形式讀。

（4）學(xué)寫ai,從中發(fā)現(xiàn)寫復(fù)韻母時兩個要挨在一塊寫。

（5）學(xué)習(xí)四聲，滲透標(biāo)調(diào)規(guī)則。

（6）指導(dǎo)多形式讀。

（7）小結(jié)學(xué)法。

設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生發(fā)音的方法，使之達(dá)到自主學(xué)習(xí)拼讀的目

的，起到舉一反三，觸類旁通的作用。

3、學(xué)法遷移，合作學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei、ui。

設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式，與同學(xué)合

作、交流，學(xué)習(xí)從情感上易于投入，同時司學(xué)之間小組的合作交流

也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和口語表達(dá)能力。

三、練習(xí)鞏固，培養(yǎng)習(xí)慣

完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》第三題（注意提醒寫字姿勢）

設(shè)計(jì)意圖：“教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皩W(xué)生已有一

定的書寫基礎(chǔ)，在比，教師只強(qiáng)調(diào)正確的書寫和寫字姿勢。

四、自主選擇，快樂拼讀

1、自由拼讀轉(zhuǎn)盤，選擇最難的來拼讀，并聯(lián)系生活實(shí)際中的漢

字來記讀音。

2、放手讓學(xué)生自由拼讀，并檢測。

設(shè)計(jì)意圖：這樣自主選擇實(shí)踐活動，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，使學(xué)生耳目一新，又能使學(xué)生真正享受當(dāng)學(xué)習(xí)小主人的自主與

快樂，并且能加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，樹立大語文觀。

五、總結(jié)

六、板書f0mu

復(fù)韻母

ai

ei

ui

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確正確書寫音節(jié)。

2、認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：

書寫音節(jié)與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程:

一、游戲引入，激發(fā)興趣

1、玩猜嘴形游戲請出三個復(fù)韻母

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，通過猜嘴形游戲激起學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣。

二、看圖學(xué)句子，讀兒歌，生活識字。

（一）看圖學(xué)句子

1、看圖說圖意。

2、自由拼讀句子。

3、小老師帶讀句子中剛才學(xué)習(xí)的復(fù)韻母組成的音節(jié)。

4、多種形式讀句子。

5、找出句子中的三個生字寶寶，（你他水）學(xué)會拼讀。

6、脫音節(jié)認(rèn)字。

7、把生字送回句子去，一起讀讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過看圖談話，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達(dá)能力，充

分發(fā)揮小老師的示范作用，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，尤其是同

伴，學(xué)生非常關(guān)注，在生生互動中學(xué)會了復(fù)韻母組成的音節(jié)。

（二）學(xué)兒歌，認(rèn)字

1、自由拼讀兒歌。

2、拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。

3、指導(dǎo)多種形式讀兒歌。（個別一分組一齊讀配動作）

4、聯(lián)系生活識字。

5、同桌玩聽音點(diǎn)字游戲，如果同桌有認(rèn)不出來的，你就教教

他。會讀就給他一個0K。

6、練習(xí)鞏固生字。

7、齊讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：生活即課本，生活即知識，學(xué)為了用，用為了促進(jìn)

學(xué)，這兒設(shè)計(jì)聯(lián)系生活識字，使學(xué)生學(xué)以致用。

三、自主探究，學(xué)寫音節(jié)

1、小老師帶領(lǐng)拼讀音節(jié)。

2、老師指導(dǎo)寫音節(jié)kdi,生出來寫g4ihu1o

3、在書本上描一個，寫一個。（注意寫字姿勢）

設(shè)計(jì)意圖：充分相信學(xué)生，讓學(xué)生帶讀，出來板書，能充分發(fā)

揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、回顧全文，板書總結(jié)。

五、親子作業(yè)，生活識守

找找同學(xué)、家人的姓名中含有復(fù)韻母aieiui的字，認(rèn)一認(rèn),

讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：此作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生關(guān)注生活，到生活中去找，去

學(xué)。充分讓學(xué)生在語言實(shí)踐中擴(kuò)大識字量，激發(fā)學(xué)生主動認(rèn)字的興

趣。

七、板書

fu、muX

復(fù)韻母

aieiui

kaig6ihu1

你他水白皮子在復(fù)韻母的教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieUe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)

音，正確書寫。

2、初步訓(xùn)練學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ietiee的音，認(rèn)清形。

教學(xué)難點(diǎn)：ieUe的發(fā)音和四聲調(diào)的讀音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、出示已學(xué)過的韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，采用多種形式認(rèn)

讀。

2、師：“同學(xué)們，秋天來了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉

為我們帶來了幾位老朋友，看看誰能熱情的叫出他們的名字！”

（課件出示：aieiui的四聲）

二、教學(xué)ieye

（一）教學(xué)ie

1、師：一陣風(fēng)吹來，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了

什么？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說）

師：同學(xué)們真會想象，說得真棒

2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)

韻母呢（出示ie）誰來試著把這個復(fù)韻母讀一讀（學(xué)生讀）

3、師簡介發(fā)音方法，師生互動說發(fā)音歌：我是i,我是e,i

和e手拉手,滑滑梯ieieie。

4、師：誰還想和老師來說發(fā)音歌（指名和老師合作）

5、師：多有趣呀，快和身邊的小