為深入貫徹立德樹人根本任務(wù)，踐行我?！芭喔T魂、啟智潤(rùn)心”的德育理念，結(jié)合本月教育重點(diǎn)，特制定本計(jì)劃及方案，通過主題引領(lǐng)、分層實(shí)施、協(xié)同共育的方式，推動(dòng)德育工作向縱深發(fā)展，助力學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升。一、錨定德育航向：月度主題與核心目標(biāo)本月以“傳承文化基因，涵養(yǎng)責(zé)任品格”為德育主題，緊扣“文化浸潤(rùn)、責(zé)任踐行、心靈呵護(hù)、家校共育”四條主線，實(shí)現(xiàn)以下核心目標(biāo)：文化認(rèn)同：深化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，從節(jié)日習(xí)俗、非遺技藝中感悟文化內(nèi)涵，厚植文化自信；責(zé)任養(yǎng)成：通過崗位實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)，強(qiáng)化行為規(guī)范，培養(yǎng)“對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體盡責(zé)、對(duì)社會(huì)擔(dān)當(dāng)”的責(zé)任意識(shí)；心理賦能：關(guān)注不同學(xué)段學(xué)生心理需求，通過團(tuán)輔、咨詢等方式，提升情緒管理與壓力調(diào)適能力；協(xié)同育人：構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會(huì)”三位一體育人網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力，優(yōu)化成長(zhǎng)生態(tài)。二、多維聯(lián)動(dòng)育人：分層活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑（一）學(xué)生層面：沉浸式德育實(shí)踐1.文化浸潤(rùn)行動(dòng)：從“認(rèn)知”到“傳承”主題班會(huì)：傳統(tǒng)節(jié)日里的家國(guó)情懷各班級(jí)結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)設(shè)計(jì)班會(huì)：初一以“中秋詩詞里的團(tuán)圓意”為線索，開展詩詞飛花令、燈籠制作；初二聚焦“端午習(xí)俗的古今演變”，通過情景劇還原屈原故事；初三圍繞“春節(jié)家族記憶”，邀請(qǐng)學(xué)生分享祖輩故事，繪制“家庭責(zé)任樹”。*時(shí)間*：第1周班會(huì)課|*組織*：班主任主導(dǎo)，德育處巡查指導(dǎo)，優(yōu)秀案例在校園公眾號(hào)展播。非遺進(jìn)校園：觸摸文化的溫度邀請(qǐng)剪紙傳承人、書法名家走進(jìn)校園，開設(shè)“傳統(tǒng)技藝工作坊”：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)剪紙“吉祥紋樣”，臨摹書法經(jīng)典，課后以“我心中的非遺”為題創(chuàng)作手抄報(bào)。*時(shí)間*：第2周周三下午|*地點(diǎn)*：階梯教室+班級(jí)分會(huì)場(chǎng)|*組織*：德育處聯(lián)合藝術(shù)組，活動(dòng)后評(píng)選“文化傳承小使者”。2.責(zé)任踐行行動(dòng)：從“體驗(yàn)”到“擔(dān)當(dāng)”校園崗位實(shí)踐：我的班級(jí)我守護(hù)設(shè)立“班級(jí)管理員”“校園督導(dǎo)員”崗位，學(xué)生輪流負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生督查、課間文明監(jiān)督，每日填寫《崗位實(shí)踐日志》。每周五班會(huì)課開展“責(zé)任故事會(huì)”，分享實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)。*時(shí)間*：全月|*組織*：班主任統(tǒng)籌，德育處每周評(píng)選“責(zé)任之星”，公示于教學(xué)樓大廳。社區(qū)微服務(wù)：把溫暖送進(jìn)煙火里組織學(xué)生分組開展實(shí)踐：A組走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院，為老人表演節(jié)目、整理房間；B組在小區(qū)廣場(chǎng)開展“垃圾分類趣味宣講”，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲普及環(huán)保知識(shí)；C組協(xié)助社區(qū)圖書館整理書籍，制作“好書推薦卡”。*時(shí)間*：第3周周末|*保障*：家委會(huì)選派家長(zhǎng)志愿者陪同，德育處提前培訓(xùn)安全與禮儀規(guī)范。3.心靈呵護(hù)行動(dòng)：從“陪伴”到“賦能”年級(jí)定制團(tuán)輔：破解成長(zhǎng)困惑初一開展“新伙伴，新旅程”團(tuán)輔，通過“名字接龍”“信任背摔”游戲，增強(qiáng)班級(jí)歸屬感；初三開展“壓力變動(dòng)力”團(tuán)輔，學(xué)習(xí)“呼吸放松法”“時(shí)間管理四象限”，繪制“中考能量樹”。*時(shí)間*：第4周|*地點(diǎn)*：心理活動(dòng)室|*組織*：心理教師主導(dǎo)，每班選派10名代表參與，后續(xù)班級(jí)開展“團(tuán)輔心得分享會(huì)”。個(gè)體心理咨詢：做心靈的傾聽者心理咨詢室全月開放午休時(shí)段，學(xué)生可通過班主任預(yù)約或現(xiàn)場(chǎng)登記，與心理教師一對(duì)一交流，解決學(xué)業(yè)焦慮、人際困擾等問題。*保障*：心理教師做好隱私保護(hù)，建立“一人一檔”跟蹤輔導(dǎo)，每月向德育處提交《心理動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)報(bào)》。（二）教師層面：師德與育人能力雙提升師德成長(zhǎng)沙龍：新時(shí)代育人者的責(zé)任與智慧以“雙減背景下，如何用德育點(diǎn)亮課堂”為主題，邀請(qǐng)優(yōu)秀班主任分享“學(xué)科德育融合案例”（如語文課堂的家國(guó)情懷滲透、數(shù)學(xué)課堂的思維品質(zhì)培養(yǎng)）；分組研討“學(xué)生行為問題的德育干預(yù)策略”，形成《班級(jí)管理金點(diǎn)子手冊(cè)》。*時(shí)間*：第2周周五教研會(huì)|*組織*：教務(wù)處聯(lián)合德育處，會(huì)后擇優(yōu)推廣優(yōu)秀策略。（三）家校協(xié)同：從“共育”到“共生”1.家長(zhǎng)課堂：做孩子責(zé)任養(yǎng)成的同行者線上直播“如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)”，邀請(qǐng)教育專家從“家庭任務(wù)清單設(shè)計(jì)”“錯(cuò)誤歸因的溝通技巧”等角度授課，家長(zhǎng)可在評(píng)論區(qū)提問互動(dòng)。*時(shí)間*：第1周周五晚7點(diǎn)|*組織*：德育處聯(lián)合家委會(huì)，提前推送直播預(yù)告，統(tǒng)計(jì)參與率并反饋。2.親子實(shí)踐：家庭文化的傳承與創(chuàng)新開展“我家的文化故事”活動(dòng)：親子共同整理家族老照片、講述祖輩奮斗故事，制作“家庭文化手冊(cè)”；鼓勵(lì)用短視頻記錄“親子非遺體驗(yàn)”（如一起學(xué)包粽子、寫春聯(lián)），班級(jí)內(nèi)評(píng)選“最美家庭故事”，學(xué)校公眾號(hào)專題展示。*時(shí)間*：全月|*組織*：班主任統(tǒng)籌，家委會(huì)協(xié)助收集作品，形成“家庭德育資源庫(kù)”。三、保障與管理：讓德育落地有聲1.組織保障：凝聚育人合力成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，每周一召開“德育碰頭會(huì)”，協(xié)調(diào)資源、解決問題；德育處牽頭，年級(jí)組、班主任、家委會(huì)分工協(xié)作，確?；顒?dòng)有序推進(jìn)。2.資源保障：夯實(shí)實(shí)施基礎(chǔ)經(jīng)費(fèi)：申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于講座、實(shí)踐物資、優(yōu)秀案例獎(jiǎng)勵(lì)；場(chǎng)地：協(xié)調(diào)社區(qū)、企業(yè)提供實(shí)踐場(chǎng)地，利用校園電視臺(tái)、公眾號(hào)擴(kuò)大宣傳；師資：邀請(qǐng)校外專家、家長(zhǎng)志愿者補(bǔ)充育人力量，校內(nèi)教師跨學(xué)科協(xié)同授課。3.過程管理：動(dòng)態(tài)優(yōu)化提升各責(zé)任人每周提交《活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)》（含照片、學(xué)生反饋、改進(jìn)建議），德育處整理成《德育月報(bào)》；每月末召開“德育復(fù)盤會(huì)”，分析活動(dòng)成效，調(diào)整下月計(jì)劃（如某活動(dòng)參與度低，則優(yōu)化形式或增加分層設(shè)計(jì)）。4.評(píng)價(jià)激勵(lì)：激發(fā)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力學(xué)生層面：將活動(dòng)參與度、實(shí)踐成果納入德育檔案，每月評(píng)選“德育之星”“責(zé)任班級(jí)”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀并展示風(fēng)采；教師層面：將德育活動(dòng)組織成效納入績(jī)效考核，優(yōu)秀案例優(yōu)先推薦區(qū)級(jí)評(píng)選。四、注意事項(xiàng)：安全與創(chuàng)新并重1.安全底線：戶外活動(dòng)提前勘察場(chǎng)地、購(gòu)買保險(xiǎn)，家長(zhǎng)志愿者全程陪同；心理活動(dòng)嚴(yán)格遵循倫理規(guī)范，保護(hù)學(xué)生隱私。2.創(chuàng)新賦能：鼓勵(lì)班級(jí)結(jié)合學(xué)情創(chuàng)新形式（如用短視頻記錄文化體驗(yàn)、設(shè)計(jì)“責(zé)任盲盒”任務(wù)卡），德育處收集優(yōu)秀案例全校推廣。3.反思沉淀：活動(dòng)結(jié)束后，班主任組織學(xué)生“德育復(fù)盤會(huì)”，梳理收獲與不足；德育處形成《月度德育白皮書》，為后續(xù)工作提供參考。結(jié)語：德