第第頁)池子與河流【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“滔、貫”等13個生字。2.分角色朗讀課文，讀出對話的語氣，理解課文內(nèi)容。3.知道池子與河流的觀點(diǎn)，并能結(jié)合生活實際發(fā)表自己的看法，明白故事寓意?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。理解池子與河流觀點(diǎn)。2、難點(diǎn)：能結(jié)合實際發(fā)表自己對于池子與河流觀點(diǎn)的看法?！窘虒W(xué)過程】【情境任務(wù)】同學(xué)們，你知道嗎？寓言故事還可以用詩的形式來講。今天這篇課文就是一首寓言詩，選自《克雷洛夫寓言》，故事中的兩個主人公正在為自己爭辯，趕緊去圍觀！導(dǎo)入1.出示池子、河流的圖片，聯(lián)系生活說說二者有何區(qū)別？預(yù)設(shè)：河流水量大，池子水量少。河流是流動的，池子是靜止的。2.揭示題目——《池子與河流》，學(xué)生齊讀課題。3.池子與河流到底有什么不同呢？我們一起走進(jìn)課文聽聽他們自己的說法?；顒右唬鹤宰x課文，把握內(nèi)容1.出示學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)提示：寓言故事也可以用詩的形式來講。分角色朗讀課文，讀出對話的語氣，了解池子與河流的觀點(diǎn)分別是什么。再結(jié)合生活實際說說你獲得的啟示。2.自讀課文，檢查反饋（1）自讀要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出詩歌小節(jié)，難懂的地方多讀幾遍。（2）字詞反饋①認(rèn)讀生字。②認(rèn)讀詞語。滾滾滔滔忙忙碌碌遵循規(guī)律受人尊敬源源不斷安閑舒適推究哲理無憂無慮奔流不息完全枯干被人遺忘指名讓學(xué)生分別讀一讀描寫池子和河流的詞語，教師相機(jī)正音。④結(jié)合語文園地，學(xué)習(xí)“源源不斷、無憂無慮”這種結(jié)構(gòu)的詞語。（3）整體感知思考：課文主要講了一件什么事？詩歌可以分成幾部分？學(xué)生交流想法。明確：本文通過池子與河流的對話，講述了池子享受著清閑自在的生活，而河流卻始終忙忙碌碌，最后池子被人遺忘，完全枯干，河流卻受人尊敬，長流不斷。本文一共10小節(jié)，可以分為兩部分。第一部分為1-8小節(jié)，從池子與河流的對話展現(xiàn)了池子與河流不同的人生態(tài)度；第二部分為9-10小節(jié)，揭示了池子與河流各自的命運(yùn)?；顒佣鹤灾鲗W(xué)習(xí)，讀懂故事1．學(xué)生分別找出河流與池子的話（1）1-6小節(jié)是池子說的話，7-8小節(jié)是河流說的話。（2）同桌分角色朗讀。（3）關(guān)注引號特點(diǎn)。連續(xù)幾個自然段都引用同一個人說的話，則每個自然段開頭都用上前引號，只在最后一個自然段末尾使用后引號。2.小組合作，自主學(xué)習(xí)（1）出示表格做法志向結(jié)局池子河流（2）結(jié)合課文內(nèi)容，將上述詞語分別填入對應(yīng)表格內(nèi)。做法志向結(jié)局池子滾滾滔滔忙忙碌碌遵循規(guī)律奔流不息源源不斷受人尊敬河流安閑舒適推究哲理無憂無慮完全枯干被人遺忘（3）小組討論，對比池子與河流在做法、志向、結(jié)局上的不同。3.小組交流反饋（1）比較做法。池子：“我什么時候看見你，你總是滾滾滔滔！”“我總是看見，你一會兒背著沉重得到貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完?！薄翱墒?，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。”提示：從池子的話中可知，河流總是忙忙碌碌，十分辛勞，而池子卻安逸清閑，無憂無慮。（2）比較志向池子：“你幾時才能拋開這樣的生涯？要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來，你我相差竟這么大！”“這一切都是空的?！薄叭螒{人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。”河流：“我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。”提示：可以看出池子希望得過且過，貪圖安逸和享受，而河流則胸懷大志，渴望實現(xiàn)自我價值。（3）比較結(jié)局河流：至今長流不斷池子：年年淤塞完全枯干4.揭示道理（1）作者想告訴我們一個什么道理？才能不利用就會衰退，它會逐漸磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。（2）齊讀詩歌最后一個小節(jié)?；顒尤郝?lián)系生活，表達(dá)觀點(diǎn)1.表達(dá)觀點(diǎn)。通過本文的學(xué)習(xí)，我們也了解了兩個主人公對人生的態(tài)度，池子享受安逸生活，河流追求實現(xiàn)自我價值，你更贊同哪一種呢？結(jié)合生活實際說一說。2.你在生活中遇見過像池子或河流這樣的人嗎？現(xiàn)在你想對他們說什么？【課堂小結(jié)】師：這堂課我們走進(jìn)了《池子與河流》這則生動的寓言，對比了池子安于享樂、無所作為的生活，和河流勤勤懇懇、持續(xù)奉獻(xiàn)的狀態(tài)。我們懂得了，人生不能貪圖安逸、停滯不前，唯有像河流那樣保持奮斗的姿態(tài)，主動付出、勇于擔(dān)當(dāng)，才能讓自己的價值得以體現(xiàn)，收獲長久的成長與意義。【作業(yè)布置】1.抄寫本課積累的生字詞。2.聯(lián)系生活實際，想想身邊哪些人像“河流”