五年級(jí)語文重要古詩文同步練習(xí)題一、古詩文學(xué)習(xí)與同步練習(xí)的價(jià)值五年級(jí)語文中的古詩文，既承載著中華傳統(tǒng)文化的精髓，又在字詞理解、詩意賞析、情感體悟等方面為語文能力奠基。同步練習(xí)題的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，深化對經(jīng)典篇目的理解，同時(shí)培養(yǎng)“文言語感”與文學(xué)審美能力。二、核心古詩文篇目同步練習(xí)（一）《山居秋暝》（唐·王維）文學(xué)常識(shí)：王維，唐代山水田園派詩人，有“詩佛”之稱。本詩描繪了____（季節(jié)）山間傍晚的幽靜之景，表達(dá)了詩人對隱居生活的喜愛。默寫填空：1.空山新雨后，____。2.竹喧歸浣女，____。3.詩中以動(dòng)襯靜，體現(xiàn)山林生機(jī)的句子是“____，____”。字詞解析：解釋下列加點(diǎn)字的意思：天氣晚來秋（____）隨意春芳歇（____）詩句賞析：“明月松間照，清泉石上流”被贊為“詩中有畫”，請結(jié)合意象（明月、松、清泉、石）分析畫面感，并說說這兩句蘊(yùn)含的詩人心境。（二）《楓橋夜泊》（唐·張繼）背景關(guān)聯(lián)：本詩寫于安史之亂后，詩人途經(jīng)楓橋時(shí)的羈旅愁思。請用“愁”字概括全詩情感基調(diào)，并從意象（月、烏、霜、江楓、漁火、鐘聲）中任選兩個(gè)分析其“愁”的烘托作用。默寫與理解：1.補(bǔ)全詩句：月落烏啼霜滿天，____。2.“夜半鐘聲到客船”中“鐘聲”的作用是____（多選）A.以動(dòng)襯靜，突出夜的寂靜B.引發(fā)詩人對故鄉(xiāng)的思念C.暗示寺廟的寧靜，與世俗無關(guān)D.增添詩歌的空靈意境拓展應(yīng)用：如果以“羈旅之愁”為主題，你還能聯(lián)想到哪些詩句？試寫一句并注明作者。（三）《長相思》（清·納蘭性德）文體認(rèn)知：這是一首____（詞牌名），“長相思”的詞牌多用來表達(dá)____之情。詞句賞析：“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！闭垙摹俺獭薄扒簟钡挠迷~角度，分析行軍的艱辛與思鄉(xiāng)的矛盾。情感體悟：“聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”中，“此聲”指____，詩人通過對比____與____，抒發(fā)了怎樣的情感？（四）《示兒》（宋·陸游）愛國主題聚焦：1.詩中最能體現(xiàn)陸游“至死不渝”愛國情的句子是“____，____”。2.結(jié)合時(shí)代背景（南宋偏安，中原淪陷），說說“但悲不見九州同”中“悲”的三層含義。詩句改寫：將“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”改寫成現(xiàn)代漢語的“臨終囑托”，要求保留原句情感。（五）《題臨安邸》（宋·林升）諷刺手法分析：“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”中，“暖風(fēng)”既指____，又指____；“游人”特指____，“醉”字諷刺了____。對比閱讀：將本詩與《示兒》對比，說說兩首詩在“愛國情感表達(dá)”上的不同（從抒情方式、批判對象等角度分析）。（六）《己亥雜詩》（清·龔自珍）哲理與情感：1.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”中，“落紅”象征____，詩句蘊(yùn)含的哲理是____。2.結(jié)合龔自珍的生平（仕途坎坷，主張變革），說說這兩句詩如何體現(xiàn)他的精神追求。詩句遷移：生活中，哪些人或事可以用“落紅護(hù)花”的精神來比喻？試舉一例并簡要說明。三、綜合練習(xí)（跨篇目整合）（一）意象歸類從上述古詩文中，找出以“月”“秋”“鐘聲”為意象的詩句，填寫下表：意象詩句（含篇目作者）情感/意境----------------------------------月秋鐘聲（二）情感對比請從“思鄉(xiāng)”“愛國”“歸隱”三類情感中，為每首詩歸類，并說明理由：《山居秋暝》：____，理由____《長相思》：____，理由____《示兒》：____，理由____四、答案與解析（節(jié)選關(guān)鍵題）（一）《山居秋暝》文學(xué)常識(shí)：秋季；默寫：1.天氣晚來秋；2.蓮動(dòng)下漁舟；3.示例：竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟（或“明月松間照，清泉石上流”，需結(jié)合“以動(dòng)襯靜”分析，前者寫人、物之動(dòng)，后者寫泉流之動(dòng)襯山林靜）；字詞：秋（秋天）；歇（盡，消散）；賞析：明月灑在松林，清泉在石上流淌?！八伞钡纳n勁、“月”的清冷、“泉”的靈動(dòng)、“石”的沉靜，構(gòu)成一幅清幽雅致的秋夜山景圖。詩人借景抒情，流露對自然的熱愛與歸隱的閑適心境。（二）《楓橋夜泊》背景分析：“月”的西落、“烏”的啼叫、“霜”的凄冷，烘托羈旅的孤寂；“江楓”“漁火”的明暗對比，更添愁緒；“鐘聲”打破寂靜，卻讓詩人從朦朧愁思中驚醒，思鄉(xiāng)之情更濃；默寫：江楓漁火對愁眠；選擇：ABD（C項(xiàng)“與世俗無關(guān)”偏離詩意，鐘聲主要烘托愁思與寂靜）；（注：其余篇目答案與解析可結(jié)合課堂講解與文本語境，引導(dǎo)學(xué)生從“意象、情感、手法”三維度分析，避免機(jī)械記憶。）五、練習(xí)小貼士1.默寫技巧：先理解詩意再背誦，標(biāo)注易錯(cuò)字（如“暝”“浣”“聒”“邸”）；2.賞析方法：抓“意象+情感+手法”，比如“以動(dòng)襯靜”