Unit8Whydowelikebirthdays?第3課時(shí)Communicate&Extend教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit8課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)圍繞“生日派對(duì)”核心主題展開，涵蓋三大語言場景：1.生日派對(duì)基礎(chǔ)信息認(rèn)知（時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)），通過“Listenandtick”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別派對(duì)關(guān)鍵信息；2.生日祝福與禮物贈(zèng)送對(duì)話，依托“Lookandtalk”模塊，練習(xí)“Happybirthday!Ihaveagiftforyou.”等日常交流句型；3.特殊生日派對(duì)短文閱讀，結(jié)合“Aspecialbirthday”短文，感受集體生日氛圍，拓展“生日活動(dòng)”的話題表達(dá)；通過聽力、對(duì)話、朗讀等活動(dòng)，提升學(xué)生英語聽說讀技能，同時(shí)滲透“分享快樂、珍惜集體時(shí)光”的情感認(rèn)知，培養(yǎng)語言表達(dá)與情感感知能力。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)理解掌握生日派對(duì)類核心詞匯（birthdayparty,cake,fruitsalad,gift,kite等）；能運(yùn)用句型“Happybirthday!Ihaveagiftforyou.It's...”表達(dá)祝福與贈(zèng)送禮物，能朗讀“Aspecialbirthday”短文，理解短文大意。2.應(yīng)用實(shí)踐通過“Listenandtick”“Lookandtalk”等活動(dòng)，能在模擬場景中準(zhǔn)確聽辨派對(duì)信息、開展生日對(duì)話；能提取短文中與“specialbirthday”相關(guān)的信息（如letters,show,cake），簡單復(fù)述短文內(nèi)容。3.遷移創(chuàng)新能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用英語描述自己理想的生日派對(duì)；分享“生日時(shí)想做的事”，如“Iwanttoeatabirthdaycakeonmybirthday.”；培養(yǎng)樂于分享、感受幸福的情感意識(shí)?！竞诵脑~匯】派對(duì)類：birthdayparty（生日派對(duì)）、cake（蛋糕）、fruitsalad（水果沙拉）、gift（禮物）、kite（風(fēng)箏）動(dòng)作類：eat（吃）、make（制作）、sing（唱歌）、dance（跳舞）、read（讀）【核心句型】1.Cometomybirthdayparty!2.Happybirthday!Ihaveagiftforyou.3.It'sa...Ilikeit.Thankyou.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1.掌握birthdayparty,gift等生日核心詞匯，能準(zhǔn)確識(shí)別與認(rèn)讀；2.能在“生日祝?！薄岸Y物贈(zèng)送”“派對(duì)分享”場景中，靈活運(yùn)用“Happybirthday!Ihaveagiftforyou.”等句型交流。難點(diǎn)1.1.區(qū)分“makeafruitsalad”“makeafunnyfoodface”等“make+名詞短語”的搭配，避免表達(dá)混淆；2.連貫朗讀“Aspecialbirthday”短文，把握集體生日的情感基調(diào)，同時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容拓展話題表達(dá)。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象為低年級(jí)（如三年級(jí)）學(xué)生，已具備基礎(chǔ)英語問候能力（Hi/Hello）和簡單名詞認(rèn)知（如food,toy），但對(duì)“生日派對(duì)專屬詞匯”和“場景化生日對(duì)話”較陌生：優(yōu)勢(shì)：學(xué)生對(duì)“生日”主題熟悉（有過個(gè)人或他人過生日的經(jīng)歷），善于通過圖片、情境模擬等直觀形式學(xué)習(xí)，樂于參與對(duì)話、角色扮演類互動(dòng)活動(dòng)；不足：“make+名詞短語”的固定搭配易混淆，連貫開展生日對(duì)話時(shí)可能出現(xiàn)卡頓，短文中“putonashow”等短語的理解需引導(dǎo)。教學(xué)工具1.教學(xué)材料：PPT課件（含生日派對(duì)場景圖、禮物圖片、短文關(guān)鍵場景動(dòng)畫、詞匯卡、對(duì)話角色卡）、教材錄音（聽力內(nèi)容、短文錄音）；2.教學(xué)環(huán)境：多媒體教室（確保音頻、動(dòng)畫正常播放，支持角色對(duì)話展示）；3.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材中生日相關(guān)圖片，準(zhǔn)備彩筆（用于后續(xù)理想派對(duì)繪畫）。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“參加生日派對(duì)”“贈(zèng)送生日禮物”“集體生日慶?！眻鼍?，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用生日對(duì)話句型；2.聽說法：通過播放教材錄音，訓(xùn)練學(xué)生聽辨能力，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音；3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“派對(duì)信息匹配”“生日對(duì)話扮演”“短文接龍朗讀”任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握知識(shí)；4.情感教學(xué)法：結(jié)合集體生日短文，引導(dǎo)學(xué)生感受分享的快樂，激發(fā)對(duì)生日的美好期待，滲透情感教育。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.學(xué)習(xí)理解掌握生日派對(duì)類核心詞匯（birthdayparty,cake,fruitsalad,gift,kite等）；能運(yùn)用句型“Happybirthday!Ihaveagiftforyou.It's...”表達(dá)祝福與贈(zèng)送禮物，能朗讀“Aspecialbirthday”短文，理解短文大意。1.Song&Review（3分鐘）播放生日主題英文兒歌（如《HappyBirthdaySong》），學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)“birthday”基礎(chǔ)詞匯；教師提問：“Doyoulikebirthdays?Whatdoyoudoonyourbirthday?”引導(dǎo)學(xué)生用中文簡單回應(yīng)，自然過渡到“生日派對(duì)英語表達(dá)”主題。2.生日詞匯與句型學(xué)習(xí)（10分鐘）（1）展示birthdaycake,fruitsalad,gift,kite等圖片，結(jié)合單詞卡教讀詞匯，強(qiáng)調(diào)發(fā)音（如“salad”的/?s?l?d/）；（2）依托“禮物贈(zèng)送”場景圖，引入核心句型：教師扮演“贈(zèng)送者”說“Happybirthday!Ihaveagiftforyou.”，學(xué)生扮演“接收者”回應(yīng)“Whatisit?”，教師繼續(xù)回答“It'sakite.”，領(lǐng)讀2-3遍后，邀請(qǐng)學(xué)生兩兩模仿角色，替換“kite”為“cake”等詞匯練習(xí)。3.短文初讀（7分鐘）播放“Aspecialbirthday”教材錄音，教師伴隨錄音做“讀信”“唱歌”“吹蠟燭”手勢(shì)；錄音結(jié)束后，逐句領(lǐng)讀短文，講解“putonashow”“l(fā)ightthecandles”“makewishes”等短語，用圖片展示對(duì)應(yīng)場景，幫助學(xué)生理解大意。兒歌環(huán)節(jié)觀察學(xué)生是否能跟隨節(jié)奏哼唱，能否用中文回應(yīng)生日活動(dòng)；詞匯與句型環(huán)節(jié)隨機(jī)指認(rèn)圖片，檢查學(xué)生詞匯認(rèn)讀準(zhǔn)確性，角色模仿時(shí)關(guān)注句型發(fā)音是否清晰；短文環(huán)節(jié)通過“接讀”判斷學(xué)生是否理解句子，能否跟上基本節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段活動(dòng)旨在用兒歌熱身營造輕松氛圍，借助生活經(jīng)驗(yàn)提問搭建中文認(rèn)知到英文表達(dá)的橋梁；以圖片場景為載體，將抽象句型轉(zhuǎn)化為真實(shí)互動(dòng)情境，降低學(xué)習(xí)難度；短文初讀通過錄音、手勢(shì)、圖片三重輔助，幫助學(xué)生突破陌生短語障礙，初步感受集體生日的溫暖氛圍。2.應(yīng)用實(shí)踐通過“Listenandtick”“Lookandtalk”等活動(dòng)，能在模擬場景中準(zhǔn)確聽辨派對(duì)信息、開展生日對(duì)話；能提取短文中與“specialbirthday”相關(guān)的信息（如letters,show,cake），簡單復(fù)述短文內(nèi)容。4.“Listenandtick”任務(wù)（5分鐘）播放教材錄音（主題“LiYan'sbirthdayparty”），學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，對(duì)派對(duì)時(shí)間（Sundaymorning/afternoon）、活動(dòng)（makeafruitsalad/makeafunnyfoodface等）進(jìn)行勾選；錄音播放2遍后，師生核對(duì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享“勾選理由”（如“錄音里說‘eatabirthdaycake’，所以我勾選了cake”）。5.“Lookandtalk”對(duì)話拓展（6分鐘）發(fā)放“生日角色卡”（如“贈(zèng)送者-禮物：book”“接收者”），學(xué)生3人一組，模擬“贈(zèng)送者-接收者-旁觀者”對(duì)話：-贈(zèng)送者：“Happybirthday!Ihaveagiftforyou.”-接收者：“Whatisit?”-贈(zèng)送者：“It'sabook.”-旁觀者：“It'snice.Ilikeittoo.”教師巡視，糾正句型錯(cuò)誤（如遺漏“Ihaveagiftforyou”中的“a”）。6.短文復(fù)述（4分鐘）用PPT展示短文的關(guān)鍵場景圖（讀信→表演→吃蛋糕→許愿），學(xué)生結(jié)合圖片，嘗試用簡單句子復(fù)述短文內(nèi)容，如：“Theyreadletters.Theysinganddance.Theyhaveabigcake.”聽選任務(wù)統(tǒng)計(jì)答題正確率，關(guān)注錯(cuò)誤較多的選項(xiàng)，分析是否因錄音細(xì)節(jié)未捕捉導(dǎo)致；對(duì)話拓展觀察小組對(duì)話流暢度，能否靈活替換禮物詞匯，能否自然銜接三人對(duì)話；短文復(fù)述判斷學(xué)生是否能提取核心信息，用簡單句表達(dá)大意。【設(shè)計(jì)意圖】本階段活動(dòng)旨在通過聽選任務(wù)依托教材素材，訓(xùn)練學(xué)生聽信息、匹配選項(xiàng)的聽力能力；對(duì)話拓展在兩人對(duì)話基礎(chǔ)上升級(jí)為三人對(duì)話，增加語言運(yùn)用復(fù)雜度，讓學(xué)生在社交場景中鞏固句型；短文復(fù)述通過圖片提示降低難度，幫助學(xué)生梳理邏輯，將朗讀轉(zhuǎn)化為表達(dá)，提升語言輸出能力。3.遷移創(chuàng)新能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用英語描述自己理想的生日派對(duì)；分享“生日時(shí)想做的事”，如“Iwanttoeatabirthdaycakeonmybirthday.”；培養(yǎng)樂于分享、感受幸福的情感意識(shí)。7.“Think&Share”討論（5分鐘）（1）結(jié)合“Think”問題：“Doyouwanttohaveabirthdayparty?Whyorwhynot?”，學(xué)生分組討論，分享想法（如“Iwanttohaveabirthdayparty.Icaneatabigcake.”“Idon'twantabigparty.Iwanttoplaywithmyfamily.”）；（2）拓展提問：“Whatdoyouwanttodoatyourbirthdayparty?”，邀請(qǐng)學(xué)生全班分享（如“Iwanttomakeafruitsaladatmybirthdayparty.”）。8.課堂小結(jié)（5分鐘）（1）師生共同用“思維導(dǎo)圖”梳理重點(diǎn)：核心詞匯（birthdayparty,gift等）、核心句型（Happybirthday!Ihaveagiftforyou.）、短文主題（specialbirthdaywithclassmates）；（2）教師總結(jié)：“TodaywelearnedtotalkaboutbirthdaypartiesinEnglish.Wecansaybirthdaywishesandtalkaboutpartyactivities.Remembertosharehappinessonbirthdays!”討論環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生是否能結(jié)合生活實(shí)際分享，表達(dá)是否完整（如是否用“Iwantto...”結(jié)構(gòu)）；小結(jié)環(huán)節(jié)通過學(xué)生復(fù)述思維導(dǎo)圖內(nèi)容，檢查重點(diǎn)知識(shí)的梳理與記憶情況。【設(shè)計(jì)意圖】本階段活動(dòng)從教材話題延伸到學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)到生活應(yīng)用的遷移，同時(shí)滲透分享快樂的情感教育；用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生構(gòu)建清晰知識(shí)框架，總結(jié)語強(qiáng)化語言學(xué)習(xí)與情感培養(yǎng)的結(jié)合，升華教學(xué)目標(biāo)。課堂練習(xí)1.根據(jù)對(duì)話補(bǔ)全句子（1）Happybirthday!Ihavea______(gift/cake)foryou.（2）Whatisit?It'sa______(kite/tree).（3）It'snice.I______(like/play)it.Thankyou.2.用英語簡單描述“你理想的生日派對(duì)”（至少1句話，用上“birthdayparty”“Iwantto...”）課后作業(yè)1.基礎(chǔ)任務(wù)：聽教材錄音，每天跟讀10分鐘，熟練朗讀生日詞匯與句型；2.提高任務(wù)：和家人開展“生日祝?！睂?duì)話，模仿課堂場景，向家人贈(zèng)送“虛擬禮物”并表達(dá)祝福，用錄音記錄（可選）；3.拓展任務(wù)：制作“我的理想生日派對(duì)”手抄報(bào)，用文字或繪畫記錄派對(duì)時(shí)間、活動(dòng)，下次課分享。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.教學(xué)成效知識(shí)目標(biāo)達(dá)成度高：圍繞“天氣描述”核心主題，通過“Listenandchoose”“Lookandact”等活動(dòng)，85%以上學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀sunny、windy等天氣詞匯，75%的學(xué)生可獨(dú)立運(yùn)用“How'stheweatherin...?It's...”句型開展跨城市天氣對(duì)話，基本實(shí)現(xiàn)“聽說讀”技能的連貫訓(xùn)練。生活場景融入有效：依托“三亞-沈陽”城市天氣對(duì)比、“自己城市當(dāng)天天氣分享”等生活化場景，學(xué)生能將教材知識(shí)與日常經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，如在“Think&Share”環(huán)節(jié)中，多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)分享“Onasunnyday,Icangotothepark.”，體現(xiàn)“語言學(xué)習(xí)服務(wù)生活”的目標(biāo)。小詩教學(xué)初顯成效：通過錄音、手勢(shì)模擬（“風(fēng)吹”“風(fēng)箏飛”）、圖片輔助，學(xué)生能理解“Onawindyday”小詩大意，60%的學(xué)生可結(jié)合關(guān)鍵場景圖（風(fēng)箏掛樹、風(fēng)箏自由）簡單復(fù)述詩歌內(nèi)容，初步感受英語韻律的趣味性。2.存在不足介詞“in”用法仍需強(qiáng)化：盡管課堂中多次練習(xí)“in+城市名”結(jié)構(gòu)，但在課堂練習(xí)“Hi,Dad.How'stheweather______Beijing?”中，仍有30%的學(xué)生漏填“in”或錯(cuò)用“on”，反映出介詞搭配的理解未完全內(nèi)化，需更針對(duì)性的辨析訓(xùn)練。個(gè)體差異關(guān)注不充分：在“Lookandact”三人對(duì)話活動(dòng)中，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生（約20%）多依賴同伴引導(dǎo)，難以獨(dú)立發(fā)起對(duì)話（如主動(dòng)提問“How'stheweatherin...?”），參與度較低，未獲得足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)。聽力細(xì)節(jié)捕捉能力較弱：“Listen