大學(xué)生社會實踐勞動周活動策劃書一、活動背景在新時代人才培養(yǎng)體系中，勞動教育作為“五育并舉”的重要一環(huán)，是高校落實立德樹人根本任務(wù)、培育全面發(fā)展時代新人的關(guān)鍵路徑。當(dāng)前，部分大學(xué)生存在勞動認(rèn)知模糊、實踐能力薄弱的問題，亟需通過系統(tǒng)化、場景化的勞動實踐，重塑勞動價值觀，提升動手能力與責(zé)任意識。本活動響應(yīng)教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，依托校園資源與社會平臺，打造沉浸式勞動實踐場景，推動學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中深化對勞動的認(rèn)知與認(rèn)同。二、活動目的1.技能習(xí)得：通過多元化勞動場景，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)勞動技能（如后勤服務(wù)、專業(yè)實操、社區(qū)服務(wù)等），彌補“理論強、實踐弱”的短板；2.價值塑造：在體力與腦力勞動中體會“勞動創(chuàng)造價值”的內(nèi)涵，培育吃苦耐勞、團隊協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；3.知行合一：將專業(yè)知識與勞動實踐結(jié)合，推動“課堂所學(xué)”向“社會所用”轉(zhuǎn)化，增強社會責(zé)任感與服務(wù)意識；4.校園賦能：以學(xué)生勞動助力校園后勤優(yōu)化、文化建設(shè)，形成“人人參與、共建共享”的校園生態(tài)。三、活動主題“以勞育心，以行踐知——大學(xué)生勞動實踐周”（主題內(nèi)涵：通過勞動滋養(yǎng)心靈，以行動踐行知識，實現(xiàn)勞動技能、思想認(rèn)知與社會價值的三重成長）四、活動時間與地點時間：202X年X月X日—X月X日（共5個工作日，含校內(nèi)實踐3天、校外實踐2天）地點：校內(nèi)：食堂操作間、圖書館書庫、校園綠化區(qū)、各學(xué)院實驗室/工作室；校外：XX社區(qū)服務(wù)中心、XX農(nóng)業(yè)合作社、XX企業(yè)生產(chǎn)車間（根據(jù)專業(yè)匹配對接）。五、參與對象全體在校本科生（按年級、專業(yè)分組，大一至大四學(xué)生結(jié)合專業(yè)特色分配實踐任務(wù)，如大一側(cè)重基礎(chǔ)勞動體驗，大四側(cè)重專業(yè)實踐）。六、活動內(nèi)容與實施安排（一）校園服務(wù)實踐：共建美好校園1.食堂幫廚行動學(xué)生在食堂工作人員指導(dǎo)下，參與食材清洗、餐具消毒、餐線服務(wù)等工作，了解餐飲行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化流程。每日8:00—12:00分早、午兩班開展，每班20人，由校后勤集團統(tǒng)籌安排。參與學(xué)生需著工作服、戴口罩手套，嚴(yán)格遵守食品衛(wèi)生規(guī)范。2.圖書館煥新計劃協(xié)助圖書管理員進行書架整理、圖書分類、讀者引導(dǎo)，同步參與古籍修復(fù)體驗（由圖書館專業(yè)老師指導(dǎo)）。每日14:00—17:00分小組輪值，每組15人，由校圖書館牽頭?；顒友由扉_展“圖書漂流”“舊書修復(fù)故事展”，將勞動成果轉(zhuǎn)化為文化活動。3.校園生態(tài)守護者以班級為單位認(rèn)領(lǐng)校園責(zé)任區(qū)，開展綠植養(yǎng)護、垃圾分類宣傳、共享單車整理等工作，打造“無廢校園”。每日15:00—17:00組織實施，由校團委、學(xué)生會統(tǒng)籌。創(chuàng)新引入“勞動積分制”，積分可兌換校園文創(chuàng)、志愿服務(wù)時長認(rèn)證。（二）專業(yè)實踐工坊：深化知行融合1.工科生“車間實戰(zhàn)”學(xué)生進入校內(nèi)工程訓(xùn)練中心或合作企業(yè)車間，參與零件加工、設(shè)備維護、項目組裝等實操，由企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)教師雙指導(dǎo)。全天分批次開展，每批次30人，由機電、材料等學(xué)院對接。學(xué)生需提交“勞動日志+技術(shù)改進建議”，優(yōu)秀案例納入專業(yè)實踐學(xué)分考核。2.文科生“社會調(diào)研+服務(wù)”組建調(diào)研小組圍繞“社區(qū)治理”“鄉(xiāng)村振興”等主題開展實地調(diào)研，同步為社區(qū)設(shè)計文化墻、為鄉(xiāng)村策劃電商助農(nóng)方案。校外實踐日全天開展，由人文、經(jīng)管學(xué)院帶隊。最終形成《XX社區(qū)服務(wù)需求報告》《鄉(xiāng)村品牌建設(shè)方案》等實踐成果。3.藝術(shù)生“美育賦能”為校園公共空間（如教學(xué)樓走廊、宿舍園區(qū)）創(chuàng)作墻繪，為留守兒童學(xué)校設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品?？?個工作日開展（含設(shè)計、創(chuàng)作、捐贈環(huán)節(jié)），由美術(shù)、設(shè)計學(xué)院組織。將藝術(shù)創(chuàng)作與社會美育結(jié)合，讓勞動成果兼具審美與實用價值。（三）社區(qū)共建行動：拓展社會服務(wù)1.社區(qū)便民服務(wù)日在XX社區(qū)開展“愛心義診”（醫(yī)學(xué)專業(yè)）、“家電維修”（工科專業(yè)）、“課業(yè)輔導(dǎo)”（師范專業(yè)）等志愿服務(wù)。校外實踐日全天開展，由校青年志愿者協(xié)會統(tǒng)籌，與社區(qū)提前對接需求?；顒雍笫占鐓^(qū)居民評價表，作為勞動實踐考核依據(jù)。2.鄉(xiāng)村振興體驗行赴XX農(nóng)業(yè)合作社參與果蔬種植、農(nóng)產(chǎn)品包裝、直播帶貨等環(huán)節(jié)，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。校外實踐日全天開展，由校鄉(xiāng)村振興研究院帶隊，提供勞動工具與安全培訓(xùn)。延伸發(fā)起“助農(nóng)帶貨”線上活動，將勞動成果轉(zhuǎn)化為助農(nóng)實效。（四）勞動教育賦能：認(rèn)知與反思1.勞動教育講座圍繞《從“體力勞動”到“價值創(chuàng)造”——新時代勞動觀的重塑》《專業(yè)勞動中的工匠精神培育》等主題開展講座，邀請校內(nèi)勞動教育專家、企業(yè)勞動模范分享?；顒又艿?天、第4天晚19:00線上線下同步，由校馬克思主義學(xué)院主辦。2.勞動心得分享會分小組匯報實踐收獲，結(jié)合“勞動影像日記”（學(xué)生拍攝實踐瞬間）進行交流。活動周最后1天15:00由各學(xué)院組織，校團委匯總優(yōu)秀案例。七、組織分工校團委：統(tǒng)籌活動整體規(guī)劃，協(xié)調(diào)校內(nèi)校外資源，監(jiān)督各環(huán)節(jié)進度；各學(xué)院：根據(jù)專業(yè)特色設(shè)計實踐方案，組織學(xué)生報名、分組、安全培訓(xùn)，提交實踐總結(jié)；后勤集團：提供食堂、圖書館等場地支持，配備勞動工具與安全防護用品；宣傳中心：跟蹤報道活動亮點，制作“勞動周紀(jì)實”專題推文、短視頻，擴大活動影響力；安全管理處：開展安全培訓(xùn)（如操作規(guī)范、應(yīng)急處理），為所有參與者購買短期意外險。八、保障措施（一）安全保障1.所有實踐場地提前進行安全隱患排查，校外實踐需與合作單位簽訂安全協(xié)議；2.為學(xué)生配備安全帽、手套、護目鏡等防護裝備，每日進行安全晨會/夕會；3.建立“導(dǎo)師+安全員”雙崗制，每組設(shè)1名學(xué)生安全員，實時反饋安全問題。（二）物資保障1.校內(nèi)實踐：由后勤集團統(tǒng)一調(diào)配掃把、圖書分類架、繪畫工具等；2.校外實踐：合作單位提供勞動工具，學(xué)校補貼交通、餐飲費用（按人均X元標(biāo)準(zhǔn)）；3.宣傳物資：定制活動文化衫、宣傳海報、勞動日志手冊。（三）激勵機制1.勞動時長納入“第二課堂成績單”，表現(xiàn)優(yōu)秀者獲“校園勞動之星”稱號；2.專業(yè)實踐成果（如調(diào)研報告、技術(shù)方案）可參與校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；3.優(yōu)秀勞動心得、影像日記將集結(jié)成冊，作為校園勞動教育案例庫。九、預(yù)期效果1.學(xué)生成長：85%以上參與者掌握至少1項新勞動技能，勞動價值觀調(diào)研滿意度提升至90%以上；2.校園優(yōu)化：食堂服務(wù)效率提升20%，圖書館借閱秩序改善，校園綠化覆蓋率提高5%；3.社會影響：社區(qū)服務(wù)惠及500+居民，鄉(xiāng)村助農(nóng)帶貨銷售額突破X元，媒體報道量超10篇，樹立大學(xué)生“知行合一”的社會形象。十、注意事項1.紀(jì)律要求：嚴(yán)格