小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案——美麗的小興安嶺（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《美麗的小興安嶺》選自小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，屬于自然風(fēng)光類課文。教材通過(guò)描繪小興安嶺的美麗景色，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的審美情趣。本課內(nèi)容與三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)相契合，有助于學(xué)生理解自然之美，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣的重要任務(wù)，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。2.學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)自然風(fēng)光有一定的了解和感受。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谟^察、描述自然景色時(shí)可能存在一定的困難。例如，對(duì)景色的描繪可能過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)；對(duì)自然之美的理解可能停留在表面，缺乏深度。此外，部分學(xué)生可能對(duì)自然風(fēng)光類課文缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，提高審美情趣。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：掌握課文中的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描繪自然景色。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、想象、表達(dá)等方式，提高學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜環(huán)境的情感，樹(shù)立正確的生態(tài)觀念。針對(duì)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，教師可采取以下教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，展示小興安嶺的美麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)觀察：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的景物描寫(xiě)，分析作者的表達(dá)方法，提高學(xué)生的觀察力和想象力。合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的審美情趣和生態(tài)意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：能正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)課文中的生字，如“嶺”、“嶺”、“嶺”等。列舉：能列舉出課文中的主要景物，如“樹(shù)木”、“小溪”、“山泉”等。解釋：理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“樹(shù)木是綠色的軍裝”等。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅小興安嶺的風(fēng)景畫(huà)。論證：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，闡述小興安嶺自然景觀的特點(diǎn)。評(píng)價(jià)：能對(duì)課文中的描寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)熱愛(ài)自然：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。珍惜環(huán)境：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。審美情趣：提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。4.科學(xué)思維目標(biāo)觀察分析：通過(guò)觀察課文描述，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、分析的能力。想象創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地描繪自然景色。批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生能對(duì)同伴的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，包括生字詞的認(rèn)讀、修辭手法的運(yùn)用以及自然景觀的描繪。教學(xué)難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和想象，深入理解自然之美，并將這種理解轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，這需要克服學(xué)生對(duì)自然景觀描述的局限性和對(duì)修辭手法理解的深度不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1份多媒體課件，5張描繪小興安嶺的圖片，3套與課文內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)單，以及2張?jiān)u價(jià)表。學(xué)生方面，要求他們預(yù)習(xí)課文，收集2個(gè)與自然風(fēng)光相關(guān)的案例，并準(zhǔn)備好畫(huà)筆等繪畫(huà)工具。此外，教室環(huán)境布置將包括1個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)，以促進(jìn)小組合作，并提前在黑板上設(shè)計(jì)好板書(shū)框架。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段小興安嶺風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并初步感受小興安嶺的美麗景色。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述視頻中的景色。3.教師引導(dǎo)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得小興安嶺的景色美嗎？請(qǐng)用一句話來(lái)概括你們的感受?！倍?、新授（30分鐘）1.教學(xué)任務(wù)一：生字詞學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀生字詞，并嘗試獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。預(yù)期行為：學(xué)生能正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞。2.教學(xué)任務(wù)二：課文內(nèi)容理解活動(dòng)方案：教師朗讀課文，學(xué)生跟讀并思考。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀課文，并嘗試用自己的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。3.教學(xué)任務(wù)三：修辭手法分析活動(dòng)方案：教師講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分析課文中的修辭手法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。預(yù)期行為：學(xué)生能理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。4.教學(xué)任務(wù)四：描繪自然景色活動(dòng)方案：教師展示小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描繪景色。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，并嘗試用文字描繪景色。預(yù)期行為：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描繪自然景色。5.教學(xué)任務(wù)五：小組討論與展示活動(dòng)方案：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受，并選出代表進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，并選出代表進(jìn)行展示。預(yù)期行為：學(xué)生能積極參與討論，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和感受。三、鞏固（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師出示小興安嶺的圖片，學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，并嘗試用文字描述景色。3.教師引導(dǎo)：教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師出示小興安嶺的圖片，學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，并嘗試用文字描述景色。3.教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的描述，并給予反饋。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如生字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解、修辭手法分析、描繪自然景色、小組討論與展示等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解自然之美，提高自己的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己喜歡的方式（如繪畫(huà)、寫(xiě)作）描繪小興安嶺的某一景色，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。完成形式：個(gè)人作業(yè)，提交電子版或紙質(zhì)版作品。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的繪畫(huà)和寫(xiě)作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于小興安嶺的資料，包括地理、歷史、文化等方面，并制作一份小報(bào)或PPT進(jìn)行展示。完成形式：個(gè)人或小組合作完成，提交電子版或紙質(zhì)版作品。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息處理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“假如我是小興安嶺的一棵樹(shù)”為題，寫(xiě)一篇童話故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事情節(jié)。完成形式：個(gè)人作業(yè)，提交電子版或紙質(zhì)版作品。提交時(shí)限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)定的目標(biāo)，學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解、修辭手法分析等方面表現(xiàn)良好。但在描繪自然景色和小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度和表達(dá)水平還有待提高。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面達(dá)到了預(yù)期，但在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作方面還需加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在學(xué)情分析方面，我對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向有了更深入的了解。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自然景觀的描述過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)，這可能與他們對(duì)自然環(huán)境的觀察不足有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)本次教學(xué)的不足，我將采取以下改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，通過(guò)組織戶外活動(dòng)、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生更直觀地感受自然之美。在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，以提高學(xué)生的參與度和表達(dá)水平。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，增加拓展性和探究性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高他們的高階思維能力。通過(guò)這些措施，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.生字詞認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，如“嶺”、“嶺”、“嶺”、“溪”、“泉”等，并能理解其含義。2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解課文《美麗的小興安嶺》的基本內(nèi)容，描述小興安嶺的自然風(fēng)光，包括樹(shù)木、小溪、山泉等。3.修辭手法運(yùn)用：學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“樹(shù)木是綠色的軍裝”等，理解其表達(dá)效果。4.自然景觀描繪：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試用文字描繪自然景色，注意細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。5.觀察與分析能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片或描述，分析自然景觀的特點(diǎn)，提高觀察力和分析能力。6.小組合作與討論：學(xué)生能夠參與小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。7.審美情趣培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠感受到自然之美，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和審美情趣。8.生態(tài)意識(shí)教育：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性，樹(shù)立正確的生態(tài)觀念。9.多媒體教學(xué)應(yīng)用：教師能夠有效利用多媒體課件、視頻等資源，增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。10.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成評(píng)估：教師能夠根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。11.教學(xué)反思與改進(jìn)：教師能夠?qū)虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。12.學(xué)科核心素養(yǎng)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察分析能力、審美能力等學(xué)科核心素養(yǎng)得到提升。13.拓展閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與自然風(fēng)光相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。14.戶外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)戶外實(shí)踐活動(dòng)，如自然觀察、環(huán)保活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。15.家庭作業(yè)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)，如繪制小興安