幼兒園大班美術(shù)活動教案風(fēng)中的我們（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課為幼兒園大班美術(shù)活動教案，屬于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“藝術(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本課旨在培養(yǎng)幼兒對美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過“風(fēng)中的我們”這一主題，幼兒將學(xué)習(xí)如何用繪畫、手工等藝術(shù)形式表達自己與風(fēng)的關(guān)系，從而提升審美情趣和動手能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，是培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣和技能的基石。核心概念與技能：本課的核心概念是“風(fēng)中的我們”，通過這一主題，幼兒將學(xué)習(xí)如何通過繪畫、手工等藝術(shù)形式表達自己對風(fēng)的感受。核心技能包括：觀察風(fēng)的特點，運用線條、色彩和形狀表現(xiàn)風(fēng)；嘗試不同的繪畫、手工技法，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。學(xué)情分析：大班幼兒已經(jīng)具備一定的繪畫基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇。然而，由于年齡特點，他們在觀察、想象和表達方面仍存在一定的局限性。具體表現(xiàn)為：觀察不夠細致，想象力有限，繪畫技巧相對簡單。本課教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮這些特點，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提升藝術(shù)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能夠說出風(fēng)的基本特點，如流動、無形等。2.列舉至少三種表現(xiàn)風(fēng)的方法，如用線條、色彩或形狀。3.解釋在繪畫中如何通過不同的技法來體現(xiàn)風(fēng)的感覺。能力目標(biāo)：1.設(shè)計一幅以“風(fēng)中的我們”為主題的美術(shù)作品，展示風(fēng)對人物的影響。2.運用多種繪畫材料，如彩紙、顏料等，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。3.評價自己和他人的作品，提出改進建議。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的觀察興趣和好奇心。2.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣，增強自信心。3.感受團隊合作的重要性，樂于與他人分享創(chuàng)作成果?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.通過觀察和思考，分析風(fēng)對物體的影響，提高邏輯思維能力。2.在創(chuàng)作過程中，運用類比、聯(lián)想等思維方式，激發(fā)創(chuàng)造性思維。3.通過評價和反思，培養(yǎng)批判性思維能力?？茖W(xué)評價目標(biāo)：1.能運用美術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的作品進行自我評價。2.能從多個角度評價他人作品，提出建設(shè)性意見。3.在教師的引導(dǎo)下，能逐步形成自己的審美觀念。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過觀察和體驗，學(xué)會用線條、色彩和形狀表現(xiàn)風(fēng)的感覺，創(chuàng)作出具有個人特色的“風(fēng)中的我們”主題作品。教學(xué)難點：將抽象的風(fēng)的概念轉(zhuǎn)化為具體的繪畫表現(xiàn)，以及運用多種材料和技術(shù)進行創(chuàng)意創(chuàng)作，這對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，準(zhǔn)備風(fēng)的主題圖片和視頻資料，設(shè)計“風(fēng)中的我們”主題創(chuàng)作模板，準(zhǔn)備繪畫和手工材料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)風(fēng)的資料，準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、剪刀等繪畫和手工工具。教學(xué)環(huán)境設(shè)計：布置教室，確保光線適宜，地面鋪上防滑墊，為小組合作提供空間。五、教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)1.活動設(shè)計：教師播放一段關(guān)于風(fēng)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)在不同場景下的表現(xiàn)，如樹葉搖曳、旗幟飄揚等。2.學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，并嘗試用簡單的語言描述風(fēng)的特點。3.教師引導(dǎo)：教師提問：“大家覺得風(fēng)是什么樣的？它有什么特別的地方？”新授(30分鐘)1.任務(wù)一：認識風(fēng)活動方案：教師展示風(fēng)的圖片和實物（如風(fēng)車、風(fēng)箏），引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述風(fēng)的特點。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，描述風(fēng)的樣子和風(fēng)的作用。教師講解：教師總結(jié)風(fēng)的特征，如無形、有力量、可以改變物體的形狀等。2.任務(wù)二：風(fēng)的顏色活動方案：教師分發(fā)彩紙和顏料，引導(dǎo)學(xué)生用彩紙折成不同的形狀，然后用顏料給它們上色，模擬風(fēng)在不同顏色上的影響。學(xué)生活動：學(xué)生動手制作，觀察和比較不同顏色在風(fēng)的作用下的變化。教師引導(dǎo)：教師提問：“你們覺得風(fēng)會是什么顏色的？為什么？”3.任務(wù)三：風(fēng)的線條活動方案：教師展示不同風(fēng)格的線條作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察線條如何表現(xiàn)風(fēng)的感覺。學(xué)生活動：學(xué)生嘗試用線條在紙上表現(xiàn)風(fēng)的感覺，可以是流動的、跳躍的或旋轉(zhuǎn)的。教師講解：教師講解線條的運用技巧，如粗細、長短、曲直等。4.任務(wù)四：風(fēng)的形狀活動方案：教師展示各種形狀的物品在風(fēng)中的動態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用形狀來表現(xiàn)風(fēng)。學(xué)生活動：學(xué)生選擇一種形狀，用繪畫或手工的方式表現(xiàn)風(fēng)中的物體。教師引導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生嘗試不同的形狀，并提問：“你們覺得哪種形狀最能表現(xiàn)風(fēng)？為什么？”5.任務(wù)五：創(chuàng)作“風(fēng)中的我們”活動方案：教師提供繪畫和手工材料，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以“風(fēng)中的我們”為主題的美術(shù)作品。學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，設(shè)計作品的主題和內(nèi)容，然后進行創(chuàng)作。教師引導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，并給予個性化的建議。鞏固(10分鐘)1.活動設(shè)計：教師組織學(xué)生展示自己的作品，并邀請其他學(xué)生進行評價和討論。2.學(xué)生活動：學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作思路，并聽取他人的評價。3.教師引導(dǎo)：教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)作亮點，并強調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性和個性表達。小結(jié)(5分鐘)1.活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)風(fēng)的特點和表現(xiàn)手法。2.學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，回顧創(chuàng)作過程中的收獲。3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察和表現(xiàn)美。當(dāng)堂檢測(5分鐘)1.活動設(shè)計：教師發(fā)放簡單的繪畫題目，如“畫出你心中的風(fēng)”，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。2.學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成繪畫題目。3.教師評價：教師快速評估學(xué)生的作品，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一種自然現(xiàn)象（如雨、雪、風(fēng)等），用繪畫的形式表現(xiàn)該現(xiàn)象的特點。完成形式：繪畫作品，可以是水彩畫、蠟筆畫或鉛筆畫。提交時限：下節(jié)課課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生的繪畫技能，提高對自然現(xiàn)象的觀察力和表現(xiàn)力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，收集關(guān)于風(fēng)的資料，如風(fēng)的故事、風(fēng)能的應(yīng)用等，并制作成一份簡單的手抄報或PPT。完成形式：小組合作，手抄報或PPT。提交時限：兩周后。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力，提高信息收集和整理能力，以及利用多媒體工具進行表達的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個以“風(fēng)”為主題的創(chuàng)意裝置，如用回收材料制作的“風(fēng)鈴”或“風(fēng)車”，并撰寫一份簡單的創(chuàng)作說明。完成形式：創(chuàng)意裝置加文字說明。提交時限：一個月后。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)的達成度本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在觀察、描述和表現(xiàn)風(fēng)的特點方面有了顯著進步。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中對線條和形狀的運用還不夠靈活，這表明在后續(xù)教學(xué)中需要加強對這些技能的練習(xí)和指導(dǎo)。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)的效果在新授環(huán)節(jié)中，通過多個任務(wù)的設(shè)計，學(xué)生的參與度和興趣得到了有效調(diào)動。特別是“創(chuàng)作‘風(fēng)中的我們’”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品豐富多樣，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)意和想象力。然而，部分學(xué)生由于材料準(zhǔn)備不足或技能掌握不熟練，導(dǎo)致作品完成度不夠高。反思三：教學(xué)過程中的得失教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境和任務(wù)驅(qū)動，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對于抽象概念的理解不夠深入，需要更多的引導(dǎo)和示范。此外，課堂時間分配上，個別環(huán)節(jié)可能過于緊湊，影響了學(xué)生的思考和表達。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，合理安排教學(xué)節(jié)奏，并加強對學(xué)生技能的培養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.風(fēng)的定義與特征：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，它是由空氣流動產(chǎn)生的，具有無形、有力量、可以改變物體形狀等特征。2.風(fēng)的觀察方法：通過觀察樹葉、旗幟、云彩等自然現(xiàn)象，可以直觀地感受到風(fēng)的存在和影響。3.風(fēng)的藝術(shù)表現(xiàn)：在繪畫中，可以通過線條、色彩和形狀來表現(xiàn)風(fēng)的感覺，如流動的線條、跳躍的色塊等。4.線條在表現(xiàn)風(fēng)中的作用：線條的粗細、長短、曲直等可以用來模擬風(fēng)的流動和力量感。5.色彩在表現(xiàn)風(fēng)中的作用：不同的色彩可以給人不同的視覺感受，從而表現(xiàn)出風(fēng)的感覺，如藍色可能代表涼爽的風(fēng)。6.形狀在表現(xiàn)風(fēng)中的作用：選擇合適的形狀，如流線型或曲線型，可以更好地表現(xiàn)風(fēng)的動態(tài)和方向。7.“風(fēng)中的我們”主題創(chuàng)作：學(xué)生可以通過繪畫或手工的方式，創(chuàng)作出反映自己與風(fēng)的關(guān)系的作品。8.美術(shù)創(chuàng)作中的想象力：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮想象力，將抽象的風(fēng)概念轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象。9.美術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面評價自己的作品。10.團隊合作與分享：在小組合作中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會傾聽他人意見，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。11.藝術(shù)教育的價值：藝術(shù)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造力和想象力。12.科學(xué)思維與藝術(shù)創(chuàng)作：在藝術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)生可以運用類比、聯(lián)想等科學(xué)思維方法，提高創(chuàng)造性思維能力。13.風(fēng)的文化意義：風(fēng)在不同文化中有著豐富的象征意義，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)風(fēng)的文化背景，豐富自己的創(chuàng)作內(nèi)涵。14.環(huán)境保護與藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以結(jié)合環(huán)境保護的主題，創(chuàng)作出具有社會意義的藝術(shù)作品。15.多媒體技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：學(xué)生可以嘗試使用多媒體技術(shù)，如數(shù)字繪畫軟件，來表現(xiàn)風(fēng)的感覺。16.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：通過藝術(shù)