1教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多大國工匠、能工巧匠、高技能人才，必將為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師是立教之本、興教之源，要增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力關(guān)鍵在于教師為規(guī)范和指導(dǎo)企業(yè)（包括產(chǎn)教融合型企業(yè)等）根據(jù)公共管理類（專業(yè)）具體需求開發(fā)與實(shí)施教師企2.中共中央、國務(wù)院《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》3.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》4.中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》5.教育部等七部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》的通知（教師〔2016〕36.教育部等四部門關(guān)于印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》的通知8.教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地管理辦法（試行）》的通知（教師廳基地應(yīng)結(jié)合區(qū)域/行業(yè)實(shí)際和自身優(yōu)勢特色，在本指南基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化完善公共管理類（專業(yè)）教2職業(yè)教育公共管理類（專業(yè)）教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)施指南通過項(xiàng)目開展，促進(jìn)公共管理類專業(yè)教師了解企業(yè)的管理方式、管理流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等，掌握公共管理的方案制訂、業(yè)務(wù)辦理、質(zhì)量控制、評估報(bào)告撰寫等實(shí)踐應(yīng)用中的新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)、公共管理業(yè)務(wù)能力和科研創(chuàng)新能力，為公共管理類專業(yè)“雙師型”教師成長和發(fā)展基地應(yīng)以企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)工作場景、崗位工作任務(wù)為基礎(chǔ)進(jìn)行項(xiàng)目內(nèi)容開發(fā)，按照職業(yè)素養(yǎng)、崗位1-1職業(yè)道德1-1-1職業(yè)道德內(nèi)容理解掌握1-1-2職業(yè)倫理尊崇與實(shí)踐1-2-1基地現(xiàn)狀分析與展望1-2-2基地企業(yè)文化認(rèn)同1-3-1企業(yè)規(guī)章理解運(yùn)用1-3-2企業(yè)制度體系完善1-4-1職業(yè)守則和崗位職責(zé)培訓(xùn)1-4-2崗位工作流程及規(guī)范掌握運(yùn)用1-5-1行業(yè)發(fā)展法律法規(guī)掌握運(yùn)用1-5-2行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析與展望公共管理與服務(wù)大類32-1管理項(xiàng)目策劃2-1-1公共管理需求調(diào)查2-1-2公共管理目標(biāo)確立2-1-3公共管理方案制訂2-2管理業(yè)務(wù)辦理2-2-1公共管理工作流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化2-2-2公共管理工作溝通與交流2-2-3專項(xiàng)公共管理業(yè)務(wù)受理2-2-4公共管理工作方法應(yīng)用2-2-5專項(xiàng)設(shè)施設(shè)備工具使用與維護(hù)2-2-6業(yè)務(wù)報(bào)告撰寫和新媒體傳播2-3管理質(zhì)量保障2-3-1崗位工作安全管理2-3-2管理工作質(zhì)量控制2-3-3公共管理標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用2-3-4智慧平臺與信息管理2-3-5專項(xiàng)公共管理檔案利用2-4管理效果評估2-4-1公共管理評估方案設(shè)計(jì)2-4-2公共管理滿意度調(diào)查2-4-3公共管理評估信息分析2-4-4公共管理過程評估與優(yōu)化2-4-5公共管理評估報(bào)告撰寫3-1產(chǎn)教互動研究3-1-1產(chǎn)教融合發(fā)展模式探索3-1-2校企合作方式研究3-1-3校企技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)建設(shè)3-2研發(fā)需求調(diào)研3-2-1行業(yè)及基地發(fā)展需求調(diào)查3-2-2行業(yè)及基地研發(fā)需求分析3-3研發(fā)項(xiàng)目策劃3-3-1公共管理研發(fā)項(xiàng)目籌劃與預(yù)研3-3-2公共管理研發(fā)項(xiàng)目提出與申報(bào)3-4研發(fā)項(xiàng)目實(shí)施3-4-1研發(fā)項(xiàng)目方案制訂3-4-2研發(fā)項(xiàng)目組織實(shí)施3-5研發(fā)成果應(yīng)用3-5-1研發(fā)成果推廣3-5-2研發(fā)效果評價(jià)3-5-3知識產(chǎn)權(quán)管理4基地在項(xiàng)目實(shí)施前應(yīng)根據(jù)中職、高職?？坪吐殬I(yè)本科等不同層次專業(yè)專職教師的實(shí)踐要求，制訂項(xiàng)目實(shí)施方案。項(xiàng)目實(shí)施方案要明確項(xiàng)目名稱，對應(yīng)模塊，目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)踐任務(wù)與形式，時(shí)間與地點(diǎn)、（二）簽訂協(xié)議項(xiàng)目開展前應(yīng)與學(xué)校、教師簽訂協(xié)議，明確具體項(xiàng)目和各方權(quán)利義務(wù)，以及違約責(zé)任、爭議解決等（三）開展項(xiàng)目實(shí)施際提供具體項(xiàng)目清單供職業(yè)院校和教師選擇和組合，也可根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容分別制作多套方案為學(xué)校和教師項(xiàng)目實(shí)施過程中要落實(shí)安全管理責(zé)任，加強(qiáng)項(xiàng)目過程管理，確保項(xiàng)目安全有效開展，項(xiàng)目結(jié)束前要基地應(yīng)明確對教師企業(yè)實(shí)踐過程的考核評價(jià)要求，包括出勤、紀(jì)律表現(xiàn)、實(shí)踐態(tài)度和任務(wù)完成情基地應(yīng)根據(jù)協(xié)議明確結(jié)業(yè)考核的內(nèi)容與形式以及具體考核要求，重點(diǎn)考察教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)完成情考核總成績由過程考核成績與結(jié)業(yè)考核成績兩部分構(gòu)成。過程考核與結(jié)業(yè)考核均合格才能認(rèn)定為基地所在企業(yè)要將教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施工作納入年度工作計(jì)劃，成立教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確具體組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和管理制度，