一、積累與運用(15分)閱讀語段，按要求完成問題。人格，既然名格，就是方方正正，于某事某情某理，行有所遵，言有所本，kè()守一定尺度分寸，金錢名利誘之而不變，嚴刑生殺逼之而不屈，總是平平靜靜，按既定的規(guī)矩做事；昂首闊步，按既定的方向走路。人格是精神，精神可以變物質，甚至可以發(fā)揮出超物質的力量；人民族、乃至全社會公認的規(guī)范，是一種無形的力量。所以當我們述說人事，歌頌英雄，甚至親身感受那些開國元勛、將軍元帥、教授學者或者能人強人們的驚人業(yè)績時，其實這種感受中常常有一部分是他們的人格魅力。1.根據拼音寫漢字，給加點漢字注音。2.文中□處填寫的標點，全部正確的一項是()A.信念如山在野、高山仰止、如壩擋水、波瀾不驚。B.信念如山在野，高山仰止；如壩擋水，波瀾不驚。C.信念如山在野，高山仰止，如壩擋水，波瀾不驚。D.信念如山在野：高山仰止；如壩擋水；波瀾不驚。3.下面與文中畫橫線的句子復句類型一致的一項是()A.佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。(朱德《回憶我的母B.雨，有時是會引起人一點淡淡的鄉(xiāng)愁的。(汪曾祺《昆明的雨》)C.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(魯迅《故鄉(xiāng)》)D.我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。(丁肇中《應有格物致知精神》)4.下面能體現“金錢名利誘之而不變，嚴刑生殺逼之而不屈”含義的一項是()C.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(宋·文天祥)5.在下面橫線上填寫古詩文名句。(2)李白《行路難》中，用典故含蓄表達詩人渴望得到朝廷重用的愿望的詩句是：,.盤是：(4)生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有范仲淹《岳陽樓記》中的二、閱讀(45分)閱讀下面的文字，完成問題。【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則溫袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耋老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎?(汪)遵①,宣州涇縣人。幼為小吏，晝夜讀書良苦，人皆不覺。咸通七年，韓兗榜進士。遵初與鄉(xiāng)人許棠友善，工為絕詩，而深自晦密②。以家貧難得書必借于人徹夜強記棠實不知。一旦辭役就貢③,棠時怒曰：“小吏不忖，而欲與棠同研席④乎!”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第書，以夜繼日，古人閱市、偷光⑤,殆不過此。昔溝中之斷⑥,今席上之珍。丈夫自修，不當如是耶?(選自《唐才子傳校注》有刪節(jié))【注釋】①汪遵：唐代詩人。②晦密：指私藏不露。③就貢：指進京應舉。④研席：借指學習。⑤閱市、偷光：閱市，東漢王充家貧無書，常到洛陽書市中讀書。偷光，西漢匡衡家貧，穿壁借鄰舍燭光讀書。⑥溝中之斷：即溝中瘠，窮困而流落荒野之人。6.【甲】文是元末明初文學家(人名)寫給同鄉(xiāng)后學馬生的(書序贈序)。7.下面每組句子中加點詞語意思相同，請寫出其釋義。①至舍▲偶送客至灞、浐間②況才之過于余者乎殆不過此①錄畢，走送之，不敢稍逾約。②丈夫自修，不當如是耶?9.下面關于【乙】文中畫波浪線句子斷句的劃分，正確的一項是()10.閱讀兩則選文，分析兩人求學經歷的異同點。11.如果【甲】文作者有機會讀到【乙】文，會借鑒汪遵的哪些學習方法?閱讀《山中的小草》一文，回答問題。山中的小草郭震海①或許和年齡有關吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動物。③每當走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱。草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進山識草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代代相傳，口口相授，對各種草木的習性和作用如數家珍。⑤記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認識的是黃芩，我喜歡它的向陽而生。除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就能生長。根莖深埋泥土，春天生出新芽，細小的軀干慢慢抽出。農人們懂得，此時的黃芩格外嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕，生怕把它踩疼。到了七八月份，它細長的軀干會高高上揚，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫色的小花，隨風搖曳，很是漂亮。黃芩的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖黃芩的時候很講究，比如發(fā)現成片的黃芩，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長。⑥小柴胡似乎有點調皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會暴露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現，因為上一年的枯枝還未腐朽，懂它的人一眼就可認出。不過太行山里的農人不會在春天挖小柴胡，那樣會遭到鄉(xiāng)親們的數落。小柴胡的葉子同樣細長、秀麗，春生夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細長，多用于治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風寒，抓一把小柴胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發(fā)。⑦益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它先知，墩小的新葉迎春破土，生長很快。進入夏季，遠遠望去，挺拔的個頭開滿了粉紅色的小花?；ㄩ_兩三天后，就是采收最好的時候。選一個晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會旺長。采回后，稍作晾曬，滑洗干凈，母親會將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會走進山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個個交情甚厚的老友。初春的風在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，讓人驚喜。此時大地之下，成群結隊的小草聞風而動，枯枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃芩，灌木叢中的小柴胡，田埂邊的益母草，點點嫩芽已經在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風中，它們紛紛點頭(選自《人民日報》,原文有改動)13.請從修辭手法的角度，賞析第⑥段畫線的句子。小柴胡似乎有點調皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農人捉迷藏。14.請結合全文具體分析，文章是如何做到線索清晰，首尾呼應的。15.請聯系全文分析，作者通過寫黃芩、小柴胡和益母草這些小草表達了自己怎樣的思想感情。閱讀回答問題。行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時①人生之路，常有風雨，向上前行，終達峰頂。只有經歷風雨洗禮，勇敢地登上高峰迎接挑戰(zhàn)，才能領略雨后彩虹的壯美，吟賞絕頂風光的無限?？v然心中有詩意，處處皆風景，但唯有行至景深處，我們才能見識天地之廣闊，萬物之浩渺。②不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅守?！澳切┐虿凰滥愕模K將使你更強大!”縱觀中國歷史上的文學巨擘，你會發(fā)現尼采此言不虛。唐代王昌齡兩次被貶，幾經浮沉，但一片冰心，始終為民；宋代黃庭堅被貶黔州，生活艱苦，仍興辦教育，廣寫詩文；明代王陽明流放貴州，嘗盡辛酸，卻開壇布道，恩澤后人。生命不息，奮斗不止。面對艱難困苦，他們都不棄初心，不改志士風骨，堅守文化之魂。他們點亮的精神之光亦穿越時空，閃耀至今。③不畏挑戰(zhàn)，需在挫折中砥礪前行。囿于一方，淺可見底的池塘總是靜謐無波，而吞納百川，浩浩湯湯的江河終年激越。固然，任誰都希望安逸舒適，但滄海橫流方顯英雄本色。正如傅雷所說：“人的一生充滿高潮和低潮，只有庸碌之人，生活才如死水一般?！庇斡具\動員潘展樂在2021年第一次出征世界大賽，因其參加的單項比賽均未晉級決賽，故只能在看臺上觀戰(zhàn)，他戲稱臺觀戰(zhàn)選手”到“四冠王”,這驕人的成績是他不屈不撓、敢于挑戰(zhàn)的決心。④不畏挑戰(zhàn)，需在平凡中不懈追求。當今有不少年輕人好高騖遠，對未來充滿不切實際的幻想；或對前途迷茫，對眼前該做的事無所適從。而青年教師黃燈卻在日常平凡的教學中，思考當下教育問題，不畏挑戰(zhàn)行且知。她將目光聚焦普通本科學生這一龐大卻很少有人關注的群體。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、橫跨南北，進行家訪。其中不乏時間、精力、財力、與不同學生家庭溝通等諸多方面的挑戰(zhàn)，而她卻在行走間，化為連接學校與家庭的靚麗風景，更以獨特的視角，給予當代中國教育新的啟示。⑤行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時。在這漫長而崎嶇的人生道路上，與其哀怨嘆息，不如破繭成蝶，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，展翅高飛。16.本文的中心論點是什么?17.第②段畫橫線的句子運用了哪種論證方法?有什么作用?18.請你結合本文內容，聯系實際說說當代中學生如何面對學習生活中的挑戰(zhàn)?19.下列選項中，相關專題探究的表述，不恰當的一項是()A.“平日，這里的說相聲的，耍狗熊的，變戲法的，數來寶的，唱秧歌的，說鼓書的，練把式的，都能供給他一些真的快樂，使他張開大嘴去笑。他舍不得北平，天橋得算一半兒原因，”此句中市井生活的相關B.“他是瘦個子，中等身材，細小而堅韌的骨骼，又大又深的眼睛富于熱情，盡管有長而黑的胡子，外表上仍不脫孩子氣。他確乎有一種吸引力，那一種吸引力是羞赧、個性的魅力和領導的堅決徹底奇妙地混合而C.“老太太聽了，把細磁碗盞和銀鑲的杯盤，逐件看了往后便跌倒，忽然痰涌上來，不省人事。.…范舉人三步作一步走來看時，連叫母親不應。”此句暗含了對封建科舉制度的諷刺。(《儒林外史》中的諷刺藝術)D.從一個面對舅媽和表哥的欺辱只知道一味隱忍的小女孩，成長為一個追求自由、平等和獨立人格的女閱讀名著選段，完成問題。自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺了這話，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思!”20.這段文字節(jié)選自我國文學史上一部杰出的現實主義長篇諷刺小說《》,它的作者21.嚴監(jiān)生臨死前“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”,是想表達什么意思?從此可以看出他的什么性格特點?初三(2)班舉行“走進小說天地”綜合性學習活動，假設你是該班同學，請你參加活動，并完成下面題目。22.請你為這次活動設計一個開場白，激發(fā)學生的興趣。(不超過80字)23.請你為這次活動擬寫一則宣傳標語。欄目一：讀故事，識大千世界欄目三：025.請根據下邊提示猜猜下面小說人物是誰，分別出自哪本名著。①人稱“黑旋風”,是一個豪爽仗義、嫉惡如仇的人。他的武器是兩把大板斧，專殺貪官污吏的人026.作文。從兩題任選一題作文。題目一：一起走過的日子作文要求：①有創(chuàng)意地表達真情實感。②文體不限，(詩歌除外),字數不少于600字。③字跡工整，書寫優(yōu)美，標點規(guī)范，卷面整潔。④文中不得抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。題目二：閱讀下面的材料，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇文章。有一棵大樹，枝繁葉茂，是飛禽走獸們喜愛的休息場所。飛禽走獸們談論著自己去各地旅行的經歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被飛禽走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。這個故事至少給了我們這樣一些啟示：堅持到底才能成功；換一個思路更容易達到目標；求人不如求作文要求：①選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②認真書寫，力求工整、美觀；③文章不得出現真實的校名、姓名；④不少于600字?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。(2)本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。(3)本題考查復句與單句的判斷以及復句類型的判斷。根據平時對單句、復句知識的掌握，結合句子內容分析，得出答案。(4)本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。分號。每組分句內部的停頓屬于一般停頓，使用逗號。故答案為：B3.A.不一致，此句是轉折復句。B.不一致，此句是單句。C.不一致，此句是承接復句。D.一致，此句是遞進復句。本題考查語法知4.A.不能，此項詩句體現出作者對田園生活的熱愛。B.不能，此項詩句體現出新事物終將取代舊事物的生活哲理。C.能，此項詩句體現出忠貞愛國、不因名利誘惑和武力威逼而改變氣節(jié)的崇高品質。D.不能，此項詩句體現出詩人雖然脫離官場，但依然關心著國家的命運的愛國之情。5.【答案】(1)將軍白發(fā)征夫淚(2)閑來垂釣碧溪上；,忽復乘舟夢日邊(3)了卻君王天下事；贏得生前身后名(4)不以物喜；不以己悲這句詞的意思是夜深了，在外征戰(zhàn)的人難以入睡，無論是將軍還是士兵都已頭發(fā)花白，流下了傷懷的眼淚。上片描繪了邊地的荒涼景象以及戍邊生活的艱苦，下片則著重抒發(fā)了將士們的思鄉(xiāng)之情以及壯志難酬的感慨?！叭瞬幻隆背薪由衔?，寫出了在這樣的環(huán)境與心境下，人們無法入眠的狀態(tài)，而“將軍白發(fā)征夫淚”進一步將這種情感具象化，通過描寫將軍和征夫們的外在形象與落淚的細節(jié)，深刻地表現出長期戍邊的辛勞以及內心的痛苦、無奈，飽含著深沉的家國之思與戍邊之苦，所以此處應填“將軍白發(fā)征夫淚”。(2)“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”解析詩句含義及賞析：在李白的《行路難》中，這兩句詩運用了典故。“閑來垂釣碧溪上”引用了姜太公呂尚在幡溪垂釣，后遇周文王，被重用的典故；“忽復乘舟夢日邊”則是運用了伊尹在受商湯聘請前，曾夢見自己乘船經過日月之旁的典故。詩人在此處借這兩個典故，含蓄地表達了自己雖然身處困境，仕途不順，但依然渴望像姜太公、伊尹那樣，得到朝廷的賞識與重用，能夠有機會施展自己的才華和抱負，實現理想，所以依次填入“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”。(3)“了卻君王天下事，贏得生前身后名”解析詩句含義及賞析：出自辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》,整首詞通過描寫作者回憶中的軍旅生活以及想象中的戰(zhàn)斗場景等，抒發(fā)了強烈的愛國情懷與壯志豪情?！傲藚s君王天下事”意思是完成君王收復失地、統(tǒng)一天下的大業(yè)，體現了詩人一心想要為國家效力，為君主分憂，渴望在軍事上取得成就，報效國家；“贏得生前身后名”則進一步說明在完成這些大業(yè)后，能夠在生前死后都贏得好名聲，展現出詩人對建立功勛、名垂青史的向往與追求，這兩句將詩人的愛國激情與雄心壯志表達得淋漓盡致，所以這里應填“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。(4)“不以物喜，不以己悲”解析詩句含義及賞析：出自范仲淹的《岳陽樓記》,這句話的意思是不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲，表達了一種豁達、超脫的處世心態(tài)。文章前文描繪了岳陽樓不同景色下遷客騷人或喜或悲的不同情感反應，而作者在此處提出“不以物喜，不以己悲”,是倡導一種更為高遠、平和的心境，無論面對生活中的何種境遇，收獲也好，失去也罷，都能保持內心的平靜，用一種客觀、理性的態(tài)度去對待，這正是一種值得人們學習的良好心態(tài)，所以此處應填“不以物喜，不以己悲”。故答案為：將軍白發(fā)征夫淚；閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊；了卻君王天下事，贏得生前身后名；不以物喜，不以己悲【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！敬鸢浮?.宋濂；贈序7.到；超過8.①(我)抄錄完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。②大丈夫自我修身，不應該是這樣嗎?10.同：家窮，借書來讀，苦讀有成就。異：甲文有外出從師的學習經歷，乙文沒有。第10頁11.會借鑒汪遵珍惜時間，強記，廣泛閱讀等有益的做法?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。(2)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。(3)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。(4)本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。(5)本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。(6)本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人。【參考譯文】【甲】譯文我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書這件事。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，我于是能夠廣泛地閱讀各種書籍。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經趕到數百里以外，拿著經書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教；有時遇到他斥責，(我的)表情更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終還是獲得了不少教益。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂了都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和過來。寄居在旅店里，店主人每天只給兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。同舍的同學們都穿著華麗的衣服，戴著有紅色帽帶、用珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我求學時的辛勤和艱苦大概就是這樣。如今第11頁我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱頌著我的姓名，更何況才能超過我的人呢?【乙】譯文汪遵，是宣州涇縣人。小時候做小吏，白天黑夜讀書非?？炭啵藗兌紱]有察覺到。咸通七年，他考中了韓兗榜的進士。汪遵起初和同鄉(xiāng)許棠關系友好，擅長寫絕句，卻深深地隱藏自己的才華，不輕易外露。因為家里貧窮，很難得到書籍，他必定向別人借書，整夜盡力強記書中內容，許棠實在不知道這些情況。有一天，汪遵辭去差役去參加科舉考試，許棠當時已經先在京城，偶然送客人到灞水、浐水之間，忽然在路上遇見了汪遵，汪遵的行李非常簡陋。許棠問他說：“汪都(對汪遵的稱呼)你到這里來做什么呀?”汪遵說：“我這次來是參加科舉考試的?！痹S棠生氣地說：“你一個小吏也不掂量掂量自己，卻想和我同坐一張書桌旁 (一起求學應試)嗎!”對他很是輕慢侮辱。后來汪遵成名五年后，許棠才考中進士。汪遵有文集流傳至今。汪遵，家境貧寒靠借書苦讀，夜以繼日，古代匡衡鑿壁偷光、常林閱市讀書，大概也不過如此吧。過去是被人看不起的小人物，如今成了席上的珍品(指有了大成就)。大丈夫自我修養(yǎng)，難道不應當像這樣嗎?6.本題考查文學常識。本文作者是宋濂，文章的體裁是贈序。故答案為：宋濂；贈序7.本題考查詞語解釋。①句意：回到客舍。至，到(或到達)。句意：偶然到灞地、浐第間送客。至，到。②句意：更何況才能超過我的人呢?過。超過。句意：大概也不過如此。過，超過。故答案為：到；超過8.本題考查句子翻譯。①重點詞：走，跑；逾，超過。②重點詞：如是，像這樣。故答案為：①(我)抄錄完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。②大丈夫自我修身，不應該是這樣嗎?9.本題考查句子斷句，句意：(汪遵)因家里貧窮，很難得到書，定要向別人借書，(借來書后)徹夜苦讀強記，而許棠一點兒也不知道?！耙约邑氹y得書”部分語法結構與斷句依據：“以”在這是一個表示原因的連詞，引出后面內容的緣由；“家貧”是主謂結構，描述家庭的經濟狀況，意為家境貧寒；于家境貧寒所以不容易得到書籍。從語法邏輯上看，這是一個完整表意的因果小句，所以在“以家貧難得書”后進行斷句是合理的，清晰地交代了后面行為產生的背景原因?！氨亟栌谌恕辈糠终Z法結構與斷句依據：“必”是副詞，起修飾限定作用，強調一種必然性、確定性；“借”是動詞，在這里表示借書這個行為動作；說明了借書行為的相關對象信息?！氨亟栌谌恕闭w構成一個狀中結構的謂語部分，用來陳述前面提到因為家貧難得書的情況下所采取的具體做法，是一個表意完整的動作描述，所以單獨成句，與前面的原因表述和后面進一步的行為描述相區(qū)分開，斷句符合語法和表意邏輯?！皬匾箯娪洝辈糠终Z法結構與斷句依據：“徹夜”第12頁盡力，“記”就是記憶，意思是盡力去記憶、背誦等。該部分整體構成一個偏正結構，描述了借到書之后的行為動作狀態(tài)，即整夜都在努力地記憶書中內容，在語法上是一個完整的動作過程描述，因此獨立成句，清晰展現出后續(xù)的行為情況，與前面借書的行為相承接，邏輯連貫?！疤膶嵅恢辈糠终Z法結構與斷句依據：“棠”應是一個特定的人物稱謂；“實”在這里可能是確實、實在的意思，作副詞修飾謂語動詞；“不知”是謂語動詞短語，表示不知道的意思。整體意思是棠這個人確實不知道(前面所描述的這些情況),是一個完整的主謂結構的句子，用來陳述關于棠的一種情況，與前面所描述的其他人因家貧借書、強記等行為形成對比或者補充說明，所以單獨斷句，使整個文段在語法結構和表意上都層次分明、條理清晰。故答案為：B10.本題考查比較閱讀。甲文：結合“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間”句可知，成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。強記，而許棠一點兒也不知道。故答案為：同：家窮，借書來讀，苦讀有成就。異：甲文有外出從師的學習經歷，乙文沒有。11.本題考查閱讀的拓展能力。結合“晝夜讀書良苦，人皆不覺。以家貧，難得書必借于人，徹夜強記，棠實不知。汪遵，家貧借書，以夜繼日，古人閱市、偷光，殆不過此。昔溝中之斷，今席上之珍”句可知，會借鑒汪遵珍惜時間，強記，廣泛閱讀等有益的做法。故答案為：會借鑒汪遵珍惜時間，強記，廣泛閱讀等有益的做法?！敬鸢浮?2.“雄偉”指太行山巍峨壯觀，有高大的山體和磅礴的氣勢?！皽厝帷北憩F在它像母親一樣包容萬物，為草木提供生長環(huán)境，默默哺育著山中萬物。使小柴胡形象鮮活，表達了作者的喜愛之情，增強了文章感染力。14.線索清晰：以“山中的小草”為線索，開頭引出山中草木及小草，中間分別介紹黃芩、小柴胡、益母草等小草，結尾又回到山中草木及小草的復蘇，層次分明。首尾呼應：開頭表達對鄉(xiāng)村草木的喜愛，結尾強調回鄉(xiāng)看草木如訪老友，情感呼應，使文章結構完整。15.表達了對故鄉(xiāng)的眷戀、對山里人傳統(tǒng)智慧的贊美以及對大自然生命力量的敬畏之情。通過回憶小時候采藥經歷和對小草生長習性、作用的描寫體現對故鄉(xiāng)眷戀；山里人對草木的熟悉體現傳統(tǒng)智慧；小草頑強生長體現生命力量。【解析】【點評】(1)本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣第13頁摩概括義。(2)聯系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。(3)本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。(4)本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據文章內容以及主旨思想作答。偉”:從地理形態(tài)和整體氣勢上看，太行山魏峨壯觀。它有著高大的山體，連綿不斷的山脈給人一種雄偉壯闊的視覺感受。這種雄偉體現了太行山作為山脈的宏大、壯觀的外在形象，是一種能夠讓人感受到其磅礴氣像一個巨大的屏障矗立在那里，給人以強烈的視覺沖擊，讓人感嘆大自然的壯美和宏大?！皽厝帷?對萬物的包容：太行山像一位歷經滄桑的母親一樣包容萬物。文中提到“一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里”,這表明太行山能夠容納各種各樣的植物在它的范圍內生長繁衍。無論是高大的樹木，還是矮小的灌木叢和小草，太行山都給予它們生存的空間，就像母親的懷抱一樣，體現了它溫柔的包容之心。默默的哺育：大山無聲地哺育著草木。它為山上的植物提供了生存的基礎，如土地、水源等。這種哺育是默默的、不求回報的，就像母親對孩子無私的付出一樣。而且山上的草木又供養(yǎng)著山里的動物，形成了一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)，而這一切都得益于太行山溫柔的滋養(yǎng)。它沒有因為自己的高大雄偉而拒絕給予，而是用一種溫柔的方式維持著山中萬物的生存和生長。故答案為：“雄偉”指太行山巍峨壯觀，有高大的山體和磅礴的氣勢。物，為草木提供生長環(huán)境，默默哺育著山中萬物。動形象地描繪出小柴胡生長在灌木叢中的活潑狀態(tài)，仿佛它是一個充滿靈性、調皮可愛的孩子，賦予小柴胡人的情感和行為。通過這種擬人化的描寫，使小柴胡的形象更加鮮活，也表達出作者對小柴胡的喜愛之情。同時讓讀者更容易感受到大自然中草木的靈動與生機，增強了文章的趣味性和感染力。習性，使小柴胡形象鮮活，表達了作者的喜愛之情，增強了文章感染力。偉和溫柔，提到山中的各種植物，包括小草，引出下文對小草的具體描寫。如“一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里”,為后文重點寫小草做鋪墊。接著，文章主體部分詳細介紹了幾種具有代表性的小草，如黃芩、小柴胡、益母草等。在描寫每種小草時，都圍繞其生長環(huán)境、生長習性、外形特征以及藥用價值等方面展開。例如寫黃芩，“我最先認識的是黃苓，我喜歡它的向陽而生。除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就能生長”,詳細地呈現了黃苓的生長特點；寫小柴胡時，“小柴胡似乎有點調皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會暴露它的存在”,生動地刻畫了小柴胡的生長習性：寫益母草則提到“益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛”,這些描寫都緊緊圍繞小草展開，使文章條理清晰。最后，文章結尾部分又回到山中的草木，包括小草，如“此時大地之下，成群結隊的小草聞風而動，枯枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃苓，灌木叢中的小柴胡，田埂邊的益母草，點點嫩芽已經在解凍的泥土中萌生”,再次提及前文所寫的小草，以它們的新生呼應前文對它們的介紹，進一步強化了“山中的小草”這一貫穿全文的線索。首尾呼調，引出下文對小草的描寫：文章開頭作者表明自己越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，在山中能“望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅”,其中“摸一摸身邊的一草一木“為下文重點描寫小草埋下伏筆，表達了作者對鄉(xiāng)村草木的喜愛之情，這種情感在后面具體描寫小草的過程中不斷體現。結尾呼應開頭，升華情感：結尾處“每一次回鄉(xiāng)，我總會走進山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個個交情甚厚的老友”,再次強調作者回到鄉(xiāng)村走進山里的行為，與開頭相呼應。并且將草木(包括小草)比作交情甚厚的老友，升華了作者對山中草木的情感，從開頭單純的喜愛上華了作者對山中草木的情感，從開頭單純的喜愛上升到如同老友般的親切情感，使文章首尾緊密相連，結構更加嚴謹。同時，結尾處對草木(小草)新生的描寫也讓文章在情感和內容上更加完整，給人一種循環(huán)往復、生生不息的感故答案為：線索清晰：以“山中的小草”為線索，開頭引出山中草木及小草，中間分別介紹黃芩、小柴胡、益母草等小草，結尾又回到山中草木及小草的復蘇，層次分明。首尾呼應：開頭表達對鄉(xiāng)村草木的喜愛，結尾強調回鄉(xiāng)看草木如訪老友，情感呼應，使文章結構完整。15.本題考查情感的分析。作者通過寫黃芩、小柴胡和益母草這些小草，表達了對故鄉(xiāng)深深的眷戀之情、對山里人傳統(tǒng)智慧的贊美以及對大自然生命力量的敬畏。對故鄉(xiāng)的眷戀：作者開篇提到自己越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村的山川草木能讓自己疲憊頓消、心生愉悅。在描寫這些小草時，作者回憶起小時候跟在父親身后上山采藥的經歷，每一株小草都承載著兒時的記憶。如黃芩的生長環(huán)境、小柴胡的調皮以及益母草的旺盛生長等細節(jié)描寫，都與故鄉(xiāng)的山水、童年的經歷緊密相連。這些小草就像是故鄉(xiāng)的標志，作者對它們的關注和描述，體現出對故鄉(xiāng)深深的眷戀，故鄉(xiāng)的一草一木都是作者情感的寄托。對山里人傳統(tǒng)智慧的贊美：文中提到山里人從小就教孩子進山識草木，對各種草木的習性和作用如數家珍。例如，山里人知道黃芩在春天格外嬌嫩，走過時腳步會變緩變輕；懂得不能在春天挖小柴胡；清楚益母草的最佳采收時間等。這些細節(jié)展現了山里人對草木的熟悉和尊重，他們傳承的知識和智慧在與草木相處的過程中體現得淋漓盡致。作者對這些小草的介紹，實際上也是在贊美山里人順應自然、利用自然的生存智慧。對大自然生命力量的敬畏：作者詳細描述了小草們的生長習性，如黃芩不擇地，只要有一點泥土就能生長，春第15頁天生出新芽，夏天開花；小柴胡在灌木從中生長，散發(fā)出特殊香氣；益母草性格外向，生長旺盛等。這些小草在大自然中頑強地生長，它們的生命歷程體現了大自然的神奇和生命的堅韌。作者每次回鄉(xiāng)都會去看望這些小草，仿佛它們是老友，在初春時能看到它們在枯枝敗葉中孕育新生，這種對小草生命的關注和尊重，表達了作者對大自然生命力量的敬畏。故答案為：表達了對故鄉(xiāng)的眷戀、對山里人傳統(tǒng)智慧的贊美以及對大自然生命力量的敬畏之情。通過回憶小時候采藥經歷和對小草生長習性、作用的描寫體現對故鄉(xiāng)眷戀；山里人對草木的熟悉體現傳統(tǒng)智慧；小草頑強生長體現生命力量?！敬鸢浮?6.行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時17.舉例論證。列舉王昌齡、黃庭堅、王陽明在困境中堅守的事例，具體有力地論證了“不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅守”的分論點，展現了他們堅守初心和文化之魂的品質，增強說服力。18.當代中學生在學習生活中面對挑戰(zhàn)時，要在困頓中執(zhí)著堅守，如學習遇困難不放棄；在挫折中砥礪前行，考試失利后分析問題努力提升；在平凡中不懈追求，關注學習細節(jié)，合理規(guī)劃時間提高效率。【解析】【點評】(1)本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么,進而概括出來。(2)本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。(3)本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀16.本題考查論點的提煉。中心論點是“行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時”。文章開篇通過描述人生有登上高峰迎接挑戰(zhàn)才能領略壯美風景，引出話題。接著，第②③④段分別從“不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)黃庭堅、王陽明、潘展樂、黃燈等人在不同困境下不畏挑戰(zhàn)的事例，論證了面對困難、挫折和平凡生活中的種種情況，都要勇敢地迎接挑戰(zhàn)。最后一段再次點明“在這漫長而崎嶇的人生道路上，與其哀怨嘆息，不如破繭成蝶，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，展翅高飛”,強調了中心論點，呼吁人們不畏挑戰(zhàn)，去擁抱更廣闊的風景。故答案為：行至景深處，不畏挑戰(zhàn)時17.本題考查論證方法及作用的分析。運用了舉例論證的方法。通過列舉唐代王昌齡兩次被貶仍一心為民、宋代黃庭堅被貶黔州卻興辦教育和廣寫詩文、明代王陽明流放貴州仍開壇布道恩澤后人的事例，具體有力地論證了“不畏挑戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅守”這一分論點，展現了這些文學巨擘在面對艱難困苦時堅守初心、堅守文化之魂的精神品貢，從而使論證更具說服力，讓讀者能夠更加直觀地理解在困頓中執(zhí)著堅守的重要性。故答案為：舉例論證。列舉王昌齡、黃庭堅、王陽明在困境中堅守的事例，具體有力地論證了“不畏挑第16頁戰(zhàn)，需在困頓中執(zhí)著堅守”的分論點，展現了他們堅守初心和文化之魂的品質，增強說服力。18.本題考查開放性閱讀。當代中學生在學習生活中面對挑戰(zhàn)時，首先要在困頓中執(zhí)著堅守。當學習成績不理想或者遇到難題時，就像文中的文學巨擘們面對被貶等困境一樣，不能放棄自己的初心，要保持對學習的熱情和認真的態(tài)度。不能因為一時的挫折就對學習失去信心，要堅守自己的學習目標，如每天堅持完成學習任務，認真對待每一個知識點，就像黃庭堅在艱苦環(huán)境中仍不忘文化傳播一樣。其次，在挫折中要砥礪前行。當在考試中失利或者在競賽中沒有取得好成績時，要像潘展樂一樣，不驕不躁，把失敗當作前進的動力。分析自己的薄弱環(huán)節(jié)，然后反復練習，相信自己通過努力可以取得進步。不能因為一次的失敗就一蹶不振，而是要把每個薄弱的學科知識或者技能點反復琢磨、練習，點燃自己勇往直前的信念，用不屈不撓、敢于挑戰(zhàn)的決心去提升自己。最后，在平凡的學習生活中不懈追求。不能像有些好高騖遠的年輕人一樣，而要腳踏實地。例如在日常的課堂學習、作業(yè)完成等平凡事務中，要認真思考學習中的問題，像黃燈老師一樣關注學習過程中的細節(jié)。也許會遇到時間安排緊張、精力不足等挑戰(zhàn)，但要勇于面對，通過合理規(guī)劃時間、提高學習效率等方式去克服，在平凡的學習生活中追求知識的進步和自我的成長。故答案為：當代中學生在學習生活中面對挑戰(zhàn)時，要在困頓中執(zhí)著堅守，如學習遇困難不放棄；在挫折中砥礪前行，考試失利后分析問題努力提升；在平凡中不懈追求，關注學習細節(jié)，合理規(guī)劃時間提高效率?！军c評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心【答案】20.儒林外史；吳敬梓21.表達的意思：那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。性格特點：吝嗇(愛財如命)?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。(2)本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。20.本題考查對名著常識的識記。從文章中給出的人物信息“嚴監(jiān)生”可知，選文節(jié)選自我國文學史上一部杰出的現實主義長篇諷刺小說《儒林外史》,作者是吳敬梓。故答案為：儒林外史；吳敬梓21.本題考查對人物形象的理解分析。文本記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷第17頁氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。嚴監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草怕費油。多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣，這種經過藝術夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼的形象。據此可概括作答。故答案為：表達的意思：那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。性格特點：吝嗇(愛財如命)。【答案】22.示例：同學們，小說如多彩畫卷，描繪世間萬象。讓我們走進小說天地，與書中人物共悲歡，開啟奇妙的文學之旅!23.示例：暢游小說之海，品味百態(tài)人生。24.析情節(jié)，悟跌宕起伏；探主題，明人生哲理25.《水滸傳》中的李逵；《西游記》中的孫悟空【解析】【點評】(1)本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節(jié)目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。(2)本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。(3)本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。(4)本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。22.本題考查開場白。這道題要緊扣“走進小說天地”這一主題，注意修辭的運用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現場感，情感真摯等。親愛的同學，提起小說，你一定不陌生，那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部生活的教科書，引領我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化魂，既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進那一片天地?故答案為：示例：同學們，小說如多彩畫卷，描繪世間萬象。讓我們走進小說天地，與書中人物共悲歡，開啟奇妙的文學之旅!23.本題考查標語。首先，明確活動的主題是“走進小說天地”。這意味著活動的內容與小說相關，旨在引導同學們深入了解和欣賞小說。宣傳標語的目的是吸引同學們的注意力，激發(fā)他們對活動的興趣。因此，標語需要簡潔明了，易于記憶，并能準確傳達活動的核心意義。在構思標語時，考慮小說的特點和對同學們的影響，小說通常通過豐富的人物形象和情節(jié)設置，展現多樣的人生經歷和情感體驗。為了使標語更加生動和吸引人，可以運用對仗、押韻等修辭手法。閱讀經典小說，感悟美好人生。故答案為：示例：暢游小說之海，品味百態(tài)人生。24.本題考查活動設計。這是一道設計欄目名稱的問題，目的是為一本關于“如何閱讀小說”的閱讀策略指導手冊增加兩個有吸引力的欄目。題目已經給出了欄目一的名稱“讀故事，識大千世界”,這提供了設計的線索和方向。分析欄目一名稱：“讀故事”:直接點明了閱讀小說的基本行為?！白R大千第18頁能夠認識到世界的多樣性和廣闊性，暗示了小說的認知和教育功能。設計欄目二和欄目三：欄目二的設計應聚焦于閱讀小說的具體技巧或方法，同時保持名稱的吸引力和易理解性。欄目三可以進一步深入探討小說閱讀帶來的深層體驗或啟發(fā)，或者提供實踐指導。結合分析與設計：欄目二：考慮到小說閱讀中的關鍵技巧之一是理解人物和情節(jié)，可以命名為“析人物，理情節(jié)脈絡”,既體現了閱讀小說的一個重要方面，也易于讀者理解。欄目三：小說往往蘊含著深刻的主題和思想，讀者在閱讀過程中可以獲得精神上的滋養(yǎng)和啟發(fā)。因此，可以命名為“悟主題，獲精神滋養(yǎng)”,既強調了小說的深層價值，也符合閱讀策略指導手冊的目的。綜上故答案為：析情節(jié)，悟跌宕起伏；探主題，明人生哲理25.本題考查名著人物。①聯系“人稱’黑旋風’,是一個豪爽仗義、嫉惡如仇的人。他的武器是兩把大板斧”可知，“他”是《水滸傳》中的李逵。李逵中國古典小說《死了人，逃亡在外，流落到江州，被戴宗留在江州當牢子，結識了宋江，為救宋江，李逵大劫法場，與眾人大鬧江州。落草之后，本欲背著老母上梁山享福，卻不想老母在沂嶺被老虎所害遂怒殺一窩四只老虎。梁山大聚義時，排第二十二位，上應天殺星，是梁山第五位步軍頭領。梁山受招安后，隨軍征討遼國、田虎、王慶、方臘，戰(zhàn)功顯赫，回朝被封為鎮(zhèn)江潤州都統(tǒng)制。宋江飲下高俅等奸臣送來的毒酒后，擔心李逵起兵造反孫悟空。“大鬧五莊觀”出自神魔小說《西游記》第二十五回(鎮(zhèn)元仙趕捉取經僧，孫行者大鬧五莊觀),講述了師徒四人來到五莊觀，悟空在八戒慫恿下去偷人參果，被清風、明月發(fā)現辱罵，悟空一怒之下推了人參果樹，觀主將師徒眾人囚禁，悟空只有采用四處尋訪醫(yī)樹之方的方法救出師徒，最后觀音菩薩的玉凈瓶水救活了果樹，眾人得以繼續(xù)上路向西天取經。一起走過的日子時光荏苒，如白駒過隙，回首往昔，那些與祖母一起走過的日子，宛如一首溫暖的歌謠，在我心間緩緩奏響，余音裊裊，久久不散。小時候，父母工作繁忙，我便被送到了鄉(xiāng)下祖母家。那是一個被青山綠水環(huán)繞的小村莊，祖母的小院就坐落在村子的一隅，院里有一棵老槐樹，每到夏天，滿樹的槐花如雪般綻放，微風拂過，陣陣清香彌漫在空氣中，那便是我童年最美好的記憶背景。祖母是個勤勞善良的人，每天清晨，她總是早早地起床，為我準備好熱氣騰騰的早餐，然后便帶著我去田間勞作。我跟在她身后，像個小尾巴，看著她熟練地翻地、播種、除草，好奇的我也會學著她的樣子，拿著小鋤頭在地里搗鼓，往往弄得滿臉是泥，祖母見了，總是笑著嗔怪我?guī)拙洌缓笥盟植趨s溫暖的手幫我擦干凈臉。第19頁午后，陽光透過老槐樹的枝葉，灑下一地斑駁的光影。祖母會搬來小板凳，坐在樹下，一邊納著鞋底，一邊給我講那些古老而又有趣的故事，什么牛郎織女啦，孫悟空大鬧天宮啦，我總是聽得入了迷，沉浸在那一個個神奇的世界里。困了，就依偎在祖母懷里，伴著蟬鳴，甜甜地睡去。夏日的夜晚，是一天中最愜意的時候。祖母會在院子里鋪上涼席，我和她一起躺在上面，仰望著滿天繁星。祖母指著星星，給我講著哪顆是牛郎星，哪顆是織女星，還會說起那些我似懂非懂的關于星宿的傳說。偶爾，有流星劃過夜空，祖母便會笑著說：“快，乖孩子，對著流星許個愿，愿望就能實現呢。”我趕忙閉上眼睛，許下一個個天真的愿望，心里滿是對未來的憧憬。日子就這樣在平淡而又溫馨中慢慢流逝，我到了該上學的年紀，要離開祖母回到城里了。離別那天，祖母一直把我送到村口，她的眼眶紅紅的，卻還強忍著淚水，叮囑我要好好學習，聽爸爸媽媽的話。我坐在車上，望著祖母漸漸遠去的身影，眼淚止不住地流了下來，心里滿是不舍。如今，我已長大，雖然不能時常陪伴在祖母身邊，但那些一起走過的日子，早已深深地刻在了我的心底，成為我生命中最珍貴的寶藏。每當我遇到困難，或是感到疲憊時，只要想起祖母那慈祥的笑容，想起那段美好的時光，心中便又充滿了力量，繼續(xù)前行。換個思路，別樣精彩當大樹渴望旅行卻遭飛禽走獸拒絕時，它沒有困于困境，而是換個思路，憑借結出的果實讓種子傳播到世界各地，實現了旅行的愿望。這告訴我們，在生活中，很多時候換一個思路，往往能更容易達到目標，收獲別樣的精彩。換個思路，是打破思維定式的關鍵。人們在長期的生活和學習中，往往會形成固定的思維模式，習慣于按照常規(guī)的方式去看待問題、解決問題。然而，這種思維定式有時會像一堵無形的墻，阻礙我們前行的腳步。就如同在數學解題中，很多同學總是執(zhí)著于老師教的那幾種常規(guī)解法，一旦遇到稍有變化的題目，便束手無策。而那些善于換個思路的同學，會從不同的知識點、不同的角度去思考，可能就會發(fā)現新的解題方法，輕松攻克難題?？梢姡蚱扑季S定式，換個思路，能讓我們的視野更加開闊，看到更多解決問題的可能換個思路，是創(chuàng)新的源泉。在當今競爭激烈的時代，創(chuàng)新能力愈發(fā)重要，而創(chuàng)新往往源于換個思路去看待事物。以蘋果公司為例，在傳統(tǒng)手機市場都在比拼硬件配置、鍵盤設計等方面時，蘋果公司另辟蹊徑，摒棄了傳統(tǒng)的鍵盤，推出了全觸屏的智能手機，并且注重用戶體驗，打造簡潔美觀又功能強大的操作系統(tǒng)。這一創(chuàng)新舉措徹底改變了手機行業(yè)的發(fā)展方向，讓蘋果手機風靡全球，成為行業(yè)的領軍者。正是因為蘋果公司敢于換個思路，不局限于傳統(tǒng)的設計理念，才創(chuàng)造出了具有劃時代意義的產品，為人們的生活帶來了極大的便利，同時也為自己贏得了巨大的商業(yè)成功。換個思路，更是化困境為機遇的法寶。在人生的道路上，我們難免會遇到各種各樣的困境，若一味地鉆牛角尖，只會讓自己陷入更深的泥沼。而換個思路，也許就能發(fā)現轉機。比如，曾經有一家傳統(tǒng)書店，面臨著網絡書店崛起帶來的巨大沖擊，經營日益艱難，幾乎快要倒閉。但書店老板沒有坐以待斃，而是換個思第20頁路，將書店打造成了一個集閱讀、休閑、文化交流為一體的文化空間。書店定期舉辦讀書分享會、作家簽售會、文化講座等活動，吸引了眾多讀者前來。不僅如此，書店還設置了舒適的閱讀區(qū)域，提供咖啡、茶飲等飲品，讓讀者能在這里享受愜意的閱讀時光。通過這樣的轉型，書店不僅擺脫了困境，還成為當地的文化地標，吸引著越來越多的人慕名而來?？傊瑹o論是學習、工作還是生活中，當我們遇到難題、陷入困境時，不妨學學那棵大樹，換個思路，說不定就能打開一扇通往成功與精彩的新大門，讓我們的人生綻放出別樣的光彩。共同經歷的一段時光展開，旨在喚起回憶，通過描述那段過往日子里的點滴，來抒發(fā)真情實感，展現這段經歷對自己的意義與影響。【題干分析】寫作思路闡述：寫作誤區(qū)及注意事項：立意深度問題：結尾如果只是簡單總結就結束，文章立意會不夠深刻。要通過對這段日子的回顧，挖掘出更深層次的感悟，