鄂教版一年級(jí)語文下冊(cè)風(fēng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析鄂教版一年級(jí)語文下冊(cè)的“風(fēng)”教案，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力。本課內(nèi)容與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于低年級(jí)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)相契合。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課作為自然現(xiàn)象單元的一部分，幫助學(xué)生了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。核心概念是“風(fēng)”，技能是學(xué)生能夠用語言描述風(fēng)的特點(diǎn)和感受。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然現(xiàn)象有一定的感知，但語言表達(dá)能力有限，認(rèn)知水平較低。學(xué)生可能對(duì)“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象有直觀感受，但難以用語言準(zhǔn)確描述。在學(xué)習(xí)中，易將“風(fēng)”與“雨”、“雪”等自然現(xiàn)象混淆。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“風(fēng)”，學(xué)會(huì)用語言描述風(fēng)的特點(diǎn)和感受。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用以下教學(xué)策略：1.結(jié)合圖片、視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解“風(fēng)”的概念；2.通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；3.設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說出“風(fēng)”的基本特征，如無色無味、看不見等。列舉生活中常見的風(fēng)的現(xiàn)象，如樹葉搖動(dòng)、風(fēng)箏飄飛等。2.能力目標(biāo)：通過觀察和體驗(yàn)，設(shè)計(jì)簡單的風(fēng)實(shí)驗(yàn)，如制作風(fēng)車。解釋風(fēng)的形成原因，并能夠用自己的語言描述風(fēng)的現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲。體驗(yàn)風(fēng)帶來的樂趣，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛。4.科學(xué)思維目標(biāo)：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：能對(duì)風(fēng)的現(xiàn)象進(jìn)行初步的科學(xué)評(píng)價(jià)，如風(fēng)的大小、方向等。通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，提升學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和同伴評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“風(fēng)”的概念和特征，并能用語言描述；教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將觀察到的風(fēng)的現(xiàn)象與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來探究風(fēng)的形成和作用。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的直接感知與科學(xué)概念的抽象性之間存在差距，需要通過實(shí)踐活動(dòng)和教師的引導(dǎo)來克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、風(fēng)的形成模型、觀察記錄表、相關(guān)音頻視頻資料等教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、紙張等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，教室環(huán)境將布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，黑板將提前設(shè)計(jì)好板書框架，以方便師生互動(dòng)和知識(shí)呈現(xiàn)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.利用多媒體展示圖片或視頻，如風(fēng)吹動(dòng)樹葉、風(fēng)箏在空中飛舞的場景，引起學(xué)生的興趣。2.提問：“同學(xué)們，你們見過風(fēng)嗎？你們知道風(fēng)有什么特點(diǎn)嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知風(fēng)的存在和作用。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片或視頻，思考風(fēng)的特點(diǎn)。2.積極參與討論，分享自己對(duì)風(fēng)的了解。新授環(huán)節(jié)（35分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的形成原因。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教師活動(dòng)：1.利用多媒體展示風(fēng)的形成動(dòng)畫，如高壓區(qū)和低壓區(qū)的形成、空氣流動(dòng)等。2.講解風(fēng)的形成原因，強(qiáng)調(diào)氣壓差的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫，總結(jié)風(fēng)的形成過程。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察動(dòng)畫，思考風(fēng)的形成過程。2.積極參與討論，總結(jié)風(fēng)的形成原因。3.用自己的語言描述風(fēng)的形成過程。任務(wù)二：風(fēng)的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的速度、方向和強(qiáng)度。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和比較能力。教師活動(dòng)：1.展示風(fēng)速計(jì)、風(fēng)向標(biāo)等圖片，講解其作用。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)速計(jì)和風(fēng)向標(biāo)，了解風(fēng)的速度和方向。3.講解風(fēng)強(qiáng)度的分類，如微風(fēng)、大風(fēng)等。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察風(fēng)速計(jì)和風(fēng)向標(biāo)，了解風(fēng)的速度和方向。2.學(xué)習(xí)風(fēng)強(qiáng)度的分類，如微風(fēng)、大風(fēng)等。3.用自己的語言描述風(fēng)的速度、方向和強(qiáng)度。任務(wù)三：風(fēng)的利用教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)能的利用方式。1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。教師活動(dòng)：1.展示風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等圖片，講解其原理和作用。2.引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)能的利用方式，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等。3.講解風(fēng)能的優(yōu)點(diǎn)，如清潔、可再生等。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等圖片，了解其原理和作用。2.思考風(fēng)能的利用方式，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等。3.分享自己對(duì)風(fēng)能利用的認(rèn)識(shí)，表達(dá)環(huán)保意識(shí)。任務(wù)四：風(fēng)與生活教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)與生活的關(guān)系。1.培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察力和實(shí)踐能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享風(fēng)對(duì)生活的影響。2.講解風(fēng)與生活的關(guān)系，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力滅火等。3.鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用風(fēng)為生活帶來便利。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享風(fēng)對(duì)生活的影響。2.思考風(fēng)與生活的關(guān)系，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力滅火等。3.設(shè)計(jì)利用風(fēng)為生活帶來便利的方法。任務(wù)五：風(fēng)的故事教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和想象力。教師活動(dòng)：1.介紹與風(fēng)相關(guān)的科學(xué)故事，如風(fēng)箏的起源、風(fēng)能的發(fā)現(xiàn)等。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與風(fēng)相關(guān)的故事。3.評(píng)選優(yōu)秀作品，分享給全班同學(xué)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀與風(fēng)相關(guān)的科學(xué)故事，了解風(fēng)的故事。2.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與風(fēng)相關(guān)的故事。3.積極參與故事分享，享受閱讀和創(chuàng)作的樂趣。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示與風(fēng)相關(guān)的練習(xí)題，如判斷題、選擇題等。2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，理解練習(xí)題的要求。2.積極參與練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)風(fēng)的特點(diǎn)、利用、與生活的關(guān)系等。2.強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與小結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)。2.分享自己對(duì)風(fēng)的看法，表達(dá)對(duì)科學(xué)的熱愛。當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示與風(fēng)相關(guān)的測試題，如填空題、簡答題等。2.引導(dǎo)學(xué)生完成測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，理解測試題的要求。2.積極參與測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對(duì)“風(fēng)”的基本概念和特征的理解。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)風(fēng)的基本知識(shí)，提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)風(fēng)能利用的資料，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆船等，并撰寫一份簡短的小報(bào)告，分析風(fēng)能的優(yōu)缺點(diǎn)及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。完成形式：小報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合圖片、圖表等形式進(jìn)行展示。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和分析能力，以及他們的科學(xué)探究精神。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)利用風(fēng)能的小發(fā)明或小制作，如簡易風(fēng)車、風(fēng)力驅(qū)動(dòng)的小玩具等，并撰寫一份設(shè)計(jì)說明書，說明其工作原理和制作過程。完成形式：實(shí)物展示和設(shè)計(jì)說明書，要求學(xué)生展示他們的作品并口頭講解。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過探究性/創(chuàng)造性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的科學(xué)實(shí)踐精神和解決問題的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.風(fēng)的形成原因：了解風(fēng)的形成是由于地球表面的空氣受熱膨脹上升，造成氣壓差，空氣流動(dòng)形成風(fēng)，氣壓差是風(fēng)形成的基本條件。2.風(fēng)的速度與方向：掌握風(fēng)速的測量方法和風(fēng)向的表示方法，理解風(fēng)速與氣壓差的關(guān)系，風(fēng)向與地形地貌的影響。3.風(fēng)的強(qiáng)度分類：熟悉風(fēng)力等級(jí)的劃分，了解微風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)等不同風(fēng)力的特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響。4.風(fēng)能的利用：認(rèn)識(shí)風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源，了解風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等風(fēng)能利用方式及其原理。5.風(fēng)與生活的關(guān)系：探討風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力滅火、風(fēng)車灌溉等，以及風(fēng)對(duì)自然環(huán)境的影響。6.風(fēng)的科學(xué)故事：了解與風(fēng)相關(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，如風(fēng)箏的起源、風(fēng)能的發(fā)現(xiàn)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。7.風(fēng)的觀察與記錄：學(xué)習(xí)如何觀察風(fēng)，包括觀察風(fēng)向、風(fēng)速、風(fēng)力等，并掌握記錄的方法。8.風(fēng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：了解簡單的風(fēng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如制作風(fēng)車，通過實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)的特點(diǎn)和作用。9.風(fēng)的文化意義：了解風(fēng)在不同文化中的象征意義和象征故事，如中國的風(fēng)水學(xué)、西方的風(fēng)神傳說等。10.風(fēng)的環(huán)保意識(shí)：認(rèn)識(shí)到風(fēng)能作為一種清潔能源的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。11.風(fēng)的氣象學(xué)知識(shí)：了解氣象學(xué)中關(guān)于風(fēng)的分類、命名和觀測的基本知識(shí)。12.風(fēng)的地理學(xué)影響：探討風(fēng)對(duì)地理環(huán)境的影響，如風(fēng)的形成對(duì)氣候、植被、水文等方面的影響。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和興趣都很高，這得益于我精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)和貼近生活的教學(xué)案例。然而，也存在一些不足之處。首先，對(duì)于部分概念的解釋，如“氣壓差”和“風(fēng)的形成”，學(xué)生的理解似乎還不夠深入，這可能是因?yàn)檫@些概念較為抽象，需要更多的直觀演示和實(shí)例講解。其次，在探究性作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何設(shè)計(jì)風(fēng)能利用的小發(fā)明缺乏創(chuàng)意，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。特別值得一提的是，在“風(fēng)的故事”環(huán)節(jié)，我引入了與風(fēng)相關(guān)的科學(xué)歷史故事，這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。例如，當(dāng)講述風(fēng)箏的起源時(shí)，學(xué)生們的