2026年心理學博士生招生考試題集一、單選題（共10題，每題2分，合計20分）1.在發(fā)展心理學中，埃里克森提出的“同一性對角色混亂”階段主要對應于個體的哪個年齡段？A.嬰兒期（0-1歲）B.幼兒期（1-3歲）C.童年期（6-12歲）D.青年期（12-18歲）2.認知心理學中，“啟動效應”現(xiàn)象主要依賴于哪種記憶？A.程序性記憶B.元認知C.內隱記憶D.外顯記憶3.社會心理學中，描述群體成員因群體壓力而放棄個人判斷，盲目跟從群體行為的術語是？A.從眾效應B.集體思維C.社會促進D.角色固著4.臨床心理學中，雙相情感障礙的核心癥狀不包括？A.躁狂發(fā)作B.抑郁發(fā)作C.幻覺妄想D.感覺過敏5.人格心理學中，馬斯洛需求層次理論中最高層次的需求是？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實現(xiàn)需求6.實驗心理學中，通過控制無關變量，觀察自變量對因變量的影響的研究方法是？A.相關研究B.調查研究C.實驗研究D.案例研究7.教育心理學中，奧蘇貝爾提出的學習理論強調的是？A.發(fā)現(xiàn)學習B.接受學習C.建構主義學習D.行為主義學習8.文化心理學中，描述不同文化背景下個體思維方式差異的術語是？A.權威型人格B.集體主義C.個體主義D.高權力距離9.神經(jīng)心理學中，執(zhí)行功能受損最明顯的腦區(qū)是？A.大腦皮層B.小腦C.海馬體D.基底神經(jīng)節(jié)10.工業(yè)與組織心理學中，描述員工對工作滿意度與離職傾向關系的理論是？A.需求層次理論B.雙因素理論C.工作特性模型D.社會交換理論二、多選題（共5題，每題3分，合計15分）1.在心理測量學中，信度主要包括哪些類型？A.重測信度B.復本信度C.內部一致性信度D.效標關聯(lián)效度E.結構效度2.臨床心理學中，認知行為療法的核心技術包括哪些？A.識別自動化思維B.認知重構C.行為實驗D.正念訓練E.人際關系療法3.社會心理學中，影響從眾行為的因素有哪些？A.群體凝聚力B.社會規(guī)范C.信息模糊度D.個人自尊E.群體規(guī)模4.發(fā)展心理學中，青少年期的主要心理特征包括哪些？A.自我意識增強B.情緒波動C.社會關系復雜化D.角色探索E.認知能力發(fā)展5.實驗心理學中，研究設計的基本原則包括哪些？A.隨機化B.控制無關變量C.操控自變量D.保證內部效度E.保證外部效度三、填空題（共10題，每題1分，合計10分）1.心理學的基本研究方法包括觀察法、______、實驗法和調查法。2.人格障礙的核心特征是長期且固定的行為模式，導致______。3.記憶的三個基本過程包括編碼、______和提取。4.社會促進效應指的是個體在______下表現(xiàn)更佳。5.雙盲實驗是指實驗過程中，______和______都不知道分組情況。6.文化心理學的研究對象是______與文化之間的關系。7.神經(jīng)心理學中，描述大腦損傷導致特定功能缺失的術語是______。8.工作滿意度高的員工通常具有更高的______和______。9.心理評估中，效度指的是測量的______程度。10.發(fā)展心理學中，埃里克森認為成年早期的主要發(fā)展任務是______。四、簡答題（共5題，每題5分，合計25分）1.簡述皮亞杰的認知發(fā)展理論及其四個階段。2.簡述社會學習理論的主要觀點及其對行為的影響。3.簡述抑郁癥的主要癥狀及其治療方法。4.簡述文化心理學的研究意義及其主要研究方向。5.簡述心理測量學中效度的概念及其評估方法。五、論述題（共2題，每題10分，合計20分）1.結合實際案例，論述認知行為療法的應用及其效果。2.結合社會心理學理論，分析群體行為對個體決策的影響。答案與解析一、單選題1.D解析：埃里克森的理論將“同一性對角色混亂”階段（Identityvs.RoleConfusion）定位于12-18歲的青春期，此時個體面臨自我認同和角色選擇的挑戰(zhàn)。2.C解析：啟動效應屬于內隱記憶的一種，指先前接觸過的信息對后續(xù)相關任務的影響，無需意識參與。3.B解析：集體思維（Groupthink）描述群體成員因追求和諧而放棄獨立思考，盲目追隨群體決策。4.C解析：雙相情感障礙的核心癥狀包括躁狂和抑郁發(fā)作，但幻覺妄想更多見于精神分裂癥等疾病。5.D解析：馬斯洛需求層次理論中最高層次是自我實現(xiàn)需求，指個體追求潛能和理想。6.C解析：實驗研究通過控制無關變量，操縱自變量，觀察因變量的變化，是心理學研究的主要方法。7.B解析：奧蘇貝爾強調有意義的接受學習，認為知識是通過與已有認知結構建立聯(lián)系而習得的。8.D解析：高權力距離（HighPowerDistance）描述不同文化中個體對權力分配的接受程度，是文化心理學的重要概念。9.D解析：基底神經(jīng)節(jié)受損會導致執(zhí)行功能（如計劃、決策）障礙，常見于帕金森癥等疾病。10.B解析：雙因素理論（Two-FactorTheory）由赫茨伯格提出，認為工作滿意度與保健因素（如工作環(huán)境）相關。二、多選題1.A,B,C解析：信度包括重測信度、復本信度和內部一致性信度，效標關聯(lián)效度和結構效度屬于效度范疇。2.A,B,C解析：認知行為療法的核心技術包括識別自動化思維、認知重構和行為實驗，正念訓練屬于接納承諾療法范疇。3.A,B,C解析：從眾行為受群體凝聚力、社會規(guī)范和信息模糊度影響，個人自尊和群體規(guī)模影響較小。4.A,B,C,D解析：青少年期的主要特征包括自我意識增強、情緒波動、社會關系復雜化和角色探索，認知能力發(fā)展是貫穿全階段的現(xiàn)象。5.A,B,C,D,E解析：研究設計的基本原則包括隨機化、控制無關變量、操控自變量，以及保證內部效度和外部效度。三、填空題1.實驗法2.社會功能受損3.存儲4.群體5.實驗者，被試6.心理，文化7.皮質失用癥8.工作績效，組織承諾9.準確性10.親密關系四、簡答題1.皮亞杰的認知發(fā)展理論及其四個階段皮亞杰認為認知發(fā)展通過四個階段完成，每個階段對應不同的思維特點：-感知運動階段（0-2歲）：通過感官和動作認識世界，如嬰兒通過看、摸、抓等方式探索物體。-前運算階段（2-7歲）：出現(xiàn)語言和符號思維，但思維具象、不可逆，如無法理解守恒概念。-具體運算階段（7-11歲）：思維可逆、守恒，能處理具體問題，如理解加減法。-形式運算階段（11歲以上）：能進行抽象推理和假設演繹，如思考未來可能性。2.社會學習理論的主要觀點及其對行為的影響班杜拉的社會學習理論強調觀察學習（如模仿）的重要性，核心觀點包括：-替代性學習：個體通過觀察他人行為及其后果（如獎勵或懲罰）而學習。-自我效能感：個體對自己能力的信念影響行為選擇，如自信者更愿意嘗試挑戰(zhàn)。例如，兒童模仿父母的攻擊行為，或學生因教師鼓勵而提高學業(yè)動機。3.抑郁癥的主要癥狀及其治療方法抑郁癥的核心癥狀包括：-情緒低落：持續(xù)悲傷或空虛感。-興趣減退：對活動失去興趣。-認知功能受損：注意力不集中、決策困難。治療方法包括：-藥物治療：如SSRI類抗抑郁藥。-心理治療：如CBT（認知行為療法）和人際關系療法。4.文化心理學的研究意義及其主要研究方向研究意義在于揭示文化如何塑造心理和行為，如權力距離、集體主義與個體主義差異。主要方向包括：-文化認知：研究不同文化中的思維模式（如高語境與低語境文化）。-跨文化人格：比較不同文化背景下的人格特質（如馬氏量表中的文化維度）。5.心理測量學中效度的概念及其評估方法效度指測量的準確性，即測量結果是否反映真實水平。評估方法包括：-內容效度：測量內容是否覆蓋目標領域（如考試題目是否代表課程內容）。-效標關聯(lián)效度：測量結果與效標（如實際表現(xiàn)）的相關程度。-結構效度：測量工具是否符合理論構想（如因素分析）。五、論述題1.認知行為療法的應用及其效果認知行為療法（CBT）通過改變負面思維模式改善心理問題，廣泛應用于：-抑郁癥：通過認知重構（如識別自動化思維）和暴露療法（如恐懼管理）緩解癥狀。-焦慮癥：如通過正念訓練調節(jié)過度擔憂。效果：研究表明CBT對中等程度抑郁和焦慮有效，但需個體化調整。例如，某患者通過CBT識別到“我必須完美”的信念，進而減少拖延行為