Unit2MyfriendsPartALet’sspell教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計說明本課時圍繞“sh”的發(fā)音規(guī)則，創(chuàng)設(shè)了“海洋探險(AnOceanAdventure)”的大情境。學(xué)生將跟隨Zoom和Zip一起閱讀海洋故事書，潛入海底世界，結(jié)識一對特殊的朋友——寄居蟹和海葵。通過聽故事、尋音素、學(xué)發(fā)音、做游戲等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納并掌握“sh”的發(fā)音規(guī)則。整個過程將語言學(xué)習(xí)、自然科普與情感教育融為一體，讓學(xué)生在有趣的情境中自然習(xí)得知識，理解朋友間互幫互助的意義。二、語篇研讀【W(wǎng)hat】本課通過一幅海底主情景圖和一則寄居蟹與?？膶υ捫」适拢尸F(xiàn)了核心單詞：shell,fish,share,shoo。故事講述了寄居蟹想和魚兒分享殼被拒絕，最終與?？蔀榕笥选⒒ハ鄮椭暮唵吻楣?jié)?！網(wǎng)hy】通過語篇學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能感知、歸納“sh”的發(fā)音規(guī)則，提升見詞能讀、聽音能寫的能力，更能通過故事理解朋友之間分享與互助的真摯情感，獲得情感上的共鳴與教育?！綡ow】語篇通過生動有趣的圖畫和對話呈現(xiàn)目標(biāo)音素，并借助“聽音圈詞”、“觀看發(fā)音視頻”、“拼讀游戲”、“聽音排序?qū)懺~”等層層遞進(jìn)的活動，幫助學(xué)生在探究和實踐中鞏固發(fā)音規(guī)則。三、課時教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在“海底故事書”的情境中，通過聽、讀、看，感知、歸納并掌握字母組合“sh”的發(fā)音/?/。2.根據(jù)發(fā)音規(guī)則，正確拼讀（如：ship,fish,shop）和拼寫（如：share,short）含有“sh”的單詞。3.理解“Truefriendsshare.Theyhelpeachother.”的句意，正確書寫補全句子。并通過視頻和故事，了解寄居蟹與海葵互惠共生的關(guān)系，體會朋友間的寶貴情誼。四、教學(xué)重難點【重點】1.在圖片和音頻的幫助下，學(xué)生能夠感知并歸納字母組合“sh”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能夠根據(jù)“sh”的發(fā)音規(guī)則，讀出并寫出含有該字母的單詞，并且理解課文四幅圖片大意?！倦y點】在看、聽、讀、拼活動中，利用拼讀規(guī)則，能夠準(zhǔn)確地讀出并寫出含有字母組合“sh”的單詞。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5mins）通過歌曲互動和翻翻卡游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為接下來學(xué)習(xí)字母組合“sh”發(fā)音規(guī)律奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)活動活動層次效果評價1.Let’ssing跟唱歌曲并回答問題：Q:What’sthesongabout?(It’saboutseaanimals.)學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生能否通過觀看歌曲，理解歌曲主題。2.Thinkandsay利用課堂活動——翻翻卡的形式引導(dǎo)學(xué)生識別并說出海洋動物的名稱。學(xué)習(xí)理解之記憶與檢索觀察學(xué)生能否借助翻翻卡，識別并說出海洋動物的名稱。設(shè)計意圖：通過歌曲和游戲瞬間營造海洋探險氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。翻翻卡游戲自然引出本課核心詞匯“seaanemone,hermitcrab”等，并聚焦于本課故事的兩個主角，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，引出含有字母組合“sh”的單詞，學(xué)習(xí)單詞和字母組合“sh”的讀音。（20mins）借助“海底故事書”的情境，整體呈現(xiàn)含“sh”的單詞，引導(dǎo)學(xué)生在語境中感知、辨別并歸納/?/音，為后續(xù)拼讀與拼寫奠定音——形——義基礎(chǔ)。教學(xué)活動活動層次效果評價1.Lookandsay引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖片回答問題。ZoomandZiparereadingastory.Q1:Whatseaanimalsareinthebook?(Theyareseaanemoneandhermitcrab.)Q2:What’sthenameofthestory?(Bestfriends.)情景導(dǎo)入：Whoarebestfriends?Now,let’sdiveinandenjoythestorytogether!We’llmeetsomefriendsunderthesea!學(xué)習(xí)理解之感知與注意觀察學(xué)生能否看懂圖片，并回答出問題。以及能否進(jìn)入情境，說出看到的海洋生物。2.Readandanswer出示第一幅圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生閱讀回答問題。Q:Whatdoestheseaanemoneneed?(Heneedsashell.)學(xué)習(xí)詞匯shell,share。學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理 觀察學(xué)生能否通過圖片理解“needashell”的含義，并正確跟讀單詞“shell,share”。3.Listenandanswer(1)出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音回答問題：Q1:Cantheclamshareitsshell?(No,itcan’t.)Q2:Aretheybestfriends?(No,theyaren’t.)(2)出示第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音回答問題：Q1:Canthehermitcrabshareitsshell?(Yes,itcan.)Q2:Aretheybestfriends?(Yes,theyare.)學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理觀察學(xué)生能否通過對比理解“share”的含義，并判斷出誰是真正的朋友。4.Thinkandsay引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事回答問題：Q:Whatdoyouthinkofthehermitcrab?(It’skind/nice/friendly/helpful...Itlikestoshare.Itisagoodfriend.)應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用觀察學(xué)生能否根據(jù)故事，對故事角色的品格進(jìn)行簡單的價值判斷和描述。5.Watchandfill出示第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音填空：Whatdoestheseaanemonesaywhenamantaraycomes?Shoo!Goaway,fish!學(xué)習(xí)詞匯shoo,fish。學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理觀察學(xué)生能否通過動作和語境理解“Shoo!”的含義，準(zhǔn)確模仿其語氣，并能填寫正確的單詞。6.GoodtoknowThehermitcrabandtheseaanemonehelpeachother.Theyarebestfriends.Let'swatchavideo.學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理觀察學(xué)生是否通過觀看視頻，快速建立對兩者共生關(guān)系的認(rèn)知，幫助學(xué)生理解故事背景。7.Readandfind引導(dǎo)學(xué)生朗讀詞匯，注意并發(fā)現(xiàn)“sh”的發(fā)音。Q:Whatdoes“sh”soundinthesewords?學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理觀察學(xué)生是否能注意這些單詞中“sh”字母組合的發(fā)音。8.Learnandsay播放sh發(fā)音的視頻，學(xué)習(xí)/?/的發(fā)音。學(xué)習(xí)理解之概括與梳理觀察學(xué)生能否正確模仿口型，發(fā)出清晰的/?/音。9.Lookandmatch通過核心詞匯的圖文匹配游戲，加深核心詞匯的形義掌握，促進(jìn)對韻文的理解。應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用通過觀察學(xué)生是否能正確完成圖文匹配的選擇，了解學(xué)生對核心詞匯的掌握程度。10.Listenandrepeat.Thenreadaloud.引導(dǎo)學(xué)生聽音跟讀，準(zhǔn)確模仿語音語調(diào)。應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用觀察學(xué)生能否跟隨錄音準(zhǔn)確模仿語音語調(diào)，并正確區(qū)分字母組合“sh”的發(fā)音。11.Trytospell拼讀含有字母組合“sh”的單詞。應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用觀察學(xué)生能否借助拼讀規(guī)則拼讀單詞。設(shè)計意圖：通過Zoom和Zip閱讀的故事創(chuàng)設(shè)大情境，在解構(gòu)“?？c寄居蟹成為朋友”的故事情節(jié)中，逐一呈現(xiàn)并理解核心詞匯的音、形、義，讓學(xué)生在真實的語境中充分感知目標(biāo)音素/?/。環(huán)節(jié)三：應(yīng)用拼讀規(guī)則，深化語言理解，聯(lián)系生活實際，運用相關(guān)語言表達(dá)。（15mins）運用字母組合“sh”的拼讀規(guī)則，正確拼讀繪本中的新詞，提升學(xué)生的故事理解能力。教學(xué)活動活動層次效果評價1.Read,listenandnumber.讀一讀，聽音標(biāo)序號。應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用檢查學(xué)生是否能根據(jù)發(fā)音規(guī)則標(biāo)序號，了解他們的掌握程度。2.Look,listenandwrite聽錄音，寫出正確單詞。應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用觀察學(xué)生聽錄音后，能否寫出正確單詞。3.Let’sknow播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：Q:Whataretruefriends?Truefriendshelpeachother.Theyshareandworktogether.Theymakeeachother'slivesbetter.遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)新觀察學(xué)生能否從具體的視頻中抽象、概括出“真正朋友”的核心特質(zhì)，并用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。4.Readandcircle讀繪本“Threefish”并圈出含有“sh”的單詞，并正確拼讀。Circlethewordswiththe“sh”sound.應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用通過檢測學(xué)生運用拼讀規(guī)律拼讀繪本新詞的能力，以及借助讀后問題考察學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。Let’sthink讀完繪本“Threefish”思考并談?wù)摚篞:Whatcanwelearnfromthisstory?(Let’sshareandworktogether.)遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)新設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過聽、寫、看、讀多維度、層層遞進(jìn)的活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生在真實語境中綜合應(yīng)用本課所學(xué)的“sh”發(fā)音規(guī)則和核心詞匯，并最終超越語言知識本身，深度思考、內(nèi)化并表達(dá)關(guān)于“真正友誼”的價值觀，實現(xiàn)語言能力與情感態(tài)度的同步發(fā)展，完成從知識學(xué)習(xí)到生活實踐的遷移。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)設(shè)計Needtodo：1.Listenandreadthestoryaboutseaanimals.2.Trytospellandwritemorewordswith“sh”inthem.Choosetodo：Trytotellthestoryofthehermitcrabandtheseaanemonetoyourparents.綜合訓(xùn)練ListeningPartⅠ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞或短語。)()1.A.here B.hair C.how()2.A.play B.park C.photo()3.A.strong B.friendly C.always()4.A.read B.kite C.cute()5.A.playbasketball B.playfootball C.playgamesⅡ.Listenandnumber.(聽錄音,給下列句子排序。)()Wearegoodfriends.Weoftenplaytogether.()Nancyisatallandthingirl.()Look!Thisismyfriend.Shehaslongblackhair.()BobandIalwaysplaygamestogetherafterschool.()MyfriendisSarahBlack.Sheisveryfriendly.Ⅲ.Listenandchoose.(聽錄音,選出與你所聽內(nèi)容相符的圖片。)()1.()2.()3.()4.()5.Ⅳ.Listenandtick.(聽錄音,根據(jù)所聽內(nèi)容選擇正確的答案,在方框內(nèi)畫“√”。)WritingPartⅤ.Readandcircle.(讀一讀,將含有字母組合sh的單詞圈出來,并注意sh的發(fā)音。)shefishlunchchoreshareshipchairshortschoolkitchenⅥ.Readandchoose.(單項選擇。)()1.—Issheyourfriend?—

A.Yes,sheis. B.Yes,heis. C.No,heisn’t.()2.Hisfriendbasketballandfootball.

A.like B.play C.plays()3.—Whatdoesyourfriendlooklike?—

A.Helikesfootball. B.Hehassmalleyes. C.Welikebooks.()4.Myarecuteandkind.

A.friend B.friends C.friends’()5.—Lookatthegirl.Sheisthinandfriendly.Shehaslonghair.Who’sshe?—Sheis.

Ⅶ.Readandchoose.(讀一讀,選擇與句子或?qū)υ捪喾膱D片。)()1.Myfriendlikestodrawpictures.()2.ThisisLiHong.She’smynewfriend.Shehaslonghair.()3.ThemanismyPEteacher.He’sverytallandstrong.()4.—Excuseme,what’syourfriend’sname?—HisnameisLiuTao.()5.—Whataboutyourbestfriend,Tom?—HehasbigeyesandheoftenhelpsmewithChinese.Ⅷ.Readandfinishthetasks.(閱讀短文,完成下列任務(wù)。)Hello,mynameisWangLin.Look!Thisismybestfriend.HisnameisJack.HeisfromtheUK.Wearedifferentinsomeways.Heistallandstrong,butIamalittleshort.Hehasshortyellowhairandblueeyes.Myhairisshortandblack.JackandIlikebasketball.Weoftenplayittogether.Itisgoodforourbody.Heisveryfriendly.Healwayshelpsmewithmaths(數(shù)學(xué))atschool.Iamveryhappytobehisfriend.任務(wù)一:根據(jù)短文內(nèi)容,選擇正確的答案。()1.WhatdoWangLinandJacklike?A.Drawing. B.Singing. C.Basketball.()2.WhatdoesJacklooklike?A.Heisshortandthinwithlongblackhair.B.Heistallandstrongwithshortyellowhairandblueeyes.C.Heistallandthinwithshortbrownhairandgreeneyes.()3.HowareWangLinandJackdifferent?A.JacklikesEnglish,butWangLinlikesChinese.B.Jackisshort,butWangLinistall.C.Jackhasshortyellowhair,butWangLinhasshortblackhair.()4.What’sthebesttitle(標(biāo)題)ofthetext?A.MyBestTeacher B.MyBestFriend C.MyBestBrother任務(wù)二:根據(jù)實際情況,回答問題。1.Doyouhaveabestfriend?2.Whereisheorshefrom?3.Whatdoesheorshelooklike?4.Whatdoyoudotogether?答案：聽力材料Ⅰ.Listenandchoose.(聽錄音,選出你所聽到的單詞或短語。)1.hair2.play3.always4.read5.playgamesⅡ.Listenandnumber.(聽錄音,給下列句子排序。)1.Nancyisatallandthingirl.2.MyfriendisSarahBlack.Sheisveryfriendly.3.Look!Thisismyfriend.Shehaslongblackhair.4.Wearegoodfriends.Weoftenplaytogether.5.BobandIalwaysplaygamestogetherafterschool.Ⅲ.Listenandchoose.(聽錄音,選出與你所聽內(nèi)容相符的圖片。)1.—Hey,Amy.Ihaveanewfriend.—What’syourfriend’sname?—HisnameisLiMing.2.—Hey,ChenJie,