2025年《保教知識(shí)與能力》教資真題解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共45小題，每小題1分，共45分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A.促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展B.提高幼兒的認(rèn)知能力C.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣D.為小學(xué)教育打好基礎(chǔ)2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒（3-6歲）主要處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算3.“兒童是稚嫩的、被動(dòng)的人”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了（）。A.兒童中心論B.成人中心論C.發(fā)展適宜性原則D.教育無準(zhǔn)備論4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要原則是（）。A.安全性原則B.教育性原則C.美觀性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則5.在幼兒園活動(dòng)中，提供給幼兒自主選擇、操作、探索的物品和材料主要是指（）。A.教師制作的教具B.兒童自帶的玩具C.區(qū)域活動(dòng)材料D.集體教學(xué)中的演示器材6.幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間一般不應(yīng)少于（）。A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)7.兒童進(jìn)餐時(shí)，應(yīng)保持（）的體態(tài)。A.坐立不安B.身體后仰C.身體前傾，雙手扶碗D.胸部緊貼桌沿8.幼兒園晨檢的主要目的是（）。A.了解幼兒家庭情況B.進(jìn)行知識(shí)教學(xué)C.早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防疾病D.檢查幼兒著裝是否得體9.幼兒園教育中“玩教具”的核心特征是（）。A.成人化、標(biāo)準(zhǔn)化B.商業(yè)化、貴重化C.游戲性、教育性、可操作性D.趣味性、復(fù)雜性10.下列游戲類型中，最能體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性和想象力的游戲是（）。A.角色游戲B.有規(guī)則游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.表演游戲11.教師在組織幼兒戶外活動(dòng)前，首先需要考慮的是（）。A.活動(dòng)場(chǎng)地是否足夠?qū)挸˙.活動(dòng)內(nèi)容是否足夠有趣C.活動(dòng)安全是否有保障D.活動(dòng)能否體現(xiàn)教育目標(biāo)12.在區(qū)域活動(dòng)中，教師的主要角色是（）。A.知識(shí)傳授者B.活動(dòng)監(jiān)督者C.角色扮演者D.支持者、引導(dǎo)者和觀察者13.幼兒園課程的基本類型是（）。A.分科課程與綜合課程B.核心課程與活動(dòng)課程C.必修課程與選修課程D.國(guó)家課程、地方課程與幼兒園園本課程14.幼兒園教育評(píng)價(jià)最基本、最常用的方法是（）。A.考試測(cè)驗(yàn)B.文獻(xiàn)分析C.觀察法D.成長(zhǎng)記錄袋15.當(dāng)幼兒之間發(fā)生輕微沖突時(shí)，教師適宜采取的介入方式是（）。A.立即將雙方分開，分別教育B.立即批評(píng)雙方，制止?fàn)幊矯.觀察幼兒沖突情況，適時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商、合作D.忽視幼兒沖突，任其發(fā)展16.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.提高學(xué)歷水平B.掌握先進(jìn)的教育理念C.熟練教學(xué)技能D.獲得高工資待遇17.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園應(yīng)“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到安全、支持和關(guān)愛的心理環(huán)境”，這體現(xiàn)了（）。A.教育的公平性原則B.教育的個(gè)體化原則C.教育的保教結(jié)合原則D.教育的全面發(fā)展原則18.幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著教育契機(jī)，這體現(xiàn)了（）。A.教育的系統(tǒng)性B.教育的生活化C.教育的多樣性D.教育的綜合性19.在幼兒園語言教育活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒傾聽故事、理解情節(jié)、復(fù)述故事，這主要發(fā)展了幼兒的（）。A.記憶能力B.思維能力C.表達(dá)能力D.閱讀能力20.幼兒科學(xué)探究活動(dòng)強(qiáng)調(diào)（）。A.結(jié)果的準(zhǔn)確性B.知識(shí)的系統(tǒng)性C.過程的體驗(yàn)性D.語言的邏輯性21.兒童通過反復(fù)玩沙子，探索沙子的干濕、輕重、流動(dòng)等特性，這主要體現(xiàn)了幼兒（）。A.模仿學(xué)習(xí)B.直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)C.語言學(xué)習(xí)D.書面學(xué)習(xí)22.幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)專業(yè)藝術(shù)人才B.提高幼兒的藝術(shù)技巧C.陶冶幼兒情操，激發(fā)審美情趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力D.讓幼兒掌握多種藝術(shù)表現(xiàn)形式23.幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容不包括（）。A.飲食與營(yíng)養(yǎng)B.身體鍛煉C.人際交往D.衛(wèi)生習(xí)慣24.幼兒園常用的游戲法教學(xué)原則不包括（）。A.目的性原則B.趣味性原則C.實(shí)踐性原則D.系統(tǒng)性原則25.“活動(dòng)區(qū)”是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，其設(shè)置的根本原則是（）。A.越多越好，豐富多樣B.位置固定，永不改變C.滿足幼兒興趣和需要，與教育目標(biāo)相結(jié)合D.成人使用方便，便于管理26.幼兒園常用的自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等屬于（）。A.教學(xué)資源B.環(huán)境資源C.人力資源D.信息資源27.教師在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性較差，應(yīng)（）。A.讓其暫?；顒?dòng)，進(jìn)行批評(píng)B.對(duì)其進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)其嘗試C.要求其他幼兒不要嘲笑他D.忽略此現(xiàn)象，等幼兒長(zhǎng)大自然就好了28.幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通的基本原則是（）。A.以教師為中心，引導(dǎo)家長(zhǎng)B.簡(jiǎn)單告知，避免麻煩C.尊重、平等、真誠(chéng)、合作D.只溝通幼兒的優(yōu)點(diǎn)29.幼兒園教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛崗敬業(yè)B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.關(guān)愛幼兒D.廉潔從教30.幼兒園教育應(yīng)遵循（）原則。A.科學(xué)性、發(fā)展適宜性、統(tǒng)一性B.科學(xué)性、發(fā)展適宜性、教育性、活動(dòng)性C.發(fā)展性、趣味性、靈活性D.統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化31.幼兒園教育活動(dòng)的組織形式不包括（）。A.集體活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.線上直播課32.對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展評(píng)價(jià)的主要目的是（）。A.對(duì)幼兒進(jìn)行排名比較B.選拔和發(fā)展優(yōu)秀的幼兒C.了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，以便更好地支持幼兒發(fā)展D.作為教師績(jī)效考核的依據(jù)33.幼兒園常見的意外傷害不包括（）。A.摔傷B.燒傷C.毒素中毒D.物品等級(jí)34.在幼兒園，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洗手、整理玩具等，這屬于（）。A.認(rèn)知教育B.語言教育C.社會(huì)性教育D.生活教育35.幼兒園“區(qū)域活動(dòng)”又稱（）。A.集體教學(xué)活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.自由活動(dòng)D.角色游戲36.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，“讓環(huán)境會(huì)說話”主要是指（）。A.環(huán)境布置要美觀B.環(huán)境布置要富有教育意義，能引發(fā)幼兒的互動(dòng)和學(xué)習(xí)C.環(huán)境布置要色彩鮮艷D.環(huán)境布置要盡可能模擬自然37.幼兒園一日活動(dòng)中，入園接待、盥洗、進(jìn)餐、午睡等活動(dòng)屬于（）。A.教學(xué)活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.生活活動(dòng)D.體育活動(dòng)38.根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念，教師應(yīng)扮演的角色是（）。A.知識(shí)傳授者B.活動(dòng)組織者C.環(huán)境創(chuàng)設(shè)者D.觀察者、引導(dǎo)者和支持者39.幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體主要是（）。A.教師和教育行政部門B.幼兒和家長(zhǎng)C.教師或家長(zhǎng)D.幼兒、教師和教育行政部門40.幼兒園教師與同事相處應(yīng)遵循（）原則。A.競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)先B.互不干涉C.尊重、團(tuán)結(jié)、協(xié)作D.互相比較41.幼兒園教育中，“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)（）。A.教師要教幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)B.教師要教幼兒稍微超出其能力范圍的知識(shí)C.教師要教幼兒遠(yuǎn)低于其能力范圍的知識(shí)D.教師不要教任何知識(shí)，讓幼兒自然發(fā)展42.幼兒園教師在工作計(jì)劃中，針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，確定具體的、可觀察到的、可評(píng)價(jià)的發(fā)展目標(biāo)，這體現(xiàn)了（）。A.目標(biāo)性原則B.發(fā)展適宜性原則C.教育活動(dòng)組織的整體性原則D.教育活動(dòng)的靈活性原則43.幼兒園常用的游戲類型“捉迷藏”主要發(fā)展幼兒的（）。A.視覺辨別能力B.聽覺辨別能力C.空間方位感D.記憶能力44.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑是（）。A.參加學(xué)歷提升B.參加職初培訓(xùn)C.在職學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思D.獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)45.下列關(guān)于幼兒園游戲的說法，錯(cuò)誤的是（）。A.游戲是幼兒的基本活動(dòng)B.游戲具有教育功能C.游戲完全由幼兒自主決定D.游戲需要教師的有效指導(dǎo)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中關(guān)于教師觀察幼兒行為的基本要求。2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些基本原則？3.簡(jiǎn)述幼兒園教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意的禮儀。4.結(jié)合實(shí)例，簡(jiǎn)述如何在幼兒園語言教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。三、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)闡述。）1.結(jié)合實(shí)例論述“保教結(jié)合”原則在幼兒園教育實(shí)踐中的重要性。2.結(jié)合實(shí)例論述如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織適宜的游戲活動(dòng)。四、材料分析題（本大題共3小題，每小題20分，共60分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)要求回答問題。）1.材料：小班幼兒明明在自由活動(dòng)時(shí)，喜歡獨(dú)自一人擺弄桌上的小積木，有時(shí)會(huì)將積木堆得很高然后推倒，觀察很久。其他幼兒想加入他，但他往往不予理睬，有時(shí)還會(huì)把別人的積木弄亂。問題：（1）明明在自由活動(dòng)中的行為反映了哪些發(fā)展特點(diǎn)？（2）教師應(yīng)如何引導(dǎo)明明更好地融入集體游戲？2.材料：中班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》。教師準(zhǔn)備了水盆、蘋果、橘子、石子、積木、塑料玩具等多種材料?；顒?dòng)開始，教師請(qǐng)幼兒自由投放材料到水中，觀察現(xiàn)象。隨后，教師引導(dǎo)幼兒討論：“哪些東西浮起來了？哪些沉下去了？為什么？”幼兒們積極發(fā)言，有的說蘋果比橘子重，所以橘子浮得比蘋果高；有的說石子是石頭做的，石頭很重，所以沉下去了。問題：（1）該科學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了哪些教育價(jià)值？（2）該活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒討論的方式有哪些優(yōu)點(diǎn)和可能存在的不足？3.材料：大班幼兒小華在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，來到美工區(qū)。她選擇了彩紙和膠水，想制作一張“我的家”的畫。但是在使用剪刀時(shí)，不小心割到了手指，流出了血。旁邊的小朋友嚇得哭了起來，小華自己也嚇得不知所措，眼淚汪汪。旁邊的美工老師迅速上前，用干凈紗布輕輕包扎了小華的手指，并安撫她的情緒。同時(shí)，老師也引導(dǎo)其他幼兒不要驚慌，并告訴他們?nèi)绻院笥龅筋愃魄闆r應(yīng)該怎么辦。問題：（1）材料中涉及哪些安全事件及處理？（2）作為一名幼兒園教師，應(yīng)如何預(yù)防類似安全事件的發(fā)生，并對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)教育？---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.B3.B4.A5.C6.A7.C8.C9.C10.C11.C12.D13.D14.C15.C16.B17.C18.B19.A20.C21.B22.C23.C24.D25.C26.B27.B28.C29.C30.B31.D32.C33.D34.D35.C36.B37.C38.D39.D40.C41.B42.A43.C44.C45.C二、簡(jiǎn)答題1.教師觀察幼兒行為的基本要求包括：目的明確，有計(jì)劃地進(jìn)行觀察；全面、細(xì)致地觀察幼兒的外部行為表現(xiàn)，并注意行為發(fā)生的情境；客觀記錄觀察結(jié)果，避免主觀臆斷；及時(shí)分析觀察結(jié)果，了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需求，并據(jù)此調(diào)整教育策略。2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的基本原則包括：安全性原則，確保環(huán)境設(shè)施、材料、活動(dòng)等對(duì)幼兒是安全的；教育性原則，環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)能支持教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展；發(fā)展適宜性原則，環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平；幼兒參與原則，鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程，體現(xiàn)幼兒的主體性；經(jīng)濟(jì)性原則，因地制宜，合理利用資源；美觀性原則，創(chuàng)造一個(gè)和諧、舒適、美觀的環(huán)境。3.幼兒園教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意的禮儀包括：尊重家長(zhǎng)，平等相待，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見和建議；真誠(chéng)溝通，以幼兒發(fā)展為中心，坦誠(chéng)交流幼兒情況，不推諉、不抱怨；語言文明，使用禮貌、委婉的語言，避免使用專業(yè)術(shù)語或指責(zé)性語言；準(zhǔn)時(shí)守信，遵守約定時(shí)間，信守承諾；注意場(chǎng)合，選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行溝通，保護(hù)家長(zhǎng)和幼兒的隱私。4.在幼兒園語言教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力可以通過以下方式：創(chuàng)設(shè)安靜、專注的傾聽環(huán)境；選擇生動(dòng)有趣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的故事、兒歌等，吸引幼兒注意力；采用多種方式吸引幼兒傾聽，如教師聲情并茂地講述、配合圖片和表演等；設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒思考并回應(yīng)；組織專門的傾聽活動(dòng)，如聽故事后復(fù)述、聽指令做動(dòng)作等；鼓勵(lì)幼兒之間互相傾聽，如輪流發(fā)言、傾聽同伴的故事等。三、論述題1.“保教結(jié)合”原則是學(xué)前教育的基本原則之一，它強(qiáng)調(diào)在幼兒園教育中，保育和教育必須相互結(jié)合、相互滲透，不可分割。其重要性體現(xiàn)在：首先，保育是教育的前提和基礎(chǔ)，健康的身體和良好的生活習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，只有做好保育工作，才能保障幼兒身心健康，為教育創(chuàng)造條件。其次，教育是保育的延伸和提升，保育不僅僅是照顧幼兒的生活，更重要的是在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行教育，促進(jìn)其全面發(fā)展。再次，保教結(jié)合有利于促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，將保育和教育有機(jī)結(jié)合，能夠使幼兒在獲得身體照顧的同時(shí)，also接受適宜的教育，促進(jìn)其在認(rèn)知、語言、社會(huì)性、情感等方面的全面發(fā)展。最后，保教結(jié)合是幼兒園工作的特點(diǎn)，幼兒園的工作對(duì)象是身心發(fā)展尚未成熟的幼兒，需要同時(shí)關(guān)注其生活和教育兩個(gè)方面，只有保教結(jié)合，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。例如，在組織幼兒進(jìn)餐時(shí)，不僅要確保食物衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)，還要培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣和自理能力；在組織戶外活動(dòng)時(shí)，不僅要保證幼兒的安全，還要通過跑、跳、鉆、爬等活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體發(fā)展，并通過游戲等方式發(fā)展幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性能力?？傊＝探Y(jié)合是幼兒園教育的內(nèi)在要求，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。2.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織適宜的游戲活動(dòng)，需要充分考慮幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和需求。首先，要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。不同年齡段的幼兒在認(rèn)知能力、動(dòng)作發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展等方面都有不同的特點(diǎn)，游戲活動(dòng)的組織也應(yīng)相應(yīng)調(diào)整。例如，小班幼兒主要以感官探索和簡(jiǎn)單的模仿游戲?yàn)橹?，游戲活?dòng)應(yīng)注重感官刺激和動(dòng)作發(fā)展，如提供各種感官玩具、組織簡(jiǎn)單的模仿操等；中班幼兒開始對(duì)規(guī)則游戲產(chǎn)生興趣，游戲活動(dòng)可以引入簡(jiǎn)單的規(guī)則，如“丟手絹”、“老鷹捉小雞”等，同時(shí)也要提供豐富的創(chuàng)造性游戲機(jī)會(huì)；大班幼兒的思維能力、社會(huì)交往能力進(jìn)一步提升，游戲活動(dòng)可以更加復(fù)雜，包含更多的規(guī)則和合作元素，如角色扮演、棋類游戲等。其次，要考慮幼兒的興趣和需求。游戲活動(dòng)的內(nèi)容和形式應(yīng)符合幼兒的興趣愛好，能夠吸引幼兒積極參與。教師可以通過觀察了解幼兒的興趣所在，提供相應(yīng)的游戲材料和活動(dòng)機(jī)會(huì)。例如，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣，可以組織動(dòng)物模仿游戲、動(dòng)物主題的角色扮演等。再次，游戲活動(dòng)要具有挑戰(zhàn)性。游戲活動(dòng)不應(yīng)過于簡(jiǎn)單或過于困難，應(yīng)處于幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，即既具有一定挑戰(zhàn)性，又能通過努力完成，以促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。最后，游戲活動(dòng)要體現(xiàn)教育性。游戲活動(dòng)不僅僅是讓幼兒玩得開心，更重要的是要通過游戲促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，如認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、情感發(fā)展等。例如，在角色扮演游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)社會(huì)交往規(guī)則，發(fā)展語言表達(dá)能力；在建構(gòu)游戲中，幼兒可以發(fā)展空間想象能力和手眼協(xié)調(diào)能力。總之，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織適宜的游戲活動(dòng)，需要教師全面了解幼兒，靈活運(yùn)用各種游戲形式，將游戲與教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。四、材料分析題1.（1）明明在自由活動(dòng)中的行為反映了以下發(fā)展特點(diǎn)：一是進(jìn)入集體生活階段，社會(huì)交往能力處于發(fā)展階段，對(duì)如何與同伴相處、融入集體還不太清楚；二是可能存在一定的分離焦慮情緒，需要通過獨(dú)自玩耍來獲得安全感；三是游戲興趣較為單一，需要引導(dǎo)其體驗(yàn)更多類型的游戲；四是規(guī)則意識(shí)尚未發(fā)展起來，需要學(xué)習(xí)尊重他人和規(guī)則。（2）教師應(yīng)如何引導(dǎo)明明更好地融入集體游戲：首先，教師可以主動(dòng)接近明明，與他進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，了解他的想法和需求，建立良好的師幼關(guān)系。其次，教師可以觀察明明感興趣的材料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他與其他幼兒互動(dòng)。例如，如果明明喜歡擺弄積木，教師可以邀請(qǐng)其他幼兒一起和他玩積木，共同搭建一個(gè)作品，吸引明明參與。再次，教師可以引導(dǎo)明明學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合作游戲規(guī)則，如輪流、分享等，幫助他理解與同伴合作的意義。最后，教師可以鼓勵(lì)明明參與一些他可能感興趣的集體游戲，如音樂游戲、舞蹈游戲等，讓他體驗(yàn)到集體游戲的樂趣，增強(qiáng)他的自信心和歸屬感。同時(shí)，教師也要尊重明明的個(gè)體差異，允許他有自己喜歡的方式玩耍，并在潛移默化中引導(dǎo)他學(xué)習(xí)與同伴相處。2.（1）該科學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了以下教育價(jià)值：首先，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。其次，發(fā)展了幼兒的觀察力、比較能力和初步的歸納推理能力，讓幼兒通過實(shí)際操作和觀察，了解物體的沉浮現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。再次，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和語言表達(dá)能力，讓幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴分工合作，并通過討論交流自己的想法。最后，促進(jìn)了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒通過自己動(dòng)手投放材料、觀察現(xiàn)象，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。（2）該活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒討論的方式的優(yōu)點(diǎn)是：?jiǎn)l(fā)性強(qiáng)，能夠引導(dǎo)幼兒積極思考，表達(dá)自己的想法；尊