1.下列各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是()A.悄然(qiǎo)詰責(jié)坦蕩如砥(dǐ)D.瀕臨(pín)丘壑(hè)惟妙惟肖(xiào)2.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)天津跨年燈光秀演出將古詩詞及天津經典文化名著作為全篇的脈絡，打造天津“風、國風歌曲、情境舞蹈等表演形式。展現(xiàn)天津619年來和天津人欣欣向榮、自信達觀的城B.穿插篇章叱咤風云C.貫穿篇章風云變幻3.下面一段話有語病的一句是()①青少年的精神發(fā)育史就是他(她)的閱讀史。②閱讀不僅影響著青少年的學習生活，也深刻地影響著他們的文化素養(yǎng)、精神世界以及未來的成長軌跡。③因此，談及全民閱讀，培養(yǎng)青少年良好的閱讀習慣，用優(yōu)秀讀物浸潤少年兒童的心靈至關重要。④其中，中學生閱讀是青少年閱讀的關鍵時期。4.依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當?shù)囊豁検?)望宇宙蒼穹，問浩瀚九天□逐夢二十載，已有18名中國航天員進入過太空。從實現(xiàn)太空行走□到完成太空5.賞析李賀的《雁門太守行》,表述不正確的一項是()黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。A.這首詩構思奇特，想象大膽。第一、二句寫出了大戰(zhàn)之前緊張的氛圍。面寫戰(zhàn)爭的慘烈。C.第五、六句寫乘夜奔襲之狀，地點正是燕、趙英雄慷慨悲歌之地，再加上一個“鼓寒”的聲音細節(jié)，悲壯的氣氛就更濃了。D.結尾兩句抒寫了官軍全體將士的心愿，表現(xiàn)出忘身報國之情，感人至深。三、實用類文本閱讀為什么大草原上樹很少馬紅媛①天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。每到盛夏，草原都會成為大家出行游玩的優(yōu)選地。大草原廣袤無垠，草長得茂盛，樹卻很少。這引發(fā)了不少人的好奇，為何大草原上樹這么少?是因為野草的競爭排斥還是大自然的環(huán)境壓力限制?②首先，降水是植物生長的重要原因之一。樹木需要充足的水分來維持其生命活動和生長發(fā)育。然而，草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量低于400毫米，無法滿足樹木對水分的需求。相比之下，草類植物對水分的需求較低，能適應較少的降水量。而且，干旱氣候下的草原常常出現(xiàn)干季和濕季的交替，無法給樹木提供長期穩(wěn)定的水分供應。這樣的降水條件適合草類植物生長，但不適合樹木生長。③其次，高緯度和高海拔造成了溫度差異，溫度越低，越不利于樹木生長。草原通常出現(xiàn)在緯度、海拔大量樹木在消退，大片的草原開始出現(xiàn)。世界上一些著名高原上幾乎都有草原，比如我國的青藏高原、南美洲針闊混交林、針葉林；當海拔達到一定高度，溫度下降，針葉林慢慢消退，最終會變成草原帶或苔原帶，再向上就是苔蘚主導的雪原。④植物生于土壤、長于土壤。土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，沒有明顯的淋溶層，即使是在茂密的灌木叢下，土層的厚度也不超過50厘米，且下面往往有鈣積層。大量樹木包括不少灌木的根系無法穿過鈣積層，吸收不到底層的土壤營養(yǎng)，就不可能長期存活下去。樹木生長需要一定厚度的土層，幫助根系吸收土壤中豐富的水分和養(yǎng)分，在土層淺的地方，樹木不易扎根，且遇到大風天氣容易被吹倒。草本植物的根系多數(shù)分布在地下50厘米深度以內，受鈣⑤此外，生物因素本身也是造成草原上樹少的重要原因。古往今來，眾多耳熟能詳?shù)奈膶W作品向我們描耐寒、耐旱、耐高溫、耐鹽堿、耐火燒、耐啃食等特性，并以土壤種子庫的形式保存在土壤中，使得物種得以長期保存和繁衍，最終形成了一個適應復雜氣候的草本群體。草類植物通過占據(jù)水分和養(yǎng)分資源的優(yōu)勢，形成了對樹木的競爭壓力。在這種競爭環(huán)境下，樹木往往難以生長，易被草類植物所取代。⑥總而言之，草原上樹木稀少是降水、溫度、土壤和生物等多種因素綜合影響的結果。無論繁密的森林，還是開闊的草原，都是大自然給予的寶貴財富，是我們美麗地球家園的重要組成部分，需要我們努力去守護。(選自《人民日報》,有刪改)6.下面的說法不符合原文意思的一項是()A.草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量無法滿足樹木對水分的需求，草類植物對水分的需求較低，能適應較少的降水量。B.從山區(qū)垂直地帶性分布規(guī)律來看，隨著海拔高度增加，依次出現(xiàn)闊葉林、針闊混交林、針葉林。C.草原上的土壤很厚，一般都超過了50厘米，下面雖有鈣積層，但草類植物的根系能夠穿過，吸收到底層的土壤營養(yǎng)。D.草類植物通過占據(jù)水分和養(yǎng)分資源的優(yōu)勢，形成了對樹木的競爭壓力，樹木往往難以生長，易被草類植物所取代。7.下面對文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項是()B.使用列數(shù)字、作比較的說明方法，說明土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色。D.使用列數(shù)字、舉例子的說明方法，說明土壤在影響樹木和草類植物分布的過程中扮演了重要角色。8.下面對本文的理解分析，不正確的一項是()A.第②段“這樣的降水條件”指年降雨量高于400毫升，能夠滿足樹木對水分的需求。B.第④段加點詞“一般”“往往”,體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。D.本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序，說明了大草原上樹很少的原因。四、課內文言文閱讀《孟子》人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻；入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。9.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A.百里奚舉于市市：集市C.征于色，發(fā)于聲，而后喻征：征驗、表現(xiàn)10.下列句子中加點詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是()A.必先苦其心志B.餓其體膚C.所以動心忍性D.然后知生于優(yōu)患而死于安樂也11.下列對選文的理解分析，不正確的一項是()A.文章開篇列舉六位先賢的事例，意在論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性。C.文章列舉事例和闡述道理相結合，逐層推論，結構緊湊，論證縝密。D.本文筆帶鋒芒，語言犀利，氣勢磅礴，對今天的寫作仍具借鑒意義。五、古詩文默寫(本大題共1小題，共8分)12.請將下面詩文語句補充完整。(2)山隨平野盡，。(李白《渡荊門送別》)(3),長河落日圓。(王維《使至塞上》)是：六、課外文言文閱讀(本大題共3小題，共7分)閱讀下面文言文，完成下面小題。王質字子野。嘗攝①江陵府事，或訴民約婚后期，民言貧無貲②以辦，故違約。質問其費幾何，出私錢予之。吏捕盜人衣者，盜叩頭曰：“平生不為過，迫饑寒而至于此?！辟|命取衣衣之，遣去。范仲淹貶饒州：治【注釋】①攝：代理。②貲：同“資”,財貨。③誚：責備。13.解釋文中加點詞語的含義。(1)出私錢予之予：一(2)質獨載酒往餞往：14.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。范公賢者，得為之黨，幸矣。15.王質是一個什么樣的人?請結合選文內容具體分析。七、文學作品閱讀(本大題共4小題，共13分)閱讀《煙花驚艷》一文，完成下面小題。煙花驚艷肖復興①我家住的小區(qū)里，有家小理發(fā)店。十四年來，它很樸素，也很有底氣地存在著，猶如一株小草，自有風姿，并不理會花的鮮艷和樹的參天。②想說的是今年大年三十的事情。雖然事情已經過去了快一年，但印象很深。一般我不會擠在年三十晚上去理發(fā)，那時候，不是人多，就是他著急要打烊，趕火車回家。但那幾天因為有事情耽擱了，我一直到了大年三十的晚上，才去那里理發(fā)。店里只剩下老板一人，他正彎腰要拔掉所有的電插銷，關好水門和煤氣的開關，準備關門走人了。見我進門，他抬起身子，熱情地和我打過招呼，把拔掉的電插銷重新插上，拿過圍裙，習慣性地撣了撣理發(fā)椅，讓我坐下。我有些抱歉地問他會不會耽誤乘火車的時間。他說沒關系，你又不染不燙的，理你的頭發(fā)不費多少時間的。③就在他剛給我圍上圍裙的時候，店門被推開了，進來一位女同志，急急地問：還能做個頭嗎?我和老板都看了看她，三十多歲的樣子，穿著件墨綠色的呢子大衣，挺時尚的。我想，居然還有比我來得更晚的。老板對她說：行，你先坐，等會兒!那女人邊脫大衣邊說，我一路路過好多家理發(fā)店都關門了，看見你家還亮著燈，真是謝天謝地。④等她坐下來，我替老板隱隱地擔憂了。因為老板問她的頭發(fā)怎么做，她說不僅要剪短，要拉直，而且關鍵是還要焗油，這樣一來，沒有一個多小時，是完不了活兒的。等她說完這番話時，老板臉上顯出一絲猶豫，剛剛拿起理發(fā)剪的手也抖動了一下。⑤顯然，她也看出來了老板這一瞬間的表情，急忙解釋，帶有幾分夸張，也帶有幾分求情的意思說：求您了，待會兒，我得跟我男朋友一起去見他媽，是我第一次到他家，而且還是去過年。雖說丑媳婦早晚得見公婆，但你看我這一頭亂雞窩似的頭發(fā)，跟聊齋里的女鬼似的，別再嚇著我婆婆!⑥老板和我都被她逗笑了。老板對她說：行啦，別因為你的頭發(fā)過不好年，再把對象給吹了。⑦我知道，老板的時間緊張，便趕緊向老板學習，愿意成人之美，讓出了座位。那女人感謝，開始從老板轉移到我的身上。我忙說：“還是謝謝老板吧?！蹦桥斯恍Γ骸澳銈兌际腔罾卒h!”⑧我想別給老板添亂了，人家還得趕火車回家過年呢，便想趁老板忙著的時候，側身走人。誰知悄悄拿起外套剛走到門口，老板頭也沒回卻一聲把我喝?。簞e走啊!別忘了正月不剃頭!雖然對正月不剃頭這種明星說法并不認同，但我還是感動地坐了下來。⑨老板麻利兒地做完她的頭發(fā)，讓她煥然一新。老板招呼我坐上理發(fā)椅時，我對他說，不行就算了，火車可不等人。老板卻胸有成竹地說，沒問題，你比她簡單多了，一支煙的工夫就得!⑩果然，一支煙的工夫，發(fā)理完了。我沒有讓他洗頭和吹風，幫他拔掉電插銷，關好水門和煤氣的開關，拿好他的行李，一起匆匆走出店門的時候，看見那位女人正站在門前沒幾步遠的一輛汽車旁邊，揮著手招呼著老板。我和老板走了過去，她對老板說：上車，我送你上火車站?？蠢习逵行┮馔?，她笑著說，走吧，候著您呢。老板不好意思地說，別耽誤了你的事。女人還是笑著說，這時候不堵車，一支煙的工夫就?汽車歡快地開走了。小區(qū)里，已經有人心急地放起了煙花，綻放在大年夜的夜空，就像突然炸開在我的頭頂，挺驚艷的。(原文有改動)16.簡要分析文章開頭為什么說這家理發(fā)店很樸素，也很有底氣的存在著。17.請從描寫手法的角度，賞析文章第④段中畫線的句子。老板臉上顯出一絲猶豫，剛剛拿起理發(fā)剪的手也抖動了一下。19.請結合全文，簡要分析文章最后一段的作用。八、綜合性學習(5分)綜合性學習近年來，“國潮”文創(chuàng)產品實用性、藝術性顯著提升，品類更加豐富?！皣薄绷餍?，啟示我們文創(chuàng)產品開發(fā)要厚植傳統(tǒng)文化土壤，將時下潮流與傳統(tǒng)之美相結合。某班將開展以“國潮’有心意的文創(chuàng)”為主題的綜合性學習活動，同學們?yōu)榛顒铀鸭艘韵滤膭t材料。請按照要求，完成下面小題。【材料一】2016～2022年國人對“國潮”產品消費情況調查表“國潮”消費在總消費的占比9%7%5%3%0【材料二】“國潮”彰顯了國人的家國情懷和文化自信。其形成和流行有多方面因素：國家的強大，讓人們深感自豪和榮耀；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來越受到重視；年輕從業(yè)者和消費者樂于嘗試，善于創(chuàng)新，敢于表達?！静牧先俊皣薄卑阎袊幕?、中華美學精神、傳統(tǒng)技藝、制造業(yè)與文化產業(yè)等相結合。制造業(yè)等經濟領域需要文化創(chuàng)意來提升產品價值，中華傳統(tǒng)文化傳播則需要通過物質載體融入日常生活?！皣薄钡牧餍?，恰恰是愛國情感和文化歸屬感的表現(xiàn)?！静牧纤摹俊皣薄眲?chuàng)作者把古老、豐富、深邃的傳統(tǒng)文化，用人們易于理解、樂于接受的方式呈現(xiàn)。一個印有“飛天”形象的杯子、一段博物館互動短視頻，都能讓人在不經意間感受詩意、受到熏陶。比如，敦煌研究院推出的絲巾、書簽、茶杯等一系列文創(chuàng)產品，受到人們青睞。21.請根據(jù)以上相關材料，概括“國潮”流行的原因。九、名著閱讀(8分)22.《昆蟲記》是(1)國昆蟲學家(2)花了足足三十年時間寫就的十卷本(3)(題材)。《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結合的典范，無愧于“(4)”之美譽?！拔易≡谂淼聭言O在預旺堡的司令部的院子里，因此我在前線常?？吹剿?。附帶說一句，司令部——當時指揮三萬多軍隊——不過是一間簡單的屋子，內設一張桌子和一條板凳，兩只鐵制的文件箱，紅軍自繪的地圖，一臺野戰(zhàn)電話，一條毛巾，一只臉盆，和鋪了他的毯子的炕。他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領章。他有一件個人衣服，孩子氣地感到很得意，那是在長征途上擊下敵機后用繳獲的降落傘做的背心?！笔?、作文(本大題共1小題，共50分)要求：①記述讀懂某事物的經歷，描繪你看到的事物。②表達真實感受，不得抄襲和套作。③除詩歌、戲劇外，文體不限。不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實姓名、校名等信息?！窘馕觥俊痉治觥緼.“悄”為多音字，讀“qiǎo”時表“寂靜、無聲”,如“悄然無聲”;讀“qiāo”時表“輕”,如“悄悄話”。此處“悄然”強調安靜的狀態(tài)，讀音正確。詰責(jié):“詰”為形聲字，聲旁“吉”(jí),形旁“讠”,讀音與聲旁相近但聲調不同，需注意區(qū)分，此處讀音正確。坦蕩如砥(dǐ):“砥”指磨刀石，讀音固定為“di”,無其他誤讀可能，此處讀音正確。正確。B.狼藉(jí):“藉”表“雜亂”時讀“ji”,讀音正確。粗糙(tāo)—修正為cāo:錯因是形聲字誤讀?！安凇甭暸詾椤霸臁?zào),但實際讀音為“cāo”,需避免僅依據(jù)聲旁判斷讀音。銳不可當(dǎng)—修正為dāng:錯因是多音字誤讀?！爱敗北怼暗謸?、阻擋”時讀“dang”;讀“dǎng”時多表“擔任、恰當”或指“黨團”,此處“銳不可當”指無法抵擋，讀音應為“dang”?！癱hū”(如“初”的讀音)。婆娑(sū)—修正為suō:錯因是韻母遺漏。“娑”為三拼音節(jié)，需完整讀出后跟，讀音為“zhǒng”,與“中(zhōng)”聲調不同，需注意區(qū)分。影響誤讀為“pín”,需強化記憶。丘壑(hè):“壑”指山溝，讀音固定為“he”,讀音正確。惟妙惟肖(xiào):“肖”表“相似、逼真”時讀“xiào”;表姓氏時讀"xiāo”,此處讀音正確?！军c評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。【解析】【分析】本題考查詞語選填?！按┎濉?含義為“交叉、互相錯開，或在主要內容中插入次要內容”(如“劇情中穿插了一段回憶”),側重“局部介入、非整體性”,無法體現(xiàn)“脈絡”對“全篇”的統(tǒng)領作用?！柏灤?含義為“貫串、穿過并連通，從頭到尾貫穿始終”(如“主線貫穿整部小說”),側重“整體性、連續(xù)性”,與語境中“全篇的脈絡”(脈絡需從頭到尾統(tǒng)領內容)高度契合?！懊?原指“交際時介紹自己的卡片”,比喻義為“代表某個主體(如城市、品牌)的標志性事物”(如“故宮是北京的文化名片”),側重“標志性、符號性”,無法與“風、雅、頌”(文化內容的分類)搭配?！捌隆?含義為“篇幅與章節(jié)，泛指文章或著作的部分”(如“歷史的新篇章”),側重章”,指將“風、雅、頌”作為燈光秀文化內容的新組成部分，搭配合理?！帮L云變幻”:含義為“像風云那樣變化不定，比喻時局、形勢等變化迅速，難以預料”(如“百年間風云變幻，中國發(fā)生了翻天覆地的變化”),側重“客觀描述變化的動態(tài)”,語境中“展現(xiàn)天津619年來風云變幻”,指天津619年的歷史形勢、城市面貌不斷變化，符合客觀描述的需求?！斑尺屣L云”:含義為“一聲呼喊能使風云翻騰，形容威力、聲勢極大，多用于形容人或群體”(如“他是叱咤風云的商界領袖”),側重“主觀的威力與聲勢”,適用對象為人，無法用于描述“城市619年的發(fā)展”,搭配不當。故答案為：C【點評】本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。3.【答案】D【解析】【分析】A.無語病。從語法結構來看，句子主語為“青少年的精神發(fā)育史”,賓語為“他(她)的閱讀史”,謂語“就是”起到連接主賓的作用，主賓搭配合理，不存在搭配不當問題。從表達邏輯上，這句話通過比喻的手法，強調閱讀對青少年精神成長的重要性，語義清晰、通順，符合語言表達規(guī)范，因此該句沒有語病。B.無語病。首先，句子使用“不僅……·也……”這一遞進關聯(lián)詞，合理構建了語義上的遞進關系—先說明閱讀對青少年“學習生活”這一相對具體層面的影響，再進一步闡述對“文化素養(yǎng)、精神世界、未來成長軌跡”這些更宏觀、更深遠層面的影響，關聯(lián)詞使用正確，邏輯層次清晰。其次，“影響”與后面的賓語“學語義完整，無任何語病。C.無語病。從邏輯銜接來看，前兩句強調了閱讀對青少年的重要性，本句以“因此”開頭，承接前文得出結論，因果關系明確，銜接自然。從句子結構上，“談及全民閱讀”作為狀語，引出話題；“培養(yǎng)青少年良好的閱讀習慣，用優(yōu)秀讀物浸潤少年兒童的心靈”是兩個并列的動賓短語，共同作為句子的主語部分，主語明確且結構對稱；謂語“至關重要”準確表達了主語的重要程度，主謂搭配合理。整個句子語義連貫、語法正確，無語病。D.有語病(主語與賓語搭配不當)。句子的核心問題的是主賓搭配不合理。具體來看，句子主語為“中學生閱讀”,指的是“中學生進行閱讀這一行為或活動”;賓語為“關鍵時期”,指的是“具有關鍵意義的某個時間段”。“行為/活動”與“時間段”屬于不同類型的事物，無法構成“是”所表示的判斷關系(即“某行為不故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補)方法，找出病因。4.【答案】A【解析】【分析】本題考查標點符號。第一空句子關系：“望宇宙蒼穹，問浩瀚九天”與“逐夢二十載，已有第10頁18名中國航天員進入過太空”是兩個獨立的語義模塊。前半句以對偶句式(“望……問……”)總起，表達對宇宙的關注；后半句轉向具體事實(中國航天員的太空探索成果),二者不存在疑問、停頓延續(xù)等關系，需用句號分隔兩個完整的句子。第二三空句子結構：“從實現(xiàn)太空行走……到完成太空授課……再到進駐中國空間站”是典型的“從……到……再到……”遞進式并列結構，三個短語均圍繞“中國航天的關鍵成果”展開，屬于同一語義層面的列舉，且未表達完整語義(需銜接后續(xù)內容),中間需用逗號表示短暫停頓，避免句子割裂。第四空語義邏輯：“再到進駐中國空間站”是對前文“從……到……再到……”結構的收尾，明確了截至目前中國航天已完成的核心任務(太空行走、太空授課、進駐空間站),語義完整，需用句號分隔；后文“從神舟五號到神舟十六號”是另一個新的列舉維度(以“神舟系列”為線索),屬于獨立的語義延伸，需與前半部分用句號區(qū)分。故答案為：A【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。法，將敵軍逼近的態(tài)勢比作“黑云”,營造出大戰(zhàn)前夕壓抑、緊張的氛圍；“甲光向日”則通過陽光映照鎧甲的明亮畫面，與“黑云”形成強烈對比，既展現(xiàn)守軍嚴陣以待的氣勢，也暗含緊張局勢下的一絲希望。手法與內容匹配：“構思奇特，想象大膽”的評價貼合李賀詩歌浪漫主義風格—以夸張的“城欲摧”強化危機感，用色彩對比(黑與金)增強畫面沖擊力，精準寫出大戰(zhàn)前的緊張氛圍，因此選項A表述無誤。B.表述錯誤(核心問題：“正面寫戰(zhàn)爭慘烈”判斷失準)詩句解析：“角聲滿天秋色里”:“角聲”是古代軍隊的號角聲，“滿天”既寫出號角聲的響亮、傳播范圍廣，也暗示參戰(zhàn)人數(shù)多、戰(zhàn)爭規(guī)模大，但“角聲”本身是聲音描寫，并未直接展現(xiàn)戰(zhàn)斗廝殺的場面。“塞上燕脂凝夜紫”:“燕脂”原指胭脂，此處借指戰(zhàn)場上的血跡；“夜紫”則是夜色中血跡呈現(xiàn)的暗沉紫色。詩句通過描寫戰(zhàn)場血跡的色彩與狀態(tài)，間接烘托戰(zhàn)爭的慘烈—并非直接刻畫刀光劍影、士兵傷亡的正面場景，而是以戰(zhàn)后痕跡側面反映戰(zhàn)斗的激烈程度。錯誤原因：選項中“從正面寫戰(zhàn)爭的慘烈”表述錯誤，這兩句實際是通過“角聲”(聽覺)和“燕脂凝夜紫”(視覺)的側面描寫，營造悲壯氛圍、暗示戰(zhàn)爭慘烈，而非正面直接描寫戰(zhàn)斗過程，因此選項B為錯誤選項。C.表述正確。詩句細節(jié)與氛圍營造：“半卷紅旗臨易水”:“半卷紅旗”是行軍細節(jié)——夜間奔襲時卷起紅旗，既為隱蔽行蹤，也體現(xiàn)行軍的急促；“易水”是歷史典故的象征(荊軻刺秦“風蕭蕭兮易水寒”),此地承載著燕趙兒女的慷慨悲壯之氣，將戰(zhàn)場設置于此，天然增添了詩歌的悲壯基調?！八毓暮暡黄稹?“霜重”點明夜間寒冷的環(huán)境，“鼓寒聲不起”是聲音細節(jié)——因霜冷潮濕，戰(zhàn)鼓難以敲響，低沉的鼓聲不僅貼合環(huán)境特點，更以聽覺的“滯澀感”強化了戰(zhàn)場的肅穆與悲壯，讓氛圍更顯厚重。邏輯匹配：選項對“乘夜奔襲D.表述正確。詩句情感與主旨：“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”中，“第11頁才的地方，此處借典故表達將士對君主知遇之恩的感激；“提攜玉龍(指寶劍)為君死”則直接抒懷，寫出將士們愿以生命報答君主、為國捐軀的決心。內容與評價匹配：“抒寫官軍全體將士的心愿”“表現(xiàn)忘身報國之情”準確概括了詩句的情感核心，“感人至深”的評價也符合詩句直白而強烈的抒情效果，因此選項D表述正確。故答案為：B【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。(2)本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。(3)本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。6.A.符合原文意思。原文依據(jù)：第②段明確提到“草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量低于400毫米，無法滿足樹木對水分的需求。相比之下，草類植物對水分的需求較低，能適應較少的降水量”。分析：選項內容與原文表述完全一致，準確概括了草原降水條件對樹木和草類植物生長的不同影響，無錯誤。B.符合原文意思。原文依據(jù)：第③段指出“從山區(qū)垂直地帶性分布規(guī)律來看，隨著海拔高度增加，依次出現(xiàn)闊葉林、針闊混交林、針葉林；當海拔達到一定高度，溫度下降，針葉林慢慢消退，最終會變成草原帶或苔原帶”。分析：選項僅截取了海拔增加初期的植被變化規(guī)律，與原文中該部分內容完全吻合，未偏離原文信息，表述正確。C.不符合原文意思(核心錯誤：土壤厚度與根系穿透性表述顛倒)。原文依據(jù)：第④段明確說明“草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，沒有明顯的淋溶層，即使是在茂密的灌木叢下，土層的厚度也不超過50厘米，且下面往往有鈣積層。大量樹木包括不少灌木的根系無法穿過鈣積層……草本植物的根系多數(shù)分布在地下50厘米深度以內，受鈣積層影響較小”。錯誤點拆解：土壤厚度：原文說草原土壤“薄”(通常20厘米左右，灌木叢下不超50厘米),選項卻稱“很厚，一般都超過了50厘米”,與原文完全相反；根系穿透性：原文指出樹木根系“無法穿過鈣積層”,草類因根系淺“受鈣積層影響較小”(并非“能夠穿過鈣積層吸收底層營養(yǎng)”),選項對草類根系與鈣積層的關系表述錯誤。D.符合原文意思。原文依據(jù)：第⑤段提到“草類植物通過占據(jù)水分和養(yǎng)分資源的優(yōu)勢，形成了對樹木的競爭第12頁壓力。在這種競爭環(huán)境下，樹木往往難以生長，易被草類植物所取代”。分析：選項內容是對原文該句的直接概括，準確反映了生物因素中草類對樹木的競爭抑制作用，表述正確。7.本題說明方法及其作用。第一步：判斷說明方法。原文畫線句(第④段):“草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右..…即使是在茂密的灌木叢下，土層的厚度也不超過50厘米……樹木生長需要一定厚度的土層……草本植物的根系多數(shù)分布在地下50厘米深度以內”。①含“20厘米左右”*50厘米”等具體數(shù)據(jù)，屬于“列數(shù)字”;②將“樹木根系對土層厚度的需求”與“草原土壤實際厚度”、“樹木根系受鈣積層影響”與“草類根系受鈣積層影響”進行對比，屬于“作比較”;③未列舉具體事例(如某一草原的土壤情況),故無“舉例子”。第二步：分析說明作用。畫線句位于第④段，該段核心觀點是“土壤在影響突出“草原土壤條件適合草類、不適合樹木”的差異，二者共同服務于“土壤對植被分布的影響”這一觀故答案為：B8.A.指代錯誤。原文第②段“然而，草原一般分布在干旱和半干旱地區(qū)，年降雨量低于400毫米，無法滿足樹木對水分的需求……這樣的降水條件適合草類植物生長，但不適合樹木生長”—“這樣的降水條件”指“年降雨量低于400毫米，無法滿足樹木需求”,選項中“年降雨量高于400毫升，能夠滿足樹木對水分的需求”完全顛倒原文邏輯，表述錯誤。B.語言準確性分析正確。第④段“草原上的土壤厚度一般很薄”中“一般”表“通常情況，不排除特殊”,“下面往往有鈣積層”中“往往”表“大概率，非絕對”,均體現(xiàn)說明文語言“準確、嚴密”的特點，表述正確。C.與原文第⑥段“總而言之，草原上樹木稀少是降水、溫度、土壤和生物等多種因素綜合影響的結果”完全一致——準確概括全文結論，表述正確。D.文體與順序分析正確。本文圍繞“大草原上樹很少的原因”展開，屬于“事理說明文”;先提出問題，再從降水、溫度、土壤、生物四個維度逐層分析，最后總結，采用“邏輯順序”,表述正確。【解析】【點評】(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。(2)本題考查文言實詞的詞類活用。常見的有：名詞作動詞，名詞做狀語，動詞作名詞等。解答時依據(jù)句意以及在句中充當?shù)木渥映煞诌M行分析即可。(3)本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】9.A.“百里奚舉于市”中“市”——結合語境“舉于市”(從市井中被舉薦),“市”的本義為“集市、市井”,與“城市”“市場”等義相關，此處指百里奚曾在市井中生活，后被舉薦，釋義正確。C.“征于色，發(fā)于聲，而后喻”中“征”——“征于色”指“在臉色上表現(xiàn)出來”,“征”意為“征驗、表現(xiàn)”,即內心的情緒通過神色顯現(xiàn)，與“征候”“表現(xiàn)”義相符，釋義正確。D.“出則無敵國外患者”中“敵”—“敵國”指“實力相當?shù)膰摇?“敵”意為“匹敵、相當”,而非“敵人”(若解為“敵人”,則“無敵國外患”邏輯矛盾，實力懸殊的國家無法構成“憂患”),釋義正確。故答案為：10.A.“必先苦其心志”中“苦”——“苦”本為形容詞(痛苦),此處后接賓語“其心志”,構成“使動用法”,意為“使……痛苦”,詞性從形容詞變?yōu)閯釉~(使動),存在詞類活用。B.“餓其體膚”中“餓”——“餓”本為形容詞(饑餓),此處后接賓語“其體膚”,構成“使動用法”,意為“使……饑餓”,詞性從形容詞變?yōu)閯釉~(使動),存在詞類活用。C.“所以動心忍性”中“忍”——“忍”本為形容詞(堅韌),此處后接賓語“性”(性情),構成“使動用法”,意為“使…..堅韌”,詞性從形容詞變?yōu)閯釉~(使動),存在詞類活用。D.“然后知生于憂患而死于安樂也”中“知”—“知”本為動詞(知道、明白),此處后接賓語“生于憂患而死于安樂”(一個道理),語義為“明白‘生于憂患、死于安樂’的道理”,詞性仍為動詞，無詞性改變或語義使第14頁動/意動，不存在詞類活用。故答案為：D11.A.對開篇事例目的的理解錯誤。文章開篇列舉“舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚”六位先賢，均為“出身貧賤(畎畝、版筑、魚鹽等),歷經磨難，最終被任用、成就大業(yè)”,其目的是論證“人才需經憂患磨煉才能成才”,為后文“天將降大任于是人也，必先苦其心志……”的觀點做鋪墊，而非“論述發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要性”——事例中未提及“誰發(fā)現(xiàn)/培養(yǎng)他們”,僅強調“他們自身歷經磨難”,故A項理解不正確。B.對論證角度的理解正確。文章第二段從“個人”和“國家”兩個層面論證：“人恒過……而后喻”論述個人需經憂患才能成長；“入則無法家拂士……國恒亡”論述國家無憂患則易滅亡，最終得出“生于憂患而死于安樂”的結論，角度清晰，邏輯完整。C.對論證結構的理解正確。文章先“列舉六位先賢事例”(事實論據(jù)),再“提煉觀點(天將降大任……)”,接著“從個人、國家層面講道理”(道理論證),最后“總結中心論點”,事例與道理結合，逐層推論，結構緊湊，論證縝密，符合孟子“先擺事實后講道理”的論證風格。D.對語言風格的理解正確。孟子散文善用排比(如開篇六個“.……舉于..…”句式)、對仗，筆帶鋒芒，氣勢磅礴(如“苦其心志，勞其筋骨..…”的排比增強語勢),其“層層遞進、正反論證”的寫法，對現(xiàn)代議論文的結構安排、語言表達仍具借鑒意義，理解正確。故答案為：A12.【答案】似曾相識燕歸來；江入大荒流；大漠孤煙直；白云千載空悠悠；感時花濺淚；恨別鳥驚心【解析】【分析】本題考查默寫。①“似曾相識燕歸來”(晏殊《浣溪沙》)匹配依據(jù)：題干給出上句“無可奈何花落去”,這是詞中經典對偶句，“無可奈何”對“似曾相識”(情感態(tài)度相對),“花落去”對“燕歸來”(自然景象相對),描繪“花謝燕歸”的暮春景象，暗含時光流逝的悵惘，上下句語義連貫、對仗工整，是固定搭配。②“江入大荒流”(李白《渡荊門送別》)匹配依據(jù)：題干給出上句“山隨平野盡”,詩句描繪李白出荒流”寫“江的去向”,兩句按“由山到江”的空間順序，展現(xiàn)旅途視野的開闊，符合詩歌“豪邁壯闊”的基調。③“大漠孤煙直”(王維《使至塞上》)匹配依據(jù)：題干給出下句“長河落日圓”,這是王維邊塞詩中的千古名句，描繪“沙漠中孤煙筆直升起，黃河上落日渾圓”的雄渾景象?！按竽聼熤薄睂憽敖?煙)”,“長河落日圓”寫“遠景(日)”,“直”與“圓”形成視覺對比，凸顯邊塞的蒼涼與壯闊，是固定對偶句。④“白云千載空悠悠”(崔顥《黃鶴樓》)匹配依據(jù)：題干給出上句“黃鶴一去不復返”,詩句圍繞“黃鶴樓”的傳說展開，“黃鶴一去不返”寫“仙人離去”,“白云千載空悠-悠”寫“白云千載飄蕩”,以“仙人的短暫”與“白云的永恒”對比，抒發(fā)“物是人非、時空永恒”的感慨，上下句邏輯連貫，情感一致。⑤“感時花濺中“感時”指“感慨時局(安史之亂)”,“恨別”指“痛恨離別(親人離散)”,“花濺淚”“鳥驚心”以“移情第15頁于物”的手法，將作者的“沉痛”賦予花草鳥獸——原本美好的花、鳥，因時局動蕩，反而引發(fā)悲傷，精準貼合“感時傷懷”的情感要求。故答案為：似曾相識燕歸來；江入大荒流；大漠孤煙直；白云千載空悠悠；感時花濺淚；恨別鳥驚心【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完【答案】13.(1)給；(2)去14.范公是個賢能的人，能夠成為他的朋黨，是榮幸的事啊。15.文中的王質自己出錢物幫助窮苦的百姓，在范仲淹被貶之時獨自去餞別，這些都表現(xiàn)王質是一個對百姓充滿了仁愛之心、愛慕賢才(不同流俗)的人?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。(2)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。(3)本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析?！緟⒖甲g文】王質字子野。(王質)曾經代理江陵府事務，有人狀告他人約定了婚期而遲誤期限，那人說家境貧寒沒有錢財辦理婚事，所以才違約的。王質問婚事的費用是多少，拿出自己的錢資助他。差役抓捕了偷人衣服的賊，賊叩頭說：“平生沒有做過錯事，被饑寒所迫才到這地步?！蓖踬|下令拿來衣服給他穿上，讓他離開了。范仲淹被貶饒州，當時懲辦朋黨正嚴厲，王質獨自帶著酒前去餞行。有人拿這件事來責備王質，王質說：“范公是個賢能的人，能夠成為他的朋黨，是榮幸的事啊?！笔廊艘虼烁幼鹬厮?3.本題考查文言詞語含義。①“出私錢予之”的“予”:句子意為“(王質)拿出自己的錢給了他”?！坝琛痹谖难晕闹谐Ｒ娏x為“給予、給”,如《桃花源記》“予獨愛蓮之出淤泥而不染”(此處“予”為“我”,需結合語境區(qū)分),本句中“出私錢”(拿出私人錢財)的動作指向“之”(指代貧困百姓),故“予”為“給”,準文言文中表“前往、去”的常用詞，無復雜引申義，結合“餞”(餞行，送別時的宴請)的語境，“往”直接指向“前往送別地點”的動作，故釋義為“去”,簡潔貼合句子邏輯。故答案為：(1)給；(2)去第16頁“賢能的人”,突出范仲淹的品德與才能；“得”:此處為“能夠、得以”,而非“得到”,體現(xiàn)王質主動愿與范仲淹為伍的態(tài)度；“黨”:結合語境“治朋黨方急”(當時正嚴厲整治“朋黨”,“朋黨”在古代常指“因共同理想或志向結成的群體”,非貶義),故譯為“同道之人”(避免現(xiàn)代“幫派”的貶義),貼合王質對范仲淹的敬故答案為：范公是個賢能的人，能夠成為他的朋黨，是榮幸的事啊。15.本題考查人物形象。(1)仁民愛物的依據(jù)：對待“約婚后期”的百姓：百姓因“貧無貲”違約，王質未指責，反而“問其費幾何，出私錢予之”—主動解決百姓的實際困難，而非機械執(zhí)法，體現(xiàn)對百姓疾苦的體諒；對待“盜人衣者”:盜賊因“迫饑寒”犯罪，王質“命取衣衣之，遣去”——不追究其過錯，反而給予衣物，用寬容與幫助化解矛盾，凸顯“以民為本”的仁厚。(2)不趨炎附勢、敬重賢才的依據(jù)：時代背景：“范仲淹貶饒州，治朋黨方急”——當時朝廷嚴厲打擊“范仲淹黨羽”,眾人唯恐被牽連，紛紛疏遠范仲淹，形成“避之不及”的氛圍；王質的行為：“獨載酒往餞”(唯一前去送別的人),并直言“得為之黨，幸矣”一—不懼政治壓力，公開表達對范仲淹的敬重，將“成為賢才同道”視為榮幸，展現(xiàn)出超越世俗功利的品格，與“趨炎附勢”的眾人形成鮮明對比。故答案為：文中的王質自己出錢物幫助窮苦的百姓，在范仲淹被貶之時獨自去餞別，這些都表現(xiàn)王質是一個對百姓充滿了仁愛之心、愛慕賢才(不同流俗)的人。品好，故而很有存在的自信。17.運用神態(tài)描寫和動作描寫，生動形象地寫出了理發(fā)店老板在時間極其緊張的情況下，是否給女人理發(fā)的矛盾心理。18.①煙花綻放在大年夜的夜空，絢麗的景象帶給讓人驚喜；②理發(fā)店老板不顧火車是否晚點，堅持為人之間的互相禮讓、關愛和幫助輻射出的人性美，讓人興奮愉悅。19.結構：收束全文，照應文題。內容：點明主題，贊美了理發(fā)店老板、女顧客的善解人意、關愛他人、互幫互助的崇高品質。【解析】【點評】(1)本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關鍵語句),簡潔準確概括。(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。(3)本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。第17頁(4)本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。16.本題考查理解概括文章內容。①“樸素”的依據(jù)：文章開篇直接點明“它很樸素”,結合“小區(qū)里的小理發(fā)店”“沒有提及裝修、設備”等細節(jié)，可知“樸素”是對店面“外在樣貌”的描述—無奢華裝飾、規(guī)模小、業(yè)態(tài)普通，符合社區(qū)便民小店的典型特征，無特殊噱頭，故用“樸素”形容。②“底氣”的依據(jù)：“底氣”需從“老板的行為與店鋪的生存狀態(tài)”推導—店鋪“十四年來穩(wěn)定存在”,說明有持續(xù)的客源與信靠”,這正是小店無需依賴外在包裝，仍能長久經營的“底氣”所在—優(yōu)質服務與好人品是比“華麗外表”更穩(wěn)固的生存支撐。好，故而很有存在的自信。17.本題考查從描寫的角度賞析句子。①手法判斷：“臉上顯出一絲猶豫”聚焦“面部表情”,屬神態(tài)描寫；“手也抖動了一下”聚焦“手部動作”,屬動作描寫，二者結合構成“細節(jié)描寫”,精準捕捉人物瞬間反應。板“時間緊張”與“同情顧客”的矛盾體現(xiàn)——一方面，自己要趕火車，時間不等人；另一方面，顧客著急見公婆，頭發(fā)急需打理，且“路過好多家理發(fā)店都關門了”,老板的遲疑正是善良本性與現(xiàn)實需求的碰撞。事件做鋪墊，讓“老板的善良”更具層次感(非毫無顧慮的付出，而是克服自身困難的選擇),人物更立體。故答案為：運用神態(tài)描寫和動作描寫，生動形象地寫出了理發(fā)店老板在時間極其緊張的情況下，是否給女人理發(fā)的矛盾心理。18.本題考查標題的含義。①表層含義：標題中的“煙花”首先指向物理存在的煙花，文中結尾明確描寫煙花“綻放在大年夜的夜空”,“驚艷”是對煙花視覺效果的直接評價，這是標題的基礎含義，貼合節(jié)日場景(大年三十放煙花),讓標題有具體的物象依托。②深層含義：需結合全文情節(jié)推導—文章核心事件是“年三十三人互相幫助”:老板舍己為人(延遲趕車),“我”成人之美(讓出座位),女顧客知恩圖報(送老板去車站),三人的行為構成“善意的循環(huán)”,這種人性中的溫暖與美好，在寒冷的大年夜顯得格外珍貴，如煙花般“驚艷”人心。作者將“人性美”與“煙花”關聯(lián)，用“煙花驚艷”象征“人性美帶來的心靈震撼”,讓標題更具深意，呼應文章對“平凡人善意”的贊美主題。故答案為：①煙花綻放在大年夜的夜空，絢麗的景象帶給讓人驚喜；②理發(fā)店老板不顧火車是否晚點，堅人與人之間的互相禮讓、關愛和幫助輻射出的人性美，讓人興奮愉悅。19.本題考查句段作用。①結構作用：文章開篇鋪墊“年三十去理發(fā)店”,中間敘述“理發(fā)過程中的互動”,結尾以“煙花綻放”收束，時間線(從理發(fā)到送老板)與情節(jié)線(顧客上門一老板猶豫—互相幫助一第18頁送別)完整閉環(huán)；同時，結尾“挺驚艷的”直接呼應標題“煙花驚艷”,解決標題的“懸念”(為何“驚艷”),讓讀者明確“驚艷”既指煙花，也指人性美，結構嚴謹。②內容作用：結尾并非單純描寫煙花，而是將“汽車歡快開走”(善意的結果)與“煙花綻放”(節(jié)日的氛圍)結合，用“煙花的驚艷”烘托“人性美的驚艷”,將前文的“具體事件”上升到“對平凡人善意的贊美”,點明“互相幫助、彼此成全”是生活中最動人的“驚艷”,深化文章主題，讓情感從“個人經歷的感動”擴展到“對人性美的普遍認同”。故答案為：結構：收束全文，照應文題。內容：點明主題，贊美了理發(fā)店老板、女顧客的善解人意、關愛他人、互幫互助的崇高品質。【答案】20.2016—2022年國人對“國潮”產品消費在總消費的占比逐年增加。作者能夠把古老、豐富、深邃的傳統(tǒng)文化，用人們易于理解、樂于接受的方式呈現(xiàn)?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查圖文轉換與概括。答題順序是：觀察圖表，分析理解，歸納概括，文字表達。不要遺漏信息，不要推斷錯誤。(2)本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落(語句)的內容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括材料段落(語句)中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么(誰)+怎么樣(是什么),如果有主題句直接引用也可。20.材料一是一個圖表，關于2016-2022年國人對“國潮”產品消費情況調查，由柱狀一年比一年高可推知國潮消費在總消費的占比逐年增加。故答案為：2016—2022年國人對“國潮”產品消費在總消費的占比逐年增加。21.材料一顯示：2016一2022年國人對“國潮”產品消費在總消費的占比逐年增加；材料二國潮形成和流行的因素；材料三國潮流行是家國情懷和文化歸屬感的表現(xiàn)；材料四“國潮”創(chuàng)作者把古老、豐富、深邃的傳統(tǒng)文化，用人們易于理解、樂于接受的方式呈現(xiàn)，把四則材料綜合起來概括即可。潮”創(chuàng)作者能夠把古老、豐富、深邃的傳統(tǒng)文化，用人們易于理解、樂于接受的方式呈現(xiàn)。22.【答案】法；法布爾；科普巨著;昆蟲的史詩【解析】【分析】本題考查名著識記。①《昆蟲記》的作者讓-亨利·卡西米爾·法布爾(Jean-HenriCasimirFabre)是19世紀法國杰出的昆蟲學家、文學家。法國是歐洲重要的科學與文學發(fā)源地之一，法布爾的研究與創(chuàng)作深受法國科學嚴謹性與文學浪漫性的雙重影響，其作品中既有對昆蟲世界的科學觀察，也有充滿人文關懷的文字表達，這與法國文化中“科學與人文交融”的傳統(tǒng)一脈相承，故此處填“法”。②法布爾是《昆蟲記》唯一的創(chuàng)作主體，他耗費三十年光陰(1879-1907年),深入田間地頭觀察昆蟲的生活習性、繁殖方式、生存斗爭等，記錄下數(shù)百萬字的研究筆記，最終整理成十卷本《昆蟲記》。他不僅是昆蟲學領域的權威研究者(首次系統(tǒng)研究昆蟲的本能與行為),還以生動的文學筆觸讓昆蟲世界“活”起來，被后人譽為第19頁“昆蟲世界的荷馬”,其姓名與《昆蟲記》緊密綁定，是該作品的核心標識，故此處填“法布爾”。③從題材屬性來看，《昆蟲記》兼具“科學性”與“普及性”:科學性體現(xiàn)在它系統(tǒng)記錄了昆蟲的種類、特征、習性(如蜜蜂的筑巢方式、蜘蛛的結網邏輯、蟬的生命周期),包含大量法布爾的原創(chuàng)研究成果，是昆蟲學領域的重要文獻；普及性體現(xiàn)在它摒棄了傳統(tǒng)科學著作的晦澀語言，用擬人、比喻等文學手法(如將蟬比作“夏日的歌唱家”,將螞蟻比作“勤勞的搬運工”),讓普通讀者能輕松理解昆蟲知識，故將其定位為“科普巨著”(“巨著”也體現(xiàn)其十卷本的宏大篇幅與深厚價值)。④這一美譽源于《昆蟲記》的“史詩級”價值—從內容上，它涵蓋昆蟲世界的“生老病死、悲歡離合”,記錄了昆蟲為生存而進行的斗爭(如螳螂的捕食、松毛蟲的遷徙),如同一部描繪昆蟲社會的“英雄史詩”;從文學地位上，它打破了“科學”與“文學”的界限，用充滿詩意的文字賦予昆蟲以人性光輝，讓讀者在了解科學知識的同時，感受到生命的偉大與神奇，其影響力跨越時代與國界，成為全球范圍內流傳的經典，故故答案為：法；法布爾；科普巨著;昆蟲的史詩【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心23.【答案】與士兵同甘共苦，不搞特殊，大公無私，率真質樸，有杰出的指揮才能?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查分析名著人物形象。從《紅星照耀中國》的這段文字中，可清晰看到彭德懷鮮明的人物形象：作為指揮三萬多軍隊的高級將領，他的司令部卻極為簡樸，僅有一張桌子、一條板凳等基本陳設，日常也只穿與部下同樣的兩套制服，不佩軍銜領章，毫無特殊待遇，盡顯艱苦樸素、與部下同甘共苦的作風，踐行著官兵一致的原則；而他對用長征中擊下敵機的降落傘做成的背心“孩子氣地感到很得意”,又流露出率真質樸、樂觀豁達的性情；同時，能統(tǒng)領大軍卻不重形式、專注核心指揮，且曾在艱難長征中組織力量擊落敵機，也暗含其務實高效、指揮卓越的軍事才能，這些細節(jié)共同塑造出一位貼近士兵、精神可貴的革命將領形象。故答案為：與士兵同甘共苦，不搞特殊，大公無私，率真質樸，有杰出的指揮才能?！军c評】本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。24.【答案】例文：讀懂落花落花，是生命的一種靜美。它雖沒有嬌艷的容顏，卻有過輝煌的歷程。它靜靜地掛在枝頭，獨自美麗，獨那天，我偶然遇見一片落花，它從高高的枝頭悄然飄落，像一只美麗的蝴蝶，輕輕拍打著空氣的每一寸肌膚。它沒有聲音，卻似乎在訴說著自己的故事。感受到了它的溫度和生命的脈搏。第20頁我想，這片落花一定經歷了很多。它曾在高高的枝頭傲然綻放，接受著陽光的沐浴和雨露的滋潤。它也曾在大自然的舞臺上，展現(xiàn)著自己的美麗和魅力。而現(xiàn)在，它靜靜地躺在地上，等待著生命的終結。我突然想起了自己的生活。我們每個人都是一片落花，雖然生命短暫，但也有過輝煌的歷程。我們曾經擁有過夢想和追求，也曾經歷過挫折和痛苦?，F(xiàn)在，我們或許已經失去了昔日的鮮艷和光芒，但我們的內心仍然充滿了生命的力量和意義。我開始思考這片落花的價值。雖然它已經凋謝，但它的美麗和香氣仍然存在。它告訴我們：生命的意義不在于長短，而在于我們如何度過每一天。我們應該珍惜每一個瞬間，追求自己的夢想和價值。漸漸地，我開始讀懂了這片落花。它告訴我：生命是短暫的，但也是美麗的。我們應該用有限的時間去創(chuàng)造無限的價值和意義。我們不應該被困境所困，而應該勇敢地面對生活，努力前行?，F(xiàn)在，每當我遇到挫折和困難時，我都會想起那片落花。它告訴我：生命的意義在于不斷地追求和創(chuàng)造，只要我們堅持不懈地努力前行，就一定能夠找到屬于自己的那片天空?！窘馕觥俊痉治觥坎牧蠟榘朊}作文的引導性文字，核心關鍵詞是“讀懂”,圍繞這一核心，通過冰心“讀懂荷葉中的母愛”、宗璞“讀懂紫藤蘿中的生命本質”、茅盾“讀懂白楊樹中的民族精神”三個經典事例，明確“讀懂”的內涵——從自然事物(花草、沙石等)或生活場景(美景、天籟、民俗等)中，經“觸動心靈”的過程，獲得“美好感受、真諦領悟或精神禮贊”。材料未限定“讀懂”的對象，鼓勵結合個人真實經歷，聚程與收獲?！绢}干分析】①材料意義解析：“看到風雨中